做自己：大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年哈爾濱工程大學(xué)

做自己：大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年哈爾濱工程大學(xué)生涯彩虹圖的繪制是基于舒伯的生涯發(fā)展理論。（）

答案:對(duì)當(dāng)前社會(huì)職業(yè)飛速變革，人們的生活、工作模式時(shí)刻在改變。大學(xué)生的興趣和能力也將發(fā)生快速的發(fā)展和變化。所以，我們要有意識(shí)地拓展個(gè)人興趣、能力范疇，為日后的職業(yè)方向提供更多的發(fā)展可能。（）

答案:對(duì)面對(duì)生涯成長(zhǎng)中的每一個(gè)偶然事件，我們可以用包容、開放、積極的心態(tài)去面對(duì)它。（）

答案:對(duì)價(jià)值觀是人們面對(duì)事情做出判斷的決策之本。（）

答案:對(duì)我們需要在不同的環(huán)境中，切換恰當(dāng)?shù)慕巧?，去處理具體的問題。（）

答案:對(duì)隨著經(jīng)歷的豐富，我們對(duì)自己特質(zhì)的認(rèn)識(shí)越來越深刻，個(gè)人興趣就能夠從起始有新鮮感，發(fā)展為源自內(nèi)心熱愛的志趣。（）

答案:對(duì)組織、策劃、溝通、分析、搜索，這些技能往往在生活中逐漸形成，可以遷移到各種活動(dòng)之中是可遷移技能。（）

答案:對(duì)一般在生涯規(guī)劃中涉及到?jīng)Q策類的問題，我們就要去探索個(gè)人的價(jià)值觀。（）

答案:對(duì)往往導(dǎo)致生活難以平衡的原因，就是人們只看到了某一維度的重要性，使得原本立體的人生變得只能在一個(gè)方向上延展。（）

答案:對(duì)搞清楚我們當(dāng)下自己的角色，這對(duì)更好地應(yīng)對(duì)生涯規(guī)劃困惑非常有幫助。（）

答案:對(duì)將專業(yè)技術(shù)理論研究的更加深入，使自己成為專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家，在從事產(chǎn)品研發(fā)的職能上不斷成為企業(yè)不可或缺的關(guān)鍵人物，這也是一種職場(chǎng)的上升途徑。（）

答案:對(duì)興趣有可能指向的是事物，也有可能指向的是某種活動(dòng)。（）

答案:對(duì)現(xiàn)在有很多測(cè)量自我特質(zhì)的問卷和工具，通過它們可以了解人們的特性，不再需要其它的自我探索。（）

答案:錯(cuò)價(jià)值觀人們?cè)谧鲞x擇和判斷的時(shí)候最為看重的原則、標(biāo)準(zhǔn)和品質(zhì)。（）

答案:對(duì)生涯選擇不是目的，做出行動(dòng)才是最終追求。（）

答案:對(duì)一個(gè)在學(xué)生時(shí)代擅于表達(dá)溝通的同學(xué)，日后他面對(duì)工作中與人交流的任務(wù)，大概率也會(huì)比較輕松。（）

答案:對(duì)了解了自己的興趣類型，然后可以參考《工作世界地圖》找到個(gè)人大概率適合的職業(yè)方向。（）

答案:對(duì)當(dāng)興趣缺失的時(shí)候，人們產(chǎn)生的表現(xiàn)有（）。

答案:容易感覺疲勞###經(jīng)常無精打采###厭倦情緒###注意力不集中，經(jīng)常走神留號(hào)性格跟以下哪個(gè)概念相同？（）

答案:本性###秉性真誠(chéng)的、細(xì)致的、負(fù)責(zé)的、耐心的，這些是在描述一個(gè)人的自我管理技能。（）

答案:對(duì)隨著經(jīng)歷的豐富，我們對(duì)自己特質(zhì)的認(rèn)識(shí)越來越深刻，個(gè)人能力從最初有意識(shí)有能力的技能強(qiáng)化，升級(jí)到無意識(shí)而有能力的具備才干。（）

答案:對(duì)在舒伯的生涯彩虹圖中，出現(xiàn)以下哪些角色（）。

答案:學(xué)生###休閑者###工作者###兒童生涯四度的概念，將個(gè)人比作一個(gè)長(zhǎng)方體容器，在個(gè)體精力和時(shí)間有限的前提下，容器的容積是固定的，每個(gè)人可以在固定的容積中塑造自己希望的容器外形：任何一邊的突顯都是以另外兩邊縮減為代價(jià)的。（）

答案:對(duì)生涯九宮格的第二層包括（）

答案:身心健康###個(gè)人感情###休閑娛樂哪些說法是不正確的？（）

答案:性格有好壞之分###性格就是天生的###性格有男女區(qū)別###認(rèn)清性格在就業(yè)選擇中沒有幫助一般企業(yè)具備的業(yè)務(wù)職能有（）。

答案:產(chǎn)品生產(chǎn)###行政事務(wù)###財(cái)務(wù)管理###客戶服務(wù)某同學(xué)在籌備一項(xiàng)科創(chuàng)比賽，他發(fā)現(xiàn)身邊許多同學(xué)都科創(chuàng)能力深藏不露，而他自己只能在比賽的籌備中打雜旁觀。這讓他感覺到很大的壓力，也非常焦慮。很可能他是在（）方面出現(xiàn)了問題。

答案:能力哪些屬于MBTI性格類型？（）

答案:ESFP###ISTJ###ISTP以下對(duì)正確掌握專業(yè)知識(shí)技能的描述正確的是（）。

答案:不僅要能看懂，還要會(huì)背誦###對(duì)它的學(xué)習(xí)不僅要全面，還要系統(tǒng)在大學(xué)期間，我們可以通過什么方法看清當(dāng)前自我興趣（）

答案:生涯咨詢###自我歸納###生涯測(cè)評(píng)目標(biāo)設(shè)立的SMART原則中的可控性是指（）。

答案:可控性是指你對(duì)影響到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素具有相當(dāng)?shù)目刂颇芰︻愃朴谪?cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等這樣的工作，是屬于以下哪個(gè)種類的工作（）。

答案:以數(shù)據(jù)信息為主的工作MBTI理論，性格分為哪幾個(gè)維度？（）

答案:感覺和直覺###思考和情感###內(nèi)向和外向###判斷和知覺對(duì)于（）的追求，就是對(duì)更大平臺(tái)、更廣資源、更強(qiáng)影響力的追求，意味著他們將在職業(yè)中投入更多的精力和熱情，致力于將職業(yè)發(fā)展成事業(yè)。

