大班數(shù)學活動教案《10以內的單雙數(shù)》

第頁共頁大班數(shù)學活動教案《10以內的單雙數(shù)》教案名稱：10以內的單雙數(shù)教學目標：1.學生能夠認識10以內的單數(shù)和雙數(shù)，并能夠判斷給定的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。2.學生能夠通過數(shù)學活動鞏固對單數(shù)和雙數(shù)的理解。教學重點：1.認識10以內的單數(shù)和雙數(shù)。2.判斷給定的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。教學準備：1.繪有10個方框的數(shù)學活動卡片。2.數(shù)字牌（1-10）。教學過程：Step1：引入主題（15分鐘）1.教師出示繪有10個方框的數(shù)學活動卡片。2.教師問學生：“你們知道這些方框代表什么嗎？”3.學生回答，“代表數(shù)字?！?.教師繼續(xù)問學生：“你們知道10以內的單數(shù)和雙數(shù)嗎？”5.學生可能回答，“不知道。”6.教師解釋：“10以內的單數(shù)是指末尾是1、3、5、7、9的數(shù)字，而雙數(shù)是指末尾是0、2、4、6、8的數(shù)字。”7.教師將數(shù)學活動卡片反面朝上，將數(shù)字牌隨機放在卡片上的某個方框中。8.教師鼓勵學生依據(jù)數(shù)字末尾的數(shù)給出判斷，是單數(shù)還是雙數(shù)。9.教師選擇一個學生給出判斷，并向其解釋是否正確。Step2：單雙數(shù)判斷練習（20分鐘）1.教師使用數(shù)字牌隨機選擇一個數(shù)字，例如選擇了數(shù)字4。2.教師向學生解釋：“數(shù)字4的末尾是4，4是雙數(shù)。請你們一起說一遍：4是雙數(shù)。”3.教師讓學生在課桌上用手指和數(shù)字牌模仿數(shù)字4的形狀。4.教師繼續(xù)選擇另一個數(shù)字，例如選擇了數(shù)字7。5.教師向學生解釋：“數(shù)字7的末尾是7，7是單數(shù)。請你們一起說一遍：7是單數(shù)。”6.教師讓學生在課桌上用手指和數(shù)字牌模仿數(shù)字7的形狀。7.教師選擇另一個數(shù)字，讓學生判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，并在課桌上模仿數(shù)字的形狀。8.教師反復進行練習，直到學生能夠準確判斷給定的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)，并能夠用手指和數(shù)字牌模仿數(shù)字的形狀。Step3：數(shù)學活動（20分鐘）1.教師將數(shù)學活動卡片正面朝上，將數(shù)字牌隨機放在卡片上的某個方框中。2.教師鼓勵學生依據(jù)數(shù)字末尾的數(shù)給出判斷，是單數(shù)還是雙數(shù)。3.學生通過手指和數(shù)字牌模仿給定數(shù)字的形狀，表達自己的判斷。4.教師選擇一個學生給出判斷，并向其解釋是否正確。5.教師繼續(xù)進行數(shù)學活動，直到學生能夠準確判斷給定的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)，并能夠用手指和數(shù)字牌模仿數(shù)字的形狀。Step4：總結和評價（5分鐘）1.教師和學生一起總結學習內容，回顧學習過程。2.教師鼓勵學生分享自己的學習心得和體會。3.教師評價學生的學習表現(xiàn)，并鼓勵學生進一步鞏固。Step5：作業(yè)布置（5分鐘）1.教師布置作業(yè)：讓學生回家觀察并找出10以內的單數(shù)和雙數(shù)。2.教師解釋作業(yè)要求，并確定提交時間。教學延伸：1.學生可以通過對大于10的