部編版語文四年級上冊13、精衛(wèi)填海（教案）

/部編版語文四年級上冊13、精衛(wèi)填海（教案）一、教學(xué)內(nèi)容《精衛(wèi)填?！肥且黄糯裨捁适拢v述了炎帝之女精衛(wèi)溺亡后，化為神鳥，堅(jiān)持不懈地將海水舀干以填平大海的故事。本文通過講述精衛(wèi)填海的傳說，贊揚(yáng)了精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、持之以恒的精神品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）學(xué)會本課生字，會用“溺、故、懲、竊、勤、續(xù)”等詞語造句。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述故事。（3）了解課文內(nèi)容，感受精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、持之以恒的精神品質(zhì)。2.過程與方法：（1）通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容。（2）學(xué)會帶著問題讀課文，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)精衛(wèi)堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神，培養(yǎng)面對困難勇往直前的意志品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，感受精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、持之以恒的精神品質(zhì)。2.學(xué)會帶著問題讀課文，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：語文書、筆記本、字典。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，你們聽說過精衛(wèi)填海的故事嗎？誰能簡單給大家講一講？（2）今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)古老的神話故事——《精衛(wèi)填?！?。2.朗讀課文（1）學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）指名朗讀，檢查字音、停頓、語氣等方面。（3）齊讀課文，注意節(jié)奏、韻律。3.理解課文（1）學(xué)生自主提問，如：精衛(wèi)為什么要填海？她是怎么填海的？（2）小組合作，交流討論，解決問題。（3）全班分享，教師點(diǎn)評、總結(jié)。4.朗讀體會（1）學(xué)生有感情地朗讀課文，感受精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神。（2）指名朗讀，互相評價(jià)，提高朗讀水平。5.總結(jié)升華（1）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感悟。（2）教師總結(jié)：精衛(wèi)填海的故事告訴我們要堅(jiān)持不懈、鍥而不舍，面對困難要勇往直前。六、板書設(shè)計(jì)《精衛(wèi)填?！费椎壑l(wèi)溺亡——大?；癁樯聒B——填海堅(jiān)韌不拔——持之以恒七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生字，每個(gè)詞語寫3遍。2.用“溺、故、懲、竊、勤、續(xù)”等詞語造句。3.朗讀課文，熟讀成誦。4.想象一下，如果你是精衛(wèi)，你會怎樣填海？請寫一篇短文。八、課后反思1.本節(jié)課學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。2.學(xué)生對課文內(nèi)容理解較為深入，能感受到精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神。3.部分學(xué)生朗讀水平有待提高，需加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)較為合理，能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。5.今后教學(xué)中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，提高他們的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：《精衛(wèi)填?！肥且黄x自《山海經(jīng)》的神話故事，講述了炎帝之女精衛(wèi)溺亡后，化為神鳥，堅(jiān)持不懈地將海水舀干以填平大海的故事。本文通過講述精衛(wèi)填海的傳說，贊揚(yáng)了精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、持之以恒的精神品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞以下幾個(gè)方面展開：一、背景知識介紹在講解《精衛(wèi)填?！分埃處煈?yīng)該向?qū)W生介紹一些背景知識，幫助學(xué)生更好地理解課文。背景知識包括《山海經(jīng)》的基本情況，如《山海經(jīng)》是一部什么樣的書籍，它的主要內(nèi)容是什么，它的歷史價(jià)值等等。此外，教師還應(yīng)該向?qū)W生介紹一些關(guān)于精衛(wèi)的背景知識，如精衛(wèi)的身份，精衛(wèi)填海的傳說的起源，精衛(wèi)填海的意義等等。二、文本解讀在文本解讀階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握課文的主題和情感。教師可以設(shè)計(jì)一些問題，如“精衛(wèi)為什么要填海？”，“精衛(wèi)填海的過程中遇到了哪些困難？”，“精衛(wèi)是如何克服這些困難的？”，“精衛(wèi)填海的精神值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么？”等等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的語言表達(dá)，如“精衛(wèi)填海”的象征意義，“堅(jiān)韌不拔”、“持之以恒”的表達(dá)效果等等。三、價(jià)值觀引導(dǎo)《精衛(wèi)填海》這個(gè)神話故事，向我們傳遞了一種堅(jiān)韌不拔、持之以恒的精神。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這種精神的重要性，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到自己的生活中。