答案:生涯高度自我認(rèn)知是我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。那么進(jìn)行自我認(rèn)知，有哪些途徑合適（）

答案:其它選項(xiàng)都可以善于在與外界互動(dòng)中充電的，屬于哪種性格類型？（）

答案:外向型喜歡遵守制度、規(guī)則與組織的人，屬于哪種性格類型？（）

答案:判斷型下面關(guān)于決策平衡單的描述錯(cuò)誤的是（）

答案:橫向打分更能夠完整看待選項(xiàng)，避免陷入局部的糾結(jié)如果我們具備一定的生涯規(guī)劃知識(shí)，就可以依靠有效的（），做出更有依據(jù)、更全面、更理智的選擇。

答案:規(guī)律和方法個(gè)人特質(zhì)三要素之間能夠互相帶動(dòng)、彼此轉(zhuǎn)化，這三個(gè)要素是（）。

答案:興趣、能力、價(jià)值觀以下屬于專業(yè)知識(shí)技能的是（）。

答案:高等數(shù)學(xué)某同學(xué)喜歡組織主題班會(huì)，或是參加經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，在人與人的交流中，他總是充滿活力，很可能他在（）方面有興趣。

答案:對(duì)人交流在做生涯選擇時(shí)，有些人喜歡能拖就拖，拖一天是一天，就不打算早點(diǎn)做出決定，最終沒辦法才會(huì)做出決定。這屬于（）

答案:拖延型我們保持對(duì)未來的向往，通過奮進(jìn)和向上，努力讓生活在自己的（）。

答案:掌控之中在世界觀的影響下，人們發(fā)展出（）。

答案:人生觀SMART原則中的"可達(dá)成原則"是指績(jī)效指標(biāo)是（）

答案:高而可攀的因?yàn)檫^程而感興趣的，稱為（）。

答案:直接興趣以下哪個(gè)選項(xiàng)沒有體現(xiàn)不合理信念？（）

答案:我天天都在認(rèn)真完成崗位的職責(zé)以下說法正確的是？（）

答案:選擇適合的學(xué)生來探索自己的成長(zhǎng)路徑人們工作、學(xué)習(xí)中，如果從事的事情長(zhǎng)期不能匹配個(gè)人興趣，那么人們將會(huì)產(chǎn)生類似于倦怠的情緒。

答案:對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)中，如果從事的事情長(zhǎng)期超過了個(gè)人能力限制，那么人們將會(huì)產(chǎn)生類似于焦慮的情緒。

答案:對(duì)通過回憶自己以往的經(jīng)歷，可以找到獨(dú)屬于自己的行為處事規(guī)律，為將來的發(fā)展尋找成功經(jīng)驗(yàn)。

答案:對(duì)當(dāng)我們將自己一件又一件故事背后的意義發(fā)掘出來的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多故事背后的意義都是相同或相近的，你的人生總是在追求著相同的意義

答案:對(duì)個(gè)人的興趣、技能、價(jià)值觀并不是孑然獨(dú)立的，而是交互影響著人們的日常行動(dòng)。當(dāng)三項(xiàng)要素同時(shí)滿足的時(shí)候，要素之間就如同三葉草形狀的風(fēng)車彼此帶動(dòng)，人生在轉(zhuǎn)動(dòng)中螺旋提升。

答案:對(duì)興趣有可能指向的是事物，也有可能指向的是某種活動(dòng)。

答案:對(duì)興趣是人們經(jīng)歷某個(gè)具體活動(dòng)時(shí)體驗(yàn)到的新鮮、有趣、快樂的感受。

答案:對(duì)隨著時(shí)間的推移，人生歷程的改變，人們的興趣絕對(duì)不會(huì)變化。

答案:錯(cuò)海島游戲中，1號(hào)島嶼的特點(diǎn)是自然原始的島嶼，這個(gè)島嶼代表的霍蘭德興趣類型是社會(huì)型。

答案:錯(cuò)霍蘭德興趣類型中的社會(huì)型的特點(diǎn)的包括關(guān)心社會(huì)問題，社會(huì)責(zé)任心非常強(qiáng)，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。

答案:對(duì)生涯是生活里各種事態(tài)的連續(xù)演進(jìn)方向。（）

答案:對(duì)我們可以從各種事情和活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)掘出深層的、共同的特性，推斷人們喜歡從事的職業(yè)范疇。（）

答案:對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)可以通過親身經(jīng)歷直觀的獲取職業(yè)信息，它能夠更加精準(zhǔn)、全面的獲得職場(chǎng)信息，對(duì)個(gè)人能力提升的效果也非常顯著。（）

答案:對(duì)價(jià)值觀是人們用于區(qū)分好壞，分辨是非及重要性的心理傾向體系。（）

答案:對(duì)隨著年齡的增長(zhǎng)，人們需要學(xué)習(xí)接納更多的差異和不同，學(xué)習(xí)平等看待與自己認(rèn)知不同的同學(xué)。（）

答案:對(duì)我們要關(guān)注國(guó)家發(fā)展建設(shè)，關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓自己未來職業(yè)發(fā)展融入國(guó)家整體的戰(zhàn)略規(guī)劃中，以此實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和祖國(guó)建設(shè)相統(tǒng)一。（）

答案:對(duì)一般通過對(duì)簡(jiǎn)歷的分析，能夠有效、清晰地了解這一個(gè)人所具備的能力。（）

答案:對(duì)價(jià)值觀會(huì)隨著時(shí)間的推進(jìn)而發(fā)生變化。（）

答案:對(duì)當(dāng)人們從事自己喜歡的任務(wù)時(shí)，人們會(huì)感覺精力充沛。（）

答案:對(duì)職業(yè)上升路徑中，管理路徑的上升就是由底層向頂層移動(dòng)，由底層執(zhí)行者變成中層管理者再到頂層領(lǐng)導(dǎo)者的路徑。（）

答案:對(duì)隨著社會(huì)科技的發(fā)展，職業(yè)環(huán)境、職業(yè)特點(diǎn)都產(chǎn)生了巨大的變化，我們需要緊密了解外部職業(yè)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)。（）

