新人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

新人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

目錄

漢語拼音單元

1.aoe..............................2

2.iu（i...............................5

3.bpmf...........................9

4.dtnl...........................13

5.gkh..............................17

6.jqx...............................21

7.zcs...............................25

8.zhchshr....................29

9.Aieiui............................32

10.aoouiu......................35

11.ieueer.......................38

12.aneninuniin..........41

13.angengingong..........44

第一單元（識(shí)字一）

1.一去二三里...........49

2.口耳目...............53

3.在家里..............55

4.操場(chǎng)上..............57

第二單元課文

1.畫..................62

2.四季................65

3.小小竹排畫中游......67

4.哪座房子最漂亮......69

5.爺爺和小樹..........72

第三單元課文

6.靜夜思..............76

7.小小的船............79

8.陽光................81

9.影子................84

10.比尾巴..............87

第四單元（識(shí)字二）

1.比一比..............91

2.自選商場(chǎng)............95

3.菜園里.............99

4.日月明..............102

第五單元課文

11.我多想去看看.......105

12.雨點(diǎn)兒.............108

13.平平搭積木.........111

14.自己去吧...........113

15.一次比一次有進(jìn)步...115

第六單元課文

16.小松鼠找花生........120

17.雪地里的小畫家......123

18.借生日..............126

19.雪孩子..............129

20.小熊住山洞..........132

復(fù)習(xí)單元

1.漢語拼音復(fù)習(xí)........135

2.字詞復(fù)習(xí)............138

3.句子復(fù)習(xí)............139

4.短文復(fù)習(xí)............141

漢語拼音單元

設(shè)計(jì)者：

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】：

L第一學(xué)段（一）識(shí)字與寫字第1條：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.第一學(xué)段（■）識(shí)字與寫字第5條：學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀

音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母、和音節(jié)。熟記《漢語拼音字母表》。

【教學(xué)目標(biāo)工

一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書

寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.認(rèn)識(shí)本部分安排的70個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)這些字，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多

的成就感。

3.讀熟本部分安排的兒歌。

4.通過課本中的情景圖，培養(yǎng)的學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的語言能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，

使學(xué)生受到美的熏陶。

二、發(fā)展性目標(biāo)：

通過本部分學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡漢語拼音，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，使學(xué)生更加

喜愛祖國(guó)的語言文字。

【教學(xué)內(nèi)容分析】：

本部分內(nèi)容安排了意境優(yōu)美的情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在了一起。整合起來的情景

圖，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語言，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

如第二課的插圖，即提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于兒童記憶字母的音和形，又使學(xué)生受到美的熏陶。

本冊(cè)教材拼音的呈現(xiàn)形式主要是以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排，兒童可以和音節(jié)多次見面,

加快了拼讀的熟練程度，可以更好的發(fā)揮幫助識(shí)字的作用。需要提醒的是，這樣編排的目的并

不是要求直呼音節(jié)。本部分還安排了70個(gè)漢字，這些字只要求認(rèn)識(shí)，即能讀正確，結(jié)合語言環(huán)

境大致了解意思，不要求書寫，也沒有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。本部分安排的兒歌只要求在教師的領(lǐng)

讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。

【教學(xué)時(shí)間工

44課時(shí)左右

1aoe

設(shè)計(jì)者：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4.能正確書寫a、o、eo

【重點(diǎn)】

a^o^e的音、形教學(xué)。

【難點(diǎn)】

掌握。的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、0、e的四聲。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語

拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母

二、學(xué)習(xí)a、0、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

1.教學(xué)單韻母a

（1）看掛圖或課本插圖，問：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小

朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

教學(xué)單韻母a的讀法：發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，「、‘、"、',這些就是四聲符號(hào)。

先給a戴上一聲的帽子，讀1聲（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，

記?。阂宦暺?。

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2聲（板書：2）范讀，指名選,

二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3聲（板書：3）范讀，

指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4聲（板書：4）范讀，指名

讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做"四聲降’'，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學(xué)單韻母。

（1）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔

喔”聲很像。

（出示單韻母。的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

(2)掌握o的四聲

依次出示。的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3.教學(xué)單韻母e

(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

"鵝'’的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

(2)在學(xué)習(xí)a、。四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它

們的四聲

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？

2.齊背四聲兒歌

3.復(fù)習(xí)發(fā)音：a、o、e的四聲讀法。

二、認(rèn)識(shí)四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、

下格。

三、教學(xué)生書寫a、o、e

1.學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。

2.學(xué)習(xí)。的筆順

教師示范書寫：。也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)。。

3.學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意:

e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4.小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5.學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：000

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格,

學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1.在作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。（當(dāng)場(chǎng)檢查，現(xiàn)場(chǎng)反饋。）

