宿管教師的工作總結(jié)大全（21篇）

宿管教師的專業(yè)工作總結(jié)大全（21篇）老師工作總結(jié)是對一段時間內(nèi)老師工作的概括和總結(jié)，有助于提高工作效率。假如你正在為寫老師工作總結(jié)而感到困惑，不妨參考一下以下的老師工作總結(jié)示例。

專業(yè)老師工作總結(jié)

為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，我就本年度的工作小結(jié)如下：

堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教化方針。本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

面對新課改，針對教化教學(xué)工作中遇到困難，我在主動參與教化局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有閱歷的老師及兄弟學(xué)校的同行討教閱歷。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研新大綱、吃透教材，主動開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等實(shí)力。并注意教學(xué)閱歷的積累和論文的撰寫。

三、遵守紀(jì)律方面。

對人真誠、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。

隨著新課程改革對老師業(yè)務(wù)實(shí)力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)中文本科，并主動學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教化技術(shù)，進(jìn)一步駕馭多媒體課件制作?？傊?，在本學(xué)年的教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一些成果，也存在一些問題，我將接著努力，取得更大的成果。

在一年的教學(xué)工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教化方針，酷愛教化事業(yè)，始終不忘人民老師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。

一年來我始終擔(dān)當(dāng)高年級的語文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教化教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教化教學(xué)方法。在教學(xué)中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為主，能夠放手讓學(xué)生去思索，讓學(xué)生探究。同時注意開展語文實(shí)踐活動。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)教化教學(xué)理論并主動進(jìn)行各類現(xiàn)代教化技術(shù)培訓(xùn)，駕馭了多媒體課件制作的一些方法。

總之，當(dāng)一位好老師就是我的目標(biāo)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的看法來對待我的工作。

專業(yè)老師工作總結(jié)

勝利地解決這燃眉之急的難題才會讓青年專業(yè)老師真正地成為技師學(xué)院的將來，也只有這樣，技師學(xué)院才能健康發(fā)展。以下僅以筆者所在學(xué)校南京化工技師學(xué)院為例，探討技師學(xué)院青年老師專業(yè)技能提升的思路與對策，希望對其他技師學(xué)院的青年老師提升專業(yè)技能有借鑒之用。

青年老師須借助校本優(yōu)勢、同行參悟及進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能。

1、青年專業(yè)老師在本校老老師的指導(dǎo)下能增進(jìn)專業(yè)技能水平。

充分發(fā)揮本校資深老師專業(yè)技能的優(yōu)勢，以“傳，幫，帶”等形式促進(jìn)青年老師向資深老師請教、學(xué)習(xí)，以此達(dá)到的不僅僅是專業(yè)技能的傳承，更重要的是這些資深“老老師”的專業(yè)技能的授課方式方法得到了持續(xù)。盡管不少青年老師的專業(yè)理論功底不錯，專業(yè)理論課程也上的有理有據(jù)，但上課風(fēng)格明顯“學(xué)院派”——理性有余，技能傳授欠缺。要真正地將專業(yè)理論指導(dǎo)實(shí)踐，形成專業(yè)技能并能敏捷應(yīng)用，唯恐青年老師還是要提高自身的專業(yè)技能。但是，每所技師學(xué)院都有“雙高”類（職稱高，專業(yè)技能高）的教授級別老老師，他們不僅專業(yè)理論過硬，而且專業(yè)技能也是爐火純青，可以說達(dá)到“知，行”統(tǒng)一的境界。讓他們“傳，幫，帶”青年老師的專業(yè)技能，青年老師的專業(yè)技能唯恐想不提高都難。狹義地講，青年老師只是從老老師那里學(xué)到技能。其實(shí)，無形中老老師是將授課方式方法及閱歷傳授給青年老師。假如青年老師專心的話，將受益匪淺。對老老師而言，這是進(jìn)一步總結(jié)提高自己教學(xué)閱歷的`好機(jī)會；同時，年輕老師也會以新的視野向老老師表達(dá)他們眼中的新技術(shù)潮流，老老師更樂意傾囊相授。南京化工技師學(xué)院具有教授級別或正高級職稱的老老師約占15%，在他們的熱心指導(dǎo)下，到目前，一些上進(jìn)的青年老師已經(jīng)獲得中級講師職稱，并且這些青年老師深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事的認(rèn)可和學(xué)生的寵愛?？梢娺@種方式方法是一種行之有效的途徑。這也有利于學(xué)校新老教職工的團(tuán)結(jié)教學(xué)、溝通。

2、青年專業(yè)老師間的學(xué)習(xí)、參悟同樣有助于專業(yè)技能的提高。

同行間的學(xué)習(xí)和相互參悟也是一條比較有效的途徑。其實(shí)教化主管部門的負(fù)責(zé)人早有先見之明，每年的寒假或暑假全省甚至全國技工類教化系統(tǒng)都會實(shí)行相關(guān)專業(yè)的專業(yè)技能培訓(xùn)，讓青年老師參與這樣的培訓(xùn)，不僅可以提升專業(yè)技能，更為重要的是，同行間的溝通、學(xué)習(xí)和參悟讓青年老師更全面地看到自己在專業(yè)技能的真實(shí)水平及目前在本系統(tǒng)中本專業(yè)主要的技術(shù)技能形態(tài)。來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的同行（幾乎是同年齡人）的溝通，或許能產(chǎn)生才智的火花，這樣無論是對青年老師個人，還是區(qū)域性的教化教學(xué)，甚至是本系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)都會有影響。筆者所在學(xué)校各個專業(yè)每年都會派青年老師去各地有影響甚至是全國知名的院校和單位參與像這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，已經(jīng)去過的技師學(xué)院和單位有鹽城技師學(xué)院、蘇州技師學(xué)院和常州技師學(xué)院及浙江天煌教儀等。產(chǎn)生的效果也是特別明顯的，最為重要的改變就是很多青年老師不再刻板教條地傳授專業(yè)技能，而是強(qiáng)調(diào)這樣的技能適用的場合和留意點(diǎn)，也能留意到依據(jù)不同層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)將專業(yè)技能傳授到何種程度?？梢哉f，青年老師能將專業(yè)技能的傳授拓展到這種境地也達(dá)到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的預(yù)期目的和要求，而且效果很不錯。

3、青年專業(yè)老師進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)更能有效提升專業(yè)技能。

讓青年老師深化到對口企業(yè)學(xué)習(xí)也是一條行之有效的途徑。技工院校培育的學(xué)生今后畢業(yè)有很大部分是干脆面對企業(yè)生產(chǎn)一線工作的，讓青年老師深化到專業(yè)對口的企業(yè)不僅能讓青年老師明確所教學(xué)生今后畢業(yè)工作的實(shí)際狀況（小部分學(xué)生上學(xué)時常常遲到、早退甚至有曠課傾向，以這種看法是很難適應(yīng)企業(yè)的工作制度和管理規(guī)定的，青年老師在課堂講課時有意涉及企業(yè)現(xiàn)實(shí)的制度和規(guī)定有助于這部分學(xué)生的提前認(rèn)知和理解，對今后畢業(yè)適應(yīng)企業(yè)也是大有裨益），而且也有助于青年老師從自身看到目前相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域主流的專業(yè)技術(shù)和技能，這樣對青年老師來說是一箭雙雕的做法，既有利于自身提高專業(yè)技術(shù)技能，也有利于一些學(xué)生對企業(yè)實(shí)際工作狀況的認(rèn)知。南京化工技師學(xué)院每年暑假都會外派一些青年老師到專業(yè)對口的企業(yè)（也是學(xué)校相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生工作較多的單位或企業(yè)）去學(xué)習(xí)、實(shí)踐。近10年機(jī)電類青年老師去學(xué)習(xí)過的企業(yè)主要有：南京化學(xué)工業(yè)公司檢修理車間和南京揚(yáng)子石化公司檢修理車間、南京上科機(jī)電工業(yè)公司、南京中圣集團(tuán)等等。這樣的做法最顯著的改變就是青年老師的專業(yè)技能水平更深化，而且所傳授的專業(yè)技能更貼近生產(chǎn)實(shí)際、更加好用，也從肯定程度上促進(jìn)了學(xué)生對企業(yè)的相識與理解（相對于學(xué)校，在企業(yè)常常性遲到、早退等行為是致命的，干脆影響到學(xué)生在企業(yè)工作崗位的去留）。

