浙二上第五單元

21蘋果落地教案一：教學目標1、學會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”說話。

2、會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。

3、會正確、流利地朗讀課文。

4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。

教學重點會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文；感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。教學難點感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣；會照樣子用“為什么”提問題。教學準備課件、生字卡片等課時：三課時教學過程第一課時教學目標１、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習正確流利地朗讀課文。２、細讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習說話。學會相應(yīng)的生字。教學過程一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5’)

１、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的。可是，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？（出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。２、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？（出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）３、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進行研究，成了一位大科學家。二、自學課文：(6’)

要求：１、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。２、標上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？三、檢查：(5’)

１、指名分段讀課文，并正音。２、討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？四、學習第２－４段：(20’)

１、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。２、交流學習：１）、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……２）、出示句式說話：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。

自由準備，指名說，并同桌互相說一說。３）、朗讀課文第２節(jié)。４）學習生字“掉”。３、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。４、交流：１）、按要求說話：他想：他又想：同桌互說，指名說一說。２）、讀一讀３、４兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。結(jié)合學習生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導朗讀。５、指導朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。五、指導抄寫生字，并評議。(4’)

教后感:

在教學時,我讓學生先看圖說話,再分學習小組學習2-5節(jié)課文,要求想一想學會了哪些生字,用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學習時，目標更明確，效果也較好。學文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助

第二課時教學目標１、繼續(xù)學習課文１－５節(jié)。２、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學習生字“總、思、考、吸、引”。教學過程一、復習檢查：(6’)

１、卡片讀生字，并找朋友。２、讀一讀２－４節(jié)課文，說說主要講了什么？３、指導完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。二、學習課文第一節(jié)：(10’)

１、再讀一讀２－４節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人／２、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。３、為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢？出示句式說話：１）、牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。

自由練說，后指名說。２）、這句話還可以怎么說？３）、練習：因為今天下雨，所以__________________________。

并換一種說法說一說。４、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他５、學習生字“總”，練習用總要說話。牛頓遇到問題總要___________________________

丁丁見到老師總要___________________________

我做完作業(yè)，總要___________________________

６、完成作業(yè)本題目６。７、齊讀課文第一節(jié)。三、學習課文第五節(jié)：(10’)

１、導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？２、交流，結(jié)合指導作業(yè)本題目５。３、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？４、結(jié)合學習生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。四、朗讀課文１－５節(jié)，說一說你有什么想法？(4’)

五、復習生字：(10’)

１、卡片認讀生字，并說一說注意點。２、指導抄寫生字，并評議。教后感：教學時，我重新安排了教學內(nèi)容，第一課時在初讀課文的基礎(chǔ)上，通過說說自己知道了什么，學習第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學習2-5節(jié)。同時，在小組學習后交流時，我讓學生回答時找一名伙伴合作一起回答，學生興趣較高。

第三課時教學目標１、會照樣子用“為什么”提問題。２、學習課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習慣。教學過程一、復習檢查，導入新課：(10’)

１、自由讀一讀１－５節(jié)課文，說一說你懂得了什么？２、學習用“為什么‘提問。１）、齊讀第一段。師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學習用“為什么“提問。通過上一節(jié)課，我們知道了－地球有-吸引力-----。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸引力？并板書。你們會這樣問嗎？

２）、出示練習提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習說話。自由說，指名說。３）、誰能說一句話，讓其他同學照樣子用“為什么“提問呢？二、學習第六段：(12’)

１、自由讀一讀，說說你讀懂了什么？２、交流：結(jié)合學習生字：世、界、著、名、科１）、齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學家“一句提問？２）、誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個問題？牛頓__________________，所以后來成了世界著名的科學家。

３、請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結(jié)合理解：“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？４、按句式說話：___________________________是普通現(xiàn)象。

５、指導朗讀這一段。三、齊讀課文，小結(jié)：(8’)

１、自由讀一讀課文，說說你有什么體會或想法。２、讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。３、提出不懂的問題，并釋疑。四、指導完成作業(yè)本：(10’)

