電子備課教案格式

授課12年2月

科目語文年級三班級三

時間14H

課題1燕子節(jié)次：1

活動目標：1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自

然的思想感情。

2、學(xué)會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。

3、學(xué)會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)

容。

4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

活動重難點：抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。

理解最后一句話的意思。

活動準備：教學(xué)掛圖、字詞卡片

活動過程：一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。

二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

1、出示“燕子”圖讓學(xué)生說說燕子的形狀。

2、出示插圖，看圖并引導(dǎo)敘述圖意。

①按由近到遠的順序觀察春天的景色。

②觀察近處空中的燕子。

③觀察遠處落在電線上的燕子。

四、檢查預(yù)習(xí)：

1、默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時有什么特點。

2、指名分段朗讀課文。

五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容

1、理解第一自然段

(1)、默讀思考：用不同符號分別劃出描寫燕子的外形特點和燕子的性

情特點的句子。

(2)、討論解答。

(3)、練習(xí)背誦。

2、理解第二自然段

(1)看圖說說春天的特征

春天的柳樹有什么特點

理解“聚攏”、“像趕集似的"，體會寫法。

想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。

(2)理解“生機”和最后一句話的意思。

感情朗讀，想象畫面。

練習(xí)背誦

3、圖文暨理解3-4自然段

出示畫面

①、理解第3自然段

觀察飛行中的燕子

指名讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的。

抓住重點詞語理解句子。

看圖說說燕子飛行時的特點。

②、理解第4自然段

觀察落在電線上的燕子，讀讀第自然段。

抓住重點詞語深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么？理解最

后一句話的意思。

指名讀比喻句，體會這樣寫有什么好處。

③、練習(xí)背誦

六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文。

授課12年2月

科目語文年級三班級三

時間15日

課題1燕子節(jié)次：2

活動目標：1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自

然的思想感情。

2、學(xué)會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。

3、學(xué)會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)

容。

4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

活動重難點：抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。

理解最后一句話的意思。

活動準備：教學(xué)掛圖、字詞卡片

活動過程：一、感情朗讀課文，體會寫法。

1、自讀課文，說說每個自然段寫的是什么。

2、討論交流：

課文從幾個方面描寫燕子的？分別寫了燕子的什么特點？

二、指導(dǎo)、檢查背誦

1、自讀課文，談?wù)勛约旱氖斋@。

2、指導(dǎo)學(xué)生按自然段背誦。

3、檢查背誦（小組互查一教師抽查）

三、指導(dǎo)識記生字、詞。

1、出示生字卡片，抽查讀音。

2、交流識記方法，重點指導(dǎo)“俊”、“攏”、“奏”的寫法。

3、練習(xí)書寫。

四、作業(yè)

1、熟練背誦課文。

2、預(yù)習(xí)《2、古詩兩首》。

板書設(shè)計：

羽毛

C外形翅膀

尾巴

贊熱

燕子飛回增添生機美愛

>春大

姿態(tài)優(yōu)美天自

飛行速度快然

心情高興

停歇電線-----曲刀fj.

燕子一音符/

教學(xué)后記:

授課12年2月

科目語文年級三班級三

時間16日

課題2古詩兩首詠柳節(jié)次：1

活動目標：

1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫

千紅”等詞語。

2、背誦兩首詩。

3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然

的美好。

活動重難點：讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難

點。

活動準備：收集兩首古詩的有關(guān)資料；背誦春天的古詩

一、活動過程：背誦古詩，導(dǎo)入新課

師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰

來背背有關(guān)春天的詩歌？(指名背誦)/今天我們還要隨著古代詩人賀知

章和朱熹一起走進迷人的春天，看看他們分別贊美了春天的什么？

二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求。

1、把詩歌讀正確、流利，認記生字''詠、絳"。

2,指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁”。

3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。

4、小組交流；互相釋疑，討論難點。

三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情。

1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。

2、全班交流，相機點撥：

(1)“碧玉妝成一樹高''這句里把什么比作什么？(柳樹的枝葉比作碧

玉)

