新高考選課走班解讀

新高考選課走班解讀1、從文化自覺中尋找新高考前進(jìn)的動力

2、全息生涯規(guī)劃教育模式下的普通高中生涯規(guī)劃教育體系構(gòu)建

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浙江省麗水市教育教學(xué)研究院浙江省麗水市基礎(chǔ)教育生涯規(guī)劃教育研究與指導(dǎo)中心3、浙江新高考的實踐與反思----4、《新高考背景下---》-------繆（miao）

浙江省副總督學(xué)，特級教師5、趙琴老師《新高考背景下高中德育深度轉(zhuǎn)型》6、方張松主任《考試評價改革轉(zhuǎn)型與教學(xué)質(zhì)量管理》新高考新挑戰(zhàn)新機(jī)遇

新高考改革的背景定位：考試招生制度是國家基本教育制度，考試招生制度改革特別是高考綜合改革，是教育領(lǐng)域綜合改革的一個重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如果說，1977年恢復(fù)高考，在我國國民經(jīng)濟(jì)到了崩潰的邊緣，經(jīng)濟(jì)社會百廢待興的背景下，向全社會發(fā)出了撥亂反正、改革開放的先聲，那么，新一輪高考綜合改革，則是在我國改革開放取得巨大成就、中國特色社會主義進(jìn)入新時代、全面建成小康社會進(jìn)入決勝階段、中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出更加光明的前景的關(guān)鍵時刻，啟動的具有偉大歷史意義的教育革命。黨中央、國務(wù)院對此高度重視。黨的十八屆三中全會作出推進(jìn)考試招生制度改革的決定后，2014年9月3日，國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》先后經(jīng)過了國務(wù)院常務(wù)會議、中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會議、中央政治局常委會議、中央政治局會議審議通過后發(fā)布實施。實施意見對考試招生制度改革作出全面部署，特別是提出啟動高考綜合改革試點。同年，上海、浙江作為首批試點地區(qū)開展試點工作，出臺了本地的改革方案，并從2014年秋季入學(xué)的高一年級新生開始實施。其他省份則根據(jù)教育部的統(tǒng)一規(guī)劃和部署分別于2017年至2019年分步實施。經(jīng)過近4年多的積極探索，改革平穩(wěn)落地。新一輪高考改革堅持問題導(dǎo)向：一是充分尊重并切實回應(yīng)全社會對教育公平的高度關(guān)切，堅定保障教育公平的改革方向。（區(qū)域公平、城鄉(xiāng)公平、規(guī)則公平）二是充分正視并切實解決全社會對克服“應(yīng)試教育”頑疾的熱切期盼，堅持有利于實施素質(zhì)教育的改革方向。三是充分尊重并積極響應(yīng)全社會對高校招生尊重人才選拔規(guī)律的強(qiáng)烈呼喚，堅持有利于科學(xué)選才的改革方向。（招生自主權(quán)、分類考試、綜合評價）國家層面：一個總體改革文件《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（2014年9月3日）四個配套改革方案《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》（2014年底）《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見（2014年底）《教育部關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》（2014年底）《教育部關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點工作的意見（2014年底）考試招生制度改革的制度設(shè)計及主要任務(wù)《教育部普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（試行）》（2018年初）高考綜合改革試點的3項內(nèi)容：（一）改革考試科目設(shè)置。增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目成績和高中學(xué)業(yè)水平考試3個科目成績組成。（二）改革招生錄取機(jī)制。探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機(jī)制。（三）開展改革試點。選擇有條件的?。ㄊ校┲鸩介_展高考綜合改革試點。