１、抄寫生字，并評議。２、讀拼音，寫詞語。３、照樣子把詞語分成三類。４、書面完成課后題目２、３。板書：蘋果落地普通現(xiàn)象看見想、又想（提出問題）認真思考專心研究著名科學家教案二：課題蘋果落地課型新授課型1教學目標重點：難點：1、激發(fā)學生對自然的熱愛，愿意去觀察、探索、了解。同時懂得平日要善于觀察，勤于鉆研。2、積累詞語，掌握本課生字詞。預習準備讀書認字，了解自己讀不懂的，想知道的。教具電腦課件學具彩筆語文書教學過程教師活動學生活動注釋一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

1、瞧！李老師今天帶你們帶來到了什么地方——出示課件：一個蘋果園

2、想過沒有，要是蘋果熟透了，我們不去摘它，蘋果會怎樣呢？隨機板書課題：蘋果落地說說：看到的蘋果園蘋果像一個個小紅燈籠掛在樹上很美。

紅紅的蘋果掛滿枝頭像張張笑臉很可愛。…………學生各抒己見齊讀課題觀賞中進行說話訓練，提高觀察想象，精彩描述的能力?！短O果落地》教學設(shè)計青島朝城路小學李笑莉教學過程教師活動學生活動注釋二、積累字詞，學習課文。

點擊課件：蘋果落地大家的真愛動腦筋！有一位小朋友也從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進行研究，最后成了一位世界著名的大科學家。一起告訴老師他是誰？板書：牛頓（齊讀）下面我們到文章中去進一步了解牛頓——組織交流讀書情況出示課件：老師積累的詞語同學們學習得那么帶勁兒，李老師迫不及待想投入到你們的學習中去，我們一起讀讀課文好嗎？我想讀第二自然段?！獛熒献骼首x課文。大家看到一個普通的蘋果落地有很多的為什么，牛頓看到熟透的蘋果自然落地，他的問題是什么呢？趕快再讀讀課文，把牛頓提出的問題畫下來讀讀。看看：蘋果落地的情景說說：看到蘋果落地有的想法和疑惑牛頓信息卡：大家交流對牛頓的信息了解。讀讀：書上一句介紹牛頓的話?？纯矗豪蠋煫@取的信息，并能小聲讀一讀。讀讀：自由讀課文做做：不讀書，不動筆墨積累好詞佳句標上自然段序號請教還認不好的生字……說說：自己積累的詞語讀讀：看課件讀詞、認字。說說：讀句理解詞語“自言自語”“反復”，會用“專心”“吸引”說話。寫寫：跟老師書空，注意“?！钡牡谌P一筆寫完。學生自由選擇要讀的段落。做做：學生讀文畫句。交流中懂得獲取信息的渠道多種多樣。并培養(yǎng)積極查閱信息的認真態(tài)度。在這個讀書過程中繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。在語言環(huán)境中理解詞語增強語感。教學過程教師活動學生活動注釋出示課件：蘋果為什么會掉下來呢？可是，為什么蘋果只向地面落，而不向天上飛去，也不向左、向右跑開呢？指讀二三自然段。隨機板書：好奇激發(fā)思維：奇怪，我也看到過蘋果落地，怎么就沒有產(chǎn)生這樣的好奇心呢！板書：地球引力板書：反復觀察專心研究那么，現(xiàn)在就把你們對他的夸贊投入到有感情的朗讀中去吧！我聽你們的心聲告訴我你有多么佩服他?？偨Y(jié)評價：大家今天都是小小牛頓。不斷發(fā)現(xiàn)問題，有那么多為什么。老師在心中獎勵給大家小牛頓獎。學生看課件，交流正確畫句，并讀一讀。聽聽：用心聽，哪里讀得好。通過同學讀感受其內(nèi)容評評：同學讀文的情況，在評價中同時感受其內(nèi)容。學生各抒己見，關(guān)鍵從中明白具有好奇心是非?？少F的。平日應(yīng)該對那些看似平常的事多問幾個為什么。讀讀：再讀課文，看牛頓有沒有告訴大家為什么蘋果會自然落地。讀讀：原來，這是因為地球有吸引力說說：他是怎樣弄明白這個秘密的。想象：牛頓會怎樣的反復觀察，會怎樣的專心研究。說說：假如牛頓就在咱們面前，你現(xiàn)在最想對他說點什么？學生選擇最讓自己感動的段落自由朗讀。語文活動：學生獎勵自己——在課文中蘋果樹的上或下畫一個紅紅的大蘋果欣賞中外著名的科學家。互相交流中懂得在日常生活中要學會多問幾個為什么。成為會思考，能探究的小學生。隨時鼓勵聽的好，愛動腦，會評價的學生。引導學生聯(lián)系生活實際去想象，在思想中懂得：平日要善于觀察、勤于思考，要做好一件事必須具有堅持不懈的精神。作業(yè)：了解更多的科學家的故事。小小牛頓十萬個為什么。作業(yè)設(shè)置寫字組詞寫句了解許多為什么，信息卡展示小小牛頓十萬個為什么？板書設(shè)計蘋果落地反復觀察好奇專心鉆研地球引力課后反思課堂教學不單單是對學生進行知識的傳授，更為重要的是使學生在老師的指導下學會讀書，學會學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣及語文學習能力。這就要求老師，在課堂教學中正確處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系。這堂課從開始的“走進蘋果園”欣賞掛滿枝頭的蘋果，到“讀書做事”、“牛頓信息交流”等都較好地體現(xiàn)了這一點?？纯?、說說、聽聽、評評、讀讀、畫畫、想想、做做，有意安排在學習過程中，時時牽動學生的心，調(diào)動學生的大腦，拉住他們的手，吸引他們的眼，使整堂課學生處于興奮狀態(tài)，得到綜合能力的提高。如：“讀書做事”這一環(huán)節(jié)，指導學生在讀中學會積累、思考，引導對問題的探究，就考慮到了對學生能力的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成。書應(yīng)該怎么讀？怎樣讀才能有收獲，不斷成長？讓學生牢牢記住“不動筆墨，不讀書，”從中享受讀的快樂，也使低年級的讀書認字變得更有內(nèi)容，賦予教學獨特的神韻。22謎語一、教學目標⒈知道洗衣機、電冰箱、電話機的一些特點。能根據(jù)這些特點猜出謎底。⒉學會12個生字。理解“謎語、池塘、波浪、衣賞、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等詞語的意思。

