【初中語文】+中考語文專題復(fù)習(xí)+詩詞鑒賞《黃鶴樓》課件

黃鶴樓知識導(dǎo)航文學(xué)常識寫作背景易錯字詞理解默寫重點字詞詩詞大意詩句賞析隨堂練習(xí)文學(xué)常識崔顥(hào)（704—754），汴州（今河南開封市）人，唐代詩人。唐玄宗開元十一年（公元723年）進(jìn)士，官至太仆寺丞，天寶中為司勛員外郎。最為人稱道的是他那首《黃鶴樓》，據(jù)說李白為之?dāng)R筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。《全唐詩》收錄詩四十二首。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，氣勢宏偉，著有《崔顥集》。寫作背景這首詩是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩興大作。崔顥站在黃鶴樓上，暮色漸濃，看著眼前滔滔東去的長江，看著煙靄籠罩的鸚鵡洲，想著自己少年登第的得意，回首自己這些年四處奔波的艱辛，想著自己多年未歸的故鄉(xiāng)，崔顥的滿懷愁緒頓時化作五十六個字從嘴里噴涌而出。易錯字詞昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。理解默寫①唐代詩人崔顥在《黃鶴樓》中既融入了仙人乘鶴的傳說，又描繪了黃鶴樓的近景，寫出人物樓空，物是人非的詩句是：（黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。）②《黃鶴樓》中記述神話傳說，抒發(fā)詩人對于歲月流逝，世事滄桑的感慨的句子：（黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。）③《黃鶴樓》中用對偶的描寫在黃鶴樓上所見之景的句子：（晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。）④《黃鶴樓》一詩中情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是：（日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。）⑤唐代詩人崔顥在《黃鶴樓》中與馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》中“夕陽西下，斷腸人在天涯”意境相仿、直抒胸臆的詩句是：（日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。）⑥崔顥《黃鶴樓》中用對偶手法描寫出黃鶴樓兩岸視野開闊、景象優(yōu)美的詩句是：（晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。）重點字詞原文解詞昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。去：離開。悠悠：飄飄蕩蕩的樣子。歷歷：分明的樣子。萋萋：草木茂盛的樣子。鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。詩詞大意原文譯句昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。仙人已經(jīng)乘著黃鶴離去，只徒然留下一棟黃鶴樓在此地。黃鶴離去之后再也沒有回來過，而白云千年以來依然飄浮在空中，不因黃鶴離去而有所改變。晴天里，漢陽一帶原野上的樹木清晰可見，鸚鵡洲上也長滿茂盛的芳草，傍晚時分在暮色中望向遠(yuǎn)處，看不清故鄉(xiāng)在何方，遠(yuǎn)方江上蒼茫的江波真使人發(fā)愁。詩句賞析詩句賞析昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。首聯(lián)扣題，詩人由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓，給黃鶴樓增添一種神秘色彩。抒發(fā)了物是人非，世事蒼茫的感慨，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的孤寂與苦悶。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！安粡?fù)返”一語雙關(guān)，既指黃鶴不再回來，更暗含歲月一去不復(fù)返的感慨。“白云”變幻難測，寓托著詩人對世事難料的嗟吁嘆喟?！扒лd”表示時間的漫長，“空悠悠”表示空間的廣袤。時間和空間的組合產(chǎn)生了歷史的縱深感和空間的開闊感。抒發(fā)了詩人對歲月難再、世事蒼茫的空幻感。第一個“空”有“只，只有”的意思，表達(dá)了好友已離去，只剩下空空的黃鶴樓和詩人自己，重在寫景；第二個“空”有“空空的”“空蕩蕩”之意，表達(dá)的自己漂泊在外，內(nèi)心的孤獨，寂寞和惆悵，重在抒情。詩句賞析詩句賞析晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。畫面：在和煦的陽光的照耀下，長江對岸的漢陽平野中那一棵棵蔥翠的樹，清晰可辨；江中的鸚鵡洲上，芳草如茵，長得十分茂盛，展現(xiàn)出一派生機勃勃的自然美景。運用了對偶的修辭手法；寫詩人登樓所見之景，描繪了一幅空明、悠遠(yuǎn)的畫面；為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁做鋪墊。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。運用了設(shè)問的修辭手法。在自問自答中以“愁”字結(jié)束，表達(dá)出游子思鄉(xiāng)急切的情感，表達(dá)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。內(nèi)容理解1.古人評價本詩具有“氣象恢弘、色彩繽紛的繪畫美”，請結(jié)合詩歌的內(nèi)容分析“繪畫美”的特點。①首聯(lián)和頷聯(lián)近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合，描繪出白云繚繞的黃鶴樓，具有畫面的空間感和層次感。②頸聯(lián)和尾聯(lián)通過一明一暗的色彩對比，描繪出一幅江面開闊，綠樹青草茂盛的浩渺江岸圖，展出出了氣象恢弘、色彩繽紛的繪畫美。2.“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了一個怎樣的畫面？描繪了作者晴日在黃鶴樓所觀之景：漢陽一帶的樹木歷歷在目，鸚鵡洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生機勃勃的自然美景。3.詩歌中有兩個“空”字，結(jié)合詩意進(jìn)行賞析。第一個“空”有“只，只有”的意思，表達(dá)了好友已離去，只剩下空空的黃鶴樓和詩人自己，重在寫景；第二個“空”有“空空的”“空蕩蕩”之意，表達(dá)的是詩人因友人的離去和自己漂泊在外而導(dǎo)致內(nèi)心的孤獨、寂寞和惆悵之情，重在抒情。內(nèi)容理解4.賞析“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”中兩個疊詞的表達(dá)效果?！皻v歷”是分明的樣子，“萋萋”是草木茂盛的樣子，描繪了清晰明麗、富有生機的景象；兩個疊詞，聲調(diào)鏗鏘，讀來朗朗上口，富于音樂美。5.閱讀全詩，概括詩人內(nèi)心情感的三次變化。先是憑欄遠(yuǎn)眺，吊古傷今陷入無限沉思的悵惘之情；接著是看到清晰明麗、富有生機的景象的愉快之情；最后是憑欄遠(yuǎn)望，故鄉(xiāng)卻為暮靄所隔，望而不見的思鄉(xiāng)之情。6.《黃鶴樓》一詩是怎樣將神話傳說與眼前景物融為一體的？抒發(fā)了詩人什么樣的情感？［參考答案］《黃鶴樓》前兩聯(lián)，均是先寫神話傳說，再寫眼前景物，虛中有實，撫今追昔，寫出詩人對世事變化難以預(yù)料的感慨；以神話傳說起筆，則增添了黃鶴樓的神異色彩，大大豐富了詩歌的內(nèi)容。首聯(lián)從神話傳說落筆，起筆高遠(yuǎn)，回到現(xiàn)實情境，又仿佛黃鶴從天而降一樣，神秘莫測。頷聯(lián)先寫黃鶴之杳然不見，在遠(yuǎn)望天際，尋覓黃鶴蹤影之時，順勢轉(zhuǎn)換為對天際白云的描繪，轉(zhuǎn)換自然，毫無痕跡。從句中兩個“空”字，可以體會到詩人吊古傷今，無限悵惘的情感。模擬練習(xí)1．閱讀下面的這首詩詞，選出鑒賞有誤的一項（

