問卷調(diào)查法基礎(chǔ)

問卷調(diào)查法基礎(chǔ)調(diào)查究竟離我們有多遠(yuǎn)？《小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題計(jì)算錯(cuò)誤原因的調(diào)查與對(duì)策研究》《動(dòng)漫文化對(duì)高中生價(jià)值觀形成的調(diào)查研究》《中學(xué)教師職業(yè)壓力與心理健康狀況關(guān)系的調(diào)查研究》《0-3歲嬰幼兒與祖輩游戲的研究與實(shí)踐》《幼兒親社會(huì)行為發(fā)展中的問題及培養(yǎng)的探索性實(shí)踐研究》《提升“閱讀期待”，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀品質(zhì)的實(shí)踐研究》第2頁,共32頁，2024年2月25日，星期天調(diào)查存在的問題有哪些？

★問卷中問題設(shè)計(jì)不到位，沒有調(diào)查到想要知道的東西?！餂]有充分利用原始數(shù)據(jù)來說明問題。第3頁,共32頁，2024年2月25日，星期天一、調(diào)查研究法概述二、問卷調(diào)查法實(shí)例運(yùn)用三、如何撰寫調(diào)查報(bào)告

第4頁,共32頁，2024年2月25日，星期天一、調(diào)查研究法概述●含義主要是指通過問卷（書面調(diào)查）或訪談（口頭調(diào)查）等方法手段來收集資料。在確定一個(gè)研究以問卷為主的前提下，訪談可作為補(bǔ)充手段使用，以期對(duì)問題的了解更全面深入。

第5頁,共32頁，2024年2月25日，星期天●問卷調(diào)查的實(shí)施步驟

一個(gè)問卷調(diào)查研究項(xiàng)目的實(shí)施，一般包括以下步驟：1、課題文獻(xiàn)資料的收集與解讀2、編問卷（試調(diào)查及修改完善調(diào)查問卷）3、正式實(shí)施調(diào)查4、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、分析（一般用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件，也用Excel）5、撰寫調(diào)查報(bào)告

5、根據(jù)存在的問題提出教育對(duì)策。

6、落實(shí)教育措施。

第6頁,共32頁，2024年2月25日，星期天編好問卷是問卷調(diào)查的核心●問卷編制：★問卷的設(shè)計(jì)★問卷的基本結(jié)構(gòu)★一份良好問卷的標(biāo)準(zhǔn)

第7頁,共32頁，2024年2月25日，星期天★問卷的設(shè)計(jì)問卷的核心是“問題”。1、問題的產(chǎn)生問題的形成，一般經(jīng)過如下步驟：概念具體化，尋找變項(xiàng)；確定指標(biāo)；為測定已經(jīng)確定的指標(biāo)，編制直接與間接的問題。第8頁,共32頁，2024年2月25日，星期天調(diào)查課題：“小學(xué)生親社會(huì)行為的發(fā)展現(xiàn)狀”①概念具體化，尋找變項(xiàng)：親社會(huì)行為通常指對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、捐贈(zèng)等。（通過查閱文獻(xiàn)資料實(shí)現(xiàn)）②確定指標(biāo)：分享、合作、助人、安慰。（根據(jù)概念及現(xiàn)實(shí)研究需要確定）③為測定已經(jīng)確定的指標(biāo)，編制直接與間接的問題：例如“助人”（家長問卷）●當(dāng)你帶孩子上街購物提了好幾包東西時(shí)，你的孩子會(huì)：A.不愿幫忙B.聽你指揮C.主動(dòng)幫你分擔(dān)（通過預(yù)調(diào)查與反復(fù)研討實(shí)現(xiàn)）

第9頁,共32頁，2024年2月25日，星期天調(diào)查課題：“對(duì)幼兒與家長（親子）互動(dòng)狀況的調(diào)查”①概念具體化，尋找變項(xiàng)：親子互動(dòng)一般包括互動(dòng)對(duì)象、互動(dòng)內(nèi)容、互動(dòng)質(zhì)量、互動(dòng)頻率。（通過查閱文獻(xiàn)資料實(shí)現(xiàn)）②確定指標(biāo)：互動(dòng)對(duì)象、互動(dòng)內(nèi)容、互動(dòng)質(zhì)量、互動(dòng)頻率。（根據(jù)現(xiàn)實(shí)研究需要確定）③為測定已經(jīng)確定的指標(biāo)，編制直接與間接的問題：例如“互動(dòng)內(nèi)容”●你通常與子女是以何種方式進(jìn)行接觸的（可多選或補(bǔ)充）：A.詢問幼兒園發(fā)生的事B.給他（她）講故事C.與之進(jìn)行游戲D.命令、指使F.___例如“互動(dòng)質(zhì)量”●你與子女接觸時(shí)，他（她）通常會(huì)：A.只聽不說B.偶爾說幾句話C.問你很多問題D.像成人似的與你一起聊（通過預(yù)調(diào)查與反復(fù)研討實(shí)現(xiàn)）

