文言文閱讀答題技巧

文言文閱讀答題技巧（自己整理）2021/10/101一、如何讀懂文言文文段

1、先做最后一道選擇題.把人名，地名，官職名等等不用翻譯卻容易被偷換概念的內(nèi)容圈出來，注意看是誰做了什么事情，什么事先做，什么事后做，在哪里做.2、找句子中加點詞用法的相同或者不同。3、翻譯。讀原文的時候留心把這些句子找出來，結(jié)合上下文翻譯一下。4、帶圈圈的組合選擇。建議使用排除法，仔細看問題指什么人怎么樣，千萬不要張冠李戴，把非出自此人的選項劃去，然后再分清事情的前后順序或者不要把原因看成結(jié)果等等。5、實詞理解：解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。2021/10/102一、推斷文言實詞含義的方法2021/10/1031、代入檢驗（用于選擇題）例：對下列句中詞語的解釋不正確的一項是（）A.季布匿（于）濮陽周氏。匿:隱瞞B.意季布匿其所。意:料想C.拜為郎中。拜:授官。D.諸將皆阿呂后意。阿:迎合?！凹静颊撸艘?。為氣任俠，有名於楚。項籍使將兵，數(shù)窘漢王，及項羽滅，高祖購求布千金，布匿濮陽周氏?！盇.隱藏2021/10/1042、借助語境“詞不離句，句不離篇”.例：齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當有所成?！盇.武成帝常常當面稱述他說：“這是一個狡猾的孩子，必將有所成就。”B.武成帝常常當面稱贊他說：“這是一個聰明的孩子，必將有所成就?！睆摹吧敾邸薄昂V愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義，故選B2021/10/105二、文言文斷句2021/10/106第二步：先易后難，尋找標志㈠找標志性詞語斷句2021/10/107人稱：自、吾、爾、汝、余、我、予、彼謙稱：寡人、臣、妾、朕、孤敬稱：君、公、卿、子、先生、足下疑問代詞：“誰、孰、何、奚、胡、曷、惡、安、焉”等。呂蒙正以寬厚為宰相/太宗尤所眷遇/有一朝士家藏古鏡/自言能照二百里/欲因公弟獻以求知/其弟伺間從容言之/公笑曰/吾面不過碟子大/安用照二百里1、找名詞（代詞）：名詞（代詞）常作主語、賓語。斷句時先找出，以此為突破口，斷句就比較容易了。需要注意：文言文中的人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。2021/10/1082、找虛詞⑴句首的語氣詞：“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫、嗟夫、嗟乎、嗚呼”等。⑵句首的時間詞：頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而等。⑶句首的復音虛詞（包括關(guān)聯(lián)詞）：向使、然而、無論、是以、繼而、然則、且夫、若夫、乃夫、已而、至若、

于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等。⑷句尾的語氣詞：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）、兮、耳、而已等；⑸對話標志詞：“曰”“云”“言”“白”“語”“道”“謂”“對”等注意：有些虛詞是放在句子中間，如“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之”2021/10/109例句：沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之

沛公曰∕孰與君少長∕良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之

例句：天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣

天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/2021/10/1010㈢句子翻譯的方法文言文翻譯的六字要訣：對、換、留、刪、補、調(diào)2021/10/10111、對——即對譯、對換。把文言文中的單音詞對譯成雙音實詞。例：天下事有難易乎？天下的事情有困難和容易（之分）嗎？2、換――替換。用現(xiàn)代漢語里的詞去替換原文里到今天已經(jīng)不用或不常用的詞。將通假字、偏義復詞、活用的詞等詞語變換成現(xiàn)代漢語的習慣用法。⑴“歲征民間”“歲”應換成“年”3、留――保留。凡指朝代、年號、人名、地名、官職、某些典章制度名稱以及物品名稱等專有名詞，以及古今詞義相同的詞，如“山、水、中、笑、有”等，皆保留不動。[例]慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。4、刪——刪略。就是去掉那些沒有意義的詞語。例：夫趙強而燕弱5、補――補充。原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補充一些成分，使譯文顯豁通順。例：今以鐘磬置（于）水中。6、調(diào)――調(diào)整。主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介詞短語后置等。例：忌不自信。－鄒忌不相信自己（比徐公美）。賓語前置句，譯時要調(diào)為“動＋賓”語序。2021/10/1012古代詩詞閱讀2021/10/1013一、關(guān)于“形象”2021/10/1014第一種模式分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。2021/10/1015絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：①此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。②這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。③表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

2021/10/1016第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。2021/10/1017㈠表達方式（記敘、描寫、說明、抒情、議論）

