以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實踐性探討

以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實踐性探討以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實踐性探討摘要：自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力的關(guān)鍵，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中不可忽視的重要一環(huán)。本文通過實踐性探討，探討了以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，并提出一些具體的教學(xué)策略和活動設(shè)計。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)策略1.引言隨著社會的發(fā)展和知識更新速度的加快，學(xué)生需要具備自主學(xué)習(xí)能力才能適應(yīng)未來的發(fā)展。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，并積極探索有效的教學(xué)方法和策略。本文將以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，從教學(xué)的角度探討如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.核心素養(yǎng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的基本能力和素養(yǎng)，其中包括數(shù)學(xué)素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)等。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而核心素養(yǎng)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)。首先，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使他們能夠靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題的能力和效率。其次，思維素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、形象思維能力和抽象思維能力，讓他們能夠思考和解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。最后，學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)是學(xué)生未來終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)，使他們能夠主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)科知識和技能的能力，并且能夠適應(yīng)不斷變化的知識社會。3.以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們需要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采用一些特定的教學(xué)策略。首先，建立合作學(xué)習(xí)氛圍。在數(shù)學(xué)課堂中，鼓勵學(xué)生進行小組合作，通過討論、合作解題等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊合作能力。合作學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生互相溝通和合作，共同解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。其次，開展探究式學(xué)習(xí)活動。數(shù)學(xué)是一門發(fā)現(xiàn)性的學(xué)科，通過讓學(xué)生主動參與問題的探索和解決過程，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)課堂中，可以設(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生自己去尋找解決辦法，并通過合作學(xué)習(xí)的方式進行交流和討論。通過這樣的探究式學(xué)習(xí)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和解決問題的能力。再次，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。數(shù)學(xué)思維是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本要素，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教育中的關(guān)鍵。在課堂中，我們可以通過啟發(fā)式的問題啟發(fā)學(xué)生思考，并引導(dǎo)學(xué)生進行邏輯推理和問題求解。通過這樣的思維訓(xùn)練，可以增強學(xué)生的思維能力，提高解決問題的能力。最后，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂中，我們需要給學(xué)生一定的自主權(quán)，讓他們能夠自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。同時，我們也需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和自我評價能力，幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價學(xué)習(xí)效果。4.實踐案例為了驗證以上教學(xué)策略的有效性，我們在某小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進行了一次實踐活動。在這次活動中，我們組織學(xué)生進行小組合作，通過探究式學(xué)習(xí)的方式解決一個數(shù)學(xué)問題。在活動中，學(xué)生通過討論和合作，共同尋找解決問題的方法和策略，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和探索精神。同時，我們還鼓勵學(xué)生進行思維訓(xùn)練，通過啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進行推理和解決問題。最后，我們讓學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計劃，并通過自我評價的方式評價學(xué)習(xí)效果。通過這次實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。5.結(jié)論作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教師，我們應(yīng)該重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們應(yīng)該建立合作學(xué)習(xí)氛圍，開展探究式學(xué)習(xí)活動，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)策略，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。參考文獻：[1]趙希懷,許常策.以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究[