答案:對(duì)在霍蘭德職業(yè)興趣理論中，與社會(huì)型相似度比較高的類型是企業(yè)型和藝術(shù)型。（）

答案:對(duì)每一位同學(xué)都具有獨(dú)一無二的特性。即使面對(duì)相似的問題，也會(huì)有不一樣的態(tài)度，從不同角度尋找解決問題的突破口。（）

答案:對(duì)隨著經(jīng)歷的豐富，我們對(duì)自己特質(zhì)的認(rèn)識(shí)越來越深刻，個(gè)人價(jià)值從判別對(duì)錯(cuò)好壞的簡(jiǎn)單認(rèn)知，升華為堅(jiān)定不移的深刻定見。（）

答案:對(duì)下面對(duì)生涯溫度，描述正確的有（）。

答案:是指人們對(duì)內(nèi)心精神世界的追求###年輕人過早傾向于生涯溫度的追求，容易導(dǎo)致內(nèi)耗，流失掉大量的青春資本和時(shí)光###人們往往生活得更率真、鮮活、個(gè)性化突出理想的生涯發(fā)展?fàn)顟B(tài)都應(yīng)該包含三個(gè)方面的要求，即（），三項(xiàng)要素缺一不可。

答案:滿足個(gè)人價(jià)值###匹配個(gè)人技能###符合個(gè)人興趣當(dāng)價(jià)值缺失的時(shí)候，人們的表現(xiàn)有（）。

答案:希望無限地拖延###自我價(jià)值感低###完成事情的動(dòng)力不足###做事習(xí)慣性地唉聲嘆氣，產(chǎn)生抱怨以下屬于企業(yè)中偏向與人打交道的業(yè)務(wù)職能是（）。

答案:產(chǎn)品銷售在大學(xué)階段，相對(duì)最為重要的生涯角色是（）。

答案:學(xué)生感覺型性格的描述，不正確的是？（）

答案:感覺型性格特別注重自己內(nèi)心感受職業(yè)決策的幾個(gè)底線，包括（）

答案:其它選項(xiàng)都對(duì)捕捉信息非常抽象的，屬于哪種性格類型？（）

答案:直覺型生涯輔導(dǎo)的最終目標(biāo)是什么？（）

答案:是增加當(dāng)事人的能力，使其成為生涯問題的解決者及做決定者如果一個(gè)同學(xué)和其他人擁有相同的學(xué)歷背景，相似的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么，能夠讓他脫穎而出的關(guān)鍵技能就是（）。

答案:自我管理技能如何做好一個(gè)生涯決策，不包括（）

答案:不要尋找他人的幫助，自己去解決問題SMART原則為績(jī)效考核提供考核目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，使考核更加科學(xué)化、規(guī)范化。

答案:對(duì)因?yàn)槿藗兊娜魏我粋€(gè)生命階段，都同時(shí)承擔(dān)著多種生涯角色，所以難以實(shí)現(xiàn)角色平衡也不影響生涯發(fā)展。

答案:錯(cuò)人們每個(gè)生涯階段過的是否成功，都于前一個(gè)階段的成長(zhǎng)任務(wù)是否完成無關(guān)。

答案:錯(cuò)無論人們?cè)敢馀c否，隨著年齡的增加，人們身上被賦予的角色將越來越多。

答案:對(duì)大學(xué)生涯九宮格能夠有效促進(jìn)人們未來行動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)。

答案:對(duì)按照霍蘭德職業(yè)興趣類型的劃分，職業(yè)也可以大致劃分為6個(gè)類型。

答案:對(duì)設(shè)計(jì)研發(fā)崗位是屬于企業(yè)中偏向于與物打交道、側(cè)重探索研究類型的崗位。

答案:對(duì)職業(yè)世界發(fā)展迅速，實(shí)習(xí)能夠幫助大學(xué)生直接、有效的了解職業(yè)環(huán)境。

答案:對(duì)在選擇職業(yè)方向之前，人們應(yīng)該首先明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

答案:對(duì)對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)電子信息工程專業(yè)的學(xué)生而言，他未來的就業(yè)方向只能是類似通信信息系統(tǒng)工程師相關(guān)的工作崗位。

答案:錯(cuò)興趣是人們正向、快樂的體驗(yàn)，它具有排他性。（）

答案:對(duì)對(duì)于那些既不喜歡又不擅長(zhǎng)的技能，我們就需要投入大量時(shí)間和精力提升它們的不足。（）

答案:錯(cuò)性格的穩(wěn)定性比較強(qiáng)，它是一個(gè)人最自然的反應(yīng)和表現(xiàn)。（）

答案:對(duì)當(dāng)個(gè)人興趣特質(zhì)與職業(yè)特征出現(xiàn)對(duì)立的時(shí)候，人們也能夠說服自己對(duì)職業(yè)產(chǎn)生直接興趣。（）

答案:錯(cuò)職業(yè)的產(chǎn)生主要是來自于社會(huì)分工的出現(xiàn)，它滿足了人類的各項(xiàng)需求，是人類社會(huì)生產(chǎn)力達(dá)到一定階段的產(chǎn)物。（）

答案:對(duì)每一位同學(xué)都具有獨(dú)一無二的特性。即使面對(duì)相似的問題，也會(huì)有不一樣的態(tài)度，運(yùn)用不盡相同的特長(zhǎng)，從不同角度尋找解決問題的突破口。所以面對(duì)困惑，我們不能片面的模仿他人的方法。（）

答案:對(duì)決策風(fēng)格是指一個(gè)人在做決策時(shí)只固定使用一種決策方法。你認(rèn)為這種說法（）

答案:錯(cuò)個(gè)人作為一個(gè)完整的個(gè)體，興趣、技能、價(jià)值觀是獨(dú)立的，它們互不交叉，影響著人們的日常行動(dòng)。（）

答案:錯(cuò)相比于專業(yè)知識(shí)技能依靠記憶和背誦去掌握，可遷移技能更側(cè)重不斷地練習(xí)。（）

答案:對(duì)價(jià)值觀反映人對(duì)客觀事物的是非及重要性評(píng)價(jià)。（）

答案:對(duì)當(dāng)人們的價(jià)值觀沒有被外界認(rèn)可的時(shí)候，就容易對(duì)事情失望，產(chǎn)生放棄的想法。（）

答案:對(duì)我們進(jìn)行各種自我探索是要找到自己的標(biāo)簽，給自己有明確的限定。（）

答案:錯(cuò)根據(jù)CIP理論，個(gè)體的生涯決策問題是由于哪幾個(gè)方面造成的？（）

答案:不合理信念干擾###理性決策能力不足###信息不足生涯規(guī)劃的作用就是給人們一個(gè)百分之百確定的保證。（）

答案:錯(cuò)判斷型性格的描述，不正確的是？（）

答案:判斷型的人不喜歡束縛某同學(xué)正在策劃社團(tuán)中的一場(chǎng)活動(dòng)，但是她認(rèn)真完成的方案，沒有獲得社團(tuán)其他同學(xué)的贊成。為此這位同學(xué)非常失落，打算離開社團(tuán)。很可能她是在（）方面出現(xiàn)了問題。