2014年上海市、浙江省，2017年北京、天津、山東、海南4個省份開展高考綜合改革，2018年多數(shù)省份進(jìn)入，2019年寧夏、甘肅、廣西等省份進(jìn)入高考改革帶來哪些新變化在新高考改革中，打破文理分科實行“3+【6選3】”模式“3”代表語文、數(shù)學(xué)、外語3門高考核心科目“6選3”則是由學(xué)生從6門可選科目中選擇的3門科目相較于以往“3+X”的考試形式，“3+【6選3】”形式打破了文理科的壁壘，可以說真正意義上實現(xiàn)了從“享用”文綜、理綜“套餐”，到3科自主搭配“自助餐”的轉(zhuǎn)變。1、考試科目變化1.強(qiáng)化了共同基礎(chǔ)。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目的分值不變，數(shù)學(xué)由文理分設(shè)改為不分文理；2.分散了統(tǒng)考壓力。取消了原來的綜合科目的統(tǒng)一考試，減少了統(tǒng)考科目，使統(tǒng)考內(nèi)容減少，壓力減輕；3.外語一年兩考，增加了考試次數(shù)，提供考生更多機(jī)會，緩解了集中備考的壓力。此次高考統(tǒng)考科目設(shè)置調(diào)整的價值“3+3”選科3語文數(shù)學(xué)外語國家統(tǒng)考學(xué)業(yè)水平考試上?！?選3”浙江“7選3”指定好3科任意選3科政治歷史歷史政治地理地理物理物理化學(xué)化學(xué)生物生物技術(shù)不推薦的學(xué)科組合：1.歷史+政治+地理（不推薦理由：專業(yè)選擇嚴(yán)重受限。傳統(tǒng)的三門純文科組合。這個組合的最大缺點就是專業(yè)選擇嚴(yán)重受限?。?.物理+化學(xué)+歷史（不推薦理由：競爭太激烈。在這3個科目上也是最容易遇到強(qiáng)手?。?.地理+生物+政治（不推薦理由：大學(xué)難以銜接。除了一些生物相關(guān)類專業(yè)外，大學(xué)許多理工科專業(yè)都需要一定的物理、化學(xué)知識，文科類專業(yè)都需要一定的歷史知識。）從“文理分科”到“‘3+3’選科”文理分科“3+3”選科VS學(xué)生知識面窄不利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才學(xué)生選其所愛學(xué)生學(xué)其所好學(xué)生考其所長3=政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、（技術(shù)）中任選3科作為高考計分科目3=國家統(tǒng)考的語文、數(shù)學(xué)、外語3科改革前改革后文科—政史地理科—物化生過早限制了學(xué)生潛力的發(fā)展高校招生錄取規(guī)則：高校根據(jù)招生專業(yè)(類)，依據(jù)高考成績（含語文、數(shù)學(xué)、外語3科統(tǒng)考成績和考生選考的3科高中學(xué)業(yè)水平等級考試成績），參考考生的綜合素質(zhì)評價信息，擇優(yōu)錄取考生。2、錄取招生模式變化1.三位一體綜合素質(zhì)評價招生1融合高中學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價（含中學(xué)綜合素質(zhì)評價和高校綜合素質(zhì)測試）和統(tǒng)一高考招生三要素為一體的多元化評價選拔模式。234高校依據(jù)自身的專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，自主確定綜合素質(zhì)評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及方式，將學(xué)考與高考結(jié)合、過程性與結(jié)果性結(jié)合、考試成績與綜合素質(zhì)結(jié)合，通過多元化評價考核方式對考生進(jìn)行選拔和擇優(yōu)錄取?！叭灰惑w”招生現(xiàn)已納入新高考實施方案，以制度化形式固定下來。凡符合新高考報名條件和高校要求的高中畢業(yè)生，包括應(yīng)屆、往屆、普通類、藝體類考生均可報考。考試流程：（1）2017年報考“三位一體”招生的考生，需參加過去年全省高考網(wǎng)上報名和現(xiàn)場報考信息確認(rèn)；（2）考生需結(jié)合自身實際和素質(zhì)特長情況，參加高校綜合素質(zhì)測試報名。具體需查詢對照高校招生簡章。（3）高校三步遴選考生后擇優(yōu)錄取。第一步，初次遴選，材料報審。第二步，初次遴選合格后再次遴選，參加高校綜合測評。第三步，再次遴選合格后參加高考，多元評價合成綜合分。（4）考生在經(jīng)過以上三步遴選后，再一次性填報提前錄取志愿，由高校擇優(yōu)錄取。被錄取考生不再參加統(tǒng)一高考志愿填報。元錄取1234232、統(tǒng)一高考招生3、高職單招4.自主招生1

