鄉(xiāng)土地理情境的問題式教學(xué)過程研究

鄉(xiāng)土地理情境的問題式教學(xué)過程研究鄉(xiāng)土地理情境的問題式教學(xué)過程研究摘要：鄉(xiāng)土地理是地理學(xué)的重要分支之一，通過鄉(xiāng)土地理教育可以幫助學(xué)生更好地了解和認識鄉(xiāng)村地區(qū)的自然環(huán)境、人文景觀和社會經(jīng)濟發(fā)展情況。問題式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。本文以鄉(xiāng)土地理情境為研究對象，探討如何運用問題式教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.引言鄉(xiāng)土地理是地理學(xué)中的重要分支，它關(guān)注和研究鄉(xiāng)村地區(qū)的自然環(huán)境、人文景觀和社會經(jīng)濟發(fā)展情況。鄉(xiāng)土地理教育旨在培養(yǎng)學(xué)生對鄉(xiāng)村地區(qū)的了解和認識，提高他們對鄉(xiāng)村地區(qū)問題和挑戰(zhàn)的應(yīng)對能力。問題式教學(xué)是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，本文將探討如何將問題式教學(xué)運用于鄉(xiāng)土地理教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.問題式教學(xué)的基本原理問題式教學(xué)是一種基于問題和情境的學(xué)習(xí)方式，主要通過提出問題來引起學(xué)生的思考和研究。問題式教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主動參與和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題的能力。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。3.鄉(xiāng)土地理情境的問題式教學(xué)過程3.1選擇適當(dāng)?shù)泥l(xiāng)土地理情境鄉(xiāng)土地理情境應(yīng)該與學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)環(huán)境相貼合，能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心。選擇適當(dāng)?shù)泥l(xiāng)土地理情境是問題式教學(xué)成功實施的關(guān)鍵之一。3.2提出引導(dǎo)性問題在鄉(xiāng)土地理情境的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該提出具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和研究。問題的設(shè)計應(yīng)該盡可能地接近現(xiàn)實情境，能夠讓學(xué)生深入了解鄉(xiāng)村地區(qū)的自然和人文特點，并思考鄉(xiāng)土地理問題產(chǎn)生的原因和解決方法。3.3學(xué)生個人研究和小組合作學(xué)生在提出問題后，可以進行個人研究，通過查閱資料和實地考察來深入了解和回答問題。同時，學(xué)生也可以進行小組合作，共同探討和解決問題。小組合作可以促進學(xué)生之間的交流和合作，提高解決問題的效果。3.4結(jié)果展示和討論學(xué)生完成個人研究和小組合作后，應(yīng)該向全班展示他們的成果并進行討論。這樣可以讓學(xué)生分享各自的研究成果和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對問題和解決方法的思考。4.問題式教學(xué)在鄉(xiāng)土地理教育中的應(yīng)用4.1培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和解決問題的能力問題式教學(xué)注重學(xué)生的主動參與和解決問題的能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在鄉(xiāng)土地理教育中，問題式教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解和解決鄉(xiāng)村地區(qū)的問題和挑戰(zhàn)。4.2激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)土地理的興趣和熱愛問題式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛，使他們更加關(guān)注和了解鄉(xiāng)村地區(qū)的自然和人文特點。通過問題式教學(xué)，學(xué)生可以親身體驗和感受鄉(xiāng)村地區(qū)的風(fēng)土人情，加深對鄉(xiāng)土地理的興趣和認識。4.3促進學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理是一門跨學(xué)科的學(xué)科，它涉及自然地理學(xué)、人文地理學(xué)和社會科學(xué)等多個學(xué)科的知識。問題式教學(xué)可以促進學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，激發(fā)他們綜合運用各學(xué)科知識解決問題的能力。5.結(jié)論鄉(xiāng)土地理情境的問題式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。通過問題式教學(xué)，學(xué)生可以更深入地了解和認識鄉(xiāng)村地區(qū)的自然環(huán)境、人文景觀和社會經(jīng)濟發(fā)展情況。教師應(yīng)該根據(jù)具體的鄉(xiāng)土地理情境，合理地設(shè)計引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時，問題式教學(xué)還能夠促進學(xué)生之間的交流和合作，提高解決問題的效果。通過問題式教學(xué)，學(xué)生可以全面而深入地了解鄉(xiāng)土地理，提高對鄉(xiāng)村地區(qū)問題和挑戰(zhàn)的應(yīng)對能力，為鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展和建設(shè)做出貢獻。參考文獻：1.張明英，王建軍.鄉(xiāng)村地理教育問題導(dǎo)向教學(xué)法研究[J].山西教育學(xué)院學(xué)報，2001(3)：65-68.2.李明奇.鄉(xiāng)村地理教育中的問題導(dǎo)向教學(xué)法研究與實踐[J