以《鳥》為例談專題教學(xué)有效提升學(xué)生語文素養(yǎng)的策略

以《鳥》為例談專題教學(xué)有效提升學(xué)生語文素養(yǎng)的策略以《鳥》為例談專題教學(xué)有效提升學(xué)生語文素養(yǎng)的策略引言：語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和文化素養(yǎng)的重要途徑之一。在語文教學(xué)中，專題教學(xué)是一種能夠有效提升學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)策略。本文以《鳥》為例，探討專題教學(xué)的有效性以及提升學(xué)生語文素養(yǎng)的具體策略。一、專題教學(xué)的有效性1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣專題教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)的機械記憶和填鴨式教學(xué)，更加注重學(xué)生的參與與主動性。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)《鳥》這篇文章本身就是一種新奇的體驗，專題教學(xué)通過探究課文中的主題和細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們對于語文的興趣和熱愛。2.增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)專題教學(xué)注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《鳥》這一專題時，可以涉及到生物學(xué)、地理學(xué)、文學(xué)等多個學(xué)科的知識，從而不斷拓寬學(xué)生的知識面和視野。通過多角度的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得更廣泛更全面的知識，提高他們的綜合素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力專題教學(xué)強調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與思考。《鳥》作為一篇富有象征意義的詩文，可以引導(dǎo)學(xué)生思考其中的意象和隱含的意義。通過分析課文中的語言、情節(jié)、人物形象等要素，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的思辨能力，提高他們對于語文的理解和把握能力。二、提升學(xué)生語文素養(yǎng)的具體策略1.運用多媒體輔助教學(xué)在專題教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體資源，選擇與課文相關(guān)的圖片、音頻、視頻等材料，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和感知課文的內(nèi)容。同時，多媒體輔助教學(xué)也能夠提高學(xué)生的注意力和記憶力，有效促進他們對于語文知識的學(xué)習(xí)和掌握。2.進行實地考察和體驗活動《鳥》這一專題可以通過實地考察和體驗活動來加深學(xué)生對于課文的理解和體驗。例如，組織學(xué)生參觀鳥類保護區(qū)、觀賞鳥類活動、進行鳥類標(biāo)本制作等活動，讓學(xué)生親身感受鳥類的美麗和生態(tài)價值，從而更好地理解和體會課文中蘊含的主題和情感。3.進行課文延伸閱讀和討論在專題教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生進行課文的延伸閱讀和討論?？梢越M織學(xué)生閱讀與《鳥》相關(guān)的其他文學(xué)作品，或是與鳥類有關(guān)的科普讀物，進一步拓展學(xué)生的知識面。同時，可以組織小組討論或班級討論，讓學(xué)生自由發(fā)表自己對于課文的理解和見解，并與同學(xué)們進行交流和互動。通過討論的形式，可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和溝通能力。4.進行寫作和創(chuàng)作活動專題教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生進行寫作和創(chuàng)作活動。學(xué)生可以根據(jù)《鳥》中的意象和主題進行寫景描寫、寫人寫事、寫情感等寫作。通過寫作活動，學(xué)生可以更好地理解和感受課文中的意義和情感，同時也能夠提高他們的語言表達(dá)能力和寫作能力。結(jié)語：專題教學(xué)是一種能夠有效提升學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)策略。通過以《鳥》為例的專題教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的思辨能力等。而在具體的教學(xué)中，教師可以運用多媒體輔助教學(xué)、進行實地考察和體驗活動、進行課文延伸閱讀和討論以及進行寫作和創(chuàng)作活動等策略，來有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。參考文獻：1.毛爾泰，徐純，袁明，譚洪波.《語文教學(xué)學(xué)案：鳥》.北京：人民教育出版社,2014.2.陳雪.《語文教學(xué)專題教學(xué)的策略與方法》.黑龍江教育科學(xué)研究,2