第10頁,共32頁，2024年2月25日，星期天2、問題的提出遵循三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

（1）合理：全部問題必須緊緊圍繞研究目的。對(duì)與研究課題沒有關(guān)系的或可有可無的問題，應(yīng)刪除。

（2）藝術(shù):使用容易被人接受的措辭與表達(dá)方式，消除易于引人反感、厭倦的句子與詞匯，激發(fā)被調(diào)查者回答問題的興趣與熱情。例如，你能夠主動(dòng)抵制黃、賭、毒、反動(dòng)等不良信息嗎？例如對(duì)于“你是否賭博？”這一問題，可改為“現(xiàn)在在一些同學(xué)中間流行用撲克、紙牌等定輸贏，你是否也喜歡這樣玩？”（3）科學(xué)：單一、中性、明確。第11頁,共32頁，2024年2月25日，星期天單一：一個(gè)問題中只包含一個(gè)調(diào)查指標(biāo)，只詢問一件事情。要避免雙重問題。例如：“有人認(rèn)為我國目前教師、知識(shí)分子收入偏低，你是否同意這一觀點(diǎn)？”第12頁,共32頁，2024年2月25日，星期天中性：問題不帶傾向性。一種是權(quán)威傾向性問題:“大多數(shù)教師認(rèn)為中學(xué)生不能抽煙，你是否同意這一觀點(diǎn)？”“大多數(shù)教師”是一個(gè)權(quán)威群體。一種是敘述傾向性問題:“現(xiàn)在的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，你認(rèn)為是嗎？”中性化處理后可改為：“你怎樣看待中學(xué)生抽煙？”“你如何看待目前學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？”第13頁,共32頁，2024年2月25日，星期天明確：問卷題目設(shè)計(jì)得不具體明確，使調(diào)查對(duì)象不知如何作答。例如：“你經(jīng)常開展信息化教學(xué)嗎？”“信息化教學(xué)”是什么呢？是指教師在教學(xué)時(shí)采用信息技術(shù)呢？還是將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合？還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息知識(shí)或技術(shù)方面的培訓(xùn)？

第14頁,共32頁，2024年2月25日，星期天3、問題的排列可按理解順序（由淺入深、由易入難）、內(nèi)容順序（同性質(zhì)的放一起）等來排?？傊?，只要考慮到受測者好回答來排序就行。第15頁,共32頁，2024年2月25日，星期天★問卷的基本結(jié)構(gòu)

標(biāo)題、前言、指導(dǎo)語、

問題、選擇答案、

結(jié)束語第16頁,共32頁，2024年2月25日，星期天標(biāo)題、前言、指導(dǎo)語尊敬的老師：您好！這是進(jìn)修學(xué)院科研室對(duì)教師職業(yè)壓力與心理健康狀況所做的一項(xiàng)匿名調(diào)查，目的是為本區(qū)實(shí)施關(guān)愛教師工程提供一定的事實(shí)參考依據(jù)。本次調(diào)查共分問卷一和問卷二，回答所有問題大約會(huì)占用您20分鐘的時(shí)間，請(qǐng)您不要遺漏任何題項(xiàng)。對(duì)您的回答內(nèi)容我們將嚴(yán)格遵守科學(xué)研究的保密原則，希望您能如實(shí)填寫。對(duì)您的合作我們表示衷心的感謝！***區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科研室年-月-日第17頁,共32頁，2024年2月25日，星期天問題與選擇答案：問卷的核心部分（1）、基本情況：要了解被試的基本信息：最基本的兩個(gè)信息是性別、年齡。其它視情況定，例如學(xué)校、教齡、職稱、教育程度、父母職業(yè)等。（2）、封閉式問題及其回答方式：選擇式、排序式、是否式、填空式等。第18頁,共32頁，2024年2月25日，星期天結(jié)束部分（視需要定，可不要）（1）、提幾個(gè)開放式問題例如：你在培養(yǎng)孩子親社會(huì)行為的過程中存在什么困惑或困難？（2）、致謝第19頁,共32頁，2024年2月25日，星期天★問卷的基本結(jié)構(gòu)