青年老師尤其是傳授專業(yè)技能的青年老師的成才須要技師學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層開拓各種渠道賜予他們成長空間。但也要看到，個別青年老師不思進(jìn)取。針對這樣的狀況，技師學(xué)院要從制度層面上來避開這種狀況的發(fā)生（當(dāng)然，這也須要技師學(xué)院將考核制度的宣講深化人心，讓每位青年專業(yè)課程老師清晰并理解這種考核制度）。終歸，“沒有規(guī)則不成方圓”，缺失了制度的制裁作用，全部的方式方法能取得的成效都是要“縮水”的；也只有從制度層面上促進(jìn)青年老師在專業(yè)技能上成長，阻擊“懶散”的不作為，才能真正公開、公允、公正地為青年老師的專業(yè)技能成長開拓道路，讓優(yōu)秀的傳授專業(yè)技能的青年老師脫穎而出。筆者所在學(xué)校從以來也只有1名青年專業(yè)課老師因?yàn)椴缓细穸怀@說明學(xué)校培育青年老師的方式方法還是卓有成效的，而學(xué)校的人才考評方案也是科學(xué)的。青年老師的成長須要砥礪前行，才能將專業(yè)理論講得透、專業(yè)技能傳授得到位，也只有這樣青年老師才能實(shí)質(zhì)性地提升專業(yè)水準(zhǔn)，才能在教給學(xué)生專業(yè)理論學(xué)問的同時，也為學(xué)生成長為“大國工匠”樹立典范，才能勝任技工教化的專業(yè)課程老師崗位，更好更有效地為學(xué)校、地區(qū)乃至國家培育更多高技能人才，也只有這樣才能在技師學(xué)院的發(fā)展中正確定位自己的人生格局和在技能人才的培育中實(shí)現(xiàn)自己的價值。

專業(yè)老師工作總結(jié)

勝利地解決這燃眉之急的難題才會讓青年專業(yè)老師真正地成為技師學(xué)院的將來，也只有這樣，技師學(xué)院才能健康發(fā)展。以下僅以筆者所在學(xué)校南京化工技師學(xué)院為例，探討技師學(xué)院青年老師專業(yè)技能提升的思路與對策，希望對其他技師學(xué)院的青年老師提升專業(yè)技能有借鑒之用。

二、技師學(xué)院青年老師專業(yè)技能提升的措施

青年老師須借助校本優(yōu)勢、同行參悟及進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能。

1.青年專業(yè)老師在本校老老師的指導(dǎo)下能增進(jìn)專業(yè)技能水平

充分發(fā)揮本校資深老師專業(yè)技能的優(yōu)勢，以“傳，幫，帶”等形式促進(jìn)青年老師向資深老師請教、學(xué)習(xí)，以此達(dá)到的不僅僅是專業(yè)技能的傳承，更重要的是這些資深“老老師”的專業(yè)技能的授課方式方法得到了持續(xù)。盡管不少青年老師的專業(yè)理論功底不錯，專業(yè)理論課程也上的有理有據(jù)，但上課風(fēng)格明顯“學(xué)院派”——理性有余，技能傳授欠缺。要真正地將專業(yè)理論指導(dǎo)實(shí)踐，形成專業(yè)技能并能敏捷應(yīng)用，唯恐青年老師還是要提高自身的專業(yè)技能。但是，每所技師學(xué)院都有“雙高”類（職稱高，專業(yè)技能高）的教授級別老老師，他們不僅專業(yè)理論過硬，而且專業(yè)技能也是爐火純青，可以說達(dá)到“知，行”統(tǒng)一的境界。讓他們“傳，幫，帶”青年老師的專業(yè)技能，青年老師的專業(yè)技能唯恐想不提高都難。狹義地講，青年老師只是從老老師那里學(xué)到技能。其實(shí)，無形中老老師是將授課方式方法及閱歷傳授給青年老師。假如青年老師專心的話，將受益匪淺。對老老師而言，這是進(jìn)一步總結(jié)提高自己教學(xué)閱歷的好機(jī)會；同時，年輕老師也會以新的視野向老老師表達(dá)他們眼中的新技術(shù)潮流，老老師更樂意傾囊相授。南京化工技師學(xué)院具有教授級別或正高級職稱的老老師約占15%，在他們的熱心指導(dǎo)下，到目前，一些上進(jìn)的青年老師已經(jīng)獲得中級講師職稱，并且這些青年老師深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事的認(rèn)可和學(xué)生的寵愛?？梢娺@種方式方法是一種行之有效的途徑。這也有利于學(xué)校新老教職工的團(tuán)結(jié)教學(xué)、溝通。

2.青年專業(yè)老師間的學(xué)習(xí)、參悟同樣有助于專業(yè)技能的提高

同行間的學(xué)習(xí)和相互參悟也是一條比較有效的途徑。其實(shí)教化主管部門的負(fù)責(zé)人早有先見之明，每年的寒假或暑假全省甚至全國技工類教化系統(tǒng)都會實(shí)行相關(guān)專業(yè)的專業(yè)技能培訓(xùn)，讓青年老師參與這樣的培訓(xùn)，不僅可以提升專業(yè)技能，更為重要的是，同行間的溝通、學(xué)習(xí)和參悟讓青年老師更全面地看到自己在專業(yè)技能的真實(shí)水平及目前在本系統(tǒng)中本專業(yè)主要的技術(shù)技能形態(tài)。來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的同行（幾乎是同年齡人）的溝通，或許能產(chǎn)生才智的火花，這樣無論是對青年老師個人，還是區(qū)域性的教化教學(xué)，甚至是本系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)都會有影響。筆者所在學(xué)校各個專業(yè)每年都會派青年老師去各地有影響甚至是全國知名的院校和單位參與像這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，已經(jīng)去過的技師學(xué)院和單位有鹽城技師學(xué)院、蘇州技師學(xué)院和常州技師學(xué)院及浙江天煌教儀等。產(chǎn)生的效果也是特別明顯的，最為重要的改變就是很多青年老師不再刻板教條地傳授專業(yè)技能，而是強(qiáng)調(diào)這樣的技能適用的場合和留意點(diǎn)，也能留意到依據(jù)不同層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)將專業(yè)技能傳授到何種程度?？梢哉f，青年老師能將專業(yè)技能的傳授拓展到這種境地也達(dá)到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的預(yù)期目的和要求，而且效果很不錯。

3.青年專業(yè)老師進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)更能有效提升專業(yè)技能

讓青年老師深化到對口企業(yè)學(xué)習(xí)也是一條行之有效的途徑。技工院校培育的學(xué)生今后畢業(yè)有很大部分是干脆面對企業(yè)生產(chǎn)一線工作的，讓青年老師深化到專業(yè)對口的企業(yè)不僅能讓青年老師明確所教學(xué)生今后畢業(yè)工作的實(shí)際狀況（小部分學(xué)生上學(xué)時常常遲到、早退甚至有曠課傾向，以這種看法是很難適應(yīng)企業(yè)的工作制度和管理規(guī)定的，青年老師在課堂講課時有意涉及企業(yè)現(xiàn)實(shí)的制度和規(guī)定有助于這部分學(xué)生的提前認(rèn)知和理解，對今后畢業(yè)適應(yīng)企業(yè)也是大有裨益），而且也有助于青年老師從自身看到目前相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域主流的專業(yè)技術(shù)和技能，這樣對青年老師來說是一箭雙雕的做法，既有利于自身提高專業(yè)技術(shù)技能，也有利于一些學(xué)生對企業(yè)實(shí)際工作狀況的認(rèn)知。南京化工技師學(xué)院每年暑假都會外派一些青年老師到專業(yè)對口的企業(yè)（也是學(xué)校相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生工作較多的單位或企業(yè)）去學(xué)習(xí)、實(shí)踐。近10年機(jī)電類青年老師去學(xué)習(xí)過的企業(yè)主要有：南京化學(xué)工業(yè)公司檢修理車間和南京揚(yáng)子石化公司檢修理車間、南京上科機(jī)電工業(yè)公司、南京中圣集團(tuán)等等。這樣的做法最顯著的改變就是青年老師的專業(yè)技能水平更深化，而且所傳授的專業(yè)技能更貼近生產(chǎn)實(shí)際、更加好用，也從肯定程度上促進(jìn)了學(xué)生對企業(yè)的相識與理解（相對于學(xué)校，在企業(yè)常常性遲到、早退等行為是致命的，干脆影響到學(xué)生在企業(yè)工作崗位的去留）。