(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？(想象體會柳技

的綿長和柔軟)

(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會(體會柳葉的小巧整

齊，體全大自然的偉大神奇)

(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？

3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。

(2)指名讀，師生評議。

(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當?shù)脑娋鋪韺Υ稹?/p>

師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮

的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風(fēng)搖

曳，多像綠綠的絲帶！

生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰

裁剪出來的呢？

原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊！

四、背誦古詩。

五、作業(yè)。

板書設(shè)計：

詠柳

「碧玉妝成i、____________________

1

綠絲絳寫實

詠柳誰裁出1贊美春天

春風(fēng)似剪時想象

教學(xué)后記:

授課12年2月

科目語文年級三班級三

時間17日

課題古詩兩首春日節(jié)次：1

活動目標：

1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫

千紅”等詞語。

2、背誦兩首詩。

3、能用自己的話說出詩句的意思、，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然

的美好。

活動重難點：讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難

點。

活動準備：收集兩首古詩的有關(guān)資料；背誦春天的古詩

活動過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。

二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求

1、把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。

2、指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱”

3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。

4、小組交流：互相釋疑，討論難點。

四、朗讀古詩，理解詩意，體會感情

1、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。

2、全班交流，相機點撥：

(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥

然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時

新”)

(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？(借助圖畫形象

感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)

3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。

(2)指名讀，師生評議。

(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當?shù)脑娧畞韺?/p>

答。

師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放

眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。

生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。

師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認識它，只有在見到萬

紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千

紅，百花爭艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。

生：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

四、背誦古詩。

五、作業(yè)。

1、背誦古詩。

2、收集詩歌。

板書設(shè)計：春日

4

萬紫千紅總是春

教學(xué)后記：

授課12年2月

科目語文年級三班級三

時間20日

課題3荷花節(jié)次：1

活動目標：

1、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文用詞的準確，會用”有的...有的..?有的???〃說

幾句話。

3、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

活動重難點：

1、理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等語句。

3、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

活動準備：荷花圖

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、出示荷塘圖，說一說你所看到的景色。

2、我們來看看葉圣陶爺爺是怎么寫荷花的。

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字新詞的掌握情況。

(1)出示生字新詞

(2)指名讀，正音

(3)說一說自己有哪些不理解的詞語

蓮蓬：圖示理解

翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

3、指名讀課文。

三、再讀課文，初步讀出感情。

1、選擇自己最喜歡的一段，多讀幾遍，要求讀出你所能體會到的

美來。

2、自由讀

3、指名讀

四、作業(yè)

1、抄寫生字新詞

2、朗讀課文

授課

科目語文年級三班級三年月日

時間

課題3荷花節(jié)次：2

活動目標：

1、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文用詞的準確，會用”有的...有的...有的...”說

幾句話。

3、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

活動重難點：

1、理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等語句。

3、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

活動準備：荷花圖

活動過程：

一、細讀課文第二、三自然段，體會荷花的美。

1、自由讀課文，想象荷花的樣子。認真朗讀課文，通過你的朗讀

把荷花的美讀出來。

2、指名讀課文，你覺得怎么讀能表現(xiàn)出荷花的美就怎么讀，讀后

說一說你為什么要這樣讀。其他同學(xué)聽說說你從他們的朗讀中覺得荷花

美嗎？為什么？

3、把你覺得最好看的一種記在自己的腦海里。說給同學(xué)們聽聽。

4、指名說

5、指名讀課文第三自然段，你還能想象出哪些樣子的荷花，描述

一下。

6、老師這兒有一些荷花圖，看圖仿照書上的句子說說它們的姿勢。

7、看了這么多荷花你想說什么？你有什么感覺？

二、細讀課文第三自然段，體會溶入自然的感覺。

1、引讀課文

看著這么多的荷花，大家都覺得陶醉了。覺得自己仿佛就是一一

2、說說看小魚、蜻蜓會告訴我什么？

同桌討論，全班交流。

3、看圖，體會這種感覺。

4、說說自己看后的感覺。

三、指導(dǎo)背誦

1、選擇你最喜歡的一段練習(xí)有感情的朗讀，看誰讀得最好。

2、你能把它背出來嗎？看課件背誦。

3、指名背誦。

四、作業(yè)