又稱自主選拔，是由高校拿出一定比例的招生名額，在高考的基礎(chǔ)上通過院校的綜合評價體，選拔出具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，最終獲得擬錄取資格的考生在高考成績達(dá)到院校標(biāo)準(zhǔn)時可在高考錄取中享有一定的投檔及專業(yè)錄取優(yōu)惠。234自主招生考試的變化：（1）自主招生考試安排在高考后，與高考備考不沖突（2）過去的校薦限制名額改為現(xiàn)在的自薦為主，學(xué)生的自主性更強(qiáng)（3）“硬指標(biāo)”的“紅線”，“軟指標(biāo)”的特色性凸顯（4）自薦信作用突出，推薦信影響淡化自主招生產(chǎn)生的影響：（1）自主招生的一個最低門檻是一本批次線（2）自主招生改革后，專業(yè)匹配度更高（3）對有特長的學(xué)生來說，偏科也能進(jìn)名校（4）自主招生考試時間改變，學(xué)生考試壓力減輕，“拼家長”愈演愈烈多元錄取123清華、北大自主招生及博雅領(lǐng)軍計劃（綜合評價）招生要求3、高考計分方式變化賦分制：浙江方案賦分制：上海方案等級考試成績的計算方法：①考生參加考試，獲得卷面成績；②根據(jù)卷面成績，得出在全省內(nèi)這一學(xué)科的排名；③由賦分規(guī)則找出賦分；④等級賦分后的分?jǐn)?shù)，作為最終成績計入高考成績。語文：國家如今越來越重視母語和傳統(tǒng)文化，對語文的重視將成為長期的政策傾向，所以在高考中，語文的重要性將會提高到一個新的層次。（閱讀能力、寫作能力）數(shù)學(xué)：由于取消了文理分科，改為統(tǒng)一命題，所以數(shù)學(xué)的難度相對來說將會有所下降。外語：一年兩考，最好成績計入高考總分。重視閱讀能力、寫作與翻譯，英語聽力。4、語文、數(shù)學(xué)、外語命題趨勢變化5、報考發(fā)生變化浙江省從按批次分批填報志愿、分批錄取的方式，變?yōu)榘纯忌煽兎侄翁顖笾驹?、分段錄??；從學(xué)校平行志愿，變?yōu)閷I(yè)平行志愿。普通類高考考生可填報80個專業(yè)平行志愿，專業(yè)平行志愿投檔，將依據(jù)考生位次、志愿順序進(jìn)行。計算機(jī)對考生所填報的80個志愿依次檢索，一旦符合投檔條件即直接投檔到該院校專業(yè)，后續(xù)志愿同時失效。上海市以“院校專業(yè)組”作為志愿填報與投檔錄取的基本單位，每位考生在本科普通批次最多可以選擇24個“院校專業(yè)組”?！霸盒I(yè)組”由在滬招生高校根據(jù)不同專業(yè)(含專業(yè)或大類)的選考科目要求和人才培養(yǎng)需要進(jìn)行設(shè)置，一所高?？梢栽O(shè)置一個或多個“院校專業(yè)組”，每個“院校專業(yè)組”內(nèi)包含數(shù)量不等的專業(yè)，同一“院校專業(yè)組”內(nèi)各專業(yè)的選考科目要求須相同，同一“院校專業(yè)組”內(nèi)專業(yè)可調(diào)劑。