材料作文VS話題作文寫法與審題談

材料作文VS話題作文

-----材料作文寫法與審題談地點：金鑰匙學(xué)校時間：2010年5月8日上午授課人：嚴(yán)鑫華1可編輯ppt廣東六校聯(lián)考

（廣州二中高三語文備課組編）

24．閱讀下面兩段文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）2007年4月7日，洪戰(zhàn)輝在鄭州市外國語中學(xué)做完報告后，掌聲還未遠去，他猶豫了一下，又拿起話筒：“我這次還帶來了我的新書，每本15元，我提成1.5元……”臺下一片嘩然?！皥蟾嬷v得挺高尚，沒想到原來是賣書的?！睂W(xué)生們議論紛紛。前不久，全國道德模范洪戰(zhàn)輝作客央視新聞會客廳，接受了記者李小萌的專訪。洪戰(zhàn)輝在節(jié)目中重點談了自己成名后的煩惱。自從被評為2005年感動中國人物之后，他先后在全國各地做了近150場報告，而這些報告全部是免費的。洪戰(zhàn)輝說他想過要收出場費，可是又不敢收。他的想法又在社會上引起了強烈的反響?？戳艘陨喜牧?，你有何感悟或看法？請選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2可編輯ppt越秀區(qū)高三摸底調(diào)研檢測題

24當(dāng)今社會，“速度”越來越成為人們關(guān)注的焦點和追求的目標(biāo)，無論是在政治領(lǐng)域還是文化教育領(lǐng)域乃至在人們的日常生活中，速度已儼然成為一個主題詞：高速增長、火車提速、速成、速遞、速記、速配、快餐、快讀、快捷……對此，你有什么感想和認(rèn)識？請以“速度”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體自選(詩歌除外)，不少于800字。3可編輯ppt材料作文與話題作文的區(qū)別材料作文與話題作文的異同:從形式上看，話題作文應(yīng)屬材料作文中的一類。它們共同的顯著特點是命題都提供材料，而且材料的內(nèi)容和形式也沒有區(qū)別；既可以是情境，也可以是言論或圖畫、圖表，甚至還可以是實物、數(shù)字；既可以是一則，也可以是多則。把材料作文與話題作文區(qū)分開來說，那就是指狹義的材料作文了。4可編輯ppt①從審題上說，材料作文要求寫作者必須根據(jù)材料去確定作文的主旨。也就是寫作者立意必須始于材料，又歸于材料；話題作文強調(diào)的是“有關(guān)”，其寫作角度及立意有較大的自由度。

話題作文中的的材料只是提出話題的背景，材料作文的材料則是特定的觀點的載體。前者的材料只是為了引出一個話題來，至于就這個話題說什么話，定出什么中心，原材料對此并無直接的制約力，材料與文章是一種疏遠的關(guān)系；而后者的材料卻是寫作內(nèi)容和立意的依據(jù)，必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作，離開了材料就是離題，材料與文章是一種很親密的關(guān)系.5可編輯ppt②從取材上看，材料作文往往受到多方面的限制，所選素材要考慮與所個材料的相似或者兼容；而話題作文則沒有這些限制。③從文體上說，材料作文有明確的要求，而話題作文則把文體概念淡化了，記敘、說明、議論均可，甚至可以寫寓言、童話，也可以寫小說、劇本、詩歌。④從思維方式上說，材料作文多為“線性思維”，在內(nèi)容、體裁、形式上有嚴(yán)格限制，寫出的作文趨同現(xiàn)象比較普遍；而話題作文則為“發(fā)散性思維”，開放性的思維方式可以使寫作者有更多的創(chuàng)新機會。6可編輯ppt

材料作文的一般寫法

1、概括引用材料（不可抄材料）

2、由材料點出觀點（觀點表述要明確）

3、結(jié)合現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想（充分用好材料）

4、總結(jié)全文（將論證引向深入）7可編輯ppt議論文寫作之學(xué)會從材料中多角度提煉觀點8可編輯ppt

材料作文審題1、把握材料全局，理解材料的整體立意。不可從某一局部入手，抓住片言只語不放，這樣，很容易跑題。2、抓住關(guān)鍵語句，理解其本質(zhì)意義。3、如果是寓言，則要理解其整體寓意，是比喻，則要把握其喻義。4、在幾個立意中，要善于選擇最佳的一個。9可編輯ppt

