家庭教育的個案分析

優(yōu)秀家教參評論文優(yōu)秀家教參評論文家庭教育的個案分析——隔代教育作者：李文虎單位：金寨縣江店高級職業(yè)中學聯(lián)系電話：0564--7351905家庭教育的個案分析隔代教育摘要本文就目前比較普遍的一種家庭教育現(xiàn)象----“隔代教育”的一個案例進行了分析。結合個案的基本情況，分析了隔代教育產(chǎn)生的原因，隔代教育的利、弊，指出了隔代教育中我們要注意的問題對孩子的關愛要適度，并對個案給出了具體的指導方案。關鍵字隔代教育利弊適度指導方案一、問題的提出近一二十年來隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們的競爭意識，自我實現(xiàn)意識，效益觀不斷增強，在城市里年輕的父母將大部分精力投入工作和學習，無暇照顧孩子，于是將子女交給長輩教育。在農村由于人地矛盾尖銳，在市場經(jīng)濟迅速發(fā)展的推動下，大量農村剩余勞動力為改變現(xiàn)狀外出務工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟等原因無法將子女待在身邊，由此引發(fā)的“隔代教育”問題成了家庭教育中的一種普遍現(xiàn)象。所謂隔代教育，是相對于親子教育而言的，主要是由祖輩承擔起對孩子實施教育撫養(yǎng)責任。中國是世界上為數(shù)不多的普遍存在隔代教育的國家。國外，很多國家孩子們很小就進了幼兒園，托兒所，18歲獨立成人，所以基本上沒有隔代教育，可是我國的調查顯示，有五成以上的孩子跟著爺爺奶奶，外公外婆長大，孩子越小，與祖輩在一起生活的比例就越高。祖輩家長在家庭教育中有獨特的優(yōu)勢，他們對孫輩充滿愛心，有充裕的時間和豐富的育經(jīng)驗。雖然祖輩可以給孩子提供一個良好的生活環(huán)境，但我們也認為隔代教育存在著諸多問題，如對孩子無原則的遷就和溺愛，以致孩子自我為中心意識強，合作意識差，不合群，任性，依賴性強和生活自理能力的低下，接受新生事物較慢等。所以，我們應該清楚地認識到隔代家庭教育的利與弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，認真克服種種負面影響，奠定成功“隔代家庭教育”的基本輩們應該找準幫助的定位，不全權代替，把握好“配角”的角色。當孩子的父母管教孩子的時候，孫輩常會向祖父輩尋求庇護，這個時候，祖父輩不應袒護孩子。有關孫輩生活的大事的決定權都應該交給父母和孩子自己，祖父輩可以提出自己的經(jīng)驗幫助兒女共同教育孩子。和父母們經(jīng)常溝通孩子的培養(yǎng)，形成統(tǒng)一的原則，為孩子創(chuàng)造一個和諧開放的家庭環(huán)境，使得孩子能健康快樂地成長。祖輩家長和孩子的父母對孩子的教育思想一定要統(tǒng)一認識。積極創(chuàng)造機會讓孩子和父母多接觸，疏通感情，兩代人共同建造一個溫馨和諧的家庭環(huán)境。兩代人往往對教育孩子認識上的的差異，如年輕一代比較注重孩子的智力培養(yǎng)和個性的發(fā)展，而祖輩家長們則看重做人的道德和艱苦奮斗的精神教育，這就需要兩代人相互溝通，統(tǒng)一認識，擇善施教。還應該注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，維護孩子父母的威信。（三）抓住孩子特點，運用合適的方法進行教育小強做事以自我為中心，經(jīng)常在學校欺負同學，同學們都不喜歡他。對老師的批評常常會招到他的反抗，作為班主任在指導家長的同時，我決定以朋友的角色走進他，與他談心，讓他感到人與人之間的關愛，集體生活的快樂。五、個案指導成果通過我對小強家庭教育的指導和對小強正確教育引導，使小強本人和家庭狀況產(chǎn)生了系列的變化。在學校里打架欺負同學的現(xiàn)象不在出現(xiàn)了，作業(yè)不拖拉了，學習成績有了明顯的進步。與他媽媽進行聯(lián)系時，也反映了家庭教育的方法有了改變，她婆婆的教育不再是一直疼愛，而是愛中有嚴，所以她們之間的婆媳關系也融洽了，她的媽媽還告訴我小強的奶奶現(xiàn)在跟他們已經(jīng)達成了協(xié)議，還定了家規(guī)，效果很好?？傊?，教育孩子是一門學問，只要我們多學習、多思考、多用心，多一些耐心，一定會有