6、學(xué)業(yè)規(guī)劃高一上：適應(yīng)高中生活，探索自身特點高一下：夯實科目基礎(chǔ)，認(rèn)知專業(yè)大類高二上：學(xué)好各科科目，進(jìn)行背景提升高二下：順利完成學(xué)考，認(rèn)知細(xì)分專業(yè)高三上：探索自主招生，備戰(zhàn)選考科目高三下：沖刺高考考試，學(xué)習(xí)志愿填報新高考改革背景下高中學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇一是在辦學(xué)條件方面。新高考增加了學(xué)生的選擇性，學(xué)生多樣化的需要以及對各門學(xué)科高水平教學(xué)質(zhì)量的訴求必將帶來對學(xué)校辦學(xué)條件更高的要求，以及對辦學(xué)設(shè)備設(shè)施的重新分配。二是在師資隊伍方面。新高考帶來的是教學(xué)過程中一般行政班級的重新編排與動態(tài)編排，每人一張課程表的狀況將會到來，學(xué)生的選課將完全打破行政統(tǒng)一編配教師編制的模式。三是在學(xué)校課程開發(fā)和管理方面。只有為千差萬別的學(xué)生提供豐富多樣的課程機(jī)會，讓其潛能得到充分的發(fā)掘、展現(xiàn)和發(fā)展，他們才會姿態(tài)萬千地茁壯成長。四是在學(xué)校管理制度和辦學(xué)體制方面。新高考對現(xiàn)行學(xué)校管理的挑戰(zhàn)是最大的，單一的行政班模式無法適應(yīng)全校大規(guī)模的選課走班教學(xué)，教學(xué)班與行政班并存成為學(xué)校管理的主要組織形式。五是在社會壓力、社會環(huán)境方面。上述挑戰(zhàn)最終都會被社會所關(guān)注，同時帶來社會和輿論對學(xué)校的監(jiān)督，這是促進(jìn)高中學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的良好機(jī)遇綜上所述，新高考在打破文理分科、一考定終身等的傳統(tǒng)高考模式時，對學(xué)校的辦學(xué)理念、課程設(shè)置、學(xué)生管理、師資和辦學(xué)條件等多個方面提出了更高的要求，給高中學(xué)校帶來了多重挑戰(zhàn)。嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇并存，實施新高考改革既需要先進(jìn)的理念引領(lǐng)，更需要從解決現(xiàn)實問題切入，認(rèn)真落實改革方案的各項要求，推進(jìn)學(xué)校深度轉(zhuǎn)型，全面提升育人質(zhì)量。唯有如此，高中學(xué)校才能在改革中立于不敗之地。