三、小結(jié)

青年老師尤其是傳授專業(yè)技能的青年老師的成才須要技師學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層開拓各種渠道賜予他們成長空間。但也要看到，個別青年老師不思進(jìn)取。針對這樣的狀況，技師學(xué)院要從制度層面上來避開這種狀況的發(fā)生（當(dāng)然，這也須要技師學(xué)院將考核制度的宣講深化人心，讓每位青年專業(yè)課程老師清晰并理解這種考核制度）。終歸，“沒有規(guī)則不成方圓”，缺失了制度的制裁作用，全部的方式方法能取得的成效都是要“縮水”的；也只有從制度層面上促進(jìn)青年老師在專業(yè)技能上成長，阻擊“懶散”的不作為，才能真正公開、公允、公正地為青年老師的專業(yè)技能成長開拓道路，讓優(yōu)秀的傳授專業(yè)技能的青年老師脫穎而出。筆者所在學(xué)校從20xx年以來也只有1名青年專業(yè)課老師因?yàn)椴缓细穸怀?，這說明學(xué)校培育青年老師的方式方法還是卓有成效的，而學(xué)校的人才考評方案也是科學(xué)的。青年老師的成長須要砥礪前行，才能將專業(yè)理論講得透、專業(yè)技能傳授得到位，也只有這樣青年老師才能實(shí)質(zhì)性地提升專業(yè)水準(zhǔn)，才能在教給學(xué)生專業(yè)理論學(xué)問的同時，也為學(xué)生成長為“大國工匠”樹立典范，才能勝任技工教化的專業(yè)課程老師崗位，更好更有效地為學(xué)校、地區(qū)乃至國家培育更多高技能人才，也只有這樣才能在技師學(xué)院的發(fā)展中正確定位自己的人生格局和在技能人才的培育中實(shí)現(xiàn)自己的價值。

作者:張進(jìn)山單位:江蘇省南京化工技師學(xué)院機(jī)電學(xué)院

專業(yè)老師工作總結(jié)

在老師專業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)中，本人嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展安排，制定了本人自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，真心對待這一學(xué)習(xí)，一步步扎扎實(shí)實(shí)在發(fā)展自我，使自己在學(xué)習(xí)中專業(yè)水平得到提升，歷經(jīng)艱辛之后收獲著勝利的喜悅，老師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)?，F(xiàn)將本人一年來的學(xué)習(xí)狀況及思想觀念和教化行為上的改變總結(jié)如下。

新課改是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活實(shí)力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)建實(shí)力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)建相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教化體系。

提倡學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé)，在參加中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教化教學(xué)與生活及社會實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。那么，在教學(xué)中我就本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的原則。

站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過程變成在老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。老師要細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中，獲得學(xué)問發(fā)展實(shí)力。

在這個過程中，老師要放手讓學(xué)生自我思索、自由表達(dá)、要敬重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的不同見解、激勵學(xué)生大膽發(fā)言，巧設(shè)問題，讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主子，工作總結(jié)《老師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)》。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，我剛好對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)賜予剛好評價和反思，反思猶如前行路上的驛站，休整再動身才能精神百倍，方向正確。主動撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、閱歷和資料，有利于教學(xué)工作的深化進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)力。

每教完一節(jié)課后，我都登記本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累勝利的閱歷。擅長發(fā)覺問題、總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)和提高，實(shí)現(xiàn)自我價值，我要為實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。

學(xué)校的發(fā)展靠老師，老師的素養(yǎng)確定著學(xué)校的命運(yùn)。我主動的參與學(xué)校組織的各種教研活動。在教研活動中，我不畏艱難，主動發(fā)言，不斷的體驗(yàn)與感悟，推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來越提高。

學(xué)校還常常組織我們在多媒體教室進(jìn)行新課程教改的理論的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。假期學(xué)校還組織我們培訓(xùn)和教化，使我們的專業(yè)又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

通過不斷的學(xué)習(xí)我真正領(lǐng)悟到了與時俱進(jìn)的含義，要想不被社會所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教化理念。只有這樣才有可能成為一個領(lǐng)導(dǎo)信任，家長放心，學(xué)生寵愛的好老師。

教化是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，是非常不簡單的。但我堅(jiān)信，只要樂崗敬業(yè)，踏實(shí)工作，就肯定會有所收獲的。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。所以無論將來是怎樣的辛苦，我都將會接著努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，多探究，爭取更大的進(jìn)步。

總之，經(jīng)過一年來的教學(xué)，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的成果，但仍舊還存在著一些不足，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué)，剛好反思，仔細(xì)總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)建出新的成果。

老師助理專業(yè)簡歷。

專業(yè)老師工作總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，杜朗口中學(xué)的特色主要表現(xiàn)在兩個方面，一是：同學(xué)真正動起來，主動主動地探究學(xué)習(xí)。二是：老師真正的動起來，主動主動地探究教學(xué)。而同學(xué)動的前提是老師先動。只有老師先動才有真正同學(xué)動。因此，我們首先應(yīng)當(dāng)主動去學(xué)習(xí)、去爭辯教材教法，去爭辯同學(xué)學(xué)情，去爭辯試題，為同學(xué)撐起一片藍(lán)天，讓同學(xué)在藍(lán)天下自由地展翅飛行；健康成長。事實(shí)上，老師只要主動主動去探究學(xué)問、探究教學(xué)，主動地進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)、嫁接、創(chuàng)新。無論在哪里，還是面對什么樣的同學(xué)。就確定會取得良好的訓(xùn)練教學(xué)效果。

本學(xué)期進(jìn)行了以成長腳印，散文詩，環(huán)境疼惜，民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語文活動課5次。融洽師生關(guān)系，激發(fā)求知欲，激發(fā)同學(xué)課堂上"我要學(xué)”的欲望。激發(fā)同學(xué)在課前依據(jù)老師的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)學(xué)問，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中探尋與課文相關(guān)的信息，或依據(jù)老師布置的思索題，做好預(yù)備。

1、重視閱讀教學(xué)。

增加閱讀量。俗話說，熟能生巧，要使解題過程達(dá)到自動化的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對訓(xùn)練的高度類型化的概括。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)針對閱讀材料的特點(diǎn)，有目的地選擇一些信息量大、思索力度深，觀賞價值大的.說明文、記敘文，用增加閱讀量的方法來豐富同學(xué)的學(xué)問，積累確定閱讀學(xué)問和技巧。讓同學(xué)自己用老師教的方法去尋求答案，讓同學(xué)在這種自我摸索自我感悟中把握確定的解題技巧，提高解題力氣。

2、作文教學(xué)堅(jiān)持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行，多寫少改詳評。

首先解決寫作來源問題。俗話說"巧婦難為無米之炊”，生活是寫作的源泉，寫真實(shí)、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人——于是進(jìn)行了以"真情實(shí)感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。

其次解決寫作技巧問題?，F(xiàn)在中考中特殊要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹驼務(wù)?，同時要有至少一個細(xì)致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點(diǎn)進(jìn)行了"如何抒情談?wù)撜摵谩薄?場面描寫最生動”"話題作文如何創(chuàng)新”三個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個打算性因素立意。立意深刻才能博得改卷老師的全都觀賞。于是以"立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求——出示片段范例——片段練習(xí)寫作——片段修改練習(xí)的——全文觀賞——全文寫作——講評——部分修正。其間穿插同學(xué)的師生、生生的相互溝通和指正。為了防止"寫”與"不寫”一個樣，我特殊抓好最終一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最簡潔忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。假如這部分人真正把握了，那么全班人才是真正把握了，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。由于會寫的根本不用你教的。

抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴(yán)峻的都是基本功問題，平實(shí)參預(yù)有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此，對同學(xué)的書寫力氣，對一般的敘事力氣，以及語言、修辭等堅(jiān)持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。經(jīng)過以上種種努力，同學(xué)的作文水平的確有較大的進(jìn)步，作文的一般技巧與書寫的力氣都大有改觀。絕大部分同學(xué)作文都有500字，90%的同學(xué)告辭了涂改的壞習(xí)慣。

3、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文學(xué)問總結(jié)成試卷、課件，變換形式讓同學(xué)熟稔于心中，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為，分工周備課教學(xué)，是我們學(xué)習(xí)杜朗口教改的第一大特色。在實(shí)踐中，我們深感該方式操作性強(qiáng)，務(wù)實(shí)，有利于老師發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢，成效顯著。

分工周備課教學(xué)即專人負(fù)責(zé)某周內(nèi)容，細(xì)心備課、盡可能充分的體現(xiàn)新課程對課堂教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。"傷其十指不如斷其一指”，精雕細(xì)刻出精品。這種"充分備課，反復(fù)反饋提高”的優(yōu)勢特殊適應(yīng)新課程以及杜朗口教學(xué)中"留意充分調(diào)動同學(xué)主動思索，主動爭論相互溝通，氣氛活躍生動”的課堂教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求。應(yīng)當(dāng)知道，符合新課程教改特點(diǎn)的課文教學(xué)的難度要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)方式教學(xué)大得多。

分工周備課教學(xué)有利于同學(xué)調(diào)動學(xué)習(xí)愛好，細(xì)心處理設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容明顯比常規(guī)有限的努力更能體現(xiàn)文章的豐富與魅力，具有的吸引力。

特殊值得留意的是，分工周備課教學(xué)大大減輕了語文老師備課量，從而適度降低了繁重的工作壓力。中學(xué)語文教學(xué)具有最難駕御的快速而靈敏多變特點(diǎn)，（不僅由于眾多課文變換頻繁，更由于一堂精彩的語文課在備課方面遠(yuǎn)比其他學(xué)科要付出的努力；難度遠(yuǎn)比其他學(xué)科大，即便是閱歷豐富的老老師也不能掉以輕心一一當(dāng)然不是指一般性應(yīng)付）。老師在當(dāng)今各行各業(yè)中，是特別辛苦的職業(yè)；而語文老師，其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來，將節(jié)約的珍貴時間用于大語文的讀寫力氣訓(xùn)練；用于對同學(xué)盡可能廣泛的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；用于老師細(xì)心備課、教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求（從這個意義上講，我們語文老師其實(shí)是將節(jié)約的時間做了大量更有的放矢更有效率的工作）一一我們的老師將從疲于應(yīng)付的老牛破車狀態(tài)一變而為務(wù)實(shí)、高效率的科研型的老師；我們的課堂將由于老師的精彩而更精彩；僅此一點(diǎn)，就足以充分確定試驗(yàn)的深遠(yuǎn)意義，甚至可以說這是試驗(yàn)的最大亮點(diǎn)。

本次期末考試，我們我校初二語文科的優(yōu)秀率，及格率都較以往有大幅度提高。全縣排名還沒有排出，但感覺不會差！

一切僅僅是開頭，是起步。改革是進(jìn)展必由之路，我們必需堅(jiān)決不移地沿著課堂教學(xué)改革之路走下去。只需轉(zhuǎn)變一下觀念，同樣的老師、同樣的同學(xué)、同樣的時間（甚至更少）——只要我們情愿，我們也可以締造同樣的奇跡。讓課堂更精彩，讓中考更輕松！

住宿管理老師期中工作總結(jié)

住宿管理工作雖然是學(xué)校二線工作,但是它關(guān)系到學(xué)校整體穩(wěn)定和工作的順當(dāng)進(jìn)行。今日我給大家?guī)砹俗∷薰芾砝蠋熎谥小?/p>

希望對大家有所幫助。

我校是一所農(nóng)村寄宿制中學(xué)，現(xiàn)有住校生115人，其中男生56人，女生59人。近年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的共同努力下，我校在宿舍管理工作中取得了肯定的成果?，F(xiàn)將詳細(xì)工作匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，職責(zé)明確。

強(qiáng)化宿舍管理，不單是學(xué)生健康成長問題，更重要是學(xué)校的平安問題，學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，能有效提高學(xué)習(xí)效率，因此我校高度重視住校生管理工作，每位寢室都有寢室管理老師，在寢室管理老師的領(lǐng)導(dǎo)下，各寢室長幫助老師管理寢室的相關(guān)事宜。

二、制度完善，管理科學(xué)。

為了讓我們的管理工作更加科學(xué)、有效，我校制定了一系列的宿舍管理制度，詳細(xì)是：《寢室管理員職責(zé)》、《宿舍平安管理制度》、《宿舍管理制度》、《文明宿舍評比制度》、《宿舍巡查制度》等，用制度規(guī)范學(xué)生的行為，從而使住校生形成良好的行為習(xí)慣;實(shí)行宿舍管理責(zé)任制，具體規(guī)定了宿舍管理員的工作職責(zé)和工作細(xì)則，責(zé)任落實(shí)到人;制定了有效的宿舍突發(fā)事務(wù)。

應(yīng)急預(yù)案。

和具體的班主任、宿舍長巡查記錄表，做到衛(wèi)生檢查、值班登記、作息狀況記錄等信息具體、精確。

三、獎懲分明，加強(qiáng)管理。

為了讓學(xué)生有一個更加平安、干凈、舒適的生活環(huán)境，養(yǎng)成。

良好的生活習(xí)慣，我們以宿舍為單位，定期組織班主任對宿舍進(jìn)行檢查，包括內(nèi)務(wù)清潔、作息狀況、是否存在平安隱患;定期、不定期召開宿舍長會議，對宿舍進(jìn)步行宿舍管理培訓(xùn)，讓學(xué)生參加到宿舍管理中來，提高他們的參加意識和管理實(shí)力;定期根據(jù)相關(guān)的制度、要求每周對宿舍進(jìn)行內(nèi)務(wù)的評比，公布結(jié)果。與此同時，我們要求班主任利用班會等時間教化學(xué)生，特殊是對住校生的節(jié)約用電、用水教化等。

四、存在問題，再加努力。

始終以來，我校雖在學(xué)生宿舍管理上進(jìn)行了一些探究，也取得了比較顯著的效果，但是，仍有肯定問題存在。1、學(xué)生宿舍設(shè)備設(shè)施有些陳舊，墻壁灰暗，造成了學(xué)生宿舍不夠光明;2、部分學(xué)生運(yùn)用的鋪板破舊，我們雖然每學(xué)期修理一至兩次，但仍舊存在肯定的平安隱患，整體上也顯得不夠美觀;3、我校住校生多，而宿舍有限，導(dǎo)致有的宿舍擁擠近3、學(xué)生的文明意識和行為習(xí)慣還參差不齊，還須要我們接著加大教化力度和管理力度。

不過，無論怎樣，我們將接著本著一切為了學(xué)生的原則，努力為住宿生營造一個舒適、溫馨的校內(nèi)之家，讓學(xué)生滿足，家長放心，使學(xué)生能在平安、和諧的校內(nèi)里歡樂健康地成長。

“室潔書香有夢亦有志”是我們寢室的室風(fēng)。寢室是組成班級的最基本單位，是同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場所。室友就是親人，而寢室就是我們共有的家。因此，我的管理理念就是：團(tuán)結(jié)一心，共同建家園。因此在大家的努力下，我們寢室在20xx—20xx年度下學(xué)期被評為內(nèi)江師范學(xué)院四星級文明寢室。

室長作為班委干部，應(yīng)當(dāng)明確做室長的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時熬煉自我實(shí)力”。因此必需以身作則，起好帶頭作用，幫助老師管理并自覺接受室友的監(jiān)督。姑且不談號召力，寢室同學(xué)或多或少會向班委干部看齊。假如室長自己盡是玩電腦，一天到晚不搞衛(wèi)生，一團(tuán)一塌糊涂，那這樣室長哪還有什么顏面去指責(zé)哪個室友的衛(wèi)生沒搞好。所以只有搞好自身的建設(shè)才有資格去抓別人?？赡苁恰懊餍切?yīng)”嘛!

