【初中語文】+《帶上她的眼睛》課件+統(tǒng)編版語文七年級下冊

1科學探險部編版七年級下冊|第六單元第24課帶上她的眼睛劉慈欣01快速瀏覽課文，把握文章的主要內容；理清情節(jié)線索。(重點)02精讀課文，體會懸念、伏筆和照應的寫法，分析人物形象。(重、難點)課時目標03培養(yǎng)珍惜當下的生活態(tài)度。導入

他是一個理科生，他用旺盛的精力建成了一個光年尺度上的展覽館，他用科幻這個神奇的羽翼，在小說的王國里駕輕就熟、縱橫馳騁。他單槍匹馬，把中國科幻文學提升到了世界級水平。2019年開春，根據(jù)他的同名作品改編的科幻大片《流浪地球》好評如潮。他就是中國科幻小說之王——劉慈欣。

他的《三體》、《流浪地球》相信很多同學都聽過，但這篇《帶上她的眼睛》雖然獲得了科幻小說圈的盛譽，斬獲多個大獎，但在知名度上卻不高。究竟是這篇小說被高估了呢？還是一顆滄海遺珠，等待更多讀者的發(fā)現(xiàn)和推薦？

今天我們就共同開啟這一趟探尋真相之旅。

知人論世識體【一】劉慈欣被譽為“中國當代科幻第一人”。他連續(xù)數(shù)年獲得中國科幻文學最高獎“銀河獎”，2013年，更是以370萬元的年度版稅收入，成為第一位登上中國作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日，他憑借《三體》獲得第73屆世界科幻大會頒發(fā)的雨果獎最佳長篇小說獎，為亞洲首次獲獎。走近作者劉慈欣代表作有長篇小說《超新星紀元》《球狀閃電》《三體》三部曲等，中短篇小說《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》《朝聞道》《不能共存的節(jié)日》《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》三部曲被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作。劉慈欣劉慈欣長期關注科幻并嘗試寫作，他的風格多次變換，直到20世紀90年代中期才逐漸定型。他認為科幻小說應以創(chuàng)意見長，在這種思想下，他創(chuàng)作了《帶上她的眼睛》。原文于1999年發(fā)表在《科幻世界》當年第10期上，并榮獲1999年度“銀河獎”一等獎。本文由作者根據(jù)自己的同名小說改寫。探尋背景科幻小說定義：隨著近代科學技術的蓬勃發(fā)展而產生的一種文學樣式，是主要描寫想象的科學或技術對社會或個人產生的影響的虛構性文學作品。特點：用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質、精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。三要素：“科學”“幻想”和“小說”。在科幻愛好者中盛傳的一則“世界上最短的科幻小說”是這樣的：地球上最后一個人坐在房間里。這時響起了敲門聲……認識文體基礎梳理【二】1.給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(1)點綴()

(2)遲鈍()(3)蒙眬()

(4)閑暇()(5)凸現(xiàn)()(6)拍攝()(7)蔚藍()(8)合攏()(9)吟唱()zhuì(10)耗盡()(11)fù(

)蓋(12)chá(

)覺(13)壓yì(

)(14)斷l(xiāng)iè(

)(15)安wèi(

)(16)màn(

)步(17)心有靈犀()(18)天yá(

)海角dùnlónɡxiátūshèwèilǒnɡyínhào覆察抑裂慰漫xī涯讀一讀2.解釋下列詞語的意思。(1)點綴：____________________________________(2)遲鈍：_____________________________________(3)閑暇：_______(4)蒙眬：____________________________________________________(5)不期而至：________________________________________(6)心有靈犀：_________________________________________(7)天涯海角：__________________________________加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。(感官、思想、行動等)反應慢，不靈敏。閑空。快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。事先沒有約定而意外到來，沒有預料地到來。彼此心意相通，文中指“我”心里似有感應。極遠的地方或形容彼此之間相隔極遠。記一記詞語脆弱軟弱同都含有“不堅強”的意思。異多指禁不起挫折，如“感情脆弱”。多形容膽小怕事或身體缺乏力氣。例①她是個感情

的人，受不了這樣沉重的打擊。②想不到平時給人

印象的她能夠在危難時刻挺身而出。3.辨析詞語。脆弱軟弱理解題目，整體感知【三】朗讀課文朗讀課文，完成：1.勾畫并整理出文中易讀錯的字。2.有哪些不理解的詞語？結合課下注釋或查閱工具書整理出來。1.看到題目，你有什么問題呢？初讀思考答案