1、背誦課文

2、仿照課文的寫法寫一種花。

教學(xué)后記:

授課在日R

科目語文年級三班級三時間年月日

課題4珍珠泉節(jié)次：1

活動目標：

1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。

2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生

熱愛生活，熱愛大自然及對祖國大好河山的熱愛之情。

活動重難點：

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。

活動準備：教材

活動過程：

一、以問促讀

1.在黑板上寫“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？

教師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。

2.你們知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學(xué)習(xí)的課

文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。

3.課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。

誰見過珍珠？來介紹介紹。

二、以疑促讀

1.請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課

文。要求：要讀出問題來，然后嘗試利用查字典等方法解決問題，在自

己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

2.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,

遇到稍難的問題可保留。

三、以賽促讀

1.珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好,

為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家采取自己喜歡的方式

細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠

泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流。

2.全班朗讀交流，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導(dǎo):

（1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。

四、以評促讀

閱讀課文第三自然段：

（1）水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生有感情朗

讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描

寫，為什么？請學(xué)生來讀一讀，然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們

可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方一一嘟嚕一一嘟嚕，撲哧一

笑，還有第五自然段的三個問句，都要體現(xiàn)“有趣”。

（2）泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一

讀，評一評。

（3）你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評一評。

五、以品促讀

1.作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會

到作者要表達的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第

四自然段，從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)

品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的，學(xué)生互相讀、交流、評價。

3.其實，老師這兒還有一篇類似的文章叫《的突泉》，請同學(xué)們仔

細閱讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點。

六、以用促讀

1.用贊美的語氣感情朗讀全文。

2.摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。

板書設(shè)計：

4*、漆泉

位置r清、綠、深

敘1美麗Y

述特點＜一水泡色彩斑斕

〔有趣:

順1冒水泡

序喜愛

之情

教學(xué)后記：

授課

科目語文年級三班級三年月日

時間

課題語文園地一節(jié)次：1

活動目標：

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。

活動重難點：

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。

活動準備：1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語卡片

活動過程：

口語交際

一、談話引入：

師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草

原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。

我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的

地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

二、明確說與聽的要求：

1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達

出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)

四、全班交流，其他人點評或提問。

五、布置在生活中的交際。

請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

習(xí)作

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯?/p>

的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多

少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的

家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。

介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家

鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

二、自主習(xí)作

師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

教學(xué)后記:

髓年月日

科目語文年級三班級三

課題語文園地一節(jié)次：2

活動目標：

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。

活動重難點：習(xí)作

活動準備：1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語卡片

活動過程：修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作，師生評議。

可選2—4篇各具特點的習(xí)作，扣寫得比較清楚的，想象較豐富的,

并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。

評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自

己的想象

二、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

四、寬帶網(wǎng)

1、自讀教材中的導(dǎo)語。

2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

（我的發(fā)現(xiàn)；日積月累）

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的詞語。

2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的

詞語。

例：大小多少東西來往

二、日積月累

1、我會填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：娓、紫、嫣、繽、有B、

旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

（4）多樣讀

（5）背誦

教學(xué)后記:

授課

科目語文年級三班級三年月日

時間

課題5.翠鳥節(jié)次：1

活動目標：

111個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、

泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。

2

3

4

活動重難點：感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的

意識。

體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的

活動準備：掛圖

活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個性

師述：同學(xué)們，聽——（多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲）你們聽到了

什么？

你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？

1.（鸚鵡）：它可以模仿人類說話。

2.（鴻雁）：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。

3.（黃鵬）：它的歌聲清脆悅耳。

4.（啄木鳥）：因為它可以捉蟲子，是森林的醫(yī)生。

二、揭示課題

過渡：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌枷矚g它。今天我們再來認識

一位新的朋友一一翠鳥，一起叫一叫它的名字，（齊讀課題）用自己的話

說說你看到的翠鳥。

1.翠鳥有一雙紅色的小爪子。

2.翠鳥的羽毛很漂亮。

3.翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。

三、初讀課文，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況

1.讀音：有“赤、襯、衫"（翹舌音）、“稈、襯、衫、泛、翁”（前四者

為前鼻音，最后一個為后鼻音）。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)

過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“稈、繡、褐”，或者

聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁”，顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、

褐、襯、衫”等?！岸挕⒏?、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小

上，指導(dǎo)臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”

時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件。

四、抽讀課文，了解課文大致內(nèi)容。

五、課堂作業(yè)：

1.寫生字。

2.抄寫生詞。

六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。

科目語文年級三班級三猛春年月日

課題5.翠鳥節(jié)次：2

活動目標：

111個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、

泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。

2

3

4

活動重難點：感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的

意識。

體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的

活動準備：掛圖

活動過程：

一、檢查回家讀書情況。

1.抽讀。

2.小組讀。

3.齊讀。

二、讀文作畫、張揚個性。

1.師述：同學(xué)們讀得很認真，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點，進一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性

和活動。）

過渡：看來，同學(xué)們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我

們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡

它的什么？

2.課堂訓(xùn)練：下面，就請同學(xué)們用你最擅長的方式，選擇你最喜歡的內(nèi)

容，進一步深入地學(xué)習(xí)課文，看誰收獲大。誰喜歡翠鳥外形部分？愿意

來親手畫一畫翠鳥嗎？好，請同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠

鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學(xué)請站起來，老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)

容，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你

想和老師比比嗎？好，你們趕快練習(xí)，可以找自己的小伙伴切磋一下，

看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜歡的？肯定有。愛學(xué)習(xí)的孩子總

是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分，可以學(xué)習(xí)另一部分。好，大家開始吧。

（學(xué)生自由分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生一起探討。）

3.師述：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很認真。我們來交流一下，哪幾

位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥？大家看他們畫得好不好，與課文

內(nèi)容是否相符。（實物投影一個小組送來的畫）

4.小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這

說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥（多媒體課件展示），可是忘

記了涂色，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢？自己練習(xí)說

一說。（學(xué)生練習(xí)）

三、評讀感悟，凸顯個性

1.師：翠鳥又漂亮又機靈，還擅長捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們

一起來比比吧。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報交流）

2.共同評議。

3.師小結(jié)：翠鳥太可愛了，應(yīng)該保護它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很

難捉到。翠鳥應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，會

害了它。鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不能捉。其實，翠鳥在全世界有60

多種，我們今天所認識的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自

然中快樂、自由地生活著吧?。ǘ嗝襟w課件播放：各種各樣的翠鳥）

四、拓展延伸，放飛個性

師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少

的收獲或疑問，請大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)

題。

選作：

1.現(xiàn)在，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個窩，讓

鳥兒都有一個舒適、溫暖的家！

2.我準備做一期關(guān)于“我喜歡的鳥”的手抄報。讓大家都來認識鳥。

3.我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進一步了解翠鳥。

4.我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

五、全課總結(jié)

師：“課堂小天地，天地大課堂。”其實，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的

空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究，老師

將永遠做你們學(xué)習(xí)上的朋友！

六、作業(yè)。

1、背誦自己喜歡的部分。

2、抄寫自己喜歡的句子。

板書設(shè)計：

「羽毛（鮮艷）、

廠外形J眼睛（靈活）可愛

工嘴巴（尖、長）

5、翠鳥一

J叫聲（清脆）>喜愛

動作（神速）

教學(xué)后記：

授課

科目語文年級三班級三年月日

時間

課題6燕子專列節(jié)次：1

活動目標：

1.會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、

特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語，

摘抄自己喜歡的句子。

2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3.體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。

