中考語文一輪復習模擬專題練習：專題4 閱讀理解與鑒賞之詩歌鑒賞

專題四詩歌鑒賞一、選擇題(本大題共5小題，共10.0分)1.下列對杜牧《泊秦淮》賞析有誤的一項是（）泊秦淮

杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

A.首句兩個“籠”字就很引人注目。煙、水、月、沙四者，被兩個“籠”字和諧地溶合在一起，繪成一幅極其濃艷的水邊夜色圖。

B.“夜泊秦淮”才“近酒家”。然而，前四個字又為上一句的景色點出時間、地點，使之更具有個性，更具有典型意義，同時也照應了詩題。

C.“商女不知亡國恨”明白如話，樸素自然。表面上說金陵歌女“不知亡國恨”，還唱著那《后庭花》曲。真正“不知亡國恨”的是那座中的欣賞者------封建貴族、官僚、豪紳。

D.“隔江猶唱后庭花”運用了淺顯的典故，其中《后庭花》，即《玉樹后庭花》，據(jù)說是南朝荒淫誤國的陳后主所制的樂曲，這靡靡之音，早已使陳朝壽終正寢了。2.對下面詩歌賞析不正確的一項（）

A.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”詩人以落紅自喻，表現(xiàn)其不畏挫折、不甘沉淪，仍然要為國為民盡自己最后一份心力的獻身精神。

B.“行路難”是樂府古題，多詠嘆世路艱難。其中“欲渡黃河冰塞川”一句，作者運用比喻、夸張形象寫出詩人因受到重重阻力而無法實現(xiàn)理想的悲慨。

C.岑參在《白雪歌送武判官歸京》中，通過特殊的環(huán)境描寫抒發(fā)了雪中送友的深摯感情。

D.“此中有真意，欲辨已忘言”一句充分體現(xiàn)了詩人安貧樂道的高尚品德。3.選出對龔自珍《己亥雜詩》賞析有誤的一項（）

A.詩的前兩句寫景，望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。

B.“吟鞭東指”運用典故，寫出詩人不愿離開的無奈的情感，展現(xiàn)了生動的細節(jié)。

C.第三句，筆鋒一轉，用落紅比喻辭官歸隱的自己，表現(xiàn)一種不甘自棄，繼續(xù)奮斗的精神，表明要在退出官場后仍然為國家，為民族貢獻自己的一切。

D.“落紅”兩句被賦予新意，揭示了甘愿奉獻的哲理，成為千古名句。4.【古詩閱讀】

漁家傲

范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍自發(fā)征夫淚。

(1).下面對這首詞的賞析不正確的一項是（）

A.這首詞是作者邊地生活經(jīng)歷的寫照，反映了邊塞生活的艱苦，表達了戍邊將士思念家鄉(xiāng)、為國建功的情懷。

B.這首詞通過“塞下”“長煙落日”“霜”等詞語寫出了邊塞秋季景色的特點。

C.“衡陽雁去無留意”一句是說，衡陽的大雁飛去，沒有絲毫想留下來的意思。

D.“千嶂里，長煙落日孤城閉”形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時，便早早關閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。同時點明了軍事態(tài)勢的嚴重。5.[甲]漁家傲

李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。

[乙]玉樓春.戲賦云山

辛棄疾何人半夜推山①去？四面浮云猜是汝。常時②相對兩三峰，走遍溪頭無覓處③。

西風瞥起云橫度④，忽見東南天一柱⑤。老僧拍手笑相夸，且喜青山依舊?、蕖?/p>

[注釋]①推山：把山推走，此寫浮云遮山?！肚f子﹒大宗師》：“藏山于澤，謂之固矣。然而夜半有力者負之而走，昧者不知也?！秉S庭堅《次韻東坡壺中九華》詩：“有人夜半持山去，頓覺浮嵐暖翠空?！雹诔r：平時。③無覓處：遍尋不見。④瞥起：驟起。云橫度：浮云橫飛。⑤天一柱：天柱一根，即指青山。⑥住：在這里。

(1).對兩首詩詞理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.兩詞都描寫了夢中的自然景色，前者為海天溟蒙的景象，后者為浮云遮青山的景色。

B.甲詞借與天帝的問答，流露出對現(xiàn)實的強烈不滿；乙詞借老僧之喜來映襯詞人重睹青山的喜悅。

C.甲詞將真實的生活感受融入夢境，巧妙用典，將歷史和現(xiàn)實融為一體。

D.兩首詞風格各異，甲詞氣勢磅礴、音調豪邁，乙詞明快疏朗，清新活潑。二、填空題(本大題共4小題，共16.0分)6.閱讀下面一首詩，回答問題。尋幽居不遇莊翱滿庭花落迷行路，繞院泉聲寫半山。向暮此中回首去，洞門深處鳥關關。（1）這首詩寫出了朋友幽居之處的哪些特點？

（2）這首詩最后兩句表達了作者什么樣的感情？7.村晚（宋）雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。注釋：①陂（bēi）：池塘。②漪（yī）：水波。