答案:價(jià)值觀思考型性格的描述，不正確的是？（）

答案:思考型的人注重細(xì)節(jié)MBTI性格理論，是根據(jù)（）提出來的？

答案:人體神經(jīng)元倘若某位同學(xué)高中三年沒有扎實(shí)學(xué)習(xí)各科知識(shí)，沒有培養(yǎng)好應(yīng)試心態(tài)的學(xué)生，所以，下個(gè)階段就難以順利到來。舒伯將這種現(xiàn)象描述為（）。

答案:生涯成熟度低（）就是因?yàn)樗鼛砹似谕慕Y(jié)果，從而使得人們慢慢對(duì)事情本身發(fā)展出熱愛。

答案:間接興趣“生涯”的定義就是：確定并闡述了個(gè)體所涉及的各種（），所處的各種（）以及在他們生活中所經(jīng)歷的各種有計(jì)劃或者非計(jì)劃的（）。（）

答案:角色、環(huán)境、事件（）直接決定了人們每一個(gè)行動(dòng)選擇的最終結(jié)果。

答案:價(jià)值觀職業(yè)生涯的影響因素，不包括（）

答案:心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)類似于設(shè)備維護(hù)、軟件編程等這樣的工作，是屬于以下哪個(gè)種類的工作（）。

答案:工作對(duì)象主要為物（）就是指在職業(yè)選擇方面的人生目標(biāo)和人生態(tài)度，或者說是一個(gè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，以及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。

答案:職業(yè)價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過專業(yè)課卻沒有掌握扎實(shí)時(shí)，是因?yàn)槲覀兙毩?xí)積累不夠，缺少一個(gè)內(nèi)化的過程。（）

答案:對(duì)通過關(guān)注國(guó)家的整體發(fā)展規(guī)劃，能夠發(fā)現(xiàn)未來職業(yè)社會(huì)的變化趨勢(shì)。（）

答案:對(duì)霍蘭德興趣類型中，企業(yè)型的特點(diǎn)有，追求影響力和領(lǐng)導(dǎo)才能；喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)，有抱負(fù)。（）

答案:對(duì)通過網(wǎng)站查詢的方式獲得職業(yè)信息，最簡(jiǎn)單、便捷，但網(wǎng)絡(luò)上龐雜的信息也使人難辨真?zhèn)巍＃ǎ?/p>

答案:對(duì)生涯意識(shí)讓我們要搞清楚環(huán)境對(duì)我們的期待，從而采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式。因?yàn)槲覀儗?duì)環(huán)境也有期待。（）

答案:對(duì)個(gè)人特質(zhì)三要素之間能夠互相帶動(dòng)、彼此轉(zhuǎn)化。從興趣提升能力，從能力收獲價(jià)值，再從價(jià)值促進(jìn)興趣。（）

答案:對(duì)在進(jìn)行生涯咨詢中，我們就是需要咨詢教師為我們做出選擇。（）

答案:錯(cuò)我們可以通過什么方式多體驗(yàn)、多感受，由此擴(kuò)展出更多的興趣空間（）

答案:學(xué)習(xí)進(jìn)修###人際交往###課外時(shí)間MBTI性格理論，首先是誰在國(guó)際精神分析大會(huì)上提出來的？()。

答案:費(fèi)洛伊德情感型性格的描述，不正確的是？（）

答案:情感型的人一般都是男性一個(gè)人習(xí)慣贊美別人，屬于哪種性格類型？（）

答案:情感型平衡是一種生涯成熟的表現(xiàn)。（）

答案:對(duì)可遷移技能就是個(gè)體所能勝任的活動(dòng)，具體表現(xiàn)為一個(gè)人所能從事的工作性質(zhì)。它是實(shí)踐能力，可以跨專業(yè)、跨行業(yè)、跨領(lǐng)域應(yīng)用。（）

答案:對(duì)下列哪些屬于日本學(xué)者田其仁對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的劃分內(nèi)容（）。

答案:自由###自我實(shí)現(xiàn)###經(jīng)濟(jì)###合作倘若將人的興趣劃分為四個(gè)類型可以是（）。

答案:對(duì)人—理念###對(duì)人—?jiǎng)?wù)實(shí)###對(duì)物—理念###對(duì)物—?jiǎng)?wù)實(shí)捕捉信息非常實(shí)在具體的，屬于哪種性格類型？（）

答案:感覺型興趣是指以特定的事物或者活動(dòng)為對(duì)象所產(chǎn)生的（）帶有（）和（）態(tài)度和情緒。（）

答案:積極的、傾向性、選擇性的職業(yè)決策是一個(gè)過程，而不單單是一種結(jié)果。（）

答案:對(duì)以下對(duì)職業(yè)描述正確的有（）。

答案:職業(yè)需要?jiǎng)趧?dòng)者參與社會(huì)分工###職業(yè)者相應(yīng)獲得合理酬勞以滿足自身的物質(zhì)及文化需求###勞動(dòng)者在職業(yè)中獲得相對(duì)應(yīng)的社會(huì)角色###職業(yè)者在社會(huì)上需要承擔(dān)一定的責(zé)任及義務(wù)以下屬于企業(yè)中偏向與物打交道的業(yè)務(wù)職能是（）。

答案:設(shè)計(jì)研發(fā)CASVE循環(huán)流程正確的是（）

答案:溝通-分析-綜合-評(píng)估-執(zhí)行下面關(guān)于CIP理論說法不正確的是（）

答案:CIP理論可以幫助人們準(zhǔn)確地一次性地解決面臨的問題今后我將要跨專業(yè)就業(yè)，因此當(dāng)前學(xué)習(xí)的本專業(yè)知識(shí)并不重要。（）