4.感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

活動重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的

愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。

活動準備:

活動過程：

一、復(fù)習(xí)交流

1.背誦第一課《燕子》

師：活潑機靈的小燕子給大自然開來了勃勃生機。可是有一年春天，在

瑞士小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們？（人類）

2.交流課前搜集的有關(guān)瑞士的資料

多媒體出示：瑞士歐洲中部內(nèi)陸國家，和法國、意大利、奧地利、列支

敦土登、德國接壤。面積413萬平方公里。人口704萬（1995年），

日耳曼人占84%,其他的是法蘭西人、意大利人。居民多數(shù)信基督教或

天主教。城市綠化率約61%o首都在伯爾尼。瑞士由山地和高原組成，

西北有侏羅山脈，中部、南部有阿爾卑斯山脈。瑞士境內(nèi)湖泊很多，萊

茵河、羅訥河等發(fā)源于此。山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。水力豐

富，有少量煤、鐵、石油和鈾礦。瑞士經(jīng)濟發(fā)達，人均國民收入居世界

前列。工業(yè)、金融業(yè)、旅游業(yè)發(fā)達，為經(jīng)濟三大支柱。鐘表業(yè)歷史悠久，

產(chǎn)量居世界前列，譽稱：鐘表王國。1950年9月與我國建交。）

二、初讀課文，檢查生字詞學(xué)習(xí)情況

1.自由朗讀課文，圈畫不認識或者容易讀錯的生字，結(jié)合語言環(huán)境自主

認讀。

2.教師檢查認讀情況，隨機糾正錯誤讀音。

3.以小組為單位，互相檢查。

4.通過熟字帶生字識字：區(qū)——歐、戶—啟、步—涉、相——廂。

5歸類結(jié)合

（1）把要求會寫的生字集中在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，

如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、

疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)，然后指導(dǎo)臨寫，注意結(jié)構(gòu)比例。“舒”不要

將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點；注意“載”

的筆順。

（2）指導(dǎo)臨寫，注意結(jié)構(gòu)比例?！笆妗辈灰獙ⅰ坝琛睂懗伞懊?；“涉”

的右半部分“步”不要多寫一點；注意“載”的筆順。

三、再讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，理清文章的敘述順序

1.抽讀、齊讀、默讀思考：

（1）課文寫了一件什么事？

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說說題目的意思？（運送燕子的專用列車）

2.分組讀文

（1）說說每個自然段講的什么？

先寫人們向乘坐在專列里的燕子送行，然后描述事情發(fā)生的經(jīng)過，再單

獨介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子，最后再回到開頭的送行一幕。

(2)相機滲透：倒敘的方法，首尾呼應(yīng)。

四、課堂作業(yè)

(1)寫生字。

(2)抄生詞。

六、自由讀課文，提出不懂的問題，下節(jié)課交流解決

■年月曰

科目語文年級三班級三

課題6燕子專列節(jié)次：2

活動目標：

1.會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、

特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語，

摘抄自己喜歡的句子。

2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3.體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。

4.感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

活動重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的

愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。

活動準備：

活動過程：一、學(xué)生交流互解，歸納整理課前提出的不懂的問題

二、教師組織討論學(xué)習(xí)解答重點問題，體會課文的思想感情學(xué)習(xí)表達方

法

(1)自讀自悟課文

邊讀邊思考，在學(xué)生自己的生活中，燕子飛來時氣候是什么樣的?與瑞士

的燕子遇到的情況有什么不同？

(2)細讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會課文所表達的感情。

A、是誰拯救了它們？

政府：讀書第二自然段。

人們：讀書第三自然段

一個小姑娘：讀書第四自然段

B、通過這三個自然段的具體的描寫，課文表達怎樣的思想感情？(對燕

子的關(guān)愛之情)

三、學(xué)生分組學(xué)習(xí)