(1).詩中的“銜”、“橫”兩字富有表現(xiàn)力，請選擇其中的一字作簡要評析。

(2).這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？8.山房春事（其二）（唐）岑參梁園①日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。①梁園：西漢梁孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設宴，一代才人枚乘、司馬相如等都應召而至。

(1).詩歌前兩句描繪了怎樣的景象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2).請簡要分析詩歌三、四兩句運用的表現(xiàn)手法和表達效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.根據(jù)語境，解釋下面句中加線的“素”字。

①須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

②我素不知道天下有這許多新鮮事。

③可以調素琴，閱金經(jīng)。三、詩歌鑒賞(本大題共21小題，共210.0分)10.寫出下列詩句中典故的常用義。①蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。②客從遠方來，遺我雙鯉魚。（《飲馬長城窟行》）11.次韻梨花

宋·黃庭堅桃花人面各相紅，不及天然玉作容①?？傁蝻L塵塵莫染，輕輕籠月②倚墻東?！甲⑨尅舰儆褡魅荩盒稳堇婊嵃兹缬?。

②籠月：被月光籠照。(1).這首詩表面贊美了梨花的

，實則贊美梨花

的品質。(2).詩的第一句是崔護詩“人面桃花相映紅”的活用。把“人面桃花”改為“桃花人面”，作者這樣改有什么好處？

答：

12.閱讀下面的詩歌，完成下列各題。樵夫詞朱景素白云堆里撿青槐，慣入深林鳥不猜。無意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來。（1）詩中的“樵夫”是怎樣的人，請結合詩歌內容，簡要分析。答：____________________________________________________（2）詩人為何不直接寫樵夫挑柴歸家，而寫“竟挑蝴蝶下山來”，這樣寫有何妙處？答：____________________________________________________13.酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

(1).詩歌的頷聯(lián)借用了兩個典故分別表達了詩人怎樣的思想感情？（1）聞笛賦：

（2）爛柯人：

。

(2).詩句“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”富含哲理，被后世廣為傳誦。你從中悟到了什么？答：

。14.

滁州西澗/韋應物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

(1).（1）詩的第一句表明了作者對澗邊草的什么情感？最能體現(xiàn)這一情感的是哪個字？

（2）全詩表達了詩人怎樣的思想感情？

15.詩歌鑒賞。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。（1）“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字，表現(xiàn)了洞庭湖什么特點?

（2）閱讀全詩，概括“憑軒涕泗流”一句蘊含了哪些情感。

16.白雪歌送武判官歸京岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

(1).請從煉字的角度，賞析“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”。

(2).這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?17.飲酒（其五）陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。(1).詩中表達詩人心境高遠、自由閑適、恬淡愜意的詞語是“

”和“

”。

(2).請用生動形象的語言描述詩句“山氣日夕佳，飛鳥相與還”所展現(xiàn)的畫面。18.庵中晚思①（宋）陸游小庵摩②腹獨彷徉，俗事紛紛有底忙？云影忽生鴉蔽日，雨聲不斷葉飛霜。經(jīng)綸正復慚伊傅③，雜駁④猶能陋漢唐。卷盡殘書窗已晚，笑呼童子換爐香?！咀⑨尅竣俅嗽姙殛懹瓮砟曛谏疥幹鳌ｎ}中的“庵”指他的書齋“老學庵”。②摩：此為“摸”。③伊傅：指伊尹與傅說二人。④雜駁：混雜不純。這里指自己的豐富的創(chuàng)作。

(1).請賞析第二聯(lián)寫景的妙處。_______________________________________________________

(2).通讀全詩，品析尾聯(lián)中“笑”字的內涵。_______________________________________________________19.天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。天凈沙·秋白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

(1).白樸《天凈沙·秋》與馬致遠《天凈沙·秋思》中所描繪的秋景有什么不同？請結合兩首詞的內容作簡要分析。20.渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

(1).《渡荊門送別》是一首五言律詩，首聯(lián)交代

，尾聯(lián)抒發(fā)了作者

的感情。

(2).古人寫詩講究煉字，常有一字傳神之妙，試簡要分析“山隨平野盡”中“隨”字的表達效果。21.

月夜·杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干?！咀ⅰ竣?/p>

天寶十五年(756)八月，安祿山攻陷潼關，杜甫身陷賊營在長安所作。②鄜(fū孚)州：地名，今陜西富縣。

(1).這首詩的一、二兩聯(lián)最突出的藝術手法是什么？請結合詩句簡析。

(2).尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？22.行路難（其一）/李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

(1).（1）“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊?！眱删鋵懙煤?，請簡要分析。（2）本詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？23.雁門太守行李賀黑云壓城城欲催，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

(1).請結合李賀詩歌的特點，從煉字的角度品析“黑云壓城城欲催，甲光向日金鱗開”的妙處。_______________________________________________________

(2).“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”蘊含詩人怎樣的情感？_______________________________________________________24.閱讀下面這首詩，完成（1）—（2）題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。（2）頸聯(lián)歷來為人們所稱道，請作簡要賞析。25.渡漢江宋之問嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。[注釋]①這首詩寫于作者貶謫嶺南逃歸途中。