2021/10/1018㈡表現(xiàn)手法用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、對比、象征、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、欲揚先抑、聯(lián)想想象、托物言志、借古抒懷、以小見大、直抒胸臆等。㈢修辭手法用典、比興、鋪陳、比喻、比擬、夸張、對偶、借代、對比、設(shè)問、反問、雙關(guān)、互文、反復㈣結(jié)構(gòu)技巧起承轉(zhuǎn)合、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、過渡照應、伏筆鋪墊、渾然天成等。2021/10/1019早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：①主要用了反襯手法(步驟一)。②天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。③兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。2021/10/1020第三種模式分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。2021/10/1021春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。

答：①此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)。②詩中“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”則用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。③這首詩表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

2021/10/1022第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。2021/10/1023南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：①同意。看，在詩中指回望(步驟一)。②詩中離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。③只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。2021/10/1024第五種模式情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

答題步驟：（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運用了何種表達技巧（3）抒發(fā)什么情感2021/10/1025邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（2）作者是怎樣寫“思家”的？

答：①冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人，（步驟一）②作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。（步驟三省略題目已經(jīng)說明情感）2021/10/1026高考散文閱讀答題技巧2021/10/1027六、答題注意：1、盡量利用文本中的相關(guān)語句作答，或摘取詞語連綴或壓縮主干調(diào)整或抽取要點組合。2、作答時不能用描寫或比喻、擬人的句子作為答案。3、綜合分析回答不要太抽象，要點明其手法或作用。4、概括要點時，要盡量分點作答，看分答點，一般4分至少2點，6分至少3點，一定要分點陳述。5、一般來說，解答本題的時間可安排為20分鐘左右，閱讀文本的時間累計占答題時間的一半左右。2021/10/1028積累知識寫作技巧（表達技巧）包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、布局謀篇2021/10/1029一、表達方式包括記敘、描寫、抒情、說明、議論㈠記敘1、敘述人稱：第一人稱：敘述親切自然，能自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。2、記敘順序：⑴順敘：情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。交代清楚明白。⑵倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。⑶插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。⑷補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。⑸平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。2021/10/1030㈡描寫：2021/10/10311、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫2、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌3、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺4、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合5、描寫的作用：⑴外貌、神態(tài)、動作等描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑵細節(jié)描寫：①刻畫人物性格\追求\愛好。②深化主題。③推動情節(jié)的發(fā)展\營造一種氛圍。④渲染時代氣氛、地方特色。⑤體現(xiàn)人物心情\心理活動。⑥暗示影射。⑶白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。⑷工筆：精雕細刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動。細節(jié)描寫：準確傳神鮮明。⑸場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。2021/10/1032⑹環(huán)境描寫：①交代故事發(fā)生的時間地點；②暗示社會環(huán)境（背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等）③揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；④渲染氣氛、奠定基調(diào)；⑤推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索；⑥揭示或深化主旨。㈢抒情：直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致間接抒情寓情于景，物事含蓄㈣議論：敘后議論，畫龍點睛，點明主旨

2021/10/1033表現(xiàn)手法（作用）象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）等1、象征：把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，還可使要表達的意思含蓄、深刻。2、聯(lián)想、想象：可使文章內(nèi)容更豐富，形象更豐滿、生動。3、鋪墊：為主要人物出場或主要事件發(fā)生，進行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫的造勢。4、照應：能使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹.5、對比：在兩種互相對立事物的比較中突出主體，凸顯正面，使形象鮮明。6、襯托或烘托：突現(xiàn)正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。7、渲染：以濃墨重彩的描繪營造氛圍，為行文設(shè)鋪墊，凸顯人物性格，增強感染力。2021/10/10348、抑揚結(jié)合：鮮明對照和強烈反差，收到特殊效果。9、以小見大：即從平凡細微的事情中反映重大的主題，可突出中心，有強烈的震撼力。10、虛實結(jié)合：可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而凸現(xiàn)事物、景物的特點，或人物的性格，更集中地揭示主旨。11、托物言志：借物說理能夠把不容易講清楚的抽象道理深入淺出的說明,使道理說得生動而具體,更有說服力12、動靜結(jié)合：是一種“動”與“靜”之間的襯托,用“動”襯“靜”,或用“靜”襯“動”2021/10/1035修辭手法的基本作用：1、比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：加強語氣、增強氣勢，強調(diào)了＋對象＋特性3、設(shè)問：自問自答，提出問題，引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考4、反問：加強語氣，強調(diào)了……突出了……5、反復：強調(diào)了……加強語氣6.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

7.夸張