浙江省柯橋中學(xué)徐建明浙江新高考的實踐與反思----柯橋中學(xué)選課走班教學(xué)的總結(jié)與思考浙江新高考“新”在哪？取消文理分科，實行“3+3”制，七選三制。增加考試機(jī)會，學(xué)考一次，七選三與英語選考兩次，語數(shù)高考一次，成績兩年有效。實施綜合評價，基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價，試行“三位一體”綜合評價制度。志愿專業(yè)優(yōu)先，改變志愿方式，由原來的“學(xué)校+專業(yè)”的層次選拔，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩I(yè)+高校”的興趣為先。設(shè)“一檔多投”、取消批次四種招考模式，統(tǒng)一高考招生、高職自主招生、單獨考試招生、三位一體招生實行等級賦分，以當(dāng)次學(xué)考合格成績?yōu)橘x分前提，不合格不賦分，起點賦分40分，滿分100分，共分21個等級，每個等級分差為3分。走班制可能存在的問題1．有關(guān)選課的問題：

（1）學(xué)生不會選課；

（2）無法完全滿足學(xué)生的意愿；

（3）選課的時間安排；

（4）選課與選教師。2.學(xué)生教育的問題：

（1）行政班，教學(xué)班的組織建設(shè)；

（2）年級管理中心、學(xué)生指導(dǎo)中心的聯(lián)動；

（3）學(xué)生信息的收集與互通；

（4）問題學(xué)生的教育；

（5）集體歸屬感與榮譽感。選課走班可能存在的問題3．教學(xué)管理的問題：

（1）行政班與教學(xué)班的班額；

（2）各類層次的流轉(zhuǎn)；

（3）一生一表的排定。4．教學(xué)評價的問題：

（1）評價的維度與效度；

（2）教學(xué)班、行政班評價；

（3）學(xué)生、教師的個體評價；

（4）學(xué)科團(tuán)隊的評價；

（5）不同學(xué)科的橫向評價。

充分尊重學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)每一位學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。7門科目獨立選課，不設(shè)套餐。不得強(qiáng)制或代為學(xué)生選擇。物理、化學(xué)、生物、政治、歷史和地理從高二上開始走班教學(xué)，技術(shù)在高二下開始走班教學(xué)。1、選課走班必須最大限度滿足學(xué)生意愿。一、柯橋中學(xué)選課走班教學(xué)的安排我校如何指導(dǎo)學(xué)生選課？1、個人專業(yè)目標(biāo)，心儀大學(xué)的必選科目要求2、現(xiàn)有的優(yōu)勢學(xué)科和個人愛好3、其他學(xué)校選考情況：人數(shù)、學(xué)業(yè)能力4、學(xué)校的學(xué)科教師的師資水平1、個人專業(yè)目標(biāo)，心儀大學(xué)的必選科目要求。高一要開始加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)力度，確定專業(yè)方向，增加職業(yè)指導(dǎo)。重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會選擇，同時培養(yǎng)學(xué)生對自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)會適應(yīng)選擇。編制校本教材《職業(yè)導(dǎo)航》專業(yè)要求2、現(xiàn)有的優(yōu)勢學(xué)科和個人愛好優(yōu)勢學(xué)科指排名靠前的學(xué)科，而不是分?jǐn)?shù)高的學(xué)科把期中、期末考中7選3科目的單科排名發(fā)給每個學(xué)生3、其他學(xué)校選考情況：人數(shù)、學(xué)業(yè)能力總?cè)藬?shù)物理化學(xué)生物政治歷史地理技術(shù)合計46421386219521531921218024881533比例%29.8647.2946.3841.3846.9653.6033.022017屆柯橋區(qū)高二上期末考試選課比例總?cè)藬?shù)物理化學(xué)生物政治歷史地理技術(shù)合計174018372904158536512807294133733比例%48.1151.9633.6437.4246.3954.0921.452017屆紹興市的選課調(diào)查結(jié)果2017屆浙江省的選課調(diào)查結(jié)果

總?cè)藬?shù)物理化學(xué)生物政治歷史地理技術(shù)合計2510008950012500012530010470010880011950072000比例%3650.350.442.143.84829.34、學(xué)校學(xué)科教師的師資水平技術(shù)的未知數(shù)較大，絕大多數(shù)學(xué)校沒有專業(yè)的通用技術(shù)教師優(yōu)秀賦分85物理化學(xué)生物選考數(shù)達(dá)標(biāo)數(shù)參考人數(shù)達(dá)標(biāo)數(shù)參考人數(shù)達(dá)標(biāo)數(shù)學(xué)校1790378479414優(yōu)秀指標(biāo)數(shù)319152.6124193.4226167.2234優(yōu)秀完成率81.24%116.84%139.98%學(xué)校2550325418162優(yōu)秀指標(biāo)數(shù)277163.7138210.514081.690優(yōu)秀完成率84.31%66.50%110.31%優(yōu)秀賦分85政治歷史地理技術(shù)選考數(shù)達(dá)標(biāo)數(shù)參考人數(shù)達(dá)標(biāo)數(shù)參考人數(shù)達(dá)標(biāo)數(shù)參考人數(shù)達(dá)標(biāo)數(shù)學(xué)校179031833439831優(yōu)秀指標(biāo)數(shù)319128.4160134.9180160.716712.514優(yōu)秀完成率124.60%133.46%103.91%111.84%學(xué)校255014226030729優(yōu)秀指標(biāo)數(shù)27771.562130.9120154.616514.616優(yōu)秀完成率86.69%91.64%106.72%109.55%

選課時，我校具體操作：

①多次給學(xué)生和家長進(jìn)行選課教育，培養(yǎng)選擇能力②為學(xué)生提供選課指南文本③先進(jìn)行多次調(diào)查摸底，暑假過半后決定④7門科目獨立選課，不設(shè)套餐