⒊能背誦課文。二、教學重點、難點語言訓練是語文課的基本任務(wù)，“謎語”只是課文的題裁。“謎語”教學不能只是猜出謎底就算完成教學任務(wù)。仍然要進行語言文字訓練。教師要引導學生從字詞入手，經(jīng)分析推理，抓住事物的特點，既猜出謎底，又提高思維能力。三、教學準備放大課文插圖、生字詞卡片。四、教學時間：2課時

第一課時㈠教學目標⒈學習第一則謎語。知道洗衣機的一些特點，能根據(jù)這些特點猜出謎底。⒉學會12個生字，理解第一則謎語的詞語。

⒊能背誦第一則謎語。㈡教學過程⒈啟發(fā)談話，揭示課題。你知道哪些謎語？能說出來讓大家猜猜嗎？今天我們又要學習三則謎語。出示課題。教學”謎”字。重點分析字形結(jié)構(gòu)。指導書寫筆順。（左中右結(jié)構(gòu)。筆順：讠——米——辶）⒉初讀課文，學習生字。要求：輕聲自由讀，遇生字多讀幾遍，讀準字音，讀通課文，有不理解的詞語聯(lián)系上下文讀讀想想詞義。邊讀邊想，看看圖畫，猜猜謎底。檢查自學情況。正音：池塘熱愛耳衣裳眼睛叮鈴鈴分析字形?！吧?、嘴、鼻”比劃較多，運用部件結(jié)構(gòu)分析方法記住字形。書寫時重點指導各部分大小比例及間架?！熬Α钡淖筮吺恰澳俊保ㄑ劬σ步心浚┎皇恰叭铡??！疤妗弊终n文中的意思是“代”。⒊講讀第一則謎語。⑴指名讀第一則謎語，試猜謎底。⑵說說你是怎樣猜出謎底是洗衣機的？指導看圖，討論。（因為洗衣機的外形就像一只又長又方的箱子。不過它不是木箱。不過它不是木箱、皮箱、紙板箱，而是用鐵和塑料做成的。）出示板書：長方一只箱（因為洗衣機裝的圓筒就像個圓圓的池塘，里面的水是清清的。）出示板書：水清像池塘（因為洗衣機插上電源就能轉(zhuǎn)動，用不著風。）出示板書：替人洗衣裳（所以我猜一定是洗衣機。）⑶朗讀課文。（用引讀法）師：洗衣機就像生：又長又方一個箱，師：里面的水是生：水兒清清像池塘。師：插上電源生：沒有風爾起波浪。師：洗衣機能生：能替人們洗衣裳。⑷小結(jié)。猜謎語，要根據(jù)謎語說的事物的特點，想想日常生活中，哪一樣東西是符合這些特點的才能猜出謎底。第一則謎語中說的正是洗衣機的特點，所以你們猜對了。⑸指導背誦第一則謎語。（個別讀、集體讀、同座互讀互背。）⑹復習鞏固生字詞。（認讀生字卡片，看拼音讀詞語，看田字格中的字，分析字形——說說為什么用這個偏旁？）如：池、波——都與水有關(guān)；塘——指泥塘，與土有關(guān)。⑺猜字謎。①--老常會動腦，毛巾換衣裳。（裳）