）A．首聯(lián)寫美好憧憬與尋常江樓的落差，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作了潛在的鋪墊。B．頷聯(lián)的“黃鶴”“白云”“千載”抒發(fā)了變幻難測、世事難料的感嘆，由時間和空間的組合產(chǎn)生了歷史的縱深感和空間的開闊感，更加催生了鄉(xiāng)愁。C．頸聯(lián)由實寫傳說轉(zhuǎn)為描寫想象中的景物，漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一幅空明、悠遠(yuǎn)的畫面。D．這首詩是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩人登臨古跡，泛覽景物，即景生情，此詩自然宏麗，被譽為唐人七律第一。C模擬練習(xí)2．下面對《黃鶴樓》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首聯(lián)和頷聯(lián)，虛中有實，以神話傳說起筆，增添了神秘色彩，兩個“空”豁達(dá)之情昭然可見。B．頸聯(lián)寫登高所見明麗之景，境界闊大，色彩鮮明，各用一個疊詞，音韻清朗，富于音樂美。C．尾聯(lián)由景生情，形象鮮明，詩人憑欄遠(yuǎn)望，故鄉(xiāng)卻暮靄所隔，望不可見而生無限愁思的形象。D．本詩通過寫詩人在仕途失意之際，游覽黃鶴樓的所見所感，抒發(fā)了吊古懷鄉(xiāng)之感。A模擬練習(xí)3．對這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁棧?/p>