……2、確定選課、組班開課2、確定選課、組班開課工作流程：1、布置選課任務(wù)（放假前）；2、學(xué)生返校上交選課志愿（8月初）；3、學(xué)生選課情況匯總；4、學(xué)生核對選課信息；5、統(tǒng)計所有科目選課人數(shù)，并按各種選課組合匯總統(tǒng)計；6、根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)匡算各科教師數(shù)量；7、按照選課組合組織班級——行政班和教學(xué)班8、排課、確定教學(xué)場地9、下發(fā)教學(xué)安排——課表、走班規(guī)則、走班學(xué)生名單、科目、授課教室10、開課11、評價序號組合情況人數(shù)統(tǒng)計序號組合情況人數(shù)統(tǒng)計序號組合情況人數(shù)統(tǒng)計1物理化學(xué)生物9810物理政治地理2921物理地理技術(shù)52政治歷史地理6811物理化學(xué)政治2822化學(xué)歷史技術(shù)43物理化學(xué)地理5812化學(xué)政治地理2823化學(xué)生物技術(shù)44化學(xué)生物地理4913生物政治歷史2724物理歷史技術(shù)45化學(xué)生物歷史4514化學(xué)歷史地理2625政治歷史技術(shù)46化學(xué)生物政治4215物理化學(xué)歷史2126物理化學(xué)技術(shù)27物理歷史地理3816生物政治地理1927歷史地理技術(shù)28物理生物地理3517生物歷史地理1928政治地理技術(shù)19化學(xué)政治歷史3118物理生物歷史1829生物歷史技術(shù)119物理生物政治1630化學(xué)地理技術(shù)120物理政治歷史1431化學(xué)政治技術(shù)132生物地理技術(shù)133物理生物技術(shù)134物理政治技術(shù)035生物政治技術(shù)0柯橋中學(xué)2017屆選課結(jié)果我們?nèi)绾芜M(jìn)行組班和教學(xué)管理2、組班時，盡量保證學(xué)科教學(xué)對象的穩(wěn)定性、公平性和均衡性如：①組班的原則是盡量保持穩(wěn)定、均衡②固定行政班最大化③班額控制：30~50人之間④走班科目最小化，定二走一③④高二10月學(xué)考后的任課任職一覽表班級類別人數(shù)班主任語數(shù)英政歷地物化生技二（1）物化生41鮑軼敏錢鳳王慶豐鮑軼敏姚怡倩

樓柯峰喻家江陶揚娟

二（2）政歷地37錢鳳錢鳳葉興炎倪揚英26章潔瓊36王建娥33葉仙權(quán)

15喻家江4人

二（3）物化生44王文清周仲文王文清章瓊豐虞志祥

44陶海明44金芳芳44朱文清

二（4）物化生44朱文清周仲文王文清章瓊豐虞志祥

44祝建強(qiáng)44金芳芳44朱文清

二（5）政歷化33晏麗晏麗陶志華余飛紅32章潔瓊33葉潔

33陳小英

1二（6）政歷化34余飛紅晏麗周建余飛紅33姚怡倩34葉潔

31陳小英

3二（7）地化（政、生）37唐建鋼沈萍萍盛建芳吳紅星7虞志祥

37唐建鋼

37黃浙君30盧英二（8）地化（政、生）36吳紅星趙大水盛建芳吳紅星7朱忠華

36裘敏嬡

36于巖東29盧英二（9）政化（物、生）34周舒萍陳瓊王觀先周舒萍34朱忠華

9人34黃浙君25徐霖霖

二（10）地物化48湯謀豐陳瓊王觀先周舒萍李晶鐳

48裘敏嬡48湯謀豐48金燕

二（11）政化（物、生）34金燕吳文明王利君王莉34朱忠華

8人34金燕25徐霖霖1二（12）政歷地46蘇宜波吳文明王利君王莉46宋磊46蘇宜波46唐建鋼

二（13）歷物化43王偉俞曼棣余紅偉方守保李晶鐳孫燕

43王偉43徐方

5二（14）歷地化36王紅梅俞曼棣余紅偉謝飛舟李晶鐳36蘇宜波36孫果梅

36王紅梅

二（15）歷生（物、化）36付中萍王偉剛付中萍陳紅李晶鐳33蘇宜波

10人26王紅梅36陳標(biāo)3二（16）歷物（政、地）40陳紅王偉剛付中萍陳紅13李晶鐳37王秀紅28孫果梅40周興娟

2二（17）政生（歷、物）44胡杰趙玲丹胡惠根陳國江44宋磊37王秀紅

6人

44胡杰1二（18）地生（政、物）43陳國江趙玲丹胡惠根陳國江22姚怡倩

43葉仙權(quán)21周興娟

39胡杰4二（19）歷地生35馮國生馮國生戴春琪付蓉宋磊孫燕35葉仙權(quán)

33陳標(biāo)2二（20）歷化生33陶揚娟馮國生戴春琪付蓉章潔瓊29王建娥

31于巖東33陶揚娟6780

2703583092734723823621002、確定選課、組班開課年級課程開設(shè)教學(xué)要求課時總數(shù)高一上學(xué)期語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物基本要求39下學(xué)期語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)基本要求39高二上學(xué)期語文、數(shù)學(xué)、英語、選考科目、學(xué)考科目基