鄉(xiāng)村骨干教師培育站與綜合實踐活動校本研修融合共建-以徐州地區(qū)為例

鄉(xiāng)村骨干教師培育站與綜合實踐活動校本研修融合共建——以徐州地區(qū)為例鄉(xiāng)村骨干教師培育站與綜合實踐活動的校本研修融合共建——以徐州地區(qū)為例摘要：鄉(xiāng)村教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，培養(yǎng)鄉(xiāng)村骨干教師是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵。本文以徐州地區(qū)為例，探討了鄉(xiāng)村骨干教師培育站與綜合實踐活動校本研修的融合共建方式，旨在提升鄉(xiāng)村骨干教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村骨干教師；培育站；綜合實踐活動；校本研修；徐州地區(qū)一、引言鄉(xiāng)村教育是我國教育事業(yè)的基礎(chǔ)，培育鄉(xiāng)村骨干教師是保障鄉(xiāng)村教育發(fā)展的必然選擇。然而，由于鄉(xiāng)村教育資源相對匱乏，師資力量薄弱，鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)普遍較低。為了提升鄉(xiāng)村教學(xué)質(zhì)量，徐州地區(qū)積極推動鄉(xiāng)村骨干教師培育站與綜合實踐活動校本研修的融合共建，取得了顯著的成效。本文將結(jié)合徐州地區(qū)的實踐經(jīng)驗，探討鄉(xiāng)村骨干教師培育站與綜合實踐活動校本研修的融合共建方式。二、鄉(xiāng)村骨干教師培育站的建設(shè)鄉(xiāng)村骨干教師培育站是為了提高鄉(xiāng)村教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)而設(shè)立的專業(yè)培訓(xùn)基地。在徐州地區(qū)，鄉(xiāng)村骨干教師培育站由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T牽頭籌建，由若干鄉(xiāng)村小學(xué)共建共享。培育站以“強師興教、科研提質(zhì)、多元服務(wù)、共享共建”為宗旨，致力于為鄉(xiāng)村教師提供各類培訓(xùn)、研修和交流機會。鄉(xiāng)村骨干教師培育站的建設(shè)重點包括以下幾個方面：1.培養(yǎng)一支專業(yè)化的鄉(xiāng)村骨干教師隊伍。培育站通過開展專業(yè)培訓(xùn)和研修活動，提高鄉(xiāng)村教師的教學(xué)能力和素質(zhì)水平。培養(yǎng)站與當(dāng)?shù)孛！⒔逃龣C構(gòu)合作，邀請專家學(xué)者就當(dāng)前教育熱點和難點問題進(jìn)行講座和指導(dǎo)，引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師不斷學(xué)習(xí)和更新。2.打造一批優(yōu)質(zhì)的教育資源。培育站通過整合跨校、跨區(qū)的教育資源，引入一批教育名師、優(yōu)秀教材和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。同時，鼓勵鄉(xiāng)村教師開展教育研究和資源創(chuàng)新，為鄉(xiāng)村教學(xué)提供更多樣化的支持和幫助。3.加強教師隊伍的交流與合作。培育站將鄉(xiāng)村教師組織起來，建立交流平臺，促進(jìn)教師之間的交流與合作。通過定期舉辦研討會、座談會和教學(xué)觀摩活動，搭建師資互助、共同發(fā)展的平臺。三、綜合實踐活動校本研修的開展綜合實踐活動是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在徐州地區(qū)，為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，各鄉(xiāng)村小學(xué)積極開展綜合實踐活動，并與鄉(xiāng)村骨干教師培育站開展校本研修的融合共建。綜合實踐活動校本研修的內(nèi)容包括以下幾個方面：1.搭建實踐與研修的橋梁。鄉(xiāng)村骨干教師培育站與鄉(xiāng)村小學(xué)的綜合實踐活動相結(jié)合，通過實踐活動的開展，引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師深入實踐，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，形成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。2.開展師生共同研究。通過開展小組研究、教研活動，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師與學(xué)生之間的互動與合作。鼓勵教師將實踐經(jīng)驗和教學(xué)研究成果進(jìn)行交流與分享，共同提高教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。3.實踐活動成果的共享與推廣。鄉(xiāng)村骨干教師培育站與鄉(xiāng)村小學(xué)共同努力，將實踐活動中的成果與經(jīng)驗推廣到全區(qū)范圍，為鄉(xiāng)村教學(xué)提供更多樣化的支持和幫助。四、徐州地區(qū)實踐效果與啟示在徐州地區(qū)，鄉(xiāng)村骨干教師培育站與綜合實踐活動校本研修的融合共建取得了顯著的成效。一方面，鄉(xiāng)村骨干教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)得到了提升，他們的教學(xué)手段和方法也更加多樣化和靈活。另一方面，學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力也得到了明顯的提高，他們的學(xué)習(xí)更加活躍和積極。從徐州地區(qū)的實踐經(jīng)驗中我們可以得出以下幾點啟示：1.教育資源整合與共享是促進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵。鄉(xiāng)村骨干教師培育站可以通過整合教育資源，引入一批優(yōu)質(zhì)的教育名師和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，為鄉(xiāng)村教師提供更好的培訓(xùn)和發(fā)展機會。2.實踐活動對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。綜合實踐活動可以通過豐富的教育資源和實踐機會，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力的全面發(fā)展。3.教師的交流與合作是教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。鄉(xiāng)村骨干教師培育站可以起到組織和促進(jìn)教師之間的交流與合作的作用，促進(jìn)教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的提升。五、結(jié)論鄉(xiāng)村骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展是推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵。通過鄉(xiāng)村骨干教師培育站與綜合實踐活動校本研修的融合共建，可以有效提升鄉(xiāng)村教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。徐州地區(qū)的實踐經(jīng)驗可以為其他地區(qū)鄉(xiāng)村教育發(fā)展提供借鑒和啟示。參考文獻(xiàn)：[1]周文幸.共建共享模式下的鄉(xiāng)村骨干教師培育站的實踐與思