2.練習(xí)朗讀短文。

2iuii

設(shè)計(jì)者:

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)iuii三個(gè)單韻母和聲母yw,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

3.掌握111（1a川113的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.掌握iuii的發(fā)音方法。

2.學(xué)習(xí)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.讀出帶聲調(diào)韻母。

【教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)】

1.讀準(zhǔn)iuii的第二聲和第三聲。

2.學(xué)習(xí)ii上兩點(diǎn)的省略。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

韻母卡片、圖片、帶聲調(diào)字母卡片、畫有四線格的小黑板。

【教學(xué)時(shí)間工

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀韻母卡片，齊讀、指名讀。

二、導(dǎo)入新課

板書課題，學(xué)習(xí)iuii的讀音及其四聲。

1.教學(xué)單韻母i。

（1）讀準(zhǔn)i的音。

出示圖。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一件衣服）圖旁邊的字母念i,

字母的讀音和衣服的“衣”的讀音相同。教i的發(fā)音方法。范讀、領(lǐng)讀、指名讀。

提問：仔細(xì)觀察圖，說一說字母i和圖畫的哪一點(diǎn)相同？（字母i和衣服領(lǐng)子下

邊的紐扣樣子相同。）

（2）學(xué)習(xí)i的四聲。

出示活動(dòng)卡片，演示i的四聲。齊讀、指名讀。

韻母i的四聲，同學(xué)們讀得很好。i標(biāo)出聲調(diào)符號(hào)后有什么變化？（它頭

上的點(diǎn)不見了。）為什么不見了？（因?yàn)槁曊{(diào)符號(hào)給擋住了。）要記住，i上加

聲調(diào)符號(hào)時(shí)，i上的點(diǎn)兒省去不寫。

復(fù)習(xí)i的四聲，聯(lián)系實(shí)際組詞。

i衣服、第一，i阿姨、一座山，i椅子、可以，i注意、益鳥。

2.教學(xué)單韻母u。

(1)讀準(zhǔn)u的音。

出示圖。提問：鳥窩上站著一只什么鳥？(一只烏鴉。)

圖旁邊的字母念u。烏鴉的烏和字母u的讀音相同。讀的時(shí)候，把嘴撅成小圓形。

范讀、領(lǐng)讀、指名讀。

提問：看看圖，說說你是怎樣記住U的形的？(烏鴉的窩很像U的形。)

(2)學(xué)習(xí)U的四聲。

出示活動(dòng)卡片，演示u的四聲。齊讀、分組讀、指名讀。

復(fù)習(xí)u的四聲，聯(lián)系實(shí)際組詞。

U屋子、烏龜，6姓吳、無數(shù)，必跳舞、武術(shù)，自動(dòng)物、大霧。

3.教學(xué)單韻母ii。

(1)讀準(zhǔn)ii的音。

出示圖。提問：圖上畫的是什么？(是一條大魚。)魚在水里做什么？(魚在

水里吐泡泡。)圖旁邊的字母念＜1。讀的時(shí)候，把嘴唇收成扁圓形，把“魚”讀得平些。

范讀、領(lǐng)談。指名讀。

提問：仔細(xì)觀察圖，說說圖上的什么像字母U(圖上魚的嘴在吐泡泡，魚的嘴

像u,吐出的小泡泡像ii上的兩點(diǎn)。還有大魚的頭和魚尾彎彎的樣子像u,水里的兩

個(gè)大泡泡像ii上的兩點(diǎn)。)

(2)學(xué)習(xí)ii的四聲。

出示活動(dòng)卡片，演示ii的四聲。齊讀、分組讀、指名讀。

聯(lián)系實(shí)際組詞：6淤泥，白金魚，后下雨、雨傘，山玉米、體育。

4.指導(dǎo)書寫。

(1)學(xué)習(xí)i的筆順。

i占中上格，兩筆寫成。先寫豎，再在上格寫點(diǎn)。練習(xí)書空，描寫，最后獨(dú)立

完成。

(2)學(xué)習(xí)u的筆順。

u占中格，兩筆寫成。先寫堅(jiān)右彎“L”，再寫豎“|”，注意要頂格。練

習(xí)書空，描寫，最后獨(dú)立完成。

(3)學(xué)習(xí)ii的筆順。

U占中上格，四筆寫成。先在中格寫U,再在上格靠近第二線寫兩點(diǎn)。練習(xí)書

空，描寫，最后獨(dú)立完成。

5.指導(dǎo)讀書。

讀全課，先讀第二課，再讀韻母i和四聲，按iuti的順序讀。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.熟讀單韻母iuii及帶調(diào)的iu11。

2.指名讀書。

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了漢語拼音第2課，學(xué)會(huì)了iuii三個(gè)韻母，掌握了iuii的四聲。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