高校宿舍管理工作的內(nèi)涵要隨著時代的發(fā)展也應(yīng)不斷的更新和發(fā)展。一方面要訂正只將學(xué)生宿舍當(dāng)作學(xué)生休息和學(xué)習(xí)場所的思想;一方面要把宿舍思想文明建設(shè)融入宿舍管理工作中去，使學(xué)生思想政治工作與宿舍管理、宿舍文化、宿舍生活等緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為和品德教化，指導(dǎo)學(xué)生自律組織的活動，通過說理引導(dǎo)、實(shí)踐熬煉、熏陶感染、比較鑒別、心理詢問等多種方法來做好室友的思想政治工作。

做到“同住、知情、關(guān)切、引導(dǎo)”。了解室友思想動態(tài)，關(guān)切室友思想、生活;引導(dǎo)室友正確處理各種問題，開展常常性的思想政治工作。

宿舍平安問題，歷來是宿舍管理的首要任務(wù)。對于宿舍管理來講，平安重于泰山。俗話說：一把火，就能把宿舍管理工作的全部成果燒光。事實(shí)的確這樣，莫斯科友情高校和我國某些高校都有著慘痛的教訓(xùn)。因此，加強(qiáng)宿舍的平安管理，尤其是對室友的防火平安教化和防火平安學(xué)問的宣揚(yáng)。

學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、宿舍電腦運(yùn)用難過監(jiān)管以及宿舍內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍缺乏等，已普遍成為目前高校學(xué)生宿舍的突出問題，我院學(xué)生宿舍亦然，如何加強(qiáng)和疏導(dǎo)宿舍管理的內(nèi)涵建設(shè)已成為一個重要的課題。以往在宿舍管理工作中，我們更多地注意于整體的環(huán)境衛(wèi)生、生活秩序和住宿紀(jì)律等，在對于宿舍內(nèi)的硬措施、軟文化建設(shè)還不夠，要著力改善高校學(xué)生宿舍普遍存在的問題，努力營造宿舍更加健康、整齊、舒適、文明溫馨以及和諧的住宿環(huán)境。

在完成任務(wù)、取得成果的同時，也發(fā)覺了我的工作中依舊存在很多不足。我更希望我的總結(jié)能起到拋磚引玉的作用，我的工作能夠得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行更好的指教，吸取到更多更好的閱歷。

我校主動響應(yīng)國家有關(guān)住校學(xué)生的管理文件精神和縣、教化局領(lǐng)導(dǎo)講話精神，主動為學(xué)校路途較遠(yuǎn)的學(xué)生解決住宿問題，并支配特地的老師負(fù)責(zé)住校學(xué)生的管理。本學(xué)期，我校共有住宿學(xué)生80人，其中女生41人，一學(xué)期以來，學(xué)生未出現(xiàn)一例平安事故，較好的完成了領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，現(xiàn)將本學(xué)期詳細(xì)所做工作總結(jié)如下。

一、做好入住學(xué)生的登記管理。

開學(xué)初，我與各年級班主任主動溝通，統(tǒng)計(jì)了各班住宿學(xué)生的人數(shù)，然后登記造冊，統(tǒng)一安排住宿房間，盡量將一個班級的學(xué)生分在同一宿舍，便利他們平常的學(xué)習(xí)溝通。

二、規(guī)范住宿學(xué)生宿舍。

學(xué)生入住狀況穩(wěn)定后，首先給每個宿舍制作了統(tǒng)一美觀的宿舍牌，上面注明白學(xué)生的姓名、社長和每個學(xué)生的床號;接著將每個學(xué)生的具體信息制作成表，張貼在宿舍比較惹眼的位置，上面有學(xué)生的家庭住址，家長姓名及聯(lián)系電話，便于學(xué)生在遭受突發(fā)狀況時剛好與家長溝通;第三是在宿舍惹眼位置張貼住校學(xué)生管理公約，從住校紀(jì)律、文明禮貌、衛(wèi)生打掃、作息制度等方面對他們規(guī)范要求;第四是要求學(xué)生自己美化宿舍，愛舍如家。

三、做好住宿學(xué)生的教化及平安檢查。

住宿學(xué)生離開父母，加之他們終歸年齡較小，因此必需對他們傾注全面的關(guān)切和愛惜。為此，我每天利用放學(xué)站隊(duì)集合的時機(jī)對他們進(jìn)行教化，每天提示他們那些事情做得好，賜予表揚(yáng)，那些事情做得不對，須要改正。而且，每天晚上對全體住校學(xué)生進(jìn)行檢查，登記每天晚上學(xué)生住宿狀況，有無卻少，并和學(xué)生談話，了解他們有什么心理問題。學(xué)生常常出現(xiàn)生病的狀況，有時候是半夜突然發(fā)高燒，不管是什么時候，我都帶學(xué)生去衛(wèi)生院看醫(yī)生，并給燒水喝藥。

在對住宿學(xué)生的管理中，我始終以做他們的父母的看法關(guān)切和愛。

護(hù)每一個孩子，照看他們的衣食起居，也正因?yàn)槿绱?，學(xué)生對我充溢了信任，所以，本學(xué)期，我較好的完成了對住宿學(xué)生的管理工作。

專業(yè)老師工作總結(jié)

勝利地解決這燃眉之急的難題才會讓青年專業(yè)老師真正地成為技師學(xué)院的將來，也只有這樣，技師學(xué)院才能健康發(fā)展。以下僅以筆者所在學(xué)校南京化工技師學(xué)院為例，探討技師學(xué)院青年老師專業(yè)技能提升的思路與對策，希望對其他技師學(xué)院的青年老師提升專業(yè)技能有借鑒之用。

二、技師學(xué)院青年老師專業(yè)技能提升的措施。

青年老師須借助校本優(yōu)勢、同行參悟及進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能。

1.青年專業(yè)老師在本校老老師的指導(dǎo)下能增進(jìn)專業(yè)技能水平。

充分發(fā)揮本校資深老師專業(yè)技能的優(yōu)勢，以“傳，幫，帶”等形式促進(jìn)青年老師向資深老師請教、學(xué)習(xí)，以此達(dá)到的不僅僅是專業(yè)技能的傳承，更重要的是這些資深“老老師”的專業(yè)技能的授課方式方法得到了持續(xù)。盡管不少青年老師的專業(yè)理論功底不錯，專業(yè)理論課程也上的有理有據(jù)，但上課風(fēng)格明顯“學(xué)院派”——理性有余，技能傳授欠缺。要真正地將專業(yè)理論指導(dǎo)實(shí)踐，形成專業(yè)技能并能敏捷應(yīng)用，唯恐青年老師還是要提高自身的專業(yè)技能。但是，每所技師學(xué)院都有“雙高”類（職稱高，專業(yè)技能高）的教授級別老老師，他們不僅專業(yè)理論過硬，而且專業(yè)技能也是爐火純青，可以說達(dá)到“知，行”統(tǒng)一的境界。讓他們“傳，幫，帶”青年老師的專業(yè)技能，青年老師的專業(yè)技能唯恐想不提高都難。狹義地講，青年老師只是從老老師那里學(xué)到技能。其實(shí)，無形中老老師是將授課方式方法及閱歷傳授給青年老師。假如青年老師專心的話，將受益匪淺。對老老師而言，這是進(jìn)一步總結(jié)提高自己教學(xué)閱歷的好機(jī)會；同時，年輕老師也會以新的視野向老老師表達(dá)他們眼中的新技術(shù)潮流，老老師更樂意傾囊相授。南京化工技師學(xué)院具有教授級別或正高級職稱的老老師約占15%，在他們的熱心指導(dǎo)下，到目前，一些上進(jìn)的青年老師已經(jīng)獲得中級講師職稱，并且這些青年老師深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事的認(rèn)可和學(xué)生的寵愛?？梢娺@種方式方法是一種行之有效的途徑。這也有利于學(xué)校新老教職工的團(tuán)結(jié)教學(xué)、溝通。