(1).（1）詩歌前兩句里的“斷”和“復”反映詩人怎樣的貶謫生活？（2）按常理說后兩句似乎寫作“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”更恰當，這里的“怯”和“不敢”反映了怎樣的心理？26.春中田園作王維屋上春鳩①鳴，村邊杏花白。

持斧伐遠揚②，荷鋤覘③泉脈。

歸燕識故巢，舊人看新歷。

臨觴忽不御④，惆悵遠行客?！咀ⅰ竣嬴F（jiū）：斑鳩。②遠揚：又長又高的桑枝。③覘（chān）：探測、察看。④臨觴（shāng)忽不御：面對著杯中酒，忽然又停住了。

(1).詩人在前六句中借助哪些意象描繪了一幅怎樣的景象？

(2).本詩與陸游的《游山西村》同是描寫鄉(xiāng)村田園，抒發(fā)的情感有何不同？27.早

興

白居易

晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺①心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢不多成?！咀ⅰ竣儆X：醒。

(1).詩人善于從細微處表現(xiàn)生活情趣，請從這一角度賞析畫線句。

(2).請結合全詩，簡析尾聯(lián)中詩人流露出的思想感情。28.送友人（唐）薛濤水國①蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。誰言千里自今夕，離夢杳如關塞長?！驹娙撕喗椤垦s768-832年），唐代女詩人，字洪度。曾居成都浣花溪（今浣花溪公園）上，制作桃紅色小箋寫詩，后人仿制，稱“薛濤箋”。望江公園內有薛濤墓?！咀⑨尅竣偎畤杭亦l(xiāng)。②離夢：離人的夢

(1).詩歌前兩句化用了那首詩中的名句？這樣寫有何作用？答：

(2).詩歌第三句中的“誰言”兩字有利于表達作者的感情，請作具體分析？答：

29.山窗新糊有故朝封事稿閱之有感林景熙①偶伴孤云宿嶺東，四山欲雪地爐紅。何人一紙防秋疏②？卻與山窗障北風。①林景熙（1242～1310）宋末詩人，宋亡不仕，流落江湖。故朝：宋朝。封事：臣下呈皇帝的奏章。②防秋疏：指有關軍事的機密奏章。

(1).“孤云”“嶺東”、“欲雪”“爐紅”描寫了怎樣的情景，有什么作用？

(2).“何人一紙防秋疏？卻與山窗障北風?！边@兩句詩對比鮮明、意蘊深刻，試結合加橫線詞分析詩歌的情感。30.歸園田居（其一）

陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

(1).“晨興理荒穢”中的“興”的意思是①

，“但使愿無違”中的“但”是②

的意思。

(2).最后一句說：“但使愿無違”。作者的“愿”是什么呢？專題四詩歌鑒賞答案和解析【答案】

1.A

2.B

3.B

4.C

5.A

6.⑴落花滿徑、依山而居、清泉淙淙、鳥語聲聲。

⑵對尋訪不遇的遺憾惆悵之情，對幽居生活的向往之情。

7.【小題1】“銜”字運用擬人手法，寫活了山，寫出落日將沉未沉的情態(tài)?！皺M”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調皮可愛（天真活潑、淳樸無邪等）。

【小題2】

描繪了一副寧靜的晚村暮色圖景，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情（或：表達了詩人對悠然寧靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情）。

8.【小題1】日暮時分，群鴉亂叫，叫聲嘈雜，極目遠望，曾經(jīng)繁華的梁園只有三兩戶人家，破敗蕭條的氣息撲面而來（寫出了梁園蕭條破敗的景象）。

【小題2】

三四句運用了擬人和反襯，寫出庭樹不知人去盡，依然繁花盛開，用樂景反襯哀情，形象生動地寫出了詩人憑吊古人的傷痛之情。

9.①白色；

②向來，素來；

③不加裝飾的

10.①青鳥指的是信使或者是送信的人；②書信。

11.(1).潔白

不被風塵所染的高尚純潔

(2).崔護的詩，把“人面”放在前，是用桃花襯托姑娘的美麗。這里把“桃花”放在前面，是突出桃花的紅艷。從而反襯出了梨花的雪白。

12.（1）從“白云堆里”和“慣入深林”，可以看出樵夫是一個不怕艱險，勤勞的人；從“竟挑蝴蝶下山來”可以看出樵夫是一個知足常樂的人。

（2）詩人用蝴蝶因柴上的花而跟隨樵夫下山，襯托樵夫自得其樂的心情，使樵夫艱辛的勞動富有詩情畫意，詩人借樵夫表達對悠閑生活的向往。語句含蓄，意蘊頗豐。

13.【小題1】“聞笛賦”的典故：晉人向秀經(jīng)過亡友嵇康、呂安舊居，聽見鄰人吹笛，因而寫了《思舊賦》。表達了懷念友人的情感；

“爛柯人”的典故：晉人王質入山打柴，觀人下棋，局終發(fā)現(xiàn)手中斧柄已爛，回到家里才知已經(jīng)過了百年。抒發(fā)了對歲月流逝、人事變遷的感嘆。