前面我們認(rèn)識(shí)了六個(gè)好朋友，他們都是單韻母，接下來，我為大家介紹的朋友,

他們不是單韻母，而是聲母，我們請(qǐng)它們出場(chǎng)。板書：y、w

二、學(xué)習(xí)新課

1.出示y的聲母卡片進(jìn)行教讀

2.提問y的形，問學(xué)生像什么。

3.指導(dǎo)學(xué)生看樹杈的圖形，并圈出來。

4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi并告訴學(xué)生什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)（學(xué)生認(rèn)讀）

5.學(xué)生在四線三格里書寫y和yi

6.教學(xué)聲母w和整體認(rèn)讀音節(jié)wu

7.教學(xué)yu,方法同上。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.討論怎樣記住新學(xué)的兩個(gè)聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.出示聲母卡片。（指名讀、分組讀、開火車讀）

3.出示整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（指名讀、分組讀、開火車讀）

四、布置作業(yè)

1.熟讀課文。

2.練寫聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)反思

3bpmf

設(shè)計(jì)者：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及聲母"bpm3與單韻母“u、o”組成的音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

5.通過閱讀兒歌，感受家庭生活的幸福。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.正確讀準(zhǔn)4個(gè)聲母“bpmf”音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。

⑴出示蘋果樹及蘋果。

出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著帶有6個(gè)單韻母及帶調(diào)單韻母的蘋果。

⑵摘蘋果。

學(xué)生摘蘋果，認(rèn)讀、領(lǐng)讀相應(yīng)的單韻母。

2.揭示新課。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)新知。

(-)教學(xué)聲母b

1.看圖引讀聲母“b”

交流：圖上的小朋友在干什么？

引導(dǎo)讀“b”：廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然

后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

教師范讀。

學(xué)生試讀，體會(huì)發(fā)音方法。

教師評(píng)價(jià)，糾音正音。

多種形式練讀。

2.看圖識(shí)記“b”的形。

交流：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪?部分很像？

師生創(chuàng)編兒歌識(shí)記“b”的形。

如：拉開天線聽廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字"b"。……

3.指導(dǎo)書寫“b”

引學(xué)一個(gè)字母基本筆畫："I”上豎。

學(xué)生觀察書中字母“b”，同桌互相交流“b”的寫法。

學(xué)生匯報(bào)，教師范寫。強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三

條線停筆。

學(xué)生書空筆順。

學(xué)生在拼音本上抄字母。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆

方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

（-）同法教學(xué)聲母“pmf”。

（三）拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

1.“推卡片”試讀音節(jié)。

出示卡片聲母“b”利韻母“a”拼成音節(jié)“ba”。

學(xué)生試讀。

師小結(jié)方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

2.看圖交流，試讀帶調(diào)音節(jié)。

圖上畫的是什么？

借助“八戒”的“八”，領(lǐng)讀音節(jié)"b點(diǎn)一ba”。

學(xué)生嘗試自主認(rèn)讀其它音節(jié)。

學(xué)生匯報(bào)、展示。

3.做“找朋友”游戲。

四名學(xué)生拿“b”卡片，另四名學(xué)生拿“Tuo”片，其他學(xué)生拍手唱找朋

友歌，八名學(xué)生迅速組成4個(gè)音節(jié)。

學(xué)生搶讀、指讀、齊讀。

（四）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。

出示卡片：學(xué)生認(rèn)讀pmf與aiuo相拼的音節(jié)。

教師評(píng)價(jià)，激勵(lì)。

（五）輕松閱讀，鞏固練習(xí)。

1.出示兒歌：

大白鵝，水上漂，

頭戴一頂小紅帽。

生怕（pA）別人沒發(fā)（信）現(xiàn)，

伸著脖子高聲叫。

2.教師范讀，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生自由讀帶點(diǎn)字的音節(jié)。

4.師生齊讀表演。

三、情景識(shí)字，感悟親情。

1.出示情景圖交流：圖上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.圖文結(jié)合，認(rèn)讀詞語、

學(xué)生認(rèn)讀詞語“爸爸、媽媽、我”。

教師指導(dǎo)輕聲的讀法。

學(xué)生小組合作練習(xí)。

去掉拼音讀詞。

3.練習(xí)說話。

用上這三個(gè)詞語和“愛”說一句話。

四、鞏固延伸。

1.猜字母。

（1）兩扇小門是什么聲母？

（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？

（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？

（4）像根拐杖是什么聲母？

2.聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出

3.用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

五、課堂練習(xí)

1.在練習(xí)本上抄寫4個(gè)聲母。（第一課時(shí)）

2.學(xué)生完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的“我會(huì)讀”和“我會(huì)找”兩題。（第二課時(shí)）