2.青年專業(yè)老師間的學(xué)習(xí)、參悟同樣有助于專業(yè)技能的提高。

同行間的學(xué)習(xí)和相互參悟也是一條比較有效的途徑。其實(shí)教化主管部門的負(fù)責(zé)人早有先見之明，每年的寒假或暑假全省甚至全國技工類教化系統(tǒng)都會實(shí)行相關(guān)專業(yè)的專業(yè)技能培訓(xùn)，讓青年老師參與這樣的培訓(xùn)，不僅可以提升專業(yè)技能，更為重要的是，同行間的溝通、學(xué)習(xí)和參悟讓青年老師更全面地看到自己在專業(yè)技能的真實(shí)水平及目前在本系統(tǒng)中本專業(yè)主要的技術(shù)技能形態(tài)。來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的同行（幾乎是同年齡人）的溝通，或許能產(chǎn)生才智的火花，這樣無論是對青年老師個人，還是區(qū)域性的教化教學(xué)，甚至是本系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)都會有影響。筆者所在學(xué)校各個專業(yè)每年都會派青年老師去各地有影響甚至是全國知名的院校和單位參與像這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，已經(jīng)去過的技師學(xué)院和單位有鹽城技師學(xué)院、蘇州技師學(xué)院和常州技師學(xué)院及浙江天煌教儀等。產(chǎn)生的效果也是特別明顯的，最為重要的改變就是很多青年老師不再刻板教條地傳授專業(yè)技能，而是強(qiáng)調(diào)這樣的技能適用的場合和留意點(diǎn)，也能留意到依據(jù)不同層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)將專業(yè)技能傳授到何種程度?？梢哉f，青年老師能將專業(yè)技能的傳授拓展到這種境地也達(dá)到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的預(yù)期目的和要求，而且效果很不錯。

3.青年專業(yè)老師進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)更能有效提升專業(yè)技能。

讓青年老師深化到對口企業(yè)學(xué)習(xí)也是一條行之有效的途徑。技工院校培育的學(xué)生今后畢業(yè)有很大部分是干脆面對企業(yè)生產(chǎn)一線工作的，讓青年老師深化到專業(yè)對口的企業(yè)不僅能讓青年老師明確所教學(xué)生今后畢業(yè)工作的實(shí)際狀況（小部分學(xué)生上學(xué)時常常遲到、早退甚至有曠課傾向，以這種看法是很難適應(yīng)企業(yè)的工作制度和管理規(guī)定的，青年老師在課堂講課時有意涉及企業(yè)現(xiàn)實(shí)的制度和規(guī)定有助于這部分學(xué)生的提前認(rèn)知和理解，對今后畢業(yè)適應(yīng)企業(yè)也是大有裨益），而且也有助于青年老師從自身看到目前相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域主流的專業(yè)技術(shù)和技能，這樣對青年老師來說是一箭雙雕的做法，既有利于自身提高專業(yè)技術(shù)技能，也有利于一些學(xué)生對企業(yè)實(shí)際工作狀況的認(rèn)知。南京化工技師學(xué)院每年暑假都會外派一些青年老師到專業(yè)對口的企業(yè)（也是學(xué)校相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生工作較多的單位或企業(yè)）去學(xué)習(xí)、實(shí)踐。近10年機(jī)電類青年老師去學(xué)習(xí)過的企業(yè)主要有：南京化學(xué)工業(yè)公司檢修理車間和南京揚(yáng)子石化公司檢修理車間、南京上科機(jī)電工業(yè)公司、南京中圣集團(tuán)等等。這樣的做法最顯著的改變就是青年老師的專業(yè)技能水平更深化，而且所傳授的專業(yè)技能更貼近生產(chǎn)實(shí)際、更加好用，也從肯定程度上促進(jìn)了學(xué)生對企業(yè)的相識與理解（相對于學(xué)校，在企業(yè)常常性遲到、早退等行為是致命的，干脆影響到學(xué)生在企業(yè)工作崗位的去留）。

三、小結(jié)。

青年老師尤其是傳授專業(yè)技能的青年老師的成才須要技師學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層開拓各種渠道賜予他們成長空間。但也要看到，個別青年老師不思進(jìn)取。針對這樣的狀況，技師學(xué)院要從制度層面上來避開這種狀況的發(fā)生（當(dāng)然，這也須要技師學(xué)院將考核制度的宣講深化人心，讓每位青年專業(yè)課程老師清晰并理解這種考核制度）。終歸，“沒有規(guī)則不成方圓”，缺失了制度的制裁作用，全部的方式方法能取得的成效都是要“縮水”的；也只有從制度層面上促進(jìn)青年老師在專業(yè)技能上成長，阻擊“懶散”的不作為，才能真正公開、公允、公正地為青年老師的專業(yè)技能成長開拓道路，讓優(yōu)秀的傳授專業(yè)技能的青年老師脫穎而出。筆者所在學(xué)校從20xx年以來也只有1名青年專業(yè)課老師因?yàn)椴缓细穸怀@說明學(xué)校培育青年老師的方式方法還是卓有成效的，而學(xué)校的人才考評方案也是科學(xué)的。青年老師的成長須要砥礪前行，才能將專業(yè)理論講得透、專業(yè)技能傳授得到位，也只有這樣青年老師才能實(shí)質(zhì)性地提升專業(yè)水準(zhǔn)，才能在教給學(xué)生專業(yè)理論學(xué)問的同時，也為學(xué)生成長為“大國工匠”樹立典范，才能勝任技工教化的專業(yè)課程老師崗位，更好更有效地為學(xué)校、地區(qū)乃至國家培育更多高技能人才，也只有這樣才能在技師學(xué)院的發(fā)展中正確定位自己的人生格局和在技能人才的培育中實(shí)現(xiàn)自己的價值。

作者:張進(jìn)山單位:江蘇省南京化工技師學(xué)院機(jī)電學(xué)院。

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專業(yè)老師工作總結(jié)

半年時間匆忙而過，一個驚慌、充溢、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，我深感驚慌、勞碌、辛苦，但我很欣慰，因?yàn)槲业母冻觥⑴τ辛撕玫氖斋@，借此機(jī)會把自己的工作成果與大家共享：

在教化教學(xué)工作中我能仔細(xì)學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教化方針,仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論學(xué)問以及黨的第十八次代表大會議精神,自覺酷愛教化事業(yè),始終不忘人民老師職責(zé),愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名老師,我從自身嚴(yán)格要求自己,通過政治思想、學(xué)識水平、教化教學(xué)實(shí)力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教化行業(yè)中不斷成長,為社會培育出優(yōu)秀的人才,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我所教的班級是13預(yù)科1班電工理論課，9名學(xué)生，9名學(xué)生中有一名從高二過來的，剩下的有3名學(xué)生上到初三下學(xué)期，其余的都是沒上初二或剛上初二的，可見大部分學(xué)生沒有接觸過物理里面的基本電的學(xué)問，電學(xué)理論學(xué)問薄弱。

在平常教的過程中我以身作則，無論是平常上課，還是實(shí)踐操作，我都特別留意自己的言行舉止是否得體，把每一個環(huán)節(jié)做細(xì)、做好。尤其在教室衛(wèi)生方面，平常我順手撿起地上的紙屑，順手關(guān)燈，順手關(guān)上遺忘關(guān)的門窗等等，盡量讓學(xué)生從我的言行中受到感染，從而起到潛移默化的作用。雖然我的做法收效不大，一些學(xué)生好習(xí)慣還未養(yǎng)成，但我不灰心，我會盡可能地把工作做細(xì)、做實(shí)、做活。

在教的過程中，學(xué)過的學(xué)生不愛聽，厭學(xué)心情嚴(yán)峻，而且自己不努力。沒學(xué)過的學(xué)生聽不懂，在講授過程中，用到數(shù)學(xué)學(xué)問時更是一竅不通，有的學(xué)生干脆和我說：“老師別講理論了，干脆叫我們干活吧，講我們一點(diǎn)也聽不懂”。這部分學(xué)生在干活中也是一味的仿照，不會自己去思索某一個電路應(yīng)當(dāng)怎樣連，電路圖變一下形，還是不會。