(1)你從哪些語句體會到大家對燕子的關(guān)愛之情，請勾出來，再讀一讀。

(2)哪些描寫最讓你感動把它讀出來與大家分享。

四、全班交流，教師抓住重點句子、關(guān)鍵語句，指導(dǎo)朗讀，進行語感訓(xùn)

練，體會作者的表達方式

(1)課文中有一個學(xué)習(xí)伙伴的泡泡“能夠作出這個決定真了不起”，引

導(dǎo)學(xué)生去感受瑞士政府作出這個決定的難能可貴。聯(lián)系題目：反映了人

們對于燕子的關(guān)愛——作為動物的燕子都能坐上了專列。用專列運送燕

子是政府關(guān)心燕子的一個方面,但是這個舉動卻包含著非同一般的意義,

作為一個政府，能夠下這樣的命令來關(guān)心一群遇難的燕子，的確難能可

貴，因為這件事情與國家的其它大事相比實在是太“微不足道”了。

(2)出示：“居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的

大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子?！币龑?dǎo)學(xué)生理解三個

層面：一是字面意義進行延伸，比如“紛紛”，從字面上看指的是拯救燕

子的人多了，“四處”指尋找燕子的范圍廣泛：二是透過字面意義感受深

層的內(nèi)涵，比如“紛紛、四處“反映了人們對于保護動物的博大的愛心、

為拯救燕子所付出的辛苦勞動等等：三是說明表達效果，比如運用”冒

著、頂著、踏著“這三個動詞，能夠較好的體現(xiàn)氣候、環(huán)境的惡劣以及

人們無所畏懼的高尚品質(zhì)。

(3)在這些普通居民中，有一個叫貝蒂的孩子，她與父母一道，出示:

“在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一

個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也

不在乎?！痹谶@樣天寒地凍的惡劣天氣中，小孩子本應(yīng)該受到保護，可是

她卻能夠和大人一起，不畏寒冷去拯救比自己更為弱小的、更需要保護

的燕子，進一步體現(xiàn)了人們保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的博大的愛心。

(4)在將燕子送到車站以后，人們又來到站臺上歡送這批特殊的客人，

這樣的舉動體現(xiàn)了人們沒有將燕子作為動物來看待，而是將它們當作了

富有人性和人情的“客人”，從更深層次表明人與動物是朋友、應(yīng)該和諧

相處這個環(huán)保的主題。出示：一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準備起程，站

臺上站滿了送行的人?！痹谶@句話中，“漂亮舒適、站滿了、送行”這三

個詞語值得體會，透過這三個詞的表面上的意義，還應(yīng)該體會到人們將

燕子看作了朋友以及對它們的重視。

五、總結(jié)，升華體會

1.師述：本文講述的是人們關(guān)愛、保護燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)

了人類對動物的博大的愛心，一種濃濃的關(guān)愛之情貫穿于整篇課文。

2.齊讀課文最后一個自然段。

3.如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。

六、課堂訓(xùn)練

小練筆：我想對貝蒂說句話。(可以是對貝蒂行為的贊賞，可以表達對貝

蒂是否在惡劣天氣中被凍壞的關(guān)心，也可以是自己從貝蒂身上得到的啟

示，還可以請貝蒂介紹當時拯救燕子時的想法和所見所聞……學(xué)生可以

圍繞有關(guān)《燕子專列》的任何內(nèi)容與貝蒂對話。

七、作業(yè)：完成小練筆。

板書設(shè)計：

6.燕子專列

裝燕子

＞愛護動物、保護動物

載友情

教學(xué)后記:

髓年月曰

科目英語年級三班級三

7.一個小村莊的故事

課題節(jié)次：1

活動目標：1.會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等

17個詞語，摘抄含義深刻的句子。

2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3.領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