3.完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的“我會(huì)連”一題。（第三課時(shí)）

【板書設(shè)計(jì)】

教學(xué)反思：

4dtn1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)dtnI四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4.認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

5.能夠看圖說一句完整的話。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)。

2.nl的發(fā)音及n1與韻母的拼讀。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及ywbpmf6個(gè)聲母。

(1)我會(huì)分。

出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6個(gè)單韻母蘋果和6個(gè)聲母蘋果。

學(xué)生自由認(rèn)讀。并指出這些蘋果分別叫什么？

(2)請(qǐng)學(xué)生來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆(出示兩只有編號(hào)的空果盆

二、借助插圖，學(xué)習(xí)新知圖)，再說說為什么要這樣分。

(3)開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。

(4)2號(hào)果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么？

指名讀聲母。

2.揭示新課

（一）教學(xué)聲母d

[.看圖引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？（鼓棒敲鼓，咚咚咚。）

引出：鼓聲"咚'’的聲母就是d,板書：do

2.教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽d：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣

流沖出來。

（2）看d：教師范讀，學(xué)生看教師口形，學(xué)發(fā)音。

（3）讀d：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記d：用什么好辦法記住它嗎？（小鼓一敲，ddd）

如：馬蹄聲響ddd像個(gè)反6ddd左下半圓ddd

3.教學(xué)d的書寫。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫。

同桌交流：d的家住在哪里？

學(xué)生匯報(bào)，教師范寫。

學(xué)生書空。

（2）學(xué)生在書本上描寫兩個(gè)。

教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及

時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

4.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

出示卡片拼讀d與aeiu組成的音節(jié)及帶調(diào)音節(jié)。

形式靈活多樣，最好在具體的語言環(huán)境中識(shí)記。

（二）教學(xué)聲母t

1.看圖引出t：圖上畫了什么？（今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一條跳

起的魚。板書：t。

2.教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。

強(qiáng)調(diào)：發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。

順口溜記：小魚一跳ttt。

3.指導(dǎo)t的書寫。

學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生書寫。

4.拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1)學(xué)生自主拼讀t與其它韻母組成的音節(jié)。

(2)拼讀tatetitu及四聲連讀。

(三)教學(xué)聲母n。

1.猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？一個(gè)門洞是什么字母？板書n。

2.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3.教學(xué)n和uuaei的拼音。

教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言化境中拼讀，學(xué)會(huì)分辨，記憶。

學(xué)生自由練習(xí)拼讀，直呼。匯報(bào)。

4.指導(dǎo)書寫。

學(xué)生觀察，試寫，評(píng)議，練寫。

(五)教學(xué)聲母L

1.看圖交流：圖上畫著誰，他在干什么？嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音或心里會(huì)怎樣？

引出1。板書：1

2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

(1)教師范讀，學(xué)生練讀。評(píng)議，正音。

(2)記憶字形：一根小棒111小棍趕豬111

(3)拼一拼：1和uiiaei組成的音節(jié)

指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。

(4)指導(dǎo)書寫。

(六)課中操(配上動(dòng)作)——學(xué)習(xí)兒歌

引出書中兒歌，教師加上動(dòng)作范讀。

教師領(lǐng)讀。

學(xué)生練讀，展示讀；評(píng)議。

師生配上動(dòng)作表演讀兒歌。

圈出本科學(xué)的音節(jié)。

三、合作拼讀，自主識(shí)字

1.同桌或小組合作，看圖說話或編小故事。

2.學(xué)生展示，評(píng)議。

3.自主識(shí)字。

學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)的字?；蚪鑸D拼讀認(rèn)字：馬、兔、大米、土地。

四、鞏固延伸

1.拼讀音節(jié)。

2.做游戲：摘蘋果

（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、女、路、不、他、圖

等。）蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然

后上來把你認(rèn)識(shí)的生字革果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

五、課堂練習(xí)

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中“我會(huì)寫'’和“我會(huì)連”兩題。

教學(xué)反思：

5gkh

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

4.能夠說一句完整的話。

5.初步掌握三拼音節(jié)練讀的拼音方法。

6.能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

I.復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母（生齊讀）

2.任選一題來讀一讀

①b、m>f、p、d、n、1、t

②b-dm-nf—tb-p

指導(dǎo)讀

二、引出新課，提出要求

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友,

比一比看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

三、借助插圖，學(xué)習(xí)新知

（-）教學(xué)聲母g

1.指導(dǎo)看圖，說話引出g:

提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：go

2.教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg鴿子花環(huán)ggg9字彎鉤ggg。

3.練習(xí)拼音

讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g一Uo

指名拼讀音節(jié)。

4.范寫g,學(xué)生書空練寫。強(qiáng)調(diào)：k兩筆寫成。

（二）教學(xué)聲母k

1.看插圖說話引出k：數(shù)一數(shù)池塘里有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去?