①她是誰？②眼睛是什么？為什么可以帶走？③帶上她的眼睛去干嘛？為什么要帶上她的眼睛呢？2.標題“帶上她的眼睛”的作用有哪些？答案這里的“眼睛”其實是一副傳感眼鏡。標題的意思是帶上她的傳感眼鏡去度假。此標題設置了懸念，激發(fā)了讀者強烈的閱讀興趣。眼睛傳感眼鏡3.本文講述了一個怎樣的故事？答案“我”帶著一位小姑娘的“眼睛”去草原度假，在那里呼吸新鮮的空氣，看小花，嗅花香，感受小溪的清涼，看月亮等。后來“我”知道了小姑娘原來是“落日六號”的領航員，因“落日六號”發(fā)生事故，這位勇敢的小姑娘將一個人永遠留在地心。概括文章內容的方法：人+事+結局我和姑娘我?guī)Ч媚锒燃僭瓉硭穷I航員因為發(fā)生事故領航員無法返回知識鏈接第一部分（1—5）：開端。帶著她的眼睛去旅行。第二部分（6—23）：發(fā)展。在草原上欣賞花草和月亮。第三部分（24—45）：高潮。寫“落日六號”失事，她在地心樂觀勇敢地工作。第四部分（46—47）：結局。寫“我”受到感染，離她不會再遠。整體感知試著從“我”和“她(小姑娘)”兩個視角填寫下面的結構導圖。“我”的草原之旅“我”發(fā)現(xiàn)了“她”的身份“我”懷念“她”“她”想去看起航前的草原“她”身處地心，很危險“她”同地面最后通信的錄音理清結構精讀課文，探究內容【四】1.“我”帶著這雙眼睛去旅行，都去了哪里？做了什么？有什么感受？答案“我”去了草原，去看了小花，在小溪里洗手，感受草原里的風，晚上又去看了月亮?！拔摇痹诟惺艿阶杂蓯芤獾耐瑫r，對眼睛的主人更加疑惑和好奇了。2.品讀課文第24段，說說“我”精神上有什么變化。答案“我”在她的熏染下，也學會了欣賞自然中一切美的事物，開始熱愛自然、熱愛生活。3.品讀第44段，可以看出小姑娘的哪些性格特點和精神品質？答案性格特點：堅強、勇敢、善良、樂觀。精神品質：①強烈的敬業(yè)精神；②為科學獻身的精神；③對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限熱愛。4.文章在描寫小姑娘的同時，還寫了“我”的表現(xiàn)，這樣寫有什么用意？答案文章寫“我”和她對于所看見的景色所做出的反應的對比，以此來突出兩個人的性格特征，以及她的精神品質。5.文章對“眼睛”進行了大量的描寫，說說這樣有何作用。答案交代“眼睛”的由來和作用，既解開了讀者的疑惑，也使文章的結構更為完整，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。交代“我”認為的“小姑娘”的工作，為后面的真相埋下伏筆。給讀者一種意料之外卻又在情理之中的感覺。6.瀏覽全文，分析小說中的“我”和小姑娘這兩個人物形象?！拔摇毙」媚飻⑹抡咝袆诱唛_朗熱情灰色傷感“我”的朋友飛船領航員勇于獻身悲壯的英雄答案

“我”是小說的敘事者，也是小說中“行動著”的人，起著串聯(lián)情節(jié)的作用?！拔摇钡男愿窦扔虚_朗熱情的一面，也有灰色傷感的一面，內心深處的悲憫情懷，使“我”這個形象更加豐滿。小姑娘作為地航飛船的領航員，身陷險境而不驚恐，不慌不亂，還不告訴“我”她所處的位置，不傾訴她的苦悶，以大無畏的精神繼續(xù)堅守崗位，不僅表現(xiàn)出勇敢、樂觀、堅忍的品質，更有一種悲壯的英雄主義色彩。體會寫法，感悟主旨【五】瀏覽課文，找出文中的“懸念”“伏筆”及“照應”。1我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。賞析：開頭就設下懸念，為什么要帶“眼睛”？誰的“眼睛”？直到“落日六號”失事的補敘，讀者才明白“她”的身份，豁然開朗。1.分析下列句子是如何設置懸念的。2她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風，都會令她激動不已……我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。賞析：設置懸念，她在什么地方？她是誰？為什么對這個世界的情感已豐富到不正常的程度？

