統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊11《趙州橋》第一課時(shí)教案

/教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)《趙州橋》，使學(xué)生了解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)及其在中國橋梁建筑史上的地位。學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解并掌握文中生字詞，以及重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)。2.過程與方法：通過圖片展示、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、合作的能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述事物，提高寫作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中國古建筑的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化遺產(chǎn)的態(tài)度，激發(fā)對傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的興趣。教學(xué)內(nèi)容1.課文閱讀：學(xué)生跟隨教師一起朗讀《趙州橋》，注意語音、語調(diào)的正確性。2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，理解其在文中的意義。3.內(nèi)容理解：通過講解、提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，包括趙州橋的地理位置、建筑特點(diǎn)、歷史意義等。4.寫作練習(xí)：仿照課文，用適當(dāng)?shù)脑~語描述一座自己熟悉的橋梁。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：-趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。-文中重點(diǎn)詞語和句子的理解與運(yùn)用。難點(diǎn)：-對趙州橋在中國橋梁建筑史上地位的理解。-描述橋梁時(shí)的語言表達(dá)和詞匯選擇。教具與學(xué)具準(zhǔn)備-教具：PPT展示趙州橋的圖片和簡介，課文錄音。-學(xué)具：課文文本，筆記本，彩色筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示趙州橋的圖片，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：-朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的正確性。-生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，理解其在文中的意義。-內(nèi)容理解：通過講解、提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.寫作練習(xí)：學(xué)生仿照課文，用適當(dāng)?shù)脑~語描述一座自己熟悉的橋梁。4.總結(jié)與反思：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計(jì)板書將包括以下內(nèi)容：-課文標(biāo)題《趙州橋》。-趙州橋的地理位置、建筑特點(diǎn)、歷史意義等關(guān)鍵詞。-課文中的重點(diǎn)詞語和句子。作業(yè)設(shè)計(jì)-必做題：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，熟記生字詞。-選做題：收集有關(guān)趙州橋的更多信息，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠理解和掌握趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)及其在中國橋梁建筑史上的地位。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，提高自己的寫作能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述事物。在課后，我將對學(xué)生的反饋進(jìn)行反思，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：-趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。-文中重點(diǎn)詞語和句子的理解與運(yùn)用。難點(diǎn)：-對趙州橋在中國橋梁建筑史上地位的理解。-描述橋梁時(shí)的語言表達(dá)和詞匯選擇。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充對趙州橋在中國橋梁建筑史上地位的理解趙州橋，又稱安濟(jì)橋，位于中國河北省趙縣的洨河上，是世界上現(xiàn)存最古老的開孔式石拱橋。其設(shè)計(jì)巧妙，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，不僅在中國橋梁建筑史上具有重要地位，也是世界橋梁建筑史上的瑰寶。為了幫助學(xué)生深入理解趙州橋的歷史地位，教師可以通過以下方式進(jìn)行教學(xué)：1.歷史背景介紹：通過PPT或視頻資料，向?qū)W生展示趙州橋的歷史背景。介紹其建于隋朝，已有1400多年的歷史，是隋朝工匠李春設(shè)計(jì)并主持建造的。同時(shí)，可以對比介紹其他同時(shí)期的橋梁，突出趙州橋的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。2.建筑特點(diǎn)分析：詳細(xì)講解趙州橋的建筑特點(diǎn)，如單孔大跨徑、兩邊小孔輔助、橋面平緩、欄板雕刻精美等。通過圖片或模型，直觀展示其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生理解其為何能屹立千年不倒。3.比較研究：將趙州橋與世界其他著名古橋進(jìn)行比較，如意大利的比薩斜塔、法國的加德橋等，分析各自的設(shè)計(jì)理念和建筑風(fēng)格，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到趙州橋在世界橋梁建筑史上的獨(dú)特地位。4.文化意義探討：引導(dǎo)學(xué)生思考趙州橋在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如橋梁作為連接兩岸、溝通心靈的象征，以及趙州橋在詩詞、繪畫等藝術(shù)作品中的表現(xiàn)，加深學(xué)生對趙州橋文化價(jià)值的理解。描述橋梁時(shí)的語言表達(dá)和詞匯選擇在描述橋梁時(shí)，學(xué)生往往面臨如何選擇合適的詞匯和表達(dá)方式的問題。為了幫助學(xué)生提高這方面的能力，教師可以采取以下教學(xué)方法：1.詞匯學(xué)習(xí)：教授并鞏固與橋梁相關(guān)的詞匯，如“拱橋”、“橋墩”、“橋孔”、“欄板”等。通過例句和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。2.句型練習(xí)：提供一些描述橋梁的常用句型，如“這座橋由...建造”、“橋上有...的雕刻”、“橋的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了...的理念”等，讓學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，熟悉這些句型的運(yùn)用。3.