【小題2】

以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。因此，這兩句詩作者借用自然景物的變化蘊含著深刻的哲理，暗示社會總是向前發(fā)展的，新事物必將戰(zhàn)勝舊事物，未來肯定會比現(xiàn)在好，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。

示例：人在逆境面前，要積極進取，振作精神，面向未來；痛苦、困難、挫折、失意都是暫時的，理想、光明、勝利就在前頭；新事物必將帶起舊事物，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。

14.（1）情感：喜愛；體現(xiàn)情感的字是：憐。

（2）表達了詩人閑適恬淡的胸襟和脫俗歸隱的情懷。

15.（1）“浮”有動態(tài)感，表現(xiàn)了洞庭湖宏大壯闊、氣勢磅礴的特點。

（2）親人離散，漂泊無依的孤獨感；對國家多難，壯志未酬的無奈和傷心。

16.【小題1】一個“空”字，寫出了邊塞空曠蒼涼之景，表明了處境的惡劣，表現(xiàn)了詩人依依惜別和無限惆悵的心情。

【小題2】

（1）和友人依依惜別之情。（2）因朋友離去而產(chǎn)生的無限惆悵之情。

17.（1）心遠

悠然

（2）示例：太陽下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗。外出覓食的鳥兒，呼朋引伴，成群結隊地飛回巢穴。

18.【小題1】云影重重如烏鴉遮蔽了太陽，雨聲不斷如飛霜的葉子一般密集。此聯(lián)運用了夸張和比喻的修辭手法，從視覺和聽覺角度，寫出了當時烏云密布大雨驟發(fā)的情景。

【小題2】

“笑”中有為自己取得的文學成就感到自得，也有為自己政治才能的不足而感到釋然。

19.（1）色調不同，《天凈沙

秋》中，落日殘霞，青山綠水，白草紅葉黃花，既表現(xiàn)了深秋的蕭瑟清寂也寫出了秋天的絢爛色彩和勃勃生機；《天凈沙

秋思》無一字著色，全曲色調灰暗壓抑，一輪夕陽雖帶暖色，卻已沉沉欲墜。

（2）氛圍不同，《天凈沙

秋》“一點飛鴻影下”充滿動態(tài)和生機。將秋日遲暮蕭瑟之景與明朗絢麗之景融合在一起。《天凈沙

秋思》渲染的氣氛是暗淡無生氣的，其中“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N含著無限凄涼悲苦的情調。

（3）抒發(fā)的情感不同，《天凈沙

秋》描繪秋天的蕭瑟、冷清是在感慨時光易逝，全曲表達了作者開朗平和，對田園生活的熱愛之情；《天凈沙

秋思》極力渲染愁云慘霧所籠罩的秋景，己在表現(xiàn)落魄失意和漂泊羈旅的愁苦。

20.【小題1】遠渡的地點和此行的目的

思鄉(xiāng)

【小題2】

“隨”字化靜為動(或“以靜寫動”)，寫出群山隨著平原的出現(xiàn)而不復見，形象地描繪了渡過荊門后的壯闊景象，表現(xiàn)了詩人喜悅開朗的心情。

21.【小題1】（1）想象或虛寫。首聯(lián)明明是自己看著長安的月亮懷念妻子，卻想象遠在鄜州的妻子獨自看著月亮一定在懷念長安的丈夫;頷聯(lián)詩人不正面說自己望月憶兒女，而想象小兒女陪妻看月，尚不解望月而思念身陷長安的慈父。表達了作者對家人、對家鄉(xiāng)的思念之情。

【小題2】

尾聯(lián)正面抒寫自己的離愁和對妻子的懷念。同時隱含著對國事的關心，憎恨亂離，盼望團圓的迫切心情。

22.（1）運用典故，“以垂釣”自比姜尚，以“夢日”自比伊尹，表達了詩人期望有朝一日能得到明主賞識，施展自己的才能和抱負的強烈愿望。

（2）表達了詩人在政治道路上遭遇艱難時樂觀自信的人生態(tài)度。（或表達了他面對人生坎坷，仍盼望施展自己的才能和抱負的強烈愿望。）

23.【小題1】“黑”字突出了敵人的猖獗，形勢的危急?！敖稹蓖怀霰磉_了詩人對將士們情緒飽滿，英勇無畏的高昂迎戰(zhàn)狀態(tài)的贊頌?！昂凇薄敖稹睂Ρ?，色彩鮮明，飽含著作者鮮明的愛憎情感也體現(xiàn)李賀詩歌善于運用艷麗鮮明色彩的特點。

【小題2】

流露了作者對守邊將士浴血奮戰(zhàn)、誓死報國英雄氣概的贊頌，也表達了作者立志報國的決心。

24.（1）潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風行船，一頁白帆好似掛在江天之上。（或：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，江水中央一片船帆高高掛起，船上人的視野也因之開闊。）

