交互式教學(xué)在初中英語閱讀中的應(yīng)用

交互式教學(xué)在初中英語閱讀中的應(yīng)用交互式教學(xué)在初中英語閱讀中的應(yīng)用摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，交互式教學(xué)在初中英語閱讀教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。本文以初中英語閱讀教學(xué)為背景，探討了交互式教學(xué)在初中英語閱讀中的應(yīng)用。首先介紹了交互式教學(xué)的概念和特點(diǎn)，然后探討了交互式教學(xué)在初中英語閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用。接著討論了交互式教學(xué)對(duì)學(xué)生英語閱讀能力的影響，并提出了一些應(yīng)對(duì)策略。最后總結(jié)了交互式教學(xué)在初中英語閱讀中的應(yīng)用效果，并提出了進(jìn)一步研究的建議。關(guān)鍵詞：交互式教學(xué)，初中英語，閱讀教學(xué)1.引言隨著全球化的推動(dòng)，英語作為國際交際語言，對(duì)學(xué)生來說越來越重要。而英語閱讀作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的英語能力培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。交互式教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，通過提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。本文將探討交互式教學(xué)在初中英語閱讀中的應(yīng)用，并深入分析其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。2.交互式教學(xué)概述2.1交互式教學(xué)的概念交互式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)習(xí)資源之間的互動(dòng)與合作。通過多種互動(dòng)形式，如小組合作、問題解決、角色扮演等，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。交互式教學(xué)通過提供具體實(shí)例和情境讓學(xué)生參與，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。2.2交互式教學(xué)的特點(diǎn)交互式教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）學(xué)生參與度高：學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的主體，積極參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。（2）情感體驗(yàn)豐富：通過情境模擬、角色扮演等形式，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。（3）知識(shí)應(yīng)用廣泛：交互式教學(xué)注重將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（4）評(píng)價(jià)方式多樣：交互式教學(xué)采用多種評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3.交互式教學(xué)在初中英語閱讀中的應(yīng)用3.1交互式教學(xué)在課前預(yù)習(xí)階段的應(yīng)用在課前預(yù)習(xí)階段，可以利用交互式教學(xué)幫助學(xué)生提前了解閱讀材料的背景知識(shí)和重點(diǎn)詞匯。教師可以通過多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等形式，向?qū)W生呈現(xiàn)與閱讀材料相關(guān)的圖片、視頻、音頻等，引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。3.2交互式教學(xué)在閱讀過程中的應(yīng)用在閱讀過程中，可以利用交互式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師可以設(shè)計(jì)一些問題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，并通過小組合作、角色扮演等方式展開討論和互動(dòng)。學(xué)生可以在互動(dòng)過程中相互傾聽、交流和合作，進(jìn)一步理解和鞏固所讀內(nèi)容。3.3交互式教學(xué)在課后反思中的應(yīng)用在課后反思階段，可以利用交互式教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和評(píng)價(jià)。教師可以通過讓學(xué)生撰寫讀后感、組織學(xué)生進(jìn)行展示、開展同伴評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際情境中。學(xué)生可以通過交流和分享自己的學(xué)習(xí)成果，提升自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。4.交互式教學(xué)對(duì)學(xué)生英語閱讀能力的影響交互式教學(xué)對(duì)學(xué)生英語閱讀能力的影響可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。交互式教學(xué)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。（2）提升學(xué)生的閱讀理解能力。交互式教學(xué)通過提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和情境，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料，提高閱讀理解能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。交互式教學(xué)注重學(xué)生之間的合作和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互交流和合作。（4）促進(jìn)學(xué)生的英語表達(dá)能力。交互式教學(xué)通過多種形式的互動(dòng)和合作，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的積極性，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。5.應(yīng)對(duì)策略為了更好地應(yīng)用交互式教學(xué)提高初中學(xué)生的英語閱讀能力，教師可以采取以下策略：（1）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。教師可以利用多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）設(shè)計(jì)富有互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。教師可以設(shè)計(jì)一些問題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和合作，提升學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。（3）合理安排學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。（4）注重個(gè)體差異和學(xué)生需求。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)資源，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。6.結(jié)論交互式教學(xué)在初中英語閱讀中的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提升學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的英語表達(dá)能力。但是，在實(shí)際教學(xué)中仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步研究和探索。因此，未來的研究可以重點(diǎn)關(guān)注如何更好地應(yīng)用交互式教學(xué)提高初中學(xué)生的英語閱讀能力，進(jìn)一步探索交互式教學(xué)在英語閱讀教學(xué)中的作用和效果，為教師提供更好的教學(xué)策略和方法。參考文獻(xiàn)：[1]張玲.交互式教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)教育,2019,8:164-165.[2]楊云飛.交互式教學(xué)