1、教學(xué)中反思不夠，不能把反思剛好記錄下來。

2、對學(xué)困生的輔導(dǎo)、堅(jiān)持不夠，存在虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

3、對學(xué)生的耐性不夠，有時會急躁，提高嗓門。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)對課堂和對學(xué)生的反思，做到每節(jié)課把遇到的問題記錄下來，思索解決方法，并且和同組老師一起探討方法的可能性，總結(jié)出設(shè)和自己的教學(xué)方法。

2、創(chuàng)建和諧課堂，注意對學(xué)生輔導(dǎo)，使學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)課堂是學(xué)生的主要園地，是保證質(zhì)量的陣地，重視課堂教學(xué)，把和諧帶入課堂，使課堂充溢活力，只有寬松、同等、和諧、生動、充溢活力的氛圍，才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建愛好、創(chuàng)建思維，在學(xué)習(xí)過程中，每一個問題的設(shè)置都能激發(fā)學(xué)生去探究、去溝通，每一個點(diǎn)評都能激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生開心地學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)的歡樂。

3、幫助學(xué)生克服傲慢浮躁的現(xiàn)象學(xué)習(xí)好的學(xué)生，過一段時間往往會出現(xiàn)傲慢、浮躁的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)滿不在乎，總覺得自己高高在上，尤其在實(shí)踐理論學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)勁頭不足，上課聽講也不仔細(xì)，針對這種現(xiàn)象，我對他們進(jìn)行挫折教化，有意出些難題讓他們?nèi)プ觯?dāng)他們出現(xiàn)大量錯誤時，那種傲氣就不見了，在此基礎(chǔ)上，向他們講授解決的方法和技巧，拓展他們的思路，使同學(xué)們學(xué)會以不變應(yīng)萬變，真正做到舉一反三，提高教學(xué)成果。

盡管自己工作上取得了一些成果，但與領(lǐng)導(dǎo)的要求、家長的希望還有肯定的差距，今后我會不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)、育人藝術(shù)。

專業(yè)老師工作總結(jié)

我們認(rèn)為，專業(yè)成長是一個相對寬泛的概念，首先應(yīng)當(dāng)把老師這個職業(yè)當(dāng)作一個專業(yè)看待，凡與教化教學(xué)相關(guān)的，都屬于專業(yè)發(fā)展的范疇。因此，要從廣義上理解老師專業(yè)發(fā)展的問題。同時，老師專業(yè)成長不是一蹴而就的，應(yīng)當(dāng)有階段性重點(diǎn)。基于以上相識，我們重點(diǎn)做了以下工作：

細(xì)心召開專業(yè)發(fā)展啟動會。下發(fā)《xxx小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展年活動方案》，學(xué)校從專業(yè)發(fā)展的含義、價值、勝利案例，從學(xué)校關(guān)于老師專業(yè)成長的要求等方面，就老師專業(yè)發(fā)展年活動進(jìn)行宣揚(yáng)、支配和強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步統(tǒng)一相識。

調(diào)整老師發(fā)展性評價方案。削減教學(xué)成果的權(quán)重，由370分調(diào)整為300分，改兩率一分評價為等級評價，增加基本功訓(xùn)練、教化科研等專業(yè)成長的權(quán)重，增加讀教化著作、網(wǎng)絡(luò)教研、讀書溝通等內(nèi)容，更好的推動專業(yè)發(fā)展工作。

讀教化經(jīng)典著作。一是細(xì)心選書。我們從濟(jì)南細(xì)心選擇教化著作，供老師選取，184位老師們選取了《教化就是培育好習(xí)慣》等7類，由于貼近需求，老師讀書主動性很高。二是召開專題輔導(dǎo)會，5月13日，由教育處主任作《讓我們共同體會讀書的愉悅》專題輔導(dǎo)，從讀書充盈著我們的生命、讀書豐富著我們的教化才智和怎樣讀書三個層面，再次推動全員讀書。三是細(xì)心組織。我們?yōu)槊總€老師供應(yīng)了專用的《讀書筆記》，隨讀隨記所悟所得，納入量化；定雙周周四時間為老師集中讀書時間，以期形成深厚的讀書氛圍；組織以教研組為單位的讀書心得溝通活動，并在六月中旬開展全學(xué)校的“讀教化經(jīng)典，做專家型老師讀書匯報會”，17位老師坦誠深刻地匯報了學(xué)習(xí)收獲，得到了老師們的劇烈共鳴。

接著大練教學(xué)基本功。粉筆字書寫，在老師自練的基礎(chǔ)上，學(xué)校統(tǒng)一時間，統(tǒng)一內(nèi)容組織考核，校內(nèi)內(nèi)展覽，營造大練基本功的氛圍。對學(xué)科基本功，我們克服部分學(xué)科專業(yè)評價難的問題，語文老師的課文朗讀與背誦，低年級和30歲以下的老師必需背誦要求背誦的部分，做到“要求學(xué)生會背的，老師必需先背”，數(shù)學(xué)老師開展簡便計(jì)算和限時口算，科學(xué)老師開展說課，體育老師的口令、隊(duì)列、校內(nèi)集體舞，音樂老師的鍵盤、舞蹈，美術(shù)老師的書法、素描等，做到了學(xué)期初明確內(nèi)容，過程中組織訓(xùn)練，期末考核，老師的學(xué)科基本功水平大為提高。

加強(qiáng)專業(yè)成長的環(huán)境建設(shè)。本學(xué)期，我們有意把教研組建設(shè)擺在突出位置，一是組織教研組建設(shè)成果展，從備課到作業(yè)設(shè)計(jì)與批改，從硬筆書法到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從教學(xué)反思到集體教研成果，不限種類，不定數(shù)量，但要在教研組長的組織下，組內(nèi)老師相互比較，對比中舉薦優(yōu)秀，最終形成本組的成果，在全校展示。學(xué)校組織全體老師輪番觀摩，并評比出最觀賞的成果，學(xué)校匯總后形成簡報下發(fā)各組，有整體上質(zhì)量高的組，也有單項(xiàng)上被公認(rèn)的老師。這樣做，在組內(nèi)，在校內(nèi)，形成比的風(fēng)氣，學(xué)的目標(biāo)，超的氛圍，遠(yuǎn)比學(xué)校官方評比更具影響力。二是讀書心得溝通、教科研成果評比等，都是在教研組初選的基礎(chǔ)上，并且在量化上拉開距離。

樹立學(xué)生培育和班級建設(shè)的榜樣。針對學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的詳細(xì)要求，學(xué)校先后推出了崔鳳娟、段利、戚梅等班級早晨讀書韻味濃的典型，以訂正早讀學(xué)生唱書的積習(xí)；推出了李序班小助手宋卓穎的好典型，以及他們班坐姿、紀(jì)律等始終如一不走樣的良好班集體典型，以最大程度上變更老師懷疑學(xué)生、包辦學(xué)生的痼疾；推出了李梅會、宋記芳等低高段培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好典型，以及張艷秋、張利等培育學(xué)生良好學(xué)科情感的好典型，實(shí)現(xiàn)榜樣帶動示范的功效。