（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌'’的聲母就是k,板書k。

2.教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk像挺機(jī)槍kkk。

3.讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。

4..指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k,師巡回指導(dǎo)。

（三）教學(xué)聲母h。

1.觀察圖畫，說明圖意。圖上畫著誰在什么地方干什么？

引出：喝水的“喝”就是h,板書：h

2.教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

比較讀k、h,讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhh。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（4）教順口溜：小椅子h、h、h。

3.讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。

4.范寫h,學(xué)生書空練寫。

（四）鞏固練習(xí)——課中操。

小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和歌，笑呵呵！

四、聯(lián)系語境，練讀三拼

1.猜謎：身穿綠衣裳，肚里紅瓢子，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛，猜一種水果。

（謎底：西瓜）

2.誰能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來？

3.學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：

（1）師出示音節(jié)ga,全班齊讀。

（2）師在音節(jié)ga中插入u,介紹介母，學(xué)生試拼。

（3）演示小女孩推動(dòng)卡片，全班齊拼gua。

（4）指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

（5）學(xué)生再拼，教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。

4.練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。

出示：g-u-a----guag-u-o----guokuahuakuohuo

（1）學(xué)生自由拼讀。

（2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。

（3）開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。（教師抽讀拼音卡片）

5.拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)

（1）生生互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié).

（2）當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。

6.課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（ku。）不完。

五、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？

2.聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

(1)這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？(鼓勵(lì)、肯定學(xué)生

的認(rèn)字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認(rèn)識(shí)的！”)

(2)還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

(3)看圖齊讀詞語。

(4)出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。

(5)去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。

(6)開火車認(rèn)讀單個(gè)的字。

3.讀兒歌，猜謎語

(1)打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

(2)生讀謎語。

(3)猜謎底

六、鞏固延伸

I.搶讀所學(xué)聲母和兩音節(jié)。

2.拼讀：d—u—6—duot—u-6-*tu6n—u-6-*nu6)

3.卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuaguokudhuo

4.練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

ga-----guaka-----kuaha------hua

教學(xué)反思：

gu-----guokuhuoku-----kud

6jqx

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.初步掌握jqx和U相拼時(shí)，ii上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3.學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，能夠自己拼讀兒歌。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.能夠使學(xué)生掌握jqx和ii相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx與u不能相拼。

2.夠使學(xué)生掌握jqx和U相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p-q的字形。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.逐個(gè)出示拼音字母：gphlkftnmdpb

（自由讀——指名讀）

2.復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法

二、教學(xué)聲母jqx

1.學(xué)牙'jqx”的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音"j”。

a.出示圖：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？

師邊出示拼音卡片"j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母

朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了

不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片"j”）。

b.師范讀——學(xué)生跟讀）。

c.指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀—齊讀。

d.拼讀音節(jié)及四聲。

（2）學(xué)習(xí)拼音“q”。

a.師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀

音。（出示拼音卡片"q”）

b.小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

c.聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

d.指名讀——開火車讀——齊讀。

e.拼讀音節(jié)及四聲。

（3）學(xué)習(xí)拼音“x”（同樣的方法學(xué)習(xí)）

2.識(shí)記jqx的形。

a.學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。

b.編順口溜（母雞頭上蝴蝶飛jjj,i字翹腳jjj,氣球旅行qqq,左上半圓qqq,西瓜

西瓜XXX,一個(gè)叉兒XXX）

C.課中操拍手說順口溜。

3.書寫jqx

師：字母朋友累了，請(qǐng)同學(xué)們趕快把它們送進(jìn)房子里——四線格休息吧！

（1）同學(xué)們翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母

怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

(2)學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)jqx的寫法。

(3)交流jqx的寫法。

(4)師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

(5)學(xué)生練習(xí)寫jqx,教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.逐個(gè)出示拼音字母：gphlkjqx(自由讀——指名讀)師：小朋友們真了不

起！把這些聲母的名字都記住了。

2.拼讀音節(jié)：jqx和i相拼的音節(jié)，)口乂和1a相拼的三拼音節(jié)。你們知道還能和

哪個(gè)單韻母相拼組成音節(jié)嗎？(ii)

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1.出示音節(jié)：j—u—ju

q——u~qu

x—ii—xu

2.引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

3.交流各自的意見。

三、揭示規(guī)則

1.jqx不和u相拼。

2.jqx與U相拼時(shí)ii上兩點(diǎn)要省略。

3.jqx與ii相拼時(shí)ii上兩點(diǎn)去掉后仍然讀U,千萬不能讀成u。

四、學(xué)兒歌鞏固

小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把jqx與ii相拼的規(guī)律記住呢？?jī)焊瑁盒?I見

