文字系統(tǒng)記憶

文字系統(tǒng)記憶小考驗(yàn)：請(qǐng)?jiān)趦煞昼妰?nèi)按順序記住下面中國十大古典悲?。骸陡]娥冤》《趙氏孤兒》《精忠旗》《清忠譜》《桃花扇》《漢宮秋》《琵琶記》《嬌紅記》《長(zhǎng)生殿》《雷峰塔》根據(jù)我們的測(cè)試：有６０％的人可以在兩分鐘內(nèi)把以上內(nèi)容記住，但遺憾的是，這些人中８０％的人會(huì)在２０分鐘后忘掉一半以上的內(nèi)容。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因，是因?yàn)樗麄儾扇×隋e(cuò)誤的記憶存儲(chǔ)模式。記憶按其存儲(chǔ)模式可以分為符號(hào)記憶和形象記憶。符號(hào)記憶就是那些以語言、文字、符號(hào)等作為載體而存儲(chǔ)的記憶，這種記憶在記憶過程中，是由邏輯思維來主導(dǎo)的。而邏輯思維往往只能以按部就班的方式處理問題，所以這種記憶速度很慢，而且記憶容量非常有限。形象記憶就是以圖畫、電影等作為載體而存儲(chǔ)的記憶，這種記憶由我們的形象思維來主導(dǎo)。這種思維模式的特點(diǎn)是感性的、直觀的。它不對(duì)識(shí)記材料進(jìn)行邏輯分析，只是簡(jiǎn)單地對(duì)識(shí)記材料進(jìn)行“拍照”或“錄像”，就能輕松地將其映在腦海里。就像我們看一部電影，誰也沒有有意識(shí)地刻意去記電影里的內(nèi)容，然后我們卻能在不知不覺中將電影畫面深深地映在腦海里。而且這種形象思維模式處理問題的方式往往是整體性的、跳躍性的，所以有較大的創(chuàng)造性思維的潛力。所以形象思維能力的提高，不僅能大大增強(qiáng)我們的記憶力，同時(shí)也能使我們的創(chuàng)造性思維的潛能得到很好的開發(fā)。形象記憶不僅在記憶速度上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過符號(hào)記憶，而且其記憶容量也是符號(hào)記憶所望塵莫及的。據(jù)估計(jì)，孩子的記憶力約是成人的四到五倍。這是由于人們?cè)趮胗變簳r(shí)期主要以形象思維為主，所以表現(xiàn)出較高的記憶力與創(chuàng)造潛力。當(dāng)人們逐漸成熟，并開始在傳統(tǒng)教育下接受邏輯思維的訓(xùn)練，形象思維就開始逐漸受到理性思維的控制與壓抑，于是我們?cè)径季哂械某?jí)記憶潛能就開始一步步被淡忘。然而那些有較高形象思維能力的人，聽音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等，這也正是那些具有超級(jí)記憶奇才的唯一優(yōu)勢(shì)所在。然而這一優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人都可以通過訓(xùn)練來不斷提高。現(xiàn)在讓我們來看看如何啟動(dòng)右腦的圖像式記憶，來達(dá)到對(duì)這段材料的過目不忘的效果?，F(xiàn)在請(qǐng)你集中精神，并微微地閉上眼睛，把你的大腦想像成一部電影播放機(jī)，并試著在腦海中播放如下的畫面：“竇娥”在冤死之前，生下一個(gè)小孩，名叫“趙氏孤兒”；趙氏孤兒長(zhǎng)大以后精忠報(bào)國參了軍，并當(dāng)了軍隊(duì)里的旗手，負(fù)責(zé)扛“精忠旗”；由于他在軍隊(duì)里既清廉又忠誠，所以他的名字被寫進(jìn)了“清忠譜”（在這里把《清忠譜》想像成記載清廉忠臣的名譜）；皇帝在清忠譜里看到他的名字，給他賞賜了一把“桃花扇”；他搖著桃花扇走進(jìn)了他的豪宅“漢宮”；剛一進(jìn)門就聽到有人在彈“琵琶”；循聲而去，發(fā)現(xiàn)是“嬌紅”小姐在彈奏；嬌紅小姐說：我住在“長(zhǎng)生殿”的“雷峰塔”里面。怎么樣，腦海中能看到上面文字所描繪的畫面嗎？現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛，在腦海中把以上的畫面再回憶一遍，就像你剛看完電影，而電影的畫面還始終在腦海中久久回蕩一樣。大部分同學(xué)在學(xué)過這樣一種記憶方法后，都顯得異常興奮，因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)中最難記憶的大量無規(guī)則型文字材料，在這里卻變得如看電影一般輕松，且記住之后即使一個(gè)星期不去復(fù)習(xí)，腦海中的畫面依然歷歷在目。希望你不要把重點(diǎn)放在記憶的速度上，而應(yīng)該學(xué)習(xí)如何在快速的前提下，保證記憶的牢固性和持久性。所以，請(qǐng)發(fā)揮你想像的翅膀，給這些枯燥的文字加上圖畫及絢麗的色彩吧。如果你還是