）A．本詩首聯(lián)扣題，從神話傳說落筆，懸想“昔日”仙人費祎乘黃鶴經(jīng)過這里的情景，塑造詩人吊古傷今的形象。B．頷聯(lián)緊承首聯(lián)，兩聯(lián)都以神話起筆，虛中有實，撫今追昔，而兩個“空”字，令詩人的壯志難酬之情昭然可見。C．頸聯(lián)寫詩人登樓所見的明麗之景，詩人從懷古之思中回到現(xiàn)實，描寫的景物境界闊大，色彩鮮明，富有美感。D．詩人因景生情，由吊古到懷鄉(xiāng)，先感慨而后生愁緒，景象前后發(fā)生三次變化，風(fēng)貌有別，詩意也生波瀾。B模擬練習(xí)4．下列對這首詩的理解和分析，不正確的項是（

）A．詩歌從神話傳說落筆，遙想“昔人”已乘鶴而去，既寫出了黃鶴樓的歷史悠久，又增添了黃鶴樓的神異色彩。B．前四句三見“黃鶴”，二見“去”“空”，回環(huán)詠嘆，抒發(fā)了詩人那種求而不得、待而不來的迷惘與惆悵之情。C．詩人登高遠(yuǎn)眺，長江對岸漢陽城的樹木清晰可見，鸚鵡洲的芳草長勢喜人，此時他對家鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生。D．這是一首七言律詩，詩中偶句押韻，韻腳分別是“樓”“悠”洲”愁”，讀起來音調(diào)和諧，旋律優(yōu)美。C模擬練習(xí)5．選出下列對崔顥《黃鶴樓》的賞析有誤的一項（

）A．首聯(lián)扣題，從傳說落筆，起筆高遠(yuǎn)，為黃鶴樓蒙上一層神奇的色彩。B．前兩聯(lián)虛中有實，兩個“空”字從時間和空間角度來寫，人去樓空、世事滄桑之感慨昭然可見。C．頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。D．尾聯(lián)運用設(shè)問的修辭方法，由景生情，抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。C模擬練習(xí)6．對這首詩理解賞析不正確的一項是（

）A．“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”寫出了美好憧憬與尋常江樓的落差，表達(dá)了詩人心中的悵然若失之情。B．“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”將歷史傳說與眼前景色相映襯，流露出物在人非、鶴去樓空之感，表達(dá)出詩人心中的悠悠鄉(xiāng)情。C．“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描寫了眼前所見的江上美景：陽光、樹木、芳草、漢水、沙洲，借景抒情，使詩的意境更為高遠(yuǎn)。D．“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”一句是全詩的點睛之筆，詞語“鄉(xiāng)關(guān)”準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的思念故鄉(xiāng)之情。D模擬練習(xí)7．展出的一幅畫作上題有崔顥的《黃鶴樓》，請你選出對該詩賞析不正確的一項（

）A．首聯(lián)寫詩人慕名而來，但黃鶴已去，只見尋常江樓，巨大的落差，使詩人心中布上了一層悵然若失的底色。B．頷聯(lián)寫黃鶴杳然不見，遠(yuǎn)望天際，“悠悠”一詞寫出白云飄飄蕩蕩的樣子，表現(xiàn)作者悠閑自在的心境。C．頸聯(lián)運用對偶和疊詞寫登樓所見之景，清晰可數(shù)的漢陽樹，芳草茂盛的鸚鵡洲，境界闊大，聲調(diào)鏗鏘。D．尾聯(lián)寫詩人憑欄遠(yuǎn)望，不覺已到傍晚，江面凄迷，故鄉(xiāng)卻被暮靄所隔，望不可見，不禁惹動滿懷愁緒。B模擬練習(xí)8.下列選項中，對本詩內(nèi)容和寫法的理解分析不正確的一項是（