了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。小U碰見jqx,去掉兩點(diǎn)還讀U。jqx,真淘氣，從不和

u在?起，它們和ii來相拼，見了帽子就摘去。

五、拼音練習(xí)

出示j一i-jiaq--i-a-qiax--i-a-xia

學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

六、看圖識(shí)字

(1)看懂圖意。

出示插圖。師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看

到了什么？生自由說圖意。

（2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞

指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：

xiaqixiyTfudajimu

下棋洗衣服搭積木

先自由讀f指名讀f同桌互讀f齊讀。

（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。

（4）讀兒歌。

a指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qi）喜（xi）雞（jT）

b范讀兒歌。

c連起來讀兒歌。

d配動(dòng)作記兒歌。

七、小結(jié)

今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕Γ姷搅死吓笥选?。認(rèn)識(shí)了新

朋友”下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快

快樂樂地和小朋友說聲再見。

7zcs

【教學(xué)目的】

1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,發(fā)音準(zhǔn)確。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi,會(huì)讀四聲。

3.學(xué)會(huì)正確書寫Z、C、S三個(gè)聲母。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項(xiàng)固"i”

上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)ZCS三個(gè)聲母，能正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、sio

2.掌握zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，并與ZCS區(qū)分

【教具準(zhǔn)備】聲母及音節(jié)卡片、小黑板

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、激趣復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母。指讀。

二、學(xué)習(xí)聲母ZCS的音和形。

(-)學(xué)習(xí)聲母z的音和形。

1.學(xué)習(xí)z的音

(1)出示圖，問：圖上畫的是誰？她在干什么？

(2)示范讀音：把寫字的“字”讀成第一聲，讀的輕、短一些就是z的發(fā)音。師范讀,

生看口形

(3)學(xué)生練讀

(4)檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、小組互讀。

2.記憶z的形

(1)問：大家想一想，有什么好辦法可以記住z的樣子？(像個(gè)2字zzz)

(2)指名說順口溜(師對(duì)學(xué)生的回答一一評(píng)價(jià))。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來記住

Zo

(-)學(xué)習(xí)聲母C的音和形。

(I)、可愛的小刺猬帶來了第二個(gè)聲母小朋友，師板書C。

(2)誰來說說？(指名讀)強(qiáng)調(diào)：聲母讀得又輕又短。

(3)指名讀、小組讀、齊讀。

2.記憶c的形

(1)有什么好的方法記住c的樣子。

(2)學(xué)生自編口訣記憶c。(半個(gè)圓圈ccc)

(三)學(xué)生自學(xué)聲母S的音形。

1.最后一個(gè)聲母朋友送給會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，它就躲在課本的48頁，誰來告訴我第

三幅圖上畫的是什么？(指名說)?！敖z”的聲母就是s.示范讀，指名讀。

2.齊讀。

3.同桌相互討論記憶s的樣子的方法。(半個(gè)8字sss)

4.指名說。

三、練習(xí)拼讀音節(jié)。

(―)“做”

1.師:大家說得這么好，相信“做''得也很棒！出示“做”，齊讀。

2.生觀察音節(jié)里哪個(gè)是剛剛學(xué)過的聲母。

3.指名拼讀、小組拼讀、齊讀。

（二）、“擦”

1.作業(yè)做錯(cuò)了，要用橡皮擦擦掉。相信“擦”大家也不會(huì)陌生，出示“擦”。

2.小老師教讀。

（三）“灑”

1.下面這個(gè)字是用來考考大家的，出示“灑”，指名拼讀。

2.小老師教讀，同桌互相練習(xí)拼讀。

（四）師：剛才這幾個(gè)音節(jié)肯定難不倒大家，下面老師給你們加大難度。

出示：suocezudzazucasacuzesecud

四、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1.教學(xué)zi及其四聲

（1）Z有個(gè)好朋友叫做i,它站在Z的身邊幫Z組成音節(jié)，（出示音節(jié)zi）,他們組成的

音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)，可是i一見到Z就不講話了，大家聽聽z和zi有什么區(qū)別。