4.聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子并體會其表達效果。

教學(xué)重點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

活動重難點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

活動準備：生字卡片、生詞卡片、資料收集。

活動過程：一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標

1.出示課題：一個小村莊的故事

2.質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道什么呢？

學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：這是怎樣的一個小村莊呢？小村莊會發(fā)生什么

樣的故事？

教師可以把以上問題寫在黑板上。

二、初讀感知

1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。

2.學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，

直到自己滿意為止。

3.分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字新詞的讀音。

山谷、森林、郁（yii）郁蔥蔥、湛（zhan）藍、甜潤、蓋房、裸（lub）

露、擴（kub）大、一棟（dong）棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、工具、家具、

鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈（ch。、造犁（H）、咆（pdo）哮（xi

ao）

4.全班交流認記生字的方法。

加一加：口+包-*咆牛+利-*犁木+東-*棟

比一比：廣——擴有——郁甚——湛果——裸

三、檢查預(yù)習(xí)

1.結(jié)合學(xué)生收集的資料，適當了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、

植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關(guān)知識。

2.學(xué)生針對課文進行質(zhì)疑，第二節(jié)課進行回答。

對預(yù)習(xí)認真、能主動提出問題的學(xué)生給予表揚。

3.完整地齊讀課文。

四、指導(dǎo)寫字

1.認讀要寫的字。

2.爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎么寫。

“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。

“蔥”的中間是“匆”不是“勿

“裸”的左邊部分是“衣補”不是“示補”。

“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿二

3.各自抄寫一遍。

五、作業(yè)：抄寫生字、詞。

授課

科目英語年級三班級三年月日

時間

7.一個小村莊的制淳

課題節(jié)次：2

活動目標：1.會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等

17個詞語，摘抄含義深刻的句子。

2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3.領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

4.聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子并體會其表達效果。

教學(xué)重點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

活動重難點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

活動準備：生字卡片、生詞卡片、資料收集。

授課

科目語文年級三班級三年月日

時間

活動過程：一、設(shè)置懸念，引導(dǎo)質(zhì)疑

小村莊發(fā)生了什么樣的變化？變化的原因是什么？

二、自主閱讀，感悟交流

1.出示閱讀要求，讓學(xué)生自己進行閱讀。

2.同桌互相說一說自己從中得到的感悟。

三、引導(dǎo)探究，理解課文

1.學(xué)習(xí)第二自然段。

指名讀，然后理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，

把樹木一棵一棵砍下來?！?/p>

①兩個“誰”是表“認指”，沒有例外，表明這里的人們上山砍樹沒有任

何的約束和限制。

②“拎”字表達了人們的一種隨意的心態(tài)。

③“一棵一棵”表示數(shù)目不確定，突出了人們沒有將砍樹當作一回事。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

①齊讀第三自然最然后思考:從中讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

②分四人小組交流提問。

③讀完以后你有什么樣的感受？能不能把它用讀書的方式表達出來？

3.學(xué)習(xí)第四、五自然段。

①“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯?！边@句話

你是怎樣理解的？把句子的“還”去掉，意思會變嗎？

②“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的以前，包括那些鋒利的斧頭?！?/p>

對于這句話，你有什么樣的感悟及感受？

四、總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理

1.讀讀泡泡里的話“我想對小村莊的人們說”，讓學(xué)生選擇不同的角度,

闡述自己的想法。如：可以譴責(zé)任命那的錯誤行為，可以表達自己的同

情之心，可以對人們今后的生活提出建議等。

2.如果你是小村莊的一員，請你說說該如何保住小村莊。

五、作業(yè)設(shè)計

1.根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫、體會、積累詞句。

2.以四人小組為單位，設(shè)計保護環(huán)境的行動方案。

板書設(shè)計：

7.一個小村莊的故事

郁郁蔥蔥的森林

美麗的｛清澈見底的河水｝斧頭一什么都沒有了？

小村莊清新甜潤的空氣

教學(xué)后記：

授課

科目語文年級三班級三年月曰

時間

課題8.路旁的橡樹節(jié)次：

活動目標：1.認識本課的三個生字，理解課文內(nèi)容

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識

活動重難點：；理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義

活動準備：

活動過程：一、初讀課文，了解內(nèi)容

1.師：在我的家鄉(xiāng)，我看到人們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu，就不顧有