文章開篇即寫

，

設置懸念，吸引讀者閱讀探究的興趣。這是第一層懸念。第二層懸念是

，充滿期待，這種“不正?！庇肿屪x者起疑。最后說明

，揭開謎底。這一層層的懸念設置讓文章結構波瀾起伏。主任讓“我”再帶一雙眼睛去度假小姑娘對大自然的一切景物都表現(xiàn)出激動的情感“落日六號”被困地心2.找出與下面的伏筆相照應的句子，并體會伏筆與照應的作用。1這個決定對她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了?！斑@種如同生命線的聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去……我從草原返回航天中心的途中?！?我太怕封閉了?！八诘匦牡氖澜缡悄莻€活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙?！?熱，熱得像……地獄。“飛船被裹在6000多公里厚的物質中”“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”4一個好像剛畢業(yè)的小姑娘?！帮w船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生?！?呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！“生命算什么？僅僅能用脆弱來描述它嗎？”(1)懸念：在作品開頭設置的疑問或矛盾，使文中的事件懸而未決、結局難料，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。(2)伏筆與照應：文中在前面留有提示或暗示，后文有所“照應”，即所謂前有伏筆，后有照應。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到后文的照應之前，貌似“閑筆”。(3)伏筆與照應的作用：通過大量的伏筆與照應，使情節(jié)的發(fā)展既在意料之外又在情理之中。當謎團解開之后，人們在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思。知識鏈接3.本文巧妙地運用伏筆手法，收到了雖在意料之外，卻在情理之中的效果。請你用這種手法寫一段話。要求：表述簡潔，不少于200字。答案

(示例)“喂，這車子是怎么開的？穩(wěn)一點兒！”她又氣得探出了腦袋，沖著駕駛室大聲喊?？稍捯暨€沒落，汽車猛地一晃，她的腦袋重重地撞在了車窗框子上，痛得她“哎喲”一聲。“真倒霉，怎么碰上這么一個司機，等下了車再和他算賬！”她氣惱地想。這輛車在搖晃顛簸之中，總算開到了二一八醫(yī)院。和二一八醫(yī)院的醫(yī)護人員把傷員抬下汽車之后，她轉身來到駕駛室，沖著里面喊：“喂，你這車怎么開的？”沒人答應。她拉開車門，不覺呆住了。一個年輕的小伙子趴在方向盤上，頭上，身上，手上全是血！“同志，你——”她大喊一聲，將小伙子從駕駛室里抱下來。當醫(yī)護人員趕來搶救時，已經晚了，小伙子已經停止了呼吸。她失聲痛哭起來……拓展延伸【六】拓展延伸

目前來看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的，那青春的面容將被永遠封閉在地心，令人心痛卻又無能為力。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來希望。經過20年的研究，“落日20號”地航飛船研制成功。你很榮幸，成了“落日20號”地航飛船的地航員，進入地心，找到了“落日六號”并同它成功對接。接下來會發(fā)生什么呢？請展開你的想象，續(xù)寫一段文字。示例：

見到“小姑娘”之后，她面帶微笑地遞給了我一支鉛筆，也就是文中反復提到的失重的鉛筆。正當我感到疑惑之時，她用非常輕的，像是耳語一樣的聲音對我說：“我不打算走了，我想永遠留在這里。資料你帶走吧，這支鉛筆，就當是我留給你的紀念吧?！彼f完就轉身走向了工作臺。我輕輕叫住了她，沉默了一小會兒，我攥緊了拳頭說道：“我，陪你，一起，留在，這里?！庇谑俏液退闪撕么顧n，一起投身于對地心世界的研究。教師寄語親愛的同學們，當我們汲汲于名利，執(zhí)著于眼前的茍且時，不要忘了尋找生活的詩意，不要忘了帶上她的眼睛，讓心靈去度假。時刻讓你的眼睛探索這個世界的美好，相對于那些無法接觸光明的人，我們沒有理由說這個世界是灰色的，讓我們帶上她的“眼睛”，去發(fā)現(xiàn)那些如花般美好、絢爛的事物吧。本文通過具有奇特功能的傳感眼鏡，將