答案:錯(cuò)“生涯”這個(gè)單詞源自古羅馬，原意就是指“戰(zhàn)車”，這個(gè)詞有四個(gè)關(guān)鍵語義，分別是（）。

答案:未知###冒險(xiǎn)###奮進(jìn)###向上某同學(xué)最近對(duì)學(xué)習(xí)變得非常懶散，早上起床后不想上課，上課時(shí)注意力又不集中，對(duì)待學(xué)習(xí)始終提不起精神。很可能他是在（）方面出現(xiàn)了問題。

答案:興趣一般來講，到多大，人們的人格就已經(jīng)比較成熟了？（）

答案:25生涯規(guī)劃能夠促進(jìn)我們提升以下哪些個(gè)人發(fā)展能力（）。

答案:環(huán)境適應(yīng)###角色平衡###生涯認(rèn)知###自我管理###理性決策人格是有哪幾項(xiàng)綜合起來的？（）

答案:能力###性格###氣質(zhì)生涯平衡輪的制作，使得人們看到生活的全貌，而不會(huì)被某些局部的緊急狀況所蒙蔽雙眼。（）

答案:對(duì)由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人工智能的發(fā)展，很多原本由人工去完成的工作被智能機(jī)器所取代，這使得人們需要加強(qiáng)自身的不可替代性。（）

答案:對(duì)“生涯人物訪談”中，只要對(duì)1位工作人士進(jìn)行專題訪談，就能夠獲得該職業(yè)的全面真實(shí)信息。（）

答案:錯(cuò)生涯成熟度高的人懂得從不同維度獲得生涯溫度的提升，最終擁有一個(gè)立體的生命呈現(xiàn)。（）

答案:對(duì)絕大多數(shù)的企業(yè)都具有產(chǎn)品生產(chǎn)、設(shè)計(jì)研發(fā)、財(cái)務(wù)管理、行政事務(wù)、人力資源、產(chǎn)品銷售、市場(chǎng)營(yíng)銷、客戶服務(wù)，八項(xiàng)職能。（）

答案:對(duì)在霍蘭德職業(yè)興趣理論中，與實(shí)用型的相似度比較高的類型是事務(wù)型和研究型。（）

答案:對(duì)當(dāng)人們的價(jià)值觀中，有很多項(xiàng)都是非常重要，人們可以增加時(shí)間因素，進(jìn)行重要程度的排序。（）

答案:對(duì)一個(gè)人即使在不同的人生階段，他重視的價(jià)值觀內(nèi)容和重要程度也一定會(huì)保持不變。（）

答案:錯(cuò)生涯規(guī)劃統(tǒng)合了人一生中依序發(fā)展的各種職業(yè)和生活角色。（）

答案:對(duì)生涯平衡輪這個(gè)工具是基于舒伯的生涯發(fā)展理論中角色平衡的理念。（）

答案:對(duì)特質(zhì)-因素論，對(duì)于越早規(guī)劃的人，越有意義。（）

答案:對(duì)舒伯的生涯彩虹圖告訴我們，人生不同的時(shí)間段，每個(gè)角色的寬窄會(huì)有變化，就是我們?cè)谶@個(gè)階段對(duì)不同角色投入的精力和時(shí)間在變化。（）

答案:對(duì)廣闊的生活空間帶給人們更多的角色體驗(yàn)，但同時(shí)也挑戰(zhàn)著人們面對(duì)不同角色時(shí)的統(tǒng)籌分配能力。（）

答案:對(duì)帕森斯的人職匹配理論表明，當(dāng)錯(cuò)過了最佳匹配的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，人們就無法運(yùn)用該理論對(duì)這件事進(jìn)行分析了。（）

答案:對(duì)有的人認(rèn)為理想的職業(yè)應(yīng)該是新鮮有趣、充滿挑戰(zhàn)的，那么吸引他的職業(yè)價(jià)值觀應(yīng)該是安穩(wěn)。（）

答案:錯(cuò)決策平衡單也適用于對(duì)單個(gè)選擇的評(píng)估。（）

答案:錯(cuò)有的人更看重社會(huì)的責(zé)任、自身的價(jià)值，那么他的職業(yè)選擇就會(huì)傾向于對(duì)他人產(chǎn)生教育引導(dǎo)或幫助支持類型的工作。（）

答案:對(duì)霍蘭德職業(yè)興趣理論將人的特質(zhì)可以概括為6個(gè)類型。（）

答案:對(duì)專業(yè)知識(shí)技能是以思想的形式被人們所掌握的人類歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是存儲(chǔ)在頭腦中的信息。體現(xiàn)在個(gè)人受教育的情況、成績(jī)單、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)情況等。（）

答案:對(duì)在起始從事基礎(chǔ)執(zhí)行性質(zhì)的工作時(shí)，重要的能力包括健康的體魄，扎實(shí)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，超強(qiáng)的執(zhí)行力等。（）

答案:對(duì)興趣是指以特定的事物或者活動(dòng)為對(duì)象所產(chǎn)生的積極的帶有傾向性和選擇性的態(tài)度和情緒。（）

答案:對(duì)霍蘭德興趣類型中，事務(wù)型的主要特點(diǎn)是，重視流程，喜歡按計(jì)劃辦事，細(xì)心、謹(jǐn)慎、有條理。（）

答案:對(duì)生涯規(guī)劃的最終目的就是幫助他人，清楚自己的角色，明確環(huán)境對(duì)我們的期待，大多數(shù)時(shí)候合理地應(yīng)對(duì)生命中的每一個(gè)事件。（）

答案:對(duì)屬于不同特質(zhì)的人們都在無意識(shí)間去尋找那些和自己特質(zhì)一致或接近的職業(yè)。（）

答案:對(duì)技能的三個(gè)層面，包括專業(yè)知識(shí)技能、可遷移技能、自我管理技能。（）

答案:對(duì)中國(guó)古代歷史、英語、微積分、數(shù)字電子技術(shù)等等，這些屬于可遷移技能。（）

答案:錯(cuò)技能從定義上來講，它是人們完成某個(gè)具體任務(wù)所用到的（）。

答案:動(dòng)作方式###動(dòng)作系統(tǒng)以下對(duì)生涯平衡輪的描述恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

答案:它能夠?yàn)槿藗兊南乱徊叫袆?dòng)提供支持###它能夠幫助人們平衡各種角色的精力分配###它在運(yùn)用中需要設(shè)定一個(gè)時(shí)間期限###它是基于舒伯的生涯發(fā)展理論生涯決策中信息加工層面金字塔的底層是由（）構(gòu)成。