關(guān)規(guī)定盲目地上山砍樹，我小時候看到的一片林子不見了，山上只留下

光禿禿的裸露的泥土，我的心里很難過。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們講

述了這樣一個的故事……

2.揭示課題：路旁的橡樹

3.學(xué)生和教師一起初讀課文，讀準要求認識的生字

4.把這個故事講給大家聽

二、探究課文，領(lǐng)悟道理

1.以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順

2.你能讀懂哪一個自然段？先說說，然后把你的理解通過朗讀表達出來

3.有什么不懂嗎？

4.討論：建筑計劃可以修改嗎？

5.說說課文哪些地方最使你感動？

6.你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎？為什么？

7.你認為還有哪些人有一顆高尚的心？

8.學(xué)生讀最后兩個自然段

9.師：現(xiàn)在你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁挺拔的橡樹和這里

的路，你有什么話要說？

三、總結(jié)課堂，遷移升華

1.你從筑路工人的做法中懂得了什么？

2.如果你到了教師的家鄉(xiāng)或者到了第十課中的那個小村莊，面對著不加

節(jié)制的砍伐者，你怎么對他們說？

3.你能給人們提出一些好的建議嗎？

板書設(shè)計：

「起因一一將修一條寬闊、平坦而筆直的公路、

1r發(fā)現(xiàn)橡樹修路

繞橡樹，

路旁的乂經(jīng)過^改變計劃熱愛自然1環(huán)境

需保護1

橡樹1〔保護橡樹

1結(jié)果-----處彎曲卻受到了人們的贊美,

教學(xué)后記:

科目英語年級三班級三諭1春年月曰

課題語文園地二節(jié)次：

活動目標：1.以“保護環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動，培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查

找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環(huán)境的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強對比喻句的認識。

3.積累反義詞。

4.背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。

活動重難點：

活動準備：

活動過程：口語交際

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)

了一些不和諧的狀況。這段時間，你觀察到了哪些環(huán)境問題？

2.交流：各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片

或其他方法，圍繞以下方面再全班進行匯報交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？

采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周圍的環(huán)境受到哪些污

染？污染的原因是什么？

3.討論：以''我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”為題，對改善家鄉(xiāng)的

環(huán)境提出幾條切實可行的具體建議。

各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學(xué)

可以共同出謀劃策。

習(xí)作

1.同學(xué)們，大家圍繞''環(huán)境保護”做了很多調(diào)查研究工作，通過剛才的

交流，你一定對保護環(huán)境有了進一步的認識，你愿意把自己了解到的情

況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)

環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的有趣的事情。

2.學(xué)生自由寫作，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生使用平時積累的語言材料，特別

是有新鮮感的語句，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達。

3.交換習(xí)作，互相修改，教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo)，

對有進步的同學(xué)給予鼓勵，并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。

教學(xué)后記：

器年月日

科目英語年級三班級三

課題語文園地二節(jié)次：

活動目標：1.以“保護環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動，培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查

找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環(huán)境的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強對比喻句的認識。

3.積累反義詞。

4.背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。

活動重難點：

活動準備：

活動過程：我的發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。

2.發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？

3.你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？

日積月累

讀讀認認：

1.學(xué)生自瀆，借助拼音讀準生字。

2.抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。

3.拓展：列舉一些自己在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。

讀讀背背：

1.學(xué)生借助拼音自由讀古詩句，讀準字音。

2.采取多種形式讀古詩句。

3.采取多種形式背古詩句。

展示臺：

安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護”這個主題，就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進

行交流和展示?？梢圆扇≈谱鞅Ｗo環(huán)境的標語牌、保護環(huán)境的建議書、

保護環(huán)境的手抄報等形式，可以單獨制作，也可以多人一起制作。對優(yōu)

秀作品進行獎勵。

髓年月曰

科目語文年級三班級三

課題9寓言兩則節(jié)次：1

活動目標：1.認識5個生字，學(xué)會12個生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。

2.能用自己