②--左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。（熱）

③--太陽出來紅艷艷，上面站著兩個男子漢。（替）

⒋課堂作業(yè)：完成課堂作業(yè)本⑵第一、第二段。背頌第一則謎語。⒌課外作業(yè)⑴聽寫生字、詞一遍。⑵讀讀二、三兩則謎語，猜猜謎底，說說你是怎么猜出來的。第二課時㈠教學目標⒈學習第二、第三則謎語。知道電冰箱、電話機的一些特點，能根據(jù)這些特色猜出謎底。⒉能背誦課文。㈡教學過程⒈復習鞏固。聽寫生字、詞。（用投影核對訂正。）背誦第一則謎語。（同座互相檢查。）⒉學習第二則謎語。⑴指讀第二則謎語，猜猜謎底，說說你是怎么猜出來的。⑵提供句式，讓學生看圖自由練說，指名練說，師生共同評議。因為：電冰箱就像……電冰箱里面放著……電冰箱能制冷……所以……⑶理解”制冷”?！褪怯秒娛贡淅锏臏囟冉档?，食物冷藏不會變質(zhì)。齊讀：外面熱來里面涼。理解”水果”。你知道哪些是水果？⑷朗讀第二則謎語。（用引讀法）師：電冰箱就像生：小小一座房，有門沒有窗。師：電冰箱里面生：魚肉水果樣樣都有。師：電冰箱能制冷生：外面熱來里面涼。師：所以生：這是電冰箱。⑸小結(jié)。這就是電冰箱的形狀和作用。你們能抓住這些特點來猜，所以猜對了⒊學習第三則謎語。⑴同座互相猜，說說你是怎么猜出來的？⑵提供句式練說。因為：電話機鈴響了“丁鈴鈴”的電話機一頭能聽一頭能說聽說的一頭像耳朵說話的一頭像嘴巴只能聽和說不能看和聞有耳朵有嘴巴沒鼻子沒眼睛所以我猜是電話機。⒋指導朗讀和背誦二、三兩則謎語。（自己讀、背；同桌互背；指名背。）⒌課堂作業(yè)。⑴完成課堂作業(yè)本⑵第三、第四題。⑵背誦二、三兩則謎語。⑶說一個謎語給同學們猜。⒍課外作業(yè)。A組：抓住某一事物的特色，自編謎語一則給同學們猜。

B組：收集1——3則謎語給同學們猜。23望星空教學目標：1、學會本課10個生字“閃、眨、算、乘、箭、遙、遇、久、將、希”，認識爿字旁；理解“希望、遙遠、遇上、不久、將來”等詞語的意思。

2、會用“希望”造句。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文。

4、通過閱讀課文，激發(fā)學生探索宇宙的好奇心，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。

課時安排：2課時

課前準備：投影儀、幻燈片、錄音機、磁帶第一課時課時目標：1、初讀課文，讀通課文。

2、讀準10個生字的字音，熟記“閃、眨、希、雙、乘、箭”的字形，初步理解詞的意思。

3、完成課后練習2。

教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導學。1、教學”星空”，并用“星空”說一句話。

2、課題：望星空。今天我們要學一首詩，題目是《望星空》。

夏天的晚上，一個孩子坐在院子里，他抬起頭，看見滿天的星星一閃一閃地對他眨眼睛，他想了些什么呢？（二）初讀課文，學習生字、詞。1、看課文，聽錄音。

2、自由輕聲讀課文，要求讀準字音。

3、檢查生字讀音是否讀正確。

4、認讀新詞。

一閃一閃眨著眼睛乘著火箭坐著飛船希望游玩遙遠遇上不久將來也許想見同桌互相檢查，看是否讀正確，未讀正確的相互正音。匯報同桌未讀準的詞，一起正音。（注意讀好翹舌音，閃、眨、雙、乘）（三）通讀課文1、再次輕聲讀課文，要求把句子讀通，讀不通的多讀幾遍。

