14 《母雞》 第二課時 說課稿

14《母雞》第二課時說課稿《母雞》第二課時說課稿

一、說教材

《母雞》是四年級下冊第四單元的第二篇課文。本單元主題是“作家筆下的動物"為主題，語文要素是“體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的?！薄皩懽约合矚g的動物，試著寫出特點(diǎn)。"讀寫結(jié)合，通過課文范例的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表達(dá)的方式并且用到習(xí)作中。所以在《母雞》的教學(xué)中我重點(diǎn)滲透的是對比的手法，及其選擇生活事例體現(xiàn)特點(diǎn)這兩種方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到方法進(jìn)行習(xí)作。

《母雞》也是老舍先生的作品。一貫的語言嚴(yán)謹(jǐn)、善用口語，讀起來倍感親切。老舍先生善于捕捉生活中的小事，細(xì)致生動地描繪生活場景，母雞的形象便躍然其中像文中寫到母雞如何保護(hù)小雞雛們的安全、耐心地教小雞雛學(xué)習(xí)“啄食、掘地、洗澡”的生活本領(lǐng)等，在這樣的生活場景中表現(xiàn)母雞慈愛與責(zé)任。本課語言平白曉暢，富有濃濃的生活氣息?？此谱髡叩恼Z言表達(dá)散淡隨意，其實(shí)都經(jīng)過了作者的斟字酌句，只有反復(fù)品讀才會體味到幾經(jīng)錘煉的文字所呈現(xiàn)的表現(xiàn)力，所以課堂上深入文本，體會老舍語言大師語言的魅力。

課文的采用了對比的手法進(jìn)行表達(dá)，課文中有兩句話直接描寫了作者對母雞的兩種截然不同的態(tài)度。第一句在第1自然段開篇“我一向討厭母雞"。另一句在最后一自然段“我不敢再討厭母雞了”。中間部分就是緣由一作者把這前后變化的所觀所感娓娓道來，細(xì)致描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢和辛苦在探究原因的相關(guān)段落處，所以在課堂上我通過學(xué)生的自學(xué)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會字里行間的感情。

課標(biāo)對于第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求:“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。"初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法?！薄澳軐φn文中不理解的地方提出疑問，樂于與他人討論交流。"在本節(jié)課的閱讀中，我讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)單去找關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞，并且體會母雞的特點(diǎn)，體會作者的思想感情，還有對于課文內(nèi)容可以前后關(guān)聯(lián)提出不理解的地方，都是在落實(shí)課標(biāo)的要求。

二、說教學(xué)目標(biāo)

綜合以上要求，這節(jié)課我設(shè)計了一下幾個目標(biāo)：

1.默讀課文，通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大。

2.結(jié)合具體的語句來體會，感受作家用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生認(rèn)識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的母親。

3.通過比較，感受同一作家在寫不同動物時，表達(dá)上的相同和不同之處。

4.體會作者對母愛的崇敬以及對母愛的贊頌。感受母雞的特點(diǎn)，感悟母愛的偉大。

結(jié)合本單元的語文要素“體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的?！币约氨菊n的文本特點(diǎn)，我將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計為：感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。

結(jié)合四年級學(xué)生的學(xué)情，我將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計為：體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

三、說教法

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)了文本中。在開始環(huán)節(jié)，利用老舍先生讀書和寫作兩個情境讓學(xué)生通過聽努力叫聲，感受到了老舍先生對于母雞的討厭。

2.拓展閱讀，擴(kuò)大視野，深入體會感情。利用老舍先生寫這篇文章的背景資料，拓展閱讀老舍先生《我的母親》的片段，加深了學(xué)生對于文本情感的體會。

3.將學(xué)習(xí)單融進(jìn)課堂，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生學(xué)會了尋找關(guān)鍵詞體會句子意思。雖然第二個學(xué)習(xí)單的設(shè)計對于學(xué)生有點(diǎn)困難，但是，在這兩個學(xué)習(xí)單的引導(dǎo)下，通過老師的點(diǎn)撥，學(xué)生在閱讀時會關(guān)注句子中的關(guān)鍵詞，去體會句子表情達(dá)意的作用。

4.滲透式的教學(xué)方式，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在力量。在課文中，作者列舉了生活中的事例對于母雞的討厭和不敢討厭進(jìn)行具體的描寫，前后對比的寫法在上完課后才讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感悟，這樣的滲透，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)，而不是灌輸給他，這樣有利于提升學(xué)生的思維能力。

四、說學(xué)法

1.抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過關(guān)鍵詞句的體會去帶動學(xué)生對于整篇文章的學(xué)習(xí)，落實(shí)了課標(biāo)對于第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。學(xué)生在第二部分的學(xué)習(xí)中，抓住了關(guān)鍵詞來進(jìn)行體會，運(yùn)用了方法。

2.自主合作探究的學(xué)習(xí)方式貫穿課堂。運(yùn)用學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生按照要求進(jìn)行自學(xué)，通過自學(xué)將不理解的地方在小組內(nèi)進(jìn)行交流，通過老師的點(diǎn)撥學(xué)習(xí)，深入探究文本的含義。

3.聯(lián)系實(shí)際，比照自己。在課堂的最后，通過情境的朗讀，學(xué)生了解了老舍寫這篇文章的意圖，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，回憶自己的母親對自己平時點(diǎn)滴的關(guān)心，感受母愛的無私無畏。

五、說教學(xué)流程

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)，質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)問題情境。】

環(huán)節(jié)二：自主探究，深入學(xué)文

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)單，找關(guān)鍵詞體會母雞的討厭和母雞特點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下對于學(xué)習(xí)單的內(nèi)容進(jìn)行了交流，通過對于事實(shí)的朗讀體會，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會母雞的特點(diǎn)，前后進(jìn)行對比朗讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對比的寫法，并且明白作者運(yùn)用對比寫法的目的是表達(dá)自己對于母雞的尊敬之情。這樣設(shè)計的目的是通過學(xué)生的自主、交流、探究的方式進(jìn)行文本的深入學(xué)習(xí)，這樣的感情比對，讓學(xué)生體會作者不敢討厭母雞的原因。】

環(huán)節(jié)三：聯(lián)系比照，升華情感

【設(shè)計意圖：通過拓展閱讀老舍先生所寫的《我的母親》的片段，讓學(xué)生明白老舍先生寫的《母雞》的真正意義。結(jié)合自己的母親，理解課文的關(guān)鍵段——第九自然段，升華情感，體會母愛的無私無畏。】

環(huán)節(jié)四：延伸拓展，布置作業(yè)

1．你的母親有哪些讓你感動的事，寫出來，分享這一份感動。

2.對比與《貓》表達(dá)上的相同和不同之處，完成表格。

【設(shè)計意圖：通過這樣的作業(yè)，讓學(xué)生通過寫作表達(dá)對母愛的感激。通過設(shè)計與《貓》的對比作業(yè)，讓學(xué)生體會老舍筆下這兩篇文章的表達(dá)特點(diǎn)、語言等方面的異同，深化學(xué)生對于老舍作品的感知，也是讓學(xué)生對于本單元語文要素的深刻理解?！?/p>

六、說板書設(shè)計：

母雞