第13課小飛機(jī)與降落傘（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)

/第13課小飛機(jī)與降落傘（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握小飛機(jī)與降落傘的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，能夠獨(dú)立完成小飛機(jī)與降落傘的制作。3.通過創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的興趣和愛好。教學(xué)內(nèi)容1.小飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)2.降落傘的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)3.小飛機(jī)與降落傘的制作方法教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：小飛機(jī)與降落傘的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，制作方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：降落傘的平衡與穩(wěn)定性，小飛機(jī)的飛行原理。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，視頻，制作小飛機(jī)與降落傘的材料。2.學(xué)具：剪刀，膠水，彩紙，竹簽等。教學(xué)過程1.引入：通過PPT和視頻，讓學(xué)生了解小飛機(jī)與降落傘的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。2.講解：詳細(xì)講解小飛機(jī)與降落傘的制作方法，以及飛行原理和平衡原理。3.示范：教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作過程，解答學(xué)生的疑問。4.制作：學(xué)生分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。5.展示：學(xué)生完成作品后，進(jìn)行展示和分享。6.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.第13課小飛機(jī)與降落傘2.內(nèi)容：小飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，降落傘的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，制作方法。作業(yè)設(shè)計(jì)1.制作一個(gè)小飛機(jī)與降落傘。2.寫一篇關(guān)于小飛機(jī)與降落傘的日記。課后反思本節(jié)課通過講解、示范、制作、展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了小飛機(jī)與降落傘的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，掌握了制作方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成作品。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中提高美術(shù)素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明引入在引入階段，教師應(yīng)通過生動(dòng)的PPT和視頻材料吸引學(xué)生的注意力，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)小飛機(jī)與降落傘產(chǎn)生濃厚的興趣。展示的內(nèi)容應(yīng)包括小飛機(jī)的歷史、不同類型的小飛機(jī)以及它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及降落傘的發(fā)明背景和它在緊急情況下的重要作用。這一階段的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。講解在講解階段，教師需要詳細(xì)解釋小飛機(jī)與降落傘的基本結(jié)構(gòu)和原理。對(duì)于小飛機(jī)，教師應(yīng)介紹機(jī)翼、機(jī)身、尾翼等基本部分，以及它們?nèi)绾喂餐饔檬沟蔑w機(jī)能夠飛行。對(duì)于降落傘，教師應(yīng)講解傘面的形狀、材料以及它如何減緩降落速度，保證使用者安全著陸。在講解過程中，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語言，結(jié)合實(shí)物模型或圖解，以便學(xué)生更好地理解。示范示范階段，教師應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)展示小飛機(jī)與降落傘的制作過程。首先，教師應(yīng)準(zhǔn)備好所需的材料，如彩紙、竹簽、剪刀、膠水等，并逐一展示每一步的制作方法。在示范過程中，教師應(yīng)邊操作邊講解，強(qiáng)調(diào)制作過程中的注意事項(xiàng)，如剪切時(shí)的安全、粘貼的技巧等。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答他們?cè)谥谱鬟^程中可能遇到的疑問。制作在學(xué)生制作階段，教師應(yīng)將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們相互合作，共同完成小飛機(jī)與降落傘的制作。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的制作過程，及時(shí)提供幫助和反饋。在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化設(shè)計(jì)，允許學(xué)生根據(jù)自己的想法對(duì)作品進(jìn)行裝飾和改進(jìn)。展示完成作品后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行展示和分享。每個(gè)小組可以輪流展示他們的作品，并簡(jiǎn)要介紹制作過程和設(shè)計(jì)理念。其他學(xué)生和教師應(yīng)給予反饋和評(píng)價(jià)，共同欣賞和學(xué)習(xí)。通過展示，學(xué)生不僅可以展示自己的成果，還可以從他人的作品中獲得靈感和啟發(fā)?？偨Y(jié)在總結(jié)階段，教師應(yīng)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小飛機(jī)與降落傘的基本結(jié)構(gòu)和制作方法。教師還應(yīng)總結(jié)學(xué)生在制作過程中的表現(xiàn)，表揚(yáng)他們的努力和創(chuàng)意，并對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。通過總結(jié)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，明確今后的學(xué)習(xí)方向。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠掌握小飛機(jī)與降落傘的制作技巧，還能夠提高他們的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)過程（續(xù)）反饋與評(píng)價(jià)在學(xué)生展示作品后，教師應(yīng)提供一個(gè)反饋與評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅是對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，也是對(duì)他們學(xué)習(xí)過程和參與態(tài)度的肯定。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人的創(chuàng)意和努力。教師應(yīng)給予正面和建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成就和改進(jìn)的空間。拓展與應(yīng)用為了加深學(xué)生對(duì)小飛機(jī)與降落傘的理解，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)。例如，可以讓學(xué)生研究不同類型的飛機(jī)和降落傘，了解它們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的特殊功能。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些知識(shí)應(yīng)用到其他領(lǐng)域，比如設(shè)計(jì)一個(gè)模型飛機(jī)比賽或者制作一個(gè)迷你降落傘實(shí)驗(yàn)。安全教育在整個(gè)教學(xué)過程中，安全教育是不可或缺的一部分。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)使用剪刀、膠水等工具時(shí)的安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在制作過程中能夠安全操作。此外，教師還應(yīng)教育學(xué)生如何正確處理廢棄材料，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。課堂管理在課堂管理方面，教師應(yīng)確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。這包括合理分配制作時(shí)間、監(jiān)控學(xué)生的參與度以及維持課堂秩序。教師可以通過設(shè)置明確的制作步驟和時(shí)間節(jié)點(diǎn)來幫助學(xué)生管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)策略在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略來適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，對(duì)于視覺學(xué)習(xí)者，教師可以通過圖解和模型來解釋復(fù)雜的結(jié)構(gòu)；對(duì)于動(dòng)手學(xué)習(xí)者，教師可以提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)；對(duì)于聽覺學(xué)習(xí)者，教師可以通過口頭解釋和討論來幫助他們理解。個(gè)性化學(xué)習(xí)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)是不同的。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)提供不同難度的活動(dòng)和挑戰(zhàn)，以便每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到發(fā)展。對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，教師可以提供一對(duì)一的指導(dǎo)或者組織學(xué)習(xí)小組。家校合作教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生與家長分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和作品。通過家校合作，家長可以更好地理解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，同時(shí)也能在家中提供額外的支持和鼓勵(lì)。評(píng)估與改進(jìn)在課程結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，反思教學(xué)過程中的成功和需要改進(jìn)的地方。評(píng)估可以基于學(xué)生的作品、參與度、反饋以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成