2、同桌互相檢查，看是否把句子讀通順。

3、匯報同桌未讀通的句子，一起朗讀。

（四）課堂作業(yè)。1、學生自學，熟記“閃、眨、希、雙、乘、箭”6個生字的字形。

指導書寫：（1）生字結(jié)構(gòu)分類。

2、完成課堂作業(yè)（1）抄寫生字。

3、給下面能搭配的詞語連上線。

望著眼睛乘著星空坐著火箭眨著飛船第二課時課時目標：1、理解“希望、遙遠、遇山、不久、將來”的詞語的意思。

2、學會用“希望”造句。

3、有感情的朗讀課文，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的好奇心，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。

教學過程：（一）復習。1、看卡片認讀生字詞語。

2、指名讀課文，一生讀一節(jié).

(二)自讀全文質(zhì)疑，討論釋題。1、自學課文，提出不懂的問題。引導自讀感悟或討論互答。

學生可能提出的不理解的詞是：希望、遙遠、遇上、不久、將來、也許、相見。可能提出的問題是：“火箭、飛船”分別是怎樣的？像“我”一樣的男孩是從哪里的？外星男孩到底是怎樣的？2、引導學生用不同的方法理解詞語。

用找近義詞的方法理解“遙遠、遇上、將來、也許、相見”。讀讀課文中帶“希望”的句子，給希望換一個詞。聯(lián)系上下文想一想，“不久”在詩句中表達的意思。3、看圖，了解“火箭、飛船”。

4、重點讀議二、三自然段，根據(jù)詩句啟發(fā)現(xiàn)象與外星男孩想遇的情景。

5、進行對話訓練，要求語言明白、通順、適當。

（三）指導朗讀1、自由讀讀課文，思考課文種“我”望著星空，想了些什么？（引導學生根據(jù)詩句、詞進行想象。）

2、用“我希望“?；卮稹?/p>

（學生可能說的答案是“我希望有一天，乘著火箭去太空游玩；我希望在遙遠的外星上面。遇到想我一樣的男孩”；我希望和外星人在太空相見。）3、根據(jù)學生回答的內(nèi)容，指導學生有感情的朗讀有關(guān)段落。（速度：稍慢）24月亮姐姐的新伙伴一、教學目標：1、知道在在科學發(fā)達的今天，人造衛(wèi)星能幫人們作很多事

2、學會本課的12個生字，能給多音字“轉(zhuǎn)”據(jù)字定音；理解“伙伴、日日夜夜，人造衛(wèi)星、轉(zhuǎn)播、電視、新聞、飛機、軍艦、報告、變化、尋找”

3、會分角色朗讀課文，能背誦課文第3自然段。

4、能說出人造衛(wèi)星會做哪些事。

二、教學重點、難點教學重點：能夠用“會……會……會……會……”句式說出人造衛(wèi)星的作用，并能照句式把話寫完整。教學難點：初步理解對話的形式。正確理解“新伙伴、轉(zhuǎn)播、的含義。知道人造衛(wèi)星的作用，朗讀課文，讀出不同的語氣，“播”、“察”、“炭”。是字形難點。三、教學準備月亮、星星、地球的筒筆畫，投影片、生字卡片、課文磁帶、投影儀…四、教學時間：3課時

第1課時課時目標：1．讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2．學習字詞，能給多音字“轉(zhuǎn)”據(jù)詞定音；理解“伙伴，地球，人造衛(wèi)星，日日夜夜，不?！钡囊馑肌?/p>

教學過程：1．啟發(fā)談話，導人新課。

（出示地球、月亮、星星的簡筆畫），仔細觀察圖畫，請你看圖說說圖上畫了什么？你能用其中的兩樣或三樣內(nèi)容來講一句話嗎，（比如：月亮繞著地球轉(zhuǎn)；星星和月亮是地球的好伙伴。）隨著科學技術(shù)的發(fā)展，科學發(fā)達，現(xiàn)在太空中不僅有月亮。地球等。（教師指圖）而且還新伙伴，今天我們就來學習第24課《月亮姐姐的新伙伴》（揭示課題），齊讀課題，看課題理解：伙伴（同伴，一起做事、活動，比如：你與冬冬經(jīng)常一塊兒玩游戲，冬冬是你的伙伴）。學習生字“伙”、“伴”，你用什么辦法能很快就記住它（形聲字，加偏旁）看圖說說，月亮姐姐的伙伴是誰，你想知道些什么？教師歸納：

