第三單元《算法和程序設(shè)計》《項目五描述穿戴設(shè)備的工作流程算法與程序設(shè)計》教學設(shè)計滬科版高中信息技術(shù)必修1

1．課時教材分析本活動作為第三單元第一課時，是整個大單元活動“穿戴設(shè)備助力校園健康安全”中的一個子項目“描述穿戴設(shè)備的工作流程”，針對算法這一概念開展深入學習，同時也作為今后學習編程的知識鋪墊和技能準備。在教學過程中，以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標，以知識技能為載體，以任務(wù)驅(qū)動為途徑，開展自主、協(xié)作、探究學習，單算法。核心概念為：算法的核心是如何用抽象的數(shù)學模型來解決實際問題，而實現(xiàn)的手段則是通過代碼編程，算法的控制結(jié)構(gòu)則是以某種順序執(zhí)行一系列的動作。2．課時學情分析本活動針對高一學生設(shè)計，絕大多數(shù)學生對算法、程序的概念既熟悉又陌生。他們在很多場合都接觸過這些名詞，在數(shù)學教材書已經(jīng)有對流程圖及基本結(jié)構(gòu)介紹。本節(jié)課我采取了以教學分層、任務(wù)驅(qū)動、小組合作交流的模式，從生活實例出發(fā)，帶領(lǐng)學生一步一步厘清算法的概念及其特征，并運用恰當?shù)拿枋龇椒ê涂刂平Y(jié)構(gòu)表示簡單算法。3．課時學習重點算法的特征、算法的描述方法以及算法的基本控制結(jié)構(gòu)。4.課時學習難點使用流程圖來描述算法。5．課時學習目標（1）理解算法的概念，掌握算法的特征，能夠運用恰當?shù)拿枋龇椒ê涂刂平Y(jié)構(gòu)表示簡單算法；【信息意識】【計算思維】（2）通過問題分析，結(jié)合課堂和生活所學，設(shè)計合理算法并描述；【信息意識】【計算思維】（3）增強算法解決問題的意識，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。【信息意識】【計算思維】6.課時教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動活動意圖說明情境展示智能穿戴設(shè)備并提問：這些設(shè)備有哪些功能？這些功能給我們校園管理帶來很多便利，今天這節(jié)課我們一起了解一下這些功能的工作方式。1.認真觀察并題。通過智能穿戴設(shè)備引起學生興趣并思考。引入算法與傳統(tǒng)體溫槍測量體溫進入校園相比，校園手環(huán)體溫檢測實現(xiàn)了全天體溫檢測。請你說一說手環(huán)測溫入校的流程，并將流程寫下來。展示學生寫的結(jié)果并讓學生談一談自己解決這個問題的步驟。教師帶學生一起分析學生的答案，整理出完整測溫入校步驟，從而引出算法的概念。1.思考并回答老師問題。2.積極思考將測溫入校的每個步驟描述出1.通過總結(jié)測溫入校的過程，引出算法的概往生活中遷移，使得學生對算法的理解更加任務(wù)驅(qū)動描述算法探究活動一戴上智能手環(huán)，學生的心率即可實之間為正常數(shù)值則綠燈閃爍，當心率在正常范圍之外則會振動并紅燈閃爍?！救蝿?wù)】請你描述一下，該手環(huán)監(jiān)測某位同學心率的算法。請同學們談一談自己的描述算法，和學生一起整理出完整步驟?！拘〗Y(jié)】像這樣用人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂?.認真聽講并積極思考，用已有的知識基礎(chǔ)，完成任務(wù)1.通過心率監(jiān)生在簡單的問題中進一步體會描述算法的任務(wù)驅(qū)動描述算法探究活動二對比剛剛用自然語言描述的算法，教師展示用流程圖描述心率監(jiān)測的過程【任務(wù)】請你將剛剛手環(huán)監(jiān)測體溫進入校園的算法用流程圖描述出來。【能力升級】攝氏溫度和華氏溫度的轉(zhuǎn)換公式是：攝氏溫度=5*（華氏溫度32）溫度轉(zhuǎn)換成華氏溫度。請【小結(jié)】展示手環(huán)監(jiān)測體溫進入校園的兩種算法描述方法，簡單介紹偽代碼描1.認真體會算法的描述過程，學習流程圖的相關(guān)知完成任務(wù)要3.完成較快的同學可以試著完成提升任1.在該活動中引出第二種算第二個教學重2.因偽代碼描述方式存在一和真實代碼混個簡單的介紹。探究活動三1.積極思考，1.培養(yǎng)學生任務(wù)驅(qū)動描述算法及其基本控制結(jié)構(gòu)隨著智慧學校建設(shè)，電子班牌支持通過識別手環(huán)中的學號信息實現(xiàn)打卡考班級學號數(shù)據(jù)庫信息表匹配識別實現(xiàn)考勤的算法?！救蝿?wù)】請嘗試用流程圖畫出通過學號匹配進行考勤的算法。請同學們說一說自己的算法步驟，出循環(huán)結(jié)構(gòu)?！拘〗Y(jié)】通過幾個算法的流程圖，小結(jié)算法的三種基本控制結(jié)構(gòu)。從匹配學號進入班級的過程中剖析算法的思想，再完成算法的描述。2.通過學號匹配這個重復執(zhí)行的操作，學明確循環(huán)結(jié)構(gòu)的判斷條件。中用算法解決2.在選擇結(jié)構(gòu)會選循環(huán)構(gòu)算進的知識講解，符合中學生的思維方式。算法通過算法的概念，結(jié)合本節(jié)課設(shè)計的三個算法，帶領(lǐng)學生一起總結(jié)算法的對于算法的其他特征，請同學們分參考學案或知識鏈接，交流學習。積極思考，提煉算法特征。1.讓學生自主提煉算法特征，加深對算法的小結(jié)評價用思維導圖的方式，對本節(jié)課進行總結(jié)。1.認真聽講。1.幫助學生建立完整的知識脈絡(luò)體系。課后利用課余時間，調(diào)研超市中商品的優(yōu)惠活動，自選角度，從中選擇算法，并用任意一種方法描述出來。1.積極思考，1.將算法聯(lián)系到生活中。7.反思性教學改進本節(jié)課學習了算法這個知識點，從算法的概念到算法的描述方法，再到算法的三種基本控制結(jié)構(gòu)，最后提煉出算法的五個特征，算法這看似抽