（2）當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！吧弊趾汀叭搿弊植捎脭M人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們人的意志和情思，無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊含著哲理：新事物必將取代舊事物。給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。

25.（1）作者貶居嶺外，思念親人，又長期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。

（2）因為一方面固然日夜在思念家人，另一方面卻又時刻擔心家人的命運，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸。

26.【小題1】詩人借助斑鳩、杏花、泉脈、歸燕、故巢以及人（的活動）等意象，描繪出一幅明媚、生機，欣欣向榮的春日田園圖。

【小題2】

《游山西村》表達了詩人對田園生活的向往之情。

《春中田園作》詩人想到漂泊在外的游子無緣享受春光，因而惋惜、惆悵，表達對“遠行客”的同情。

27.【小題1】“新脫冬衣”以動作暗示季節(jié)更替；“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受，（“乍輕”呼應“新脫”，）抒發(fā)了詩人切身感受春天到來的喜悅之情。

【小題2】

尾聯(lián)寫詩人夜晚沒有思鄉(xiāng)之夢撩人愁思，所以在睡醒后心境空明。這是因為詩人的身心已經(jīng)完全陶醉在春天的氣息里，表達了詩人對春天、對生活的熱愛。

28.【小題1】化用了《詩經(jīng).秦風.蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。以此寫出送別時水邊晚景，渲染氣氛，突出一種冷意，存托了詩人因友人遠去，思而不見的懷戀情緒。

【小題2】

“誰言”即“誰說”，也即“不要說”句意為不要說從今晚起你我就要離別千里。用“誰言”一反遺憾之意，從而表達出對友人的勸慰和對友情的執(zhí)著（情誼之長，思念之深）。

29.【小題1】作者四處漂泊，遠離人煙，大雪將至，宿于山村，室內地爐火紅。為后文發(fā)現(xiàn)山窗新糊故朝封紙、抒發(fā)情感作鋪墊。

【小題2】

朝廷的機密奏疏居然落到糊窗紙擋北風的地步，朝廷如此舉措，國家焉能不亡。在鮮明的對比中，表現(xiàn)詩人對國事的憤慨、擔憂。

30.【小題1】①起床

②只

【小題2】

從字面看，可以理解為多收些豆子，辛勤耕耘有豐收；從作者的處境和心情看，他的“愿”其實是指隱居躬耕，不與世俗同流合污。

【解析】

1.此題考查學生品析詩歌的能力。品析詩歌，可抓住詩歌的重要詞句、具體內容、思想情感、手法技巧等方面來進行品析。解答時，應先通讀全詩，理清詩意；然后抓住詩歌的重要詞句、具體內容、思想情感、手法技巧等方面來進行品味分析；最后對照題目中的各個選項，逐一地來辨析、判斷、選擇即可。首句“繪成一幅極其濃艷的水邊夜色圖”中“濃艷”一詞錯誤，應是“淡雅”。A項賞析有誤，故選A。

2.此題考查重要詞句在詩歌中的作用和意義的理解能力。解答此類題在理解詩文含意的基礎上，加上自己的理解與想象，從修辭、煉字、內容、主旨思想感情等方面來判斷。B項詩歌賞析不正確，欲渡黃河冰塞川”一句，作者運用比喻寫出詩人因受到重重阻力而無法實現(xiàn)理想的悲慨，沒有運用夸張。故選B。

3.本題考查學生對詩歌的賞析能力。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，抓住詩中意象，感知詩歌形象，揣摩詩歌意境，品味詩歌語言，領會詩歌的表達技巧，在此基礎上，抓住各項的表述要點，結合整首詩歌來分析。B項理解錯誤，“吟鞭東指”有回歸的喜悅。故選B。

4.略

5.略

6.（1）本題主要考查對文章內容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準關鍵詞，準確概括。這首詩寫出了朋友幽居之處落花滿徑、依山而居、清泉淙淙、鳥語聲聲。

（2）本題考查學生對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。這首詩最后兩句表達了作者對尋訪不遇的遺憾惆悵之情，對幽居生活的向往之情。?

7.此題考查詩歌中的煉字。答題思路是：意思或修辭或手法+表達效果+感情（心情）。理解詩句意思，“銜”字運用擬人手法，寫活了山，寫出落日將沉未沉的情態(tài)。“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調皮可愛（天真活潑、淳樸無邪等）。

此題考查學生對作者感情的理解能力。詩歌所表達的思想感情往往是通過具體句子表現(xiàn)出來的，因此，要結合寫作背景，抓住關鍵句去分析。?理解詩歌意思，該詩描繪了一副寧靜的晚村暮色圖景，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情（或：表達了詩人對悠然寧靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情）。

8.此題考查學生對重點詩句的理解能力。解答此題，要反復誦讀詩歌，整體感知大意，結合整首詩，從內容和寫法上來分析即可。閱讀全詩可知，詩歌前兩句描繪了梁園蕭條破敗的景象。日暮時分，群鴉亂飛，叫聲嘈雜；極目遠望只有三兩戶人家。