寫作指導(dǎo)：給出一些橋梁的圖片或模型，讓學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行描述。教師提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達(dá)。4.范文分析：選取一些優(yōu)秀的描述橋梁的范文，與學(xué)生一起分析其語言表達(dá)和詞匯選擇。讓學(xué)生了解如何在描述中融入個(gè)人感受和評(píng)價(jià)，使文章更具表現(xiàn)力。5.創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇關(guān)于趙州橋的短文。可以是歷史故事、游記或者想象作文，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過以上教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，教師可以幫助學(xué)生深入理解趙州橋的歷史地位，同時(shí)提高學(xué)生描述橋梁時(shí)的語言表達(dá)和詞匯選擇能力。這將有助于學(xué)生更好地欣賞和理解中國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，并激發(fā)對傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充對趙州橋在中國橋梁建筑史上地位的理解趙州橋不僅是中國古代橋梁建筑的杰作，也是世界橋梁建筑史上的重要里程碑。它的設(shè)計(jì)理念和建造技術(shù)對后世橋梁建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。為了幫助學(xué)生更好地理解趙州橋的歷史地位，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.技術(shù)革新：介紹趙州橋在當(dāng)時(shí)的技術(shù)背景下是如何實(shí)現(xiàn)技術(shù)革新的。例如，它的單孔大跨設(shè)計(jì)減少了水流對橋墩的沖擊，同時(shí)也減輕了橋梁自身的重量，這種設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)是非常先進(jìn)的。2.文化傳承：趙州橋不僅在技術(shù)上有所創(chuàng)新，在文化上也承載了豐富的內(nèi)涵。教師可以通過講述趙州橋在歷史文獻(xiàn)、詩詞歌賦、民間傳說中的形象，讓學(xué)生了解其在中國文化中的重要地位。3.歷史影響：趙州橋的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)被后世許多橋梁所借鑒。教師可以舉例說明趙州橋?qū)ζ渌麡蛄航ㄖ挠绊?，如北京的盧溝橋、南京的長江大橋等，這些橋梁在設(shè)計(jì)上都受到了趙州橋的啟發(fā)。4.國際視角：趙州橋在國際上也有很高的評(píng)價(jià)。教師可以介紹一些國際橋梁專家對趙州橋的評(píng)價(jià)和研究，讓學(xué)生從國際視角來看待趙州橋的歷史地位。描述橋梁時(shí)的語言表達(dá)和詞匯選擇描述橋梁時(shí)，學(xué)生需要掌握一定的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式。為了提高學(xué)生的描述能力，教師可以采取以下教學(xué)方法：1.詞匯拓展：通過閱讀材料、圖片展示等方式，拓展學(xué)生關(guān)于橋梁的專業(yè)詞匯，如“拱券”、“懸索”、“墩臺(tái)”等，并讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些詞匯。2.句型訓(xùn)練：提供一些描述橋梁的常用句型，如“這座橋以其...而著稱”、“橋上的...展示了...的技藝”等，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的改寫練習(xí)。3.寫作指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行描述練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)語言表達(dá)，使其更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。4.范文分析：選擇一些經(jīng)典的橋梁描述范文，與學(xué)生一起分析其語言風(fēng)格和表達(dá)技巧，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。5.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們親身體驗(yàn)并描述一座橋梁。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，并激發(fā)他們對橋梁建筑的興趣。通過以上教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，教師可以幫助學(xué)生深入理解趙州橋的歷史地位，同時(shí)提高學(xué)生描述橋梁時(shí)的語言表達(dá)和詞匯選擇能力。這將有助于學(xué)生更好地欣賞和理解中國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，并激發(fā)對傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的興趣。此外，通過學(xué)習(xí)趙州橋的歷史和文化背景，學(xué)生還能夠培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，以及對歷史遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“縣、拱”等13個(gè)生字，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)字；會(huì)寫“雄偉、美觀”等詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“美觀”的含義。2.過程與方法：通過觀察圖畫，聯(lián)系上下文，初步感受趙州橋的雄偉、美觀，體會(huì)作者的思想感情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文《趙州橋》第一課時(shí)。2.生字詞的學(xué)習(xí)與認(rèn)讀。3.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“美觀”的含義，感受趙州橋的雄偉、美觀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：語文課本、練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界各地的名橋，引出我國的趙州橋。2.學(xué)習(xí)生字詞：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，交流學(xué)習(xí)成果，教師檢查并指導(dǎo)。3.朗讀課文：學(xué)生自讀課文，教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.理解課文內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分段學(xué)習(xí)課文，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。5.感受趙州橋的雄偉、美觀：教師展示趙州橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并聯(lián)系上下文，感受趙州橋的雄偉、美觀。6.小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：趙州橋2.生字詞：縣、拱、柱、欄、省、際、橫、爪、抵、胸、限、飲、壁3.