示范讀聲母z和音節(jié)zi。指名說出區(qū)別。

（2）師總結(jié)：將聲母z讀長(zhǎng)些，讀得響亮些就是音節(jié)“zi”的音了，不用拼讀，直接

就能拼讀出來。（板書整體認(rèn)讀音節(jié)zi）生練習(xí)讀zi。指名讀，小組讀，齊讀。

（3）師：既然是音節(jié)，就應(yīng)該有聲調(diào)，出示zTzizizi,學(xué)生自由練習(xí)，指名讀，分

小組讀，齊讀。

觀察i帶上聲調(diào)帽子之后有什么變化？“小i小i有禮貌，見到聲調(diào)就脫帽”。

2.教學(xué)ci和si及其四聲

（1）c、s和i也是好朋友，它們也和i組成了整體認(rèn)讀音節(jié)師板書ci、si。

（2）能用學(xué)習(xí)zi的方法來試著讀讀ci和si嗎？同桌相互練練。

（3）指名讀，教師及時(shí)糾正，強(qiáng)化。

（4）出示cTcicici和sisisisi,學(xué)生練習(xí)拼讀，齊讀。開火車鞏固ci和si的四聲。

3.鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)：

游戲：幫生字的拼音帶上聲調(diào)帽子：

出示：“子四詞次字思”和沒有聲調(diào)的拼音，讓學(xué)生先標(biāo)音調(diào)再帶讀。

師帶著學(xué)生用以上幾字鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、觀察ZCS在四線格中的位置，練習(xí)描紅。

師：時(shí)間也不早了，我們把今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)聲母寶寶送回家吧。大家告訴我，

他們的家住在哪兒呀？再觀察在四線格的那一層樓??？

師示范寫，并指導(dǎo)：都是一筆寫成的。生觀察筆的走向，再練習(xí)描紅。

書寫完后再練習(xí)ZCS和zicisi的讀音。

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)檢查

1.卡片：zicisi這三個(gè)叫什么?

2.快速讀：zisicisizizisTsiclcisi

3.卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（-）教學(xué)ZCS與單韻母的拼音

1.出示書上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo,請(qǐng)學(xué)生

自由拼讀。（指名讀，開火車，齊讀）

2.能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

（三）課間操

冬冬早早起，扎好小辮上學(xué)去，丁丁愛勞動(dòng)，

認(rèn)真擦黑板。花花愛花木，小心b&水

（四）拼讀音節(jié)

1.看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3.出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

4.這些事情你會(huì)做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌

1.出示兒歌《過橋》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5.課后能夠背誦兒歌。

（六）認(rèn)生字

1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2.出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？

不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（七）鞏固練習(xí)

1.讀一讀，比一比。

z-----zic------cis------si

zi-----zaci------cusi-se

2.拼讀音節(jié)。

zumudazicuxizimutusiyaziwuzizuguo

3.跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（八）小結(jié)

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀zcs和單韻母aeu的拼音，還認(rèn)識(shí)

了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

8zhchshr

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)女11疝$氧”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，能正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

區(qū)別聲母"zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri”，理解它們各自的不同用處,

為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.順序背誦學(xué)過的19個(gè)聲母。

2.讀6個(gè)單韻母。

3.帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"zhchshr”的音形

1.學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2.結(jié)合圖的意思試著讀?讀字母的音。

3.學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅，

“紅日”的“日”來試讀字母"zhchshr”的發(fā)音。

4.三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”這四個(gè)聲

母都是翹舌音。聲母讀的時(shí)候要注意輕短。

5.教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

6.出示“zzh；cch；ssh”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別平翹舌音，對(duì)發(fā)音有困難的

同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7.說一說怎樣記住這兒個(gè)聲母的形狀。

三、正確書寫，11（±5111四個(gè)聲母

1.讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要

靠攏，不能分開）

3.教師范寫“zhchsh”，學(xué)生觀察。

4.學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.教師指導(dǎo)書寫“1?”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看準(zhǔn)書上的筆順。

6.教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一

彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7.學(xué)生練習(xí)書寫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

8.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生

書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得

也非常好！特別值得表揚(yáng)的是大家能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音

形，同學(xué)們?cè)絹碓綍?huì)學(xué)習(xí)了。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.讀四個(gè)聲母"zhchshr”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。

2.出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著

讀一讀。

3.指名讀。

4.教師強(qiáng)調(diào):借助“211教S11j的音,再讀得長(zhǎng)些、響些就是“zhichishiri”的音

了。

5.教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

6.出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。

7.開火車讀。

三、練習(xí)“zhchshr”與韻母的拼讀

I.出示音節(jié)，學(xué)生自由練習(xí)。

2.指名學(xué)生當(dāng)小老師，教其他學(xué)生拼讀。

3.小組內(nèi)互相讀，糾正錯(cuò)誤讀音。

4.比賽讀，看誰讀得又快又好。

5.檢查平時(shí)掌握知識(shí)較慢的學(xué)生。

四、看圖拼讀音節(jié)

1.出示書中插圖，讓學(xué)生觀察圖上畫了什么。

2.出示音節(jié)詞。

zhuzi；richfl；qiche；diishu

3.學(xué)生自己試讀。

4.同桌互相讀，相互糾正。

5.指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤。

6.開火車讀。

五、朗讀兒歌

1,出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

2.把你會(huì)讀的音節(jié)劃下來讀一讀。

3.自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)劃下來。

4.指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，正音。

5.同桌互相幫助讀兒歌。

6.指名學(xué)生讀兒歌。

7.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。設(shè)