①月亮姐姐的新伙伴是誰？②為什么月亮會有新伙伴？③月亮姐姐的新伙伴有哪些本領(lǐng)？2．聽課文錄音，了解課文大意。

月亮姐姐的新伙伴是誰？課文有幾段？數(shù)一數(shù)，標上序號。3．初讀課文，自學生字詞。

（1）自學課文，遇到生字多讀幾遍。

（2）劃出帶生字的詞語，想一想在句子中的意思。

（3）記一記生字的字形，想想用什么好辦法記住它。

（4）想一想，這篇課文講了些什么？

4．檢查自學情況。

（1）認讀生字，說說自己是怎么記住字形的。

停：后鼻音。與”停”意思相反的詞是“動”。視；整體認讀音節(jié)。注意部首是“示字旁”。察：翹舌音?！安臁敝虚g部分是“／夕夕夕夕入”。尋：“尋”意思相近的詞就是“找”。部首既可以是“彐字頭”，也可以是“寸字底”。炭：部首是“山字頭”。（2）認讀二會字“偵察”。

（3）學習多音字“轉(zhuǎn)”，組詞（轉(zhuǎn)播），上（轉(zhuǎn)動）。

（4）分段指名讀課文?！霸铝两憬愕男禄锇槭钦l？”理解“人造衛(wèi)星”。

5．學習第1段。

（1）聽第1段課文錄音。

數(shù)一數(shù)有幾句話，標上序號，并且想一想每句話各講了什么（第1句話講月亮繞著地球轉(zhuǎn)，第2句講月亮發(fā)現(xiàn)了新伙伴。）

為什么要把月亮稱為”姐姐”而把地球稱為“媽媽”？（因為月亮和人造衛(wèi)星都繞著地球不停地轉(zhuǎn)，好像孩子圍繞著媽媽。課文中哪里可以看出來？）（2）比較句子。

月亮姐姐跟著地球媽媽轉(zhuǎn)月亮姐姐跟著地球媽媽，日日夜夜不停地轉(zhuǎn)。主要理解“日日夜夜”是指每日每夜，“不停”是指從不休息不停止。地球好比是媽媽，月亮好比是孩子整天圍著媽媽。指導朗讀：“日日夜夜”、“不停地”要讀重音。理解“發(fā)現(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)換種說法？（發(fā)覺），為什么用“發(fā)現(xiàn)”這個詞？（因為從沒有見過人造衛(wèi)星，這一天，她看見與平時不一樣，身邊來了位新客人。）指導朗讀“發(fā)現(xiàn)”，要讀重音。（3）齊讀第一節(jié)。

6．鞏固練習。

（1）認讀字詞。

（2）做“找朋友”的游戲。

7．書寫指導。

（1）”察、露”上面部分寫扁一些，下面部分要寫得緊湊。

（2）“播”是左窄右寬?！安伞钡钠埠娃嘁w住“田字底”。

8．作業(yè)。

完成《課堂作業(yè)》第1題。

第2課時課時目標：1．知道人造衛(wèi)星能幫助人們做許多事。

2．精讀課文，理解“轉(zhuǎn)播，電視、新聞、報告、天氣、尋找、煤炭、笑臉、歡迎”等詞語的意思。

3．能說人造衛(wèi)星會做哪些事。

教學過程：1．復習檢查。

（1）抽讀生字?！盎锇椤钡慕x詞是什么？“尋”的近義詞是什么？指名回答，完成課堂作業(yè)第5題。

（2）認讀詞語：電視、報告、地球、新聞、歡迎、伙伴。

2．學習課文第2、3段。

（1）月亮姐姐發(fā)現(xiàn)身邊來了一位新伙伴。（出示人造衛(wèi)星的畫片，貼在簡筆畫上），月亮姐姐是怎么問的？提了幾個問題呢？齊讀第3段（指名回答）板書：你是誰？為什么飛上天？（這里”你”是指誰？）