古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對方十分之一，因此眾將士有點信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問卜，然后，他取出一枚銅錢，當(dāng)著眾將士說：“勝負(fù)在天，就讓神靈決定我們的命運吧！如果銅錢落地后正面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無不勝；如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽天由命?！闭f著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時全軍欣然。接著將軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時，將軍才拿出銅錢讓大家看，原來，這枚銅錢的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己。

①可以論證從來就沒有救世主，人的命運掌握在自己手中，氣可鼓，不可泄。

②可以論證關(guān)鍵時刻巧妙機智地進行鼓舞激勵的重要作用。

③可以論證充滿信心，振奮精神，就能發(fā)揮出巨大的潛能。

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方法一：找關(guān)鍵詞句法

燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多德得出的結(jié)論。天經(jīng)地義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條——“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。

好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力。

好奇好奇11可編輯ppt方法二：以果溯因法

古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？

到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。

結(jié)果

:鯉魚鯽魚米蝦空白原因:井里撈魚空間不寬水域狹窄藏魚不多12可編輯ppt

人們總佩服“千里馬”一日千里，勇往直前的氣概；人們也崇尚“老黃?！鄙幌?，犁耕不止的精神。然而有的人總感到不如意，總想讓“千里馬”與“老黃牛”搞優(yōu)勢互補，從而派生出“千里馬”式的“老黃牛”或“老黃?！笔降摹扒Ю锺R”。

這則材料談的是人們對“千里馬”與“老黃?！钡膽B(tài)度，如果將材料中的動物聯(lián)系到人類社會，學(xué)生自然容易找出材料的主旨：對人不能求全責(zé)備?；蛘撸屪约鹤銐騼?yōu)秀。

方法三：聯(lián)系實際法13可編輯ppt1.材料是記敘性的，則了解所記敘的人、事及表現(xiàn)的中心。

2。材料是議論性的，則要找出論點。（方法：審題，搜尋中心句，去掉原因、現(xiàn)象、事件等）3.材料是寓言，則要求理解其寓意，圍繞寓意分析。4.材料是格言警句，則要求從三言二語中挖掘其深刻含義。5.材料是一種自然現(xiàn)象，是一種比喻，要找出與之相似的社會現(xiàn)象。（自然現(xiàn)象是喻體，則要找本體。）方法四：依據(jù)“文體”法14可編輯ppt

美國著名喜劇演員戴維·布瑞納中學(xué)畢業(yè)時，向父親求助。父親送給他一枚硬幣，并告訴他：“用這枚硬幣買一張報紙，一字不漏地讀一遍，然后翻到廣告欄，自己找一個工作，到世界上去闖一闖?！焙髞?，戴維·布瑞納經(jīng)過艱苦奮斗取得了成功。這個明星在回首往事時，認(rèn)為父親的那枚硬幣是“最好的禮物”。

可惜的是現(xiàn)在有許多做父母的不懂這個道理。

據(jù)報載，某一位暴富起來的家長，將5萬元人民幣劃入他那還在讀初一的獨生子的賬上，造就了一個小“款爺”。于是，這孩子上學(xué)路上雇同學(xué)代背書包，作業(yè)也雇成績好的同學(xué)代做。結(jié)果在學(xué)校占了兩個第一：存款第一，學(xué)習(xí)成績倒數(shù)第一。

古代有言“父母之愛子，則為之計深遠”，而這真正的“計深遠”，乃培養(yǎng)其獨立的真本領(lǐng)。林則徐也說過：“子孫若如我，留錢作什么？賢而多財則損其志；子孫不如我，留錢作什么？愚而多財，益增其過?！边@確實值得世人深思。