答案:自我知識(shí)###職業(yè)知識(shí)對(duì)于那些進(jìn)入高校，但卻不喜歡專業(yè)的同學(xué)來說，他已經(jīng)無法進(jìn)行個(gè)人生涯規(guī)劃了。（）

答案:錯(cuò)自我管理技能就是一個(gè)人所表現(xiàn)出來的特征和品質(zhì)，它涉及個(gè)體在具體環(huán)境之中如何管理控制自己，體現(xiàn)的是職業(yè)素養(yǎng)。（）

答案:對(duì)“SMART”原則提到個(gè)人的目標(biāo)要（）

答案:目標(biāo)要可衡量###各個(gè)目標(biāo)之間要相關(guān)###目標(biāo)具體而且明確以下關(guān)于CIP理論正確的有（）

答案:從關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注過程###目的在于幫助人們對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加有效的加工處理###對(duì)情感因素的考慮缺失如果對(duì)價(jià)值觀進(jìn)行細(xì)分，因具體情境，涉及（）等多種價(jià)值觀。

答案:育兒價(jià)值觀###擇友價(jià)值觀###職業(yè)價(jià)值觀一般企業(yè)組織可以分為三種性質(zhì)的工作，分別是（）。

答案:整合運(yùn)營(yíng)資源的工作###基礎(chǔ)執(zhí)行性質(zhì)的工作###解決創(chuàng)造性問題的工作外向性格的描述，正確的是？（）

答案:內(nèi)向的人能量來自與外界的互動(dòng)同一個(gè)人在面對(duì)交友、擇偶、育兒等不同情況時(shí)，具有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這說明（）。

答案:價(jià)值觀的多樣性直覺型性格的描述，正確的是？（）

答案:直覺型性格獲得的信息都是非常抽象的作為大學(xué)生，在你生命的這個(gè)階段，都有哪些角色呢？（）

答案:休閑者###學(xué)生###子女###公民雖然社會(huì)職業(yè)體系雖然非常復(fù)雜，但其實(shí)坐標(biāo)就是兩個(gè)，即（）。

答案:分工###需求價(jià)值觀具有（），它在不同人生階段的重要程度排序是不同的。

答案:權(quán)重的區(qū)別以下屬于霍蘭德職業(yè)興趣類型的是（）。

答案:實(shí)用型###研究型###社會(huì)型技能的掌握需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，美國(guó)的心理學(xué)家埃里克森把它歸納為以下（）階段。

答案:無意識(shí)而有能力階段###有意識(shí)有能力階段###無意識(shí)無能力階段###有意識(shí)無能力階段價(jià)值觀是在（）的影響下形成的，它是人們?cè)谌粘Ｉ钪杏脕碜雠袛嗪瓦x擇的標(biāo)準(zhǔn)。

答案:人生觀###世界觀科技的更新?lián)Q代，使得人們需要不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)知識(shí)技能。然而可遷移技能并不會(huì)隨著專業(yè)知識(shí)的更新而改變。（）更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐運(yùn)用的能力。

答案:可遷移技能（）提出了“生涯”的概念，他讓生涯發(fā)展的理念取代了職業(yè)輔導(dǎo)的模式，開啟了一個(gè)嶄新的局面。

答案:督拿?舒伯對(duì)于（）的追求，是指人們?cè)谧匀豢茖W(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域?qū)λ枷?、技能的精深追求?/p>

答案:生涯深度在確定自己的職業(yè)發(fā)展方向之前，需要了解多方面的信息。不包括（）

答案:了解同事對(duì)待（）的技能，適合的發(fā)展策略就是保持領(lǐng)先和發(fā)揚(yáng)光大。即一方面聚焦，使之更加突出；另一方面，對(duì)這個(gè)區(qū)域的技能保持有效的“宣傳”成為自身名片。

答案:優(yōu)勢(shì)區(qū)域（）提出的生涯發(fā)展理論是不同人生階段與不同角色的交互影響所形成的復(fù)雜發(fā)展系統(tǒng)。

答案:督拿?舒伯SMART原則中，S是（）、M是（）、A是（）、R是（）、T是（）。（）

答案:Special、Movement、Attainable、Relevant、Time-bound以下影響決策的因素中，屬于較難控制的個(gè)人因素是（）

答案:年齡某同學(xué)喜歡將雜亂無章的物品按規(guī)律擺放整齊，制訂計(jì)劃按時(shí)執(zhí)行，他喜歡井井有條的舒適以及完成任務(wù)的踏實(shí)。很可能他在（）方面有興趣。

答案:處理具體實(shí)務(wù)（）就是人們嘗試思考，如何理解宇宙萬物和人的關(guān)系。

答案:世界觀職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)和流程是（）

答案:知己、知彼、決策、行動(dòng)某同學(xué)更愿意完成那些不受束縛、挑戰(zhàn)思維的事情，例如提出富有創(chuàng)意的活動(dòng)方案，或是制作獨(dú)特視角的答辯PPT，很可能他在（）方面有興趣。

答案:進(jìn)行抽象思考類似于教育引導(dǎo)、組織培訓(xùn)等這樣的工作，是屬于以下哪個(gè)種類的工作（）。

答案:工作對(duì)象以人為主生涯規(guī)劃的開山鼻祖弗蘭克?帕森斯，在1908年提出的理論是（）。

答案:特質(zhì)-因素論如要成長(zhǎng)在自己的掌控之中，首先要做的是（）

答案:了解自己直覺型決策風(fēng)格是依據(jù)（）來作出決策。

答案:感覺一個(gè)人關(guān)注事物的公平性，屬于哪種性格類型？（）

答案:思考型內(nèi)向性格的描述，不正確的是？（）

答案:內(nèi)向性格都孤僻除了SMART原則的5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之外，學(xué)者們后續(xù)增加了制訂計(jì)劃的第六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即（）

答案:可控的如果用一個(gè)詞語概括帕森斯的特質(zhì)-因素論，那就是（）。

答案:匹配無論人們?cè)敢馀c否，隨著年齡的增加，人們身上被賦予的角色將越來越多。（）

答案:對(duì)舒伯認(rèn)為，人們?cè)诋?dāng)前的生涯階段過的是否成功，取決于前一個(gè)階段的成長(zhǎng)任務(wù)是否完成。（）

答案:對(duì)在某一個(gè)階段，人的角色越多，他的（）就越大。

答案:生涯廣度在人們的任何一個(gè)生命階段，都同時(shí)承擔(dān)著多種生涯角色，因此學(xué)會(huì)角色平衡是非常重要的一項(xiàng)能力。（）