此題考查學生賞析詩詞名句的能力。此題的答題步驟為：準確指出用了何種手法；結合詩句闡釋為什么使用了這種手法；此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。詩歌三四兩句運用擬人或反襯（用樂景反襯哀情），生動形象地寫庭樹不知人去盡，依然繁花盛開的情形，表達了詩人憑吊古人的傷痛之情。

9.本題考查學生詞義理解辨析的能力。我們在平時學習中要積累一些常見常用的詞語含義和用法。理解辨析詞語時注意結合原題中句子的意思，根據(jù)句子的具體語境來正確理解詞語。本題①“素”是“白色”的意思；②“素”是“向來”的意思；③“素”是“不加裝飾的”的意思。

10.本題考查學生理解鑒賞古詩詞句子的能力。詩歌鑒賞一般考查學生對內容、主題、情感和藝術手法的感悟、提煉與歸納能力。本題考查詩句中典故的常用義，要求學生認真閱讀詩歌內容，了解典故的含義。本題示例：①青鳥指的是信使或者是送信的人；②書信。?

11.(1).此題考查學生對詩歌內容和主題的能力。這類題型，先結合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語，把握詩歌主要內容，再結合寫作背景分析詩歌的主題。通過“玉作容”“塵莫染”可知，這首詩表面贊美了梨花的潔白，實則贊美梨花不被風塵所染的高尚純潔的品質。

(2).此題考查學生對詩歌中重點語句和表達技巧的理解能力。賞析詩句，要根據(jù)句子的內容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點）、表達的情感（作品中人物或作者）幾個方面來分析，點評生動的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評價語“形象生動”“突出”等。本句崔護的詩中，把“人面”放在前，是用桃花襯托姑娘的美麗。這里把“桃花”放在前面，是突出桃花的紅艷。從而反襯出了梨花的雪白。

12.（1）此題考查學生把握詩中人物性格特征的能力。我們先了解詩歌內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結合文中詩句答題即可。如：從“白云堆里”和“慣入深林”，可以看出樵夫是一個不怕艱險，勤勞的人；從“竟挑蝴蝶下山來”可以看出樵夫是一個知足常樂的人。

（2）此題考查學生賞析詩歌名句的能力。賞析詩歌名句的答題步驟：找準賞析的切入點，或修辭、或寫景、或含有表現(xiàn)力的詞語等；結合具體的語境，回答該句表達的意思；最后指出其蘊涵的哲理（意境），或表達的情感。示例：詩人用蝴蝶因柴上的花而跟隨樵夫下山，襯托樵夫自得其樂的心情，使樵夫艱辛的勞動富有詩情畫意，詩人借樵夫表達對悠閑生活的向往。語句含蓄，意蘊頗豐。

13.此題考查學生結合重點詞句分析作者情感的能力。做這類題時，要求學生首先理解原句的意思，再結合詩的內容和詩人的思想感情并聯(lián)系詩中的景、物、意象來理解?！奥劦奄x”的典故：晉人向秀經(jīng)過亡友嵇康、呂安舊居，聽見鄰人吹笛，因而寫了《思舊賦》。表達了懷念友人的情感；“爛柯人”的典故：晉人王質入山打柴，觀人下棋，局終發(fā)現(xiàn)手中斧柄已爛，回到家里才知已經(jīng)過了百年。抒發(fā)了對歲月流逝、人事變遷的感嘆。

此題考查學生理解詩歌名句、對詩句進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。理解詩歌名句的答題步驟：找準賞析的切入點，或修辭、或寫景、或含有表現(xiàn)力的詞語等；結合具體的語境，回答該句表達的意思；最后指出其蘊涵的哲理（意境），或表達的情感。唐敬宗寶歷二年，劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時白居易從蘇州歸洛陽，兩位詩人在揚州相逢。白居易在筵席上寫了一首詩相贈，劉禹錫便寫了這首詩來酬答他?！俺林蹅扰锨Х^，病樹前頭萬木春”這句詩中，劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。因此，這兩句詩作者借用自然景物的變化蘊含著深刻的哲理，暗示社會總是向前發(fā)展的，新事物必將戰(zhàn)勝舊事物，未來肯定會比現(xiàn)在好，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。對詩句進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，是一道開放性試題，可在理解詩歌內容的基礎上，把握文章詩歌主題，再聯(lián)系實際生活，談自己的感悟。示例：人在逆境面前，要積極進取，振作精神，面向未來；痛苦、困難、挫折、失意都是暫時的，理想、光明、勝利就在前頭；新事物必將帶起舊事物，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。

14.（1）此題考查學生理解詩歌情感的能力。這類題型，先讀懂詩歌，再從詩歌的寫作背景、作者所處的時代和關鍵的字詞等方面來理解即可。詩的第一句一個“憐”字就能表明作者對澗邊草的喜愛之情。

（2）此題考查學生理解詩歌情感的能力。這類題型，先讀懂詩歌，再從詩歌的寫作背景、作者所處的時代和關鍵的字詞等方面來理解即可。作者任滁州剌史時，游覽至滁州西澗，寫下了這首詩情濃郁的小詩。此詩寫的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫，還蘊含了詩人一種不在其位，不得其用的無奈與憂傷情懷，也就是作者對自己懷才不遇的不平。因此，全詩表達了詩人閑適恬淡的胸襟和脫俗歸隱的情懷。?