）A．這首詩為七言律詩，律詩是近體詩的一種，通常規(guī)定每首八句，兩句一聯(lián)，共四聯(lián)。通常稱第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)。B．首聯(lián)詩人懸想自己乘黃鶴經(jīng)過這里的情景，回到現(xiàn)實卻發(fā)現(xiàn)鶴去樓空，因而惆悵。C．尾聯(lián)承接前三聯(lián)，用煙波浩渺的長江烘托作者的歸思，與開頭意境相應(yīng)，情融景中。D．本詩是題詠黃鶴樓的名作，描寫詩人登樓時的所見所感，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。B模擬練習(xí)10．對下面這首詩歌理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首聯(lián)從神話傳說落筆，意境高遠(yuǎn)，之后回到現(xiàn)實，讓人感慨。B．本詩頷聯(lián)、頸聯(lián)均為對仗句，符合律詩的格律要求。C．頷聯(lián)詩人似在極目遠(yuǎn)眺，“空”字體現(xiàn)了詩人的悵惘之情。D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，由景生情，思鄉(xiāng)愁緒躍然紙上。B模擬練習(xí)9．閱讀下面的詩歌，選出賞析有誤的一項（

）A．這是一首敘事詩，反映了“宮市”給百姓造成的痛苦，表達(dá)了詩人對勞動人民的同情。B．詩的前六句，點出了勞動場面，刻畫了賣炭翁艱辛衰老的形象，也為后文寫宮使的掠奪罪行做鋪墊。C．“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”側(cè)面烘托了宮使仗勢欺人、專橫跋扈、霸道兇殘的丑惡面目。D．“半匹紅綃一丈綾”與“一車炭，千余斤”形成鮮明對比，難怪賣炭翁“惜不得”。C模擬練習(xí)閱讀下面詩歌，回答后面的問題?！炯住康怯闹菖_歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！【乙】黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。模擬練習(xí)11．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．甲詩以“不見”來俯仰古今，以“獨”字凸顯詩人屹立天地間的形象。B．乙詩頸聯(lián)實寫眼前所見之景，描繪了一幅色彩鮮明、生機勃勃的畫面。C．甲詩直抒胸臆，乙詩情景交融，它們各具特色，表達(dá)詩人獨特的感受。D．兩詩均是登高望遠(yuǎn)、吊古傷今之作，都表達(dá)詩人知音難覓的落寞情懷。12．語文課上，同學(xué)們開展以“悠悠”為“飛花令”的古代詩歌接龍活動，接龍的詩句有：（1）羌管悠悠霜滿地。（《漁家傲·秋思》）（2）千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。（《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）（3）青青子衿，悠悠我心。（《詩經(jīng)·子衿》）請你從這五首含“悠悠”的詩歌中任選兩首，就“悠悠”一詞所表達(dá)的情感加以分析。模擬練習(xí)11．D12．示例1：甲詩中“悠悠”形容時間的久遠(yuǎn)和空間的廣袤，抒發(fā)詩人孤獨（寂寞苦悶或生不逢時、懷才不遇的無奈）之情。示例2：乙詩中“悠悠”是飄飄蕩蕩的樣子，表達(dá)物是人非的惆悵（或世事變遷的感慨）。示例3:“羌管悠悠霜滿地”中的“悠悠”指羌笛之聲的悠長，烘托詩人的思鄉(xiāng)之情。示例4：“千古興亡多少事？悠悠?！敝械摹坝朴啤敝笗r間之漫長久遠(yuǎn)，表達(dá)詩人心中無盡的愁思和興亡之感。示例5：“青青子衿，悠悠我心”中的“悠悠”