答案:對(duì)舒伯所提出的生涯發(fā)展理論是不同人生階段與不同角色的交互影響所形成的復(fù)雜發(fā)展系統(tǒng)。()

答案:對(duì)生涯溫度，是指人們對(duì)內(nèi)心精神世界的追求。這樣的追求意味著人們（）。

答案:有意識(shí)地保持自我覺察，更愿意尊崇內(nèi)心的想法###愿意完成自己認(rèn)同的工作、經(jīng)營(yíng)自己的興趣所在###希望無論從事哪方面的工作都能夠保持自我的真實(shí)樣子###關(guān)注心靈的自由以及生命的意義（）認(rèn)為人生可以劃分為不同的成長(zhǎng)階段，每個(gè)階段都有當(dāng)時(shí)最為關(guān)鍵的生涯發(fā)展任務(wù)。

答案:督拿?舒伯如果將人生比喻成一個(gè)長(zhǎng)方體的立體容器，生涯深度，是指人們?cè)冢ǎ┑确矫娴淖非蟆?/p>

答案:自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域?qū)λ枷?##專業(yè)技能的精深“人們要看清楚自己在每個(gè)環(huán)境、事件中的角色，根據(jù)環(huán)境的要求，去扮演合適的角色。”這是以下哪位的觀點(diǎn)。（）

答案:督拿?舒伯如果將人生比喻成一個(gè)長(zhǎng)方體的立體容器，生涯高度，是指人們對(duì)（）等方面的追求。

答案:更大平臺(tái)###更廣資源###更強(qiáng)影響力生涯九宮格的作用不包括哪一項(xiàng)（）。

答案:找到參照物，對(duì)比行動(dòng)SMART原則主要應(yīng)用于（）。

答案:管理團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目制定關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)應(yīng)該遵循SMART原則。下列說法不正確的是（）。

答案:“R”代表“Real”，要求績(jī)效指標(biāo)是“真實(shí)的”以下屬于績(jī)效目標(biāo)SMART原則的（）。

答案:可衡量###明確具體###可達(dá)到生涯九宮格的用法主要有（）。

答案:制定階段目標(biāo)###促進(jìn)未來行動(dòng)計(jì)劃###評(píng)估當(dāng)下生涯狀態(tài)生涯九宮格中不包括以下哪一項(xiàng)（）。

答案:自我認(rèn)知SMART原則為績(jī)效考核提供（）和（），使考核更加（）、（）。（）

答案:考核目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)###科學(xué)化、規(guī)范化SMART原則中，S代表（）。

答案:明確可行生涯九宮格的內(nèi)容有（）。

答案:人際交往###個(gè)人情感###職業(yè)發(fā)展###經(jīng)濟(jì)財(cái)富###學(xué)習(xí)進(jìn)修以下哪個(gè)不是大學(xué)生涯九宮格的最基本層面（）。

答案:身心健康在做生涯選擇時(shí)，有些人根據(jù)當(dāng)下的感受和情緒，做出直接的反應(yīng)和決定，這個(gè)類型的人可以為自己的行為負(fù)責(zé)，但往往使周圍的人不能理解。他們的行為是自發(fā)的，在緊急時(shí)候特別好用，但局限性就是考慮不周。這屬于（）

答案:直覺型決策的基礎(chǔ)是（）

答案:知識(shí)層面CASVE循環(huán)，其中的V是指（）

答案:評(píng)估由于我們的社會(huì)發(fā)展迅速，職業(yè)發(fā)展變化較快，很多不以個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移，因此做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)在時(shí)間上既不能太長(zhǎng)也不能太短，這體現(xiàn)了職業(yè)規(guī)劃的什么特點(diǎn)？（）

答案:職業(yè)生涯規(guī)劃是動(dòng)態(tài)的、變化的，不是一成不變的CASVE循環(huán)決策理論一共分為（）步驟。

答案:5職業(yè)生涯決策方法中屬于外部因素的是（）

答案:機(jī)會(huì)###挑戰(zhàn)以下對(duì)“決策”的理解，錯(cuò)誤的是（）

答案:決策是對(duì)一個(gè)問題產(chǎn)生解決要求，經(jīng)過思維活動(dòng)做出行動(dòng)決定并付諸實(shí)施的全部過程下列選項(xiàng)中不屬于決策類型的是（）

答案:判斷型CASVE循環(huán)中的A指的是（）

答案:分析在做生涯選擇時(shí)，有些人特別喜歡跟著別人走，看別人都買什么類別的學(xué)習(xí)資料，自己也就跟著買；看別人都不上自習(xí)，自己也就不去上自習(xí)。這屬于（）

答案:順從型校園環(huán)境不包括哪一項(xiàng)？（）

答案:家庭環(huán)境心懷夢(mèng)想，敢于開辟個(gè)人道路的學(xué)生，屬于哪種類型？（）

答案:開拓創(chuàng)業(yè)型本章中我們討論了（）種類型的成長(zhǎng)路徑？（）

答案:5你如果選擇一位同學(xué)，來復(fù)制他的成長(zhǎng)路徑，以下哪一項(xiàng)不是必備的？（）

答案:相同寢室如何選擇學(xué)長(zhǎng)來探索自己的成長(zhǎng)路徑（）

答案:學(xué)長(zhǎng)成長(zhǎng)路徑跟自己關(guān)注的成長(zhǎng)路徑一樣在學(xué)校社團(tuán)展現(xiàn)出管理和組織能力的學(xué)生，屬于哪種發(fā)展路徑？（）

答案:復(fù)合素質(zhì)型有超學(xué)術(shù)研究能力的學(xué)生，屬于哪種發(fā)展路徑？（）

答案:學(xué)術(shù)研究型科技創(chuàng)新突出的學(xué)生，屬于哪種發(fā)展路徑？（）

答案:科技創(chuàng)新型在企業(yè)實(shí)踐中，培養(yǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生，屬于哪種發(fā)展路徑？（）

答案:實(shí)踐探索型職場(chǎng)中的“上升路徑”不僅可以由較低層級(jí)上升到較高層級(jí)，還可以是專業(yè)技術(shù)水平的晉升。（）

答案:對(duì)社會(huì)職業(yè)體系雖然非常復(fù)雜，但其實(shí)坐標(biāo)就是兩個(gè)，一個(gè)是需求，另一個(gè)就是分工。（）