15.（1）此題考查學生對詩歌關鍵字的品析能力。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設的意境，結合具體語境，從內容、結構、手法等方面來分析?！扒と找垢　币痪渲械摹案　庇袆討B(tài)感，表現(xiàn)了洞庭湖宏大壯闊、氣勢磅礴的特點。?

（2）此題考查學生對詩歌內容及其作者情感的理解把握能力。解答時，應先通讀全詩，理清詩意；然后細讀詩歌的關鍵語句，把握文章的思想感情；最后結合全詩內容，抓住詩歌的關鍵語句分析品味出作者的情感即可。閱讀全詩，“憑軒涕泗流”一句蘊含了親人離散，漂泊無依的孤獨感；對國家多難，壯志未酬的無奈和傷心的情感。

16.此題考查詩歌中的煉字。答題思路是：意思或修辭或手法+表達效果+感情（心情）。理解詩句意思，句中一個“空”字，寫出了邊塞空曠蒼涼之景，表明了處境的惡劣，表現(xiàn)了詩人依依惜別和無限惆悵的心情。

此題考查學生對作者感情的理解能力。詩歌所表達的思想感情往往是通過具體句子表現(xiàn)出來的，因此，要結合寫作背景，抓住關鍵句去分析。理解詩歌內容，這是一首送別詩，表達了和友人依依惜別之情，以及因朋友離去而產(chǎn)生的無限惆悵之情。

17.（1）此題是考查詩歌的作者和其詩的主要題材、內容。陶淵明被尊稱為隱逸詩人之宗，而且開創(chuàng)了田園文學這一文學潮流。他的詩文充滿了田園氣息。詩中表達詩人心境高遠、自由閑適、恬淡愜意的詞語是“心遠”和“悠然?”。

（2）此題考查學生描述詩句畫面的能力。描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面和意境。為了增添語言的描寫性，我們一可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內容補充出來。解答詩句含義這類題，學生要通過閱讀詩歌，參照注釋，結合作者生平及寫作背景，感悟詩歌的意義和內涵。注意不能翻譯詩句。示例：太陽下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗。外出覓食的鳥兒，呼朋引伴，成群結隊地飛回巢穴。

18.此題考查學生理解詩歌名句的能力。理解詩歌名句的答題步驟：找準賞析的切入點，或修辭、或寫景、或含有表現(xiàn)力的詞語等；結合具體的語境，回答該句表達的意思；最后指出其蘊涵的哲理（意境），或表達的情感。示例：“云影忽生鴉蔽日，雨聲不斷葉飛霜”的意思是：云影重重如烏鴉遮蔽了太陽，雨聲不斷如飛霜的葉子一般密集。此聯(lián)運用了夸張和比喻的修辭手法，從視覺和聽覺角度，寫出了當時烏云密布大雨驟發(fā)的情景。

此題考查學生煉字的能力。解答此類題，要遵循以下答題步驟：解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果（點出表現(xiàn)手法）。本首詩，“笑”中有為自己取得的文學成就感到自得，也有為自己政治才能的不足而感到釋然。?

19.本題考查學生正確理解詩歌主要內容的能力。解答此類題目要正確領會詩歌的主要內容，結合全詩進行合理分析，結合詩人的生平進行理解，從而更好地理解詩人傳達的思想感情?！短靸羯场で锼肌芬远喾N景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調，它抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；《天凈沙·秋》這首曲子是以秋景作為寫作的題材，通篇作品，全都由一些美麗的自然圖景構成，拼出一幅美麗中帶著和諧的人生圖畫，情調開朗平和，沒有一點消極之感，表現(xiàn)了作者開朗平和，對田園生活的熱愛之情?。

20.此題考查學生理解詩歌內容、分析作者情感的能力。作答此類題，要仔細閱讀題干中要求閱讀的詩句，并抓住詩句中的主要詞句，理解詩歌內容，體會作者情感。閱讀首聯(lián)，從“荊門”“楚國”可知作者遠渡的地點和此行的目的；閱讀尾聯(lián)，從“故鄉(xiāng)水”“送行舟”可知這一聯(lián)抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。

此題考查學生賞析詩歌中重點詞句的能力。作答此類題，應仔細閱讀重點詞所在的詩句，理解詩句的意思，再進行分析?！吧诫S平野盡，江入大荒流?！边@一聯(lián)，前句形象地描繪了船出三峽、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野。它好比用電影鏡頭攝下的一組活動畫面，給人以流動感與空間感，將靜止的山嶺摹狀出活動的趨向來?！半S”字，化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來；“入”字，寫出了長江氣勢的博大，充分表達了詩人的萬丈豪情，充滿了喜悅和昂揚的激情。景中蘊藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。

21.本題考查重點詩句在詩歌中的含義和作用的理解能力。學生應留心詩句在詩中的意思，體會詩句在詩中創(chuàng)設的意境及運用的藝術手法，學會分析該詩句所傳達的情感。鑒賞詩句可以按照如下方法：方法+效果+情感，解答時必須要結合具體的詞句。這首詩的一、二兩聯(lián)最突出的藝術手法是想象或虛寫。首聯(lián)明明是自己看著長安的月亮懷念妻子，卻想象遠在鄜州的妻子獨自看著月亮一定在懷念長安的丈夫;頷聯(lián)詩人不正面說自己望月憶兒女，而想象小兒女陪妻看月，尚不解望月而思念身陷長安的慈父。表達了作者對家人、對家鄉(xiāng)的思念之情。?