課文內(nèi)容梳理：趙州橋的雄偉、美觀七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字詞，每個(gè)詞語寫3遍。2.朗讀課文，熟讀成誦。3.家長協(xié)助，查閱趙州橋的相關(guān)資料，了解其歷史背景、建筑特點(diǎn)等。八、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，了解學(xué)生對生字詞的掌握程度，以及對課文內(nèi)容的理解程度。2.教學(xué)方法是否得當(dāng)：反思教學(xué)過程中的引導(dǎo)方式、提問方式等，是否有效地幫助學(xué)生理解課文，感受趙州橋的雄偉、美觀。3.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“感受趙州橋的雄偉、美觀”。這是教學(xué)難點(diǎn)，也是本節(jié)課的核心目標(biāo)之一。通過感受趙州橋的雄偉、美觀，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入感受趙州橋的雄偉、美觀。一、教學(xué)手段的運(yùn)用1.圖片展示：教師可以展示趙州橋的圖片，讓學(xué)生直觀地感受其雄偉、美觀。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察趙州橋的結(jié)構(gòu)、造型等特點(diǎn)，讓學(xué)生了解其建筑風(fēng)格。2.視頻資料：播放關(guān)于趙州橋的視頻資料，讓學(xué)生更全面地了解趙州橋的歷史、文化、藝術(shù)價(jià)值等，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3.語言描繪：教師可以通過生動(dòng)的語言描繪，再現(xiàn)趙州橋的雄偉、美觀，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在心靈深處感受到趙州橋的魅力。4.背景音樂：在教學(xué)過程中，教師可以播放古典音樂，營造古典文化氛圍，讓學(xué)生在音樂中感受趙州橋的韻味。二、教學(xué)活動(dòng)的組織1.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生圍繞趙州橋的雄偉、美觀展開討論，分享自己的感受和看法。通過討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，深化對趙州橋的認(rèn)識(shí)。2.角色扮演：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹趙州橋的雄偉、美觀。這種活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生在角色扮演中更深入地感受趙州橋的魅力。3.讀寫結(jié)合：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于趙州橋的短文，描述其雄偉、美觀。通過寫作，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。4.藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅關(guān)于趙州橋的畫作。通過創(chuàng)作，學(xué)生可以將對趙州橋的感受融入作品中，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。三、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解他們對趙州橋的雄偉、美觀的感受程度。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在討論、分享等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和表達(dá)能力。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生抄寫生字詞、朗讀課文、查閱資料等作業(yè)的完成情況，了解他們對課文內(nèi)容的掌握程度。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生寫作、創(chuàng)作的質(zhì)量，評(píng)估他們的綜合運(yùn)用能力。3.學(xué)生反饋：課后向?qū)W生了解他們對本節(jié)課的感受，聽取他們對教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)的意見和建議。根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的雄偉、美觀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，這些教學(xué)手段和活動(dòng)也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)過程中的難點(diǎn)突破在感受趙州橋的雄偉、美觀這一教學(xué)難點(diǎn)上，教師需要采取一些策略來幫助學(xué)生更好地理解和體會(huì)。1.比較學(xué)習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將趙州橋與現(xiàn)代橋梁進(jìn)行比較，讓學(xué)生思考趙州橋在設(shè)計(jì)和建造上的獨(dú)特之處。通過比較，學(xué)生可以更清楚地認(rèn)識(shí)到趙州橋的歷史價(jià)值和文化意義。2.互動(dòng)體驗(yàn)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬搭建趙州橋的模型活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)橋梁的構(gòu)造和美感。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生從實(shí)踐中感受趙州橋的雄偉和美觀。3.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度了解趙州橋。例如，教師可以邀請歷史老師講解趙州橋的歷史背景，藝術(shù)老師分析趙州橋的美學(xué)特點(diǎn)。4.情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的趙州橋游覽情境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中感受趙州橋的宏偉和古人的智慧。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新為了讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性。1.創(chuàng)作小報(bào)：讓學(xué)生以趙州橋?yàn)橹黝}，制作一份圖文并茂的小報(bào)，展示趙州橋的歷史、文化、藝術(shù)價(jià)值。2.視頻分享：鼓勵(lì)學(xué)生課后拍攝一段介紹趙州橋的視頻，分享給同學(xué)和家人，以此提高學(xué)生的表達(dá)能力和信息技術(shù)的應(yīng)用能力。3.家長參與：設(shè)計(jì)一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家長一起查閱資料，了解趙州橋的更多故事，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍。六、課后反思的深度課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深度反思：1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：反思本節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感等方面