答案:對(duì)當(dāng)我們討論職業(yè)的時(shí)候，其實(shí)就是在考慮以下哪些問題（）。

答案:想進(jìn)入哪個(gè)行業(yè)###希望進(jìn)入什么公司的哪個(gè)崗位###想生活在哪個(gè)地域或城市（

）的產(chǎn)生主要是來自于社會(huì)分工的出現(xiàn)，它滿足了人類的各項(xiàng)需求。

答案:職業(yè)當(dāng)?shù)竭_(dá)企業(yè)中間層次時(shí)，進(jìn)入了解決復(fù)雜問題的賽場(chǎng)，需要的能力不僅是精深的專業(yè)知識(shí)，還需要協(xié)調(diào)、溝通、授權(quán)、共情等能力。（）

答案:對(duì)按照霍蘭德職業(yè)興趣類型的劃分，職業(yè)也可以大致劃分為6個(gè)類型，分別為實(shí)用型、研究型、以及（）。

答案:藝術(shù)型###事務(wù)型###企業(yè)型###社會(huì)型從社會(huì)分工角度看，職業(yè)是是勞動(dòng)者參與社會(huì)分工，（），相應(yīng)獲得合理酬勞以滿足自身的物質(zhì)及文化需求的工作。

答案:利用自身專門的知識(shí)和技能###獲得相對(duì)應(yīng)的社會(huì)角色###在社會(huì)上需要承擔(dān)一定的責(zé)任及義務(wù)###為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富及精神財(cái)富類似于科學(xué)研究、哲學(xué)思辨等這樣的工作，是屬于以下哪個(gè)種類的工作（）。

答案:以觀念思索為主的工作以下不屬于企業(yè)的主要業(yè)務(wù)職能的是（）。

答案:專業(yè)培訓(xùn)以下屬于企業(yè)中偏向于內(nèi)部工作的業(yè)務(wù)職能是（）。

答案:人力資源根據(jù)MBTI性格理論，依靠依靠感覺器官接受信息的人，屬于哪種性格特點(diǎn)的？（）

答案:感覺型從加工信息的維度考慮，可以將性格分為（）。

答案:思考與情感根據(jù)MBTI性格理論，更關(guān)注個(gè)人感受與價(jià)值沖突的人，屬于哪種性格特點(diǎn)的？（）

答案:情感型從獲取信息的維度考慮，可以將性格分為（）。

答案:感覺與直覺下面哪個(gè)不是我們學(xué)習(xí)MBTI性格理論的目的？（）

答案:讓我們可以快速走上成功之路根據(jù)MBTI性格理論，可以將性格分為幾個(gè)維度？（）

答案:4根據(jù)MBTI性格理論，將注意力集中在內(nèi)部世界、喜歡小范圍的社會(huì)活動(dòng)的人，屬于哪種性格特點(diǎn)的？（）

答案:內(nèi)向型根據(jù)MBTI性格理論，人的性格特點(diǎn)可以分成集中類型？（）

答案:16從能量獲得的維度考慮，可以將性格分為（）。

答案:外向與內(nèi)向從輸出信息的維度考慮，可以將性格分為（）。

答案:判斷與知覺當(dāng)人們對(duì)某個(gè)事情感到失落，這是他的個(gè)人價(jià)值沒有得到滿足。（）

答案:對(duì)在某項(xiàng)要素長(zhǎng)期缺失時(shí)，人們將會(huì)產(chǎn)生不同的負(fù)面情緒：（）缺失導(dǎo)致失落。

答案:價(jià)值興趣是人們經(jīng)歷某個(gè)具體活動(dòng)時(shí)體驗(yàn)到的（）的感受。

答案:快樂###新鮮###有趣理想的生涯發(fā)展?fàn)顟B(tài)應(yīng)該包含三個(gè)方面的要求，即符合興趣、匹配（

）、滿足價(jià)值觀，三項(xiàng)要素缺一不可。

答案:技能當(dāng)人們對(duì)某個(gè)事情感到焦慮，其實(shí)是他進(jìn)入新領(lǐng)域后意識(shí)到能力的不足。（）

答案:對(duì)在某項(xiàng)要素長(zhǎng)期缺失時(shí)，人們將會(huì)產(chǎn)生不同的負(fù)面情緒：（）缺失導(dǎo)致焦慮。

答案:能力在某項(xiàng)要素長(zhǎng)期缺失時(shí)，人們將會(huì)產(chǎn)生不同的負(fù)面情緒：（）缺失導(dǎo)致倦怠。

答案:興趣當(dāng)人們對(duì)某個(gè)事情感到倦怠時(shí)，很可能是源于他對(duì)這件事情興趣的缺失。（）

答案:對(duì)下面哪些情況，容易使人產(chǎn)生倦怠的情緒。（）

答案:長(zhǎng)期重復(fù)單調(diào)活動(dòng)###選擇了自己并不喜歡的專業(yè)下面哪些情況，容易使人產(chǎn)生失落的情緒。（）

答案:自己奮斗的目標(biāo)與任務(wù)要求不一致###個(gè)人看法不被集體認(rèn)可（）反映人對(duì)客觀事物的是非及重要性的評(píng)價(jià)。

答案:價(jià)值觀如果還沒有想清楚自己的選擇標(biāo)準(zhǔn)，就去征詢別人的意見，將很容易被他人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)左右。（）

答案:對(duì)下面描述符合價(jià)值觀特點(diǎn)的有（）。

答案:權(quán)重區(qū)別###引導(dǎo)性###多樣性（）是人們?cè)谧鲞x擇和判斷的時(shí)候最為看重的原則、標(biāo)準(zhǔn)和品質(zhì)。

答案:價(jià)值觀隨著時(shí)間的推移，人生歷程的改變，人們的（）都在變化。

答案:性格###興趣###能力###價(jià)值觀人們通常說的“三觀”指的是（）。

答案:價(jià)值觀###人生觀###世界觀（）是人們面對(duì)事情做出判斷的決策之本。

答案:價(jià)值觀當(dāng)遇到猶豫不決的時(shí)候，一個(gè)有效的方法就是跨越問題，尋找我們最終的價(jià)值追求。（）

答案:對(duì)（

）直接決定了人們每一個(gè)行動(dòng)選擇的最終結(jié)果