此題考查學生對詩歌內容及其作者情感的理解把握能力。解答時，應先通讀全詩，理清詩意；然后細讀詩歌的關鍵語句，把握文章的思想感情；最后結合全詩內容分析品味出作者的情感即可。本題抓住本詩的關鍵語句分析可知，尾聯(lián)正面抒寫自己的離愁和對妻子的懷念。同時隱含著對國事的關心，憎恨亂離，盼望團圓的迫切心情。?

22.（1）本題考查學生賞析詩歌重點詞句的能力。揣摩詩中的詞句，領會它在詩歌中的作用。詞語的賞析可以從動詞、形容詞、色彩詞等入手；句子的賞析可以從句中描述的畫面、意境及蘊含的情感、哲理入手。具體技巧有：抓關鍵詞；分析遣詞造句；描述畫面；體會意境；把握情感；領悟哲理；賞析寫作手法等。詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感。賞析詩歌語言特色時，體會詩人煉字是如何抓住景物特征的，體會詩人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩意，體會煉字創(chuàng)造的意境的和諧美。這兩句詩運用典故，“以垂釣”自比姜尚，以“夢日”自比伊尹，表達了詩人期望有朝一日能得到明主賞識，施展自己的才能和抱負的強烈愿望。?

（2）本題考查學生對詩人情感的理解能力。理解詩人的情感，一是間接地從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人的心境和情緒；二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解；三是結合詩人寫作的環(huán)境理解。這首詩用了姜尚、伊尹的典故，詩人一開始消沉苦悶到后來滿懷激情，在經(jīng)過前面感情的反復回旋之后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調子，相信他自己的理想抱負總有實現(xiàn)的一天，突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大的精神力量。

23.本題考查學生賞析詩句的能力。賞析詩句，我們應該從修辭、描寫、詞語的運用、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。備考前也要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題要求從煉字的角度進行賞析，首先要找出詩句中重點的詞語，再結合詩句內容進行賞析。這一句中“黑”字突出了敵人的猖獗，形勢的危急。“金”突出表達了詩人對將士們情緒飽滿，英勇無畏的高昂迎戰(zhàn)狀態(tài)的贊頌?！昂凇薄敖稹睂Ρ?，色彩鮮明，飽含著作者鮮明的愛憎情感也體現(xiàn)李賀詩歌善于運用艷麗鮮明色彩的特點。

本題考查學生結合重點詩句理解詩人思想感情的能力。作答此類題，需要加大對詩歌的積累，理解詩歌正確的含義，分析詩歌中引用的典故所表達的情感。本題中，“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”借用了燕昭王置千金于黃金臺上用來招賢納士的典故，抒發(fā)了詩人浴血奮戰(zhàn)、誓死殺敵報效朝廷的決心。

24.（1）此題考查學生描述詩句畫面的能力。描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面和意境。為了增添語言的描寫性，我們一可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內容補充出來。解答詩句含義這類題，學生要通過閱讀詩歌，參照注釋，結合作者生平及寫作背景，感悟詩歌的意義和內涵。注意不能翻譯詩句?！俺逼絻砂堕?，風正一帆懸”展現(xiàn)的畫面：潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風行船，一頁白帆好似掛在江天之上。

（2）此題考查學生對詩歌重點詞句的含義和作用的理解賞析能力。揣摩詩中的詞句，領會它在詩歌中的作用。詞語的賞析可以從動詞、形容詞、色彩詞等入手；句子的賞析可以從句中描述的畫面、意境及蘊含的情感、哲理入手。具體技巧有：抓關鍵詞；分析遣詞造句；描述畫面；體會意境；把握情感；領悟哲理；賞析寫作手法等。詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！吧弊趾汀叭搿弊植捎脭M人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們人的意志和情思，無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊含著哲理：新事物必將取代舊事物。給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。

25.（1）本題考查學生理解詩歌重點詞語和內容的能力。解答此類題，要求學生了解詩歌的主要內容，理解詩歌的主題，體味詩人的思想感情，結合具體的語言環(huán)境，理解關鍵詞語的含義和作用。詩歌中的“斷”是“中斷”的意思，“復”是“又”的意思。指詩人被貶嶺南，跟家人的聯(lián)系就中斷了。一年又一年，過著與家人隔絕，寂寞落魄的貶謫生活，精神極為痛苦。

（2）本題考查學生理解詩歌重點詞語、