指導朗讀：月亮姐姐看到這位新伙伴是怎么樣的心情？（非常奇怪）哪些字讀重音能讀出疑問、奇怪的語氣呢？（自己讀，體會）指名讀一評價一齊讀。（2）這位怪模怪樣的朋友到底是誰呢？指名讀第3段，你們能替這位新伙伴來回答嗎？指名回答第1個問題（要求用上“因為……所以……）指名回答第2個問題：想一想人造衛(wèi)星會做哪幾件事？（板書：會……會……會……會……）自由說～指名說。

（3）人造衛(wèi)星會干那么多事，它對我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲蟀。∧阍谄綍r生活體會到了嗎？誰來說一說？

A、有了人造衛(wèi)星，我們不但可以看到當?shù)氐男侣?，而且還能看到世界各地的新聞。

B、人造衛(wèi)星對解放軍打仗也很有作用，它可以幫助解放軍叔叔保衛(wèi)祖國。

C、通過衛(wèi)星拍攝到各種氣象云圖照片，通過數(shù)字傳送給我們，讓我們不但可以知道自己當?shù)氐臍庀笄闆r，而且還能知道世界各地的天氣情況。

D、石油和煤炭都是人們生活離不開的，卻很不容易找到，但人造衛(wèi)星卻看得很清楚。

人造衛(wèi)星本領(lǐng)那么大，誰能用自己的話來說說人造衛(wèi)星會做哪些事？(可以這樣說：人造衛(wèi)星本領(lǐng)真大，它會（），會（）會（）還會（）。人造衛(wèi)星能（），能（）能（），還能（）。)。

（4）分角色朗讀2、3段

3、學習第4段

人造衛(wèi)星會做那么多事，月亮姐姐喜歡這位新伙伴嗎？聽錄音、想一想，課文哪些地方可以看出來？4、鞏固練習。

（1）正確、流利朗讀課文。

（2）說說你知道衛(wèi)星的哪些本領(lǐng)。

5、作業(yè)

第3課時課時目標：1、使學生深切體會到科學發(fā)達的今天，人造衛(wèi)星能幫助我們做很多事。

2、能背誦課文第3段。

3、仿照“會……會……會……會……”句式，把句子補充完整。

教學過程：1、復習檢查

（1）猜字謎專車

（2）聽寫詞語。

（3）認讀字詞，口頭組詞：播（）（），煤（）（），視（）（）。

2、指名分角色朗讀，背誦第3段。

（1）同桌分角色朗讀課文。

（2）指名分角色讀，引導評議。

（3）男女生分角色讀。

（4）試背第3段，指名背，同桌互背。

3、總結(jié)談話。

（1）學了這篇課文，你知道人造衛(wèi)星的一些什么知識？引導仿照“會……會……會……會……”說話。

（2人造衛(wèi)星是科學家和工人制造出來的，人造衛(wèi)星的本領(lǐng)那么大，你有什么想法？

總結(jié)：人造衛(wèi)星能替人們做很多亭，我們要造更多的人造衛(wèi)星，讓全國人民生活得更好。4、作業(yè)。

完成《課堂作業(yè)》第3、7題的經(jīng)過。（基礎(chǔ)好的班級能選一種寫下來。）25吹泡泡教學目標1、培養(yǎng)學生觀察和想象的能力，提高說話和評議的能力。

2、會用句式“先……接著（然后）……最后”把吹泡泡的過程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說具體。

教學重點、難點1、教學重點：把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡的樣子像什么。

2、教學難點：觀察吹泡泡的動作，能分解出一個一個的動作。

教學準備肥皂水及吸管。教學時間：1課時

教學過程1、談話揭題。

今天，我們要上一節(jié)觀察游戲的說話課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認真地觀察，我們來比一比誰吹的泡泡又大又多，誰觀察得最仔細，并能把吹泡泡的過程有條理他講清楚。2、吹泡泡，練習說吹的過程。

（1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來的？板書：吹

（2）看別人吹泡泡，說說吹泡泡要有哪些動作。（吹的人要注意將動作較清楚地演示出來）板書：拿放吹

（3）用上句式“誰先______”把吹泡泡的過程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管

的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）（4）評議：1、過程有沒有顛倒？

2、關(guān)聯(lián)詞有沒有用對。

（5）”輕輕一吹”還可以換什么詞？

（小心地、小心翼翼地……）（6）連起來說說吹出泡泡的過程。

同桌互說一指名