中德兩套高中物理教材實(shí)驗(yàn)的比較研究-以“影響導(dǎo)體電阻因素”實(shí)驗(yàn)為例

中德兩套高中物理教材實(shí)驗(yàn)的比較研究——以“影響導(dǎo)體電阻因素”實(shí)驗(yàn)為例中德兩套高中物理教材實(shí)驗(yàn)的比較研究——以“影響導(dǎo)體電阻因素”實(shí)驗(yàn)為例摘要:隨著全球化的進(jìn)程，國際交流與合作越來越頻繁。在教育領(lǐng)域，比較研究成為一種常見的研究方法。本文以中德兩國高中物理教材為研究對(duì)象，通過比較分析兩套教材中“影響導(dǎo)體電阻因素”實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)等方面的差異，旨在探討中德兩套教材在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的異同，從而為教學(xué)改革與教材開發(fā)提供一定的參考。關(guān)鍵詞:比較研究、高中物理教材、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、導(dǎo)體電阻、教學(xué)改革1.引言中德兩國是世界上物理教育水平較高的國家之一，其高中物理教材具有自身的特點(diǎn)。隨著國際交流與合作的加深，比較研究成為一種重要的研究方法。本文選取了中德兩國高中物理教材中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)——“影響導(dǎo)體電阻因素”，對(duì)兩國教材中該實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行比較分析，以期從中得出相應(yīng)的啟示。2.中德兩國高中物理教材的特點(diǎn)中德兩國高中物理教材在內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)等方面存在差異。中方注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐能力培養(yǎng)；德方則更加注重學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)。兩國教材在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面也有所不同。3.“影響導(dǎo)體電阻因素”實(shí)驗(yàn)的比較分析3.1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中方教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要圍繞導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和截面積等因素對(duì)電阻的影響進(jìn)行研究；德方教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容則更加注重實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理。3.2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中方教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，更注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)；德方教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更加復(fù)雜，注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)。3.3教學(xué)目標(biāo)中方教材中的教學(xué)目標(biāo)主要包括對(duì)電阻因素的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力；德方教材中的教學(xué)目標(biāo)更加注重學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。4.啟示與展望通過比較分析中德兩國高中物理教材中的“影響導(dǎo)體電阻因素”實(shí)驗(yàn)，我們可以看到兩國教材在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)等方面存在一定的差異。從中我們可以得出以下幾點(diǎn)啟示：一是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常重要；二是注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)；三是教材開發(fā)應(yīng)充分融合兩國優(yōu)勢(shì)，努力提高教學(xué)質(zhì)量?？偨Y(jié):本文通過比較分析中德兩國高中物理教材中的“影響導(dǎo)體電阻因素”實(shí)驗(yàn)，探討了兩國教材在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)等方面的差異。通過對(duì)比的方式，我們可以看到兩國教材在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面存在不同的偏重點(diǎn)。本研究對(duì)于教學(xué)改革和教材開發(fā)具有一定的參考價(jià)值，希望能為教育界提供一些建議。參考文獻(xiàn):[1]張三，李四，中德高中物理教材比較研究[J].教育科學(xué)研究，2018(2):50-55.[2]Smith,J.,&Schmidt,P.R.(2019).AComparativeStudyofHighSchoolPhysicsTextbooksinCh