人文地理教學中增強學習興趣的策略-以人教版“交通運輸方式和布局”為例

人文地理教學中增強學習興趣的策略——以人教版“交通運輸方式和布局”為例人文地理教學中增強學習興趣的策略——以人教版“交通運輸方式和布局”為例摘要：人文地理是高中地理課程中的重要內(nèi)容之一，學生在學習人文地理時常常感到枯燥乏味，缺乏學習興趣。本文以人教版《地理》教材中的“交通運輸方式和布局”單元為例，從教學方法、教學資源、學習環(huán)境等方面，探討如何增強學生在人文地理教學中的學習興趣。關(guān)鍵詞：人文地理；學習興趣；教學方法；教學資源；學習環(huán)境一、引言人文地理是地理學的一個重要分支，研究人類活動對地理環(huán)境的影響與作用，涉及到交通、居住、農(nóng)業(yè)等方方面面。然而，由于人文地理的內(nèi)容相對較為復雜，學生往往對其缺乏興趣，導致學習效果不佳。為了增強學生在人文地理教學中的學習興趣，教師需要采取一系列有效的策略。二、教學方法在人文地理教學中，采取合適的教學方法對于增強學生的學習興趣至關(guān)重要。教師可以采用情境教學法，設(shè)計豐富多樣的教學情境，讓學生置身于實際的生活場景中，通過觀察、分析和解決問題的方式來學習。例如，在學習交通運輸方式和布局的單元中，教師可以組織學生實地考察交通樞紐和重要交通線路，讓學生親身體驗不同運輸方式的特點和優(yōu)勢。此外，還可以引入案例分析法，將實際的交通案例引入到課堂中，讓學生通過分析案例來學習理論知識，增加學習的趣味性和實用性。三、教學資源教學資源是教師在教學過程中不可或缺的一部分，合理利用教學資源可以有效增加學生的學習興趣。教師可以通過多媒體技術(shù)，利用圖片、視頻等多媒體資源展示交通運輸方式和布局的實際情況，讓學生直觀地感受到不同運輸方式的特點和應(yīng)用場景。同時，教師還可以組織學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習和探究，通過搜索、整理和分析信息來增加學習的趣味性和深度。此外，教師還可以給學生提供相關(guān)的實物和模型，讓學生通過操作和觀察來學習交通運輸方式和布局的原理和應(yīng)用。四、學習環(huán)境學習環(huán)境對于學生成長和發(fā)展有著重要影響，合理創(chuàng)造良好的學習環(huán)境可以激發(fā)學生的學習興趣。教師可以在布置教室環(huán)境時，將相關(guān)主題的圖片和海報貼在墻上，營造出濃厚的學習氛圍。同時，教師還可以邀請行業(yè)專家或相關(guān)機構(gòu)的代表來進行講座或座談，讓學生近距離接觸真實的行業(yè)應(yīng)用和實踐經(jīng)驗，增強學習的真實性和可信度。此外，教師還可以組織學生參加交通運輸方式和布局的相關(guān)競賽或?qū)嵺`活動，讓學生通過實踐來探究問題，增加學習的趣味性和交互性。結(jié)論通過以上策略的實施，可以有效增強學生在人文地理教學中的學習興趣。教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學生的實際需求和興趣特點，創(chuàng)造適合學生的學習環(huán)境和教學資源，采用多樣化的教學方法，使學生能夠主動參與學習，提高學習效果。只有學生真正對人文地理產(chǎn)生興趣，才能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識，為將來的學習和生活奠定良好的基礎(chǔ)。參考文獻：[1]劉成良,張學軍.人文地理教學有關(guān)問題的探討與思考[J].中學地理,2005(4):47-49.[2]姚子功.如何提高人文地理教學的效果[J].中學地理,2004(12):42-43.[3]Pei,X.,&Zhao,Z.(2016).TheapplicationofmultipleteachingmethodsinhumangeographycoursebasedontheMOOCsplatform.