15可編輯ppt1、可以論證有志青年應(yīng)敢于獨立奮 斗，依賴前輩絕不可取。

２、可以論證嬌慣子女，有弊而無利。

３、可以論證明智的家長注重引導(dǎo)子女自立自強。

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有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的,怎么能不窮呢？”17可編輯ppt由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。這就告訴我們無論做什么事，都不能脫離實際。

一、橫向立意（常規(guī)思維）

好處：能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。

18可編輯ppt對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認(rèn)為正因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革創(chuàng)新。二、反向立意（逆向思維）

好處：這種立意是一種擴散性思維，能開拓思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見解，闡發(fā)新理論的一種思維角度。

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魯人聽了勸告之后，會有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個人作恰當(dāng)?shù)南胂?，從而得出“沒有把握的事做不得”，“廣泛聽取意見，做出正確決斷”“不能讓他人的意見成為自己行動的絆腳石”等觀點。

三、延伸立意

好處：這種立意是順向立意的更深一層的發(fā)展，有利于想象思維的進一步發(fā)揮，使學(xué)生能夠進行恰當(dāng)合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來。

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把材料內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，進行類比，告訴我們?yōu)槿颂幨露家v究策略，要正確認(rèn)識自己，揚長避短，這樣，才能體現(xiàn)出自己的人生價值。無用武之地焉能書寫人生的輝煌等。四、類比立意

好處：便于聯(lián)系實際，提煉深刻、高遠的主題，使作品富有濃郁的時代色彩和生活氣息。

21可編輯ppt猶太人有句名言：沒有賣不出去的豆子。賣豆人如果沒有賣出豆子，可以把豆子拿回家，加入水讓它發(fā)芽，幾天后賣豆芽。如果豆芽賣不動，那么干脆讓它長大些，賣豆苗。而豆苗如果賣不動，再讓它長大些，移植到花盆里，當(dāng)做盆景來賣。如果盆景賣不出去，那么就移植到泥土里，讓它生長，幾個月后，他就會結(jié)出許多新豆子。一粒豆子變?yōu)槌砂偕锨ьw豆子，這不是更大的收獲嗎？22可編輯ppt

提示：人生就像一粒豆子，在成長過程中充滿無數(shù)的機遇，千萬不要因一時挫折或遭人冷落而放棄自己、看扁自己，只要你在努力地改變自己、發(fā)展自己，你人生的旅途就會充滿機遇。成長的過程，也就是一個充滿機遇的過程。參考擬題：1.遭遇挫折；2.輕言放棄不可??；3.調(diào)整心態(tài)，改變自己；4.機會就在前方。23可編輯ppt

在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，它的花期很短，僅僅兩天時間便隨母株一起香消玉殞。然而誰能想象，依米花為了這兩天的短暫開放，付出了多少艱辛和努力。在戈壁灘上，根系龐大的植物才能生長，而依米花的根卻只有一條，蜿蜒盤曲著插入地底深處，通常它要花費五年時間來完成根莖的穿插工作，然后，一點一點地積蓄養(yǎng)分，在第六年春天，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花。為這朵僅僅開放兩天的四色鮮花，依米花母株付出了六年的光陰。24可編輯ppt

提示：進行由果及因的探究與推導(dǎo)，可以有常規(guī)立意，即“瞬間的美麗、短暫的成功，原來需要漫長的積淀和一生的努力”也可以有其他合理而新穎的立意，如“美麗的背后有他人的關(guān)愛與支持”、“美麗的背后除了有心血、汗水，還應(yīng)該有方法和策略”等。

參考擬題：1.揭開美麗的面紗；2.陽光總在風(fēng)雨后；3.汗和淚浸潤的花朵最美。25可編輯ppt各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。

只管自家、不管他人的個人主義、本位主義。只要每個人干好自己的份內(nèi)工作，那么整個工作也就干好了。

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有位著名提琴家將用文藝復(fù)興時期流傳下來的最珍貴的提琴演奏，這張琴價值連城。一曲終了，那寶貝樂器的美妙樂音使聽眾如醉如癡，一致驚嘆昔日提琴制