標(biāo)題、前言、指導(dǎo)語

問題、選擇答案

結(jié)束語總之，一份問卷的形式并不要太刻板，可適當(dāng)靈活，關(guān)鍵是收集到想知道的信息。

第20頁,共32頁，2024年2月25日，星期天★小結(jié)：一份良好問卷的標(biāo)準(zhǔn)目的明確表述準(zhǔn)確語言通俗理解清楚避免主觀傾向第21頁,共32頁，2024年2月25日，星期天●問卷調(diào)查中需進(jìn)一步明確的幾個(gè)問題

1、樣本選多大合適：

有限總體數(shù)與樣本數(shù)量關(guān)系表

可信度95%，允許誤差5%

總體數(shù)N1020501002005001000200050001000050000100000樣本數(shù)n10194480133217278322357370382384第22頁,共32頁，2024年2月25日，星期天2、問卷的長度：3、問卷題項(xiàng)的設(shè)置：4、問卷編制前的試測：舉例《中學(xué)教師職業(yè)壓力與心理健康狀況的調(diào)查與分析》壓力預(yù)調(diào)查5、組織好問卷的施測過程：6、問卷數(shù)據(jù)的錄入與統(tǒng)計(jì)：

第23頁,共32頁，2024年2月25日，星期天二、問卷調(diào)查法實(shí)例運(yùn)用

《小學(xué)生親社會(huì)行為發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究》根據(jù)問卷調(diào)查法的實(shí)施步驟，該課題的實(shí)施程序?yàn)椋?、課題文獻(xiàn)資料的收集與解讀2、編問卷3、正式實(shí)施調(diào)查4、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、分析5、根據(jù)存在的問題提出教育對(duì)策6、落實(shí)教育措施第24頁,共32頁，2024年2月25日，星期天1、課題文獻(xiàn)資料的收集與解讀——問卷中問題形成的過程①概念具體化，尋找變項(xiàng)：親社會(huì)行為通常指對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、捐贈(zèng)等。（通過查閱文獻(xiàn)資料實(shí)現(xiàn)）②確定指標(biāo)：分享、合作、助人、安慰。（根據(jù)概念及現(xiàn)實(shí)研究需要確定）

第25頁,共32頁，2024年2月25日，星期天2、編問卷（試調(diào)查及修改完善調(diào)查問卷）——為測定已經(jīng)確定的指標(biāo)，編制直接與間接的問題。例如“助人”（家長問卷）●當(dāng)你帶孩子上街購物提了好幾包東西時(shí)，你的孩子會(huì)：A.不愿幫忙B.聽你指揮C.主動(dòng)幫你分擔(dān)例如“分享”（家長問卷）●當(dāng)今天你為孩子做了一道他（她）最喜歡吃的菜時(shí)，在就餐過程中他（她）的表現(xiàn)會(huì)是：A.自己獨(dú)享，不準(zhǔn)別人動(dòng)B.自顧自吃C.主動(dòng)請(qǐng)家人分享

說明：每個(gè)指標(biāo)只需3個(gè)左右的問題就可以了。答案的設(shè)置一般四個(gè)左右。這兩個(gè)問題的特點(diǎn)：緊扣研究目標(biāo)，問題明確，不交叉，答案設(shè)置有層次。

（通過預(yù)調(diào)查與反復(fù)研討實(shí)現(xiàn)）第26頁,共32頁，2024年2月25日，星期天3、正式實(shí)施調(diào)查4、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、分析5、根據(jù)存在的問題提出教育對(duì)策6、落實(shí)教育措施第27頁,共32頁，2024年2月25日，星期天三、如何撰寫調(diào)查報(bào)告

1、調(diào)查報(bào)告的基本要素＊題目部分：標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞＊正文部分①引言（問題背景陳述、文獻(xiàn)綜述、研究假設(shè)、關(guān)鍵概念、研究目的意義）②研究方法（被試、取樣方法、測查工具、研究程序、數(shù)據(jù)處理方法）③研究結(jié)果（概括性的描述）④討論與分析（討論與研究結(jié)果聯(lián)系、與緒論中的內(nèi)容聯(lián)系、研究的局限性、尚待解決的問題等）⑤結(jié)論與建議（結(jié)論要簡潔中肯，針對(duì)假設(shè)；從結(jié)果中作出合理的推論；具有一定的概括力和普遍性；建議可涉及結(jié)論給予的啟示或研究的局限性，提出改進(jìn)或應(yīng)用的意見）＊結(jié)尾部分：參考文獻(xiàn)、附錄第28頁,共32頁，2024年2月25日，星期天2、舉例：《中學(xué)教師職業(yè)壓力與心理健康狀況的調(diào)查與分析》第29頁,共32頁，2024年2月25日，星期天今天我們了解到的一、調(diào)