六、學(xué)習(xí)本課中出現(xiàn)的7個(gè)生字

1.學(xué)生帶拼音讀生字。

2.指名讀，讀準(zhǔn)字音。

3.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字。

4.采用多種形式檢查生字。

七、小結(jié)回顧本節(jié)課的內(nèi)容

教學(xué)反思：

9

A9aieiui

設(shè)計(jì)者

【教學(xué)目的】

1.學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼讀。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并初步練習(xí)直

3.正確書寫kaigeih山三個(gè)音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫kaigdihui三個(gè)音節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻

母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書：aieiui

二、看圖學(xué)習(xí)韻母ai

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。

2.教師講解：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，"挨''就是字母ai的音，ai要先發(fā)a

的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成

教師范讀：ai,學(xué)生學(xué)讀ai。

ai有四個(gè)聲調(diào)：aiaiaiaio

（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）

三、看圖學(xué)習(xí)韻母ei

1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

2.教師講解：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后

發(fā)i的音，就成了ei的音。

教師范讀：ei,學(xué)生學(xué)讀：ei。

ei有四個(gè)聲調(diào)：eieieieio

（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）

3.怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)

音來記形。

四、看圖學(xué)習(xí)韻母Ui

1.觀察圖上的小女孩脖子上是什么？

2.教師講解：圍巾的"圍’’發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui

的音。

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

3.指導(dǎo)記住ui的形

（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

五、鞏固練習(xí)

1.看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

2.教學(xué)生兒歌。

復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，

口形變化要注意，合成一音要牢記。

六、講標(biāo)調(diào)方法

aieiui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？

教兒歌：先標(biāo)aoe,再標(biāo)iuii,iu并排標(biāo)后面。

七、指導(dǎo)書寫

1.教師范寫3個(gè)韻母。

2.強(qiáng)調(diào)兩個(gè)單韻母要靠近一些。

3.學(xué)生認(rèn)真書寫3個(gè)復(fù)韻母，師巡視指導(dǎo)。

4.展評(píng)學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的3個(gè)復(fù)韻母

二、練習(xí)聲母與aieiui的拼讀

1.教師出示要拼讀的音節(jié)，學(xué)生自由練習(xí)。

2.指名小老師教讀。

3.小組內(nèi)互相聽讀，正音。

4.采取多種形式檢查拼讀情況。

三、看圖讀音節(jié)

1.觀察圖中人物的動(dòng)作

2.自己練習(xí)讀音節(jié)。

3.指名讀圖下的一句話。

四、朗讀兒歌

1.學(xué)生自由練習(xí)讀兒歌，注意紅色的音節(jié)。

2.指名讀兒歌，正音。

3.同桌互相聽讀。

4.集體讀，讀出小白兔的可愛。

五、學(xué)習(xí)本課中出現(xiàn)的7個(gè)生字

5.學(xué)生帶拼音讀生字。

6.指名讀，讀準(zhǔn)字音。

7.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字。

8.采用多種形式檢查生字。

六、學(xué)寫音節(jié)k畝geihui

當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

教學(xué)反思：

10aoouiu

設(shè)計(jì)者：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)aoouiu三不復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1.出示卡片aoiu,看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

2.指名讀復(fù)韻母aieiui,說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又

該怎樣？

3.對(duì)比讀：a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，

發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）

（二）引出新課，提出要求。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課

我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母aoouiu。

1.教學(xué)復(fù)韻母ao。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao就

是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重。輕，就成了ao。（教師示范讀ao,領(lǐng)讀、

齊讀、指名讀）

（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：ao（凹進(jìn)凸出）ao（熬藥）ao（棉襖）ao（驕傲）

2.教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把6u改成第一聲來讀一讀，出示:

OUo

（2）看老師念ou,說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)。音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）

（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ou（海鷗）6u（ou,真奇怪）

du（鮮藕）du（恨氣）

3.教學(xué)復(fù)韻母iu。

（I）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡尽＃┏鍪荆篿u。

（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？

誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。）指名讀、齊讀。

（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

四聲練習(xí)：0,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。泊，我替媽媽去買油。

iu,他是我的好朋友。必我們要尊老愛幼。

（四）鞏固練習(xí)。

1.看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。

2.打亂次序讀帶調(diào)的aoouiuo

（五）指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)鞏固。

1.卡片認(rèn)讀aoouiu,說說你是怎么發(fā)音的？

2.對(duì)比讀：a---aoo------oui------iu,說說有什么不同。

3.認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。

（―）拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

1.用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

2.出示：z一ao->zao1—ou-^louj—