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在面對困難時(shí)，保持堅(jiān)韌不拔、持之以恒的態(tài)度。同時(shí)，教師還可以通過分享一些具有正能量的人物故事，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值觀。四、語言學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)神話故事，語言簡練，意境深遠(yuǎn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語言，學(xué)習(xí)其中的精華。教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，如“品味課文中的好詞好句”，“模仿課文的語言風(fēng)格進(jìn)行寫作”等等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。五、課后作業(yè)設(shè)計(jì)為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有針對性的課后作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容可以包括“抄寫課文中的好詞好句”，“用課文中的詞語造句”，“寫一篇關(guān)于精衛(wèi)填海的短文”等等。通過這些作業(yè)，既可以鞏固學(xué)生的語言知識，也可以提高學(xué)生的寫作能力。六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以反思教學(xué)內(nèi)容的安排是否合理，教學(xué)方法的運(yùn)用是否得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否達(dá)到預(yù)期等等。通過教學(xué)反思，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果?？偨Y(jié)來說，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該全面、深入，既要關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)，同時(shí)還要注重學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生更好地理解《精衛(wèi)填海》這個(gè)神話故事，從中汲取精神力量，提高自己的語文素養(yǎng)。在《精衛(wèi)填?！返慕虒W(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，我們已經(jīng)討論了背景知識介紹、文本解讀、價(jià)值觀引導(dǎo)、語言學(xué)習(xí)和課后作業(yè)設(shè)計(jì)等方面。接下來，我們將進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠有效地理解和吸收課文內(nèi)容。七、教學(xué)過程細(xì)化1.導(dǎo)入新課-利用多媒體展示精衛(wèi)填海的插圖或動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對神話故事的了解和興趣。2.朗讀課文-學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。-分角色朗讀，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色情感。-齊讀課文，注意節(jié)奏和韻律，感受文言文的獨(dú)特魅力。3.理解課文-學(xué)生自主提問，如：精衛(wèi)為什么要填海？她是怎么填海的？-小組合作，交流討論，解決問題。-全班分享，教師點(diǎn)評、總結(jié)，確保學(xué)生對課文內(nèi)容有深入的理解。4.深入探討-討論精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵，如堅(jiān)韌不拔、持之以恒等。-分析精衛(wèi)填海的故事對現(xiàn)代社會的啟示，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這種精神。5.課后實(shí)踐-設(shè)計(jì)與精衛(wèi)填海相關(guān)的創(chuàng)意寫作或藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如寫一篇精衛(wèi)的日記、繪制精衛(wèi)填海的插畫等。-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或公益活動(dòng)，將精衛(wèi)的精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。八、教學(xué)難點(diǎn)突破1.文言文理解-對于四年級的學(xué)生來說，文言文可能較為難懂。教師可以通過現(xiàn)代漢語翻譯、圖片、實(shí)物等多種方式幫助學(xué)生理解文言文。-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“找出課文中的成語”、“文言文填空”等，增加學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣。2.精衛(wèi)精神的現(xiàn)實(shí)意義-通過討論、寫作、演講等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考精衛(wèi)精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。-結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些情境模擬，讓學(xué)生在模擬中體驗(yàn)精衛(wèi)精神的力量。九、教學(xué)評價(jià)1.過程性評價(jià)-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的參與度、理解程度和情感態(tài)度，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。-通過學(xué)生的提問、討論和作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。2.終結(jié)性評價(jià)-設(shè)計(jì)一份綜合性的評價(jià)表，包括知識掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)