持續(xù)開展學(xué)查究活動。學(xué)期初，教育處制定了有關(guān)方案，明確了教化干部重點(diǎn)在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)上下工夫，解決層次不高、依據(jù)不清的問題，重點(diǎn)在查找學(xué)科教學(xué)存在的問題、教研組存在的問題上下工夫，解決學(xué)科思路無特性、解開難題無實(shí)招的問題。明確了老師重點(diǎn)在學(xué)習(xí)體會老師用書整體提示上下工夫，解決課堂教學(xué)憑感覺、按慣性的問題，重點(diǎn)查找制約課堂教學(xué)效益最大化的因素，解決課上損失課下補(bǔ)、兩極分化的問題。為此，我們利用開學(xué)初一個月的時間，進(jìn)行了以老師用書《說明》部分為主要內(nèi)容的集中研討活動，意在引導(dǎo)老師領(lǐng)悟?qū)W期教學(xué)目標(biāo)、策略、方法、留意事項(xiàng)，進(jìn)行了各學(xué)科《新授課課堂教學(xué)評價表》的學(xué)習(xí)研討，意在從實(shí)施層面協(xié)作上述學(xué)習(xí)，并在四月初組織了以學(xué)習(xí)效果檢測為主題的第一次學(xué)查究專項(xiàng)考試，試題不是原文背誦，而是融會貫穿，看老師是否真正駕馭。學(xué)期末，我們以業(yè)務(wù)考試的形式，組織老師反思一學(xué)期常規(guī)工作中存在的問題，為提高針對性，我們列舉了教學(xué)思想、常規(guī)落實(shí)、學(xué)生培育、教研組建設(shè)、教化科研等八個方面，要求老師客觀、全面、精確、條理地作答，絕大多數(shù)老師深刻剖析自己，檢點(diǎn)自己，“靜下心來看自己，問題還真不少”，不少老師考后這樣感慨。

宿管老師工作總結(jié)

宿管老師是寄宿制學(xué)校的一類新型老師,他們歸屬于老師類,但不同于任課老師,是學(xué)生生活的負(fù)責(zé)人,今日我給大家找來了宿管老師。

希望能夠幫助到大家。

宿舍平安工作是始終強(qiáng)調(diào)的，也是重中之重的工作，平安無小事，出事沒有回頭路。所以在工作是我們把平安管理工作始終放到首位。

1、時刻警惕著私拉電線，運(yùn)用明火和運(yùn)用大功率電器的現(xiàn)象出現(xiàn)。這一年來，我們不間斷的宣揚(yáng)，并以教化引導(dǎo)為主，學(xué)生上課時我們進(jìn)行排查，發(fā)覺有寢室運(yùn)用大功率電器的馬上沒收，消退了平安隱患。另外，我們還要求同學(xué)們之間要相互提示，共同監(jiān)督。

2、抓好學(xué)生晚歸、不歸現(xiàn)象。我們嚴(yán)格遵守查房點(diǎn)名制度，做好查房記錄，對晚歸、不歸學(xué)生，總是想盡方法利用發(fā)短信、打電話與學(xué)生聯(lián)系，查清去向，做好記錄，次日把晚歸、不歸信息送給各分院。

3、我們要求自己時刻摸清學(xué)生的思想，每月要對所管理的學(xué)生進(jìn)行思想溝通，剛好發(fā)覺有思想狀況的學(xué)生剛好疏導(dǎo)、上報。

二、宿舍管理服務(wù)方面。

宿管工作是個比較繁鎖的工作，水、電、門、窗、床、鎖等等都是我們?nèi)粘Ｒ獔笮逓閷W(xué)生服務(wù)的工作。對于有意損壞公物的學(xué)生，除了指責(zé)教化還要追交賠款。

住校的學(xué)生大部分都是第一次離開父母，有些學(xué)生生活上不能自理，我們要求對待學(xué)生要象對待自己的孩子一樣。夜里遇到學(xué)生生病，我們的宿管員陪伴去醫(yī)院。并利用。

黑板報。

做好各種宣揚(yáng)，做好寢室用電平安的警示、個人物品保管、好人好事的表揚(yáng)、天氣改變的預(yù)報、增加衣服各種通知等等。

三、宿舍衛(wèi)生方面。

寢室衛(wèi)生是歷年來的老大難，為了變更這一狀況，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，營造一個文明的學(xué)習(xí)、生活和休息環(huán)境。我們每個星期不定期的對各樓層寢室進(jìn)行逐一檢查，評出“文明寢室”通過光榮榜賜予宣揚(yáng)表揚(yáng)，并對臟、亂、差的寢室進(jìn)行督促整改。，通過長抓不懈，寢室衛(wèi)生面貌比往年有了較大的改觀。

回顧即將過去一年，我們完成了學(xué)院交給我們的各項(xiàng)工作，為學(xué)校做出了肯定貢獻(xiàn)。但我們醒悟地相識到，離校領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一段距離，展望將來，我們緊緊圍繞正德厚生，務(wù)實(shí)創(chuàng)新的育人理念，把宿舍管理工作做得更好，爭取更上一層樓。

半年來，仔細(xì)貫徹每星期的會議精神，防火平安的重點(diǎn)，到處嚴(yán)格要求自己，自覺堅(jiān)守工作崗位，有事請假，從無曠工現(xiàn)象。對工作盡職盡責(zé)，落實(shí)到行動上每次查違章用電，漏水，空床位和查家具等，都是我和同學(xué)一起上樓去查，發(fā)覺出物有問題剛好報修，并且特殊留意平安工作，通過查房發(fā)覺生疏人或其它問題，自己處理不了的剛好上報領(lǐng)導(dǎo)，絕不允許違規(guī)現(xiàn)象存在。

抓好勤工助學(xué)和勞動周學(xué)生的工作。首先開好會，分工明確，責(zé)任到人，檢查到位，總結(jié)到位。在工作中，自己以身作則，親自帶領(lǐng)同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，發(fā)覺死角剛好處理，常常巡查，保持清潔，肯定做到：團(tuán)結(jié)、愛惜、教化學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人。

但是還有很多不足之處，主要是：

1、查房不非常到位，不細(xì)致，沒有達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)要求的一天三查方的要求。

2、對勤工助學(xué)同學(xué)和勞動周同學(xué)的要求還不非常到位，講得多，檢查少，總結(jié)少。

3、整個內(nèi)務(wù)工作做得還不是盡善盡美，離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大差距，今后仍需接著努力。

總之：自己有決心和信念，爭取把6號樓辦成宿管中心的團(tuán)結(jié)和諧樓。

以上如我本人相識總結(jié)不到位，請領(lǐng)導(dǎo)提出，爭取在新的一年里更好的工作。

宿管工作是學(xué)校管理工作的重中之重，只有宿舍管好了，領(lǐng)導(dǎo)和老師們才能吃上一口安心飯，睡上一個放心覺。這幾年我校宿管工作，抓得實(shí)，抓得細(xì)，管得嚴(yán)，管得活，取得了很好的成果，詳細(xì)我們做了以下幾方面的工作：

一、首先是領(lǐng)導(dǎo)思想重視，相識清晰工作。扎實(shí)把宿管工作當(dāng)作學(xué)校的一次重要工作來抓，把宿管員當(dāng)作一個教化工作者，學(xué)生管理者來看待，從競聘工作、培訓(xùn)上崗、制度管理、組織督察，環(huán)環(huán)相扣，有力地保障了宿管工作的順當(dāng)開展。

二、從源頭抓起，宿管員的“聘”“管”年年有新意，屆屆有提高。

過去我們也和多數(shù)學(xué)校一樣，從教工家屬選拔宿管員，因選擇面窄，簡單落入論資排輩的窠臼，工作主動性不高，難于管理。從20xx年起，我們頂住壓力，發(fā)揮鲇魚效應(yīng)，引入競爭機(jī)制，預(yù)留20%的名額引進(jìn)校外下崗工人，參加競聘，搞活了一塘水，帶動了一班人，宿管員危機(jī)意識增加管理變得簡單了，工作責(zé)任心得到了強(qiáng)化。

在管理上，過去選用后勤人員管理，限于工作實(shí)力和古今，常常吵吵鬧鬧，領(lǐng)導(dǎo)費(fèi)心多，工作難推動。前兩年，我們把宿管工作改為政教處主管，總務(wù)處和年級協(xié)管，從前勤抽調(diào)專人管理，工作大有起色，各項(xiàng)管理。

規(guī)章制度。

得已健全、落實(shí)。今年我們更進(jìn)一步，從宿管員中選拔責(zé)任心強(qiáng)，實(shí)力突出的同志，管理日常工作，工作方式從“給我沖”變成了“跟我來”，由于管理者也是參加者，心貼得更近，聯(lián)系更緊，各項(xiàng)工作抓得更實(shí)在，更細(xì)致，更完善了。宿管員和學(xué)校、宿管員與宿管員之間關(guān)系更融洽了。

三、自郭校長來后，抓衛(wèi)生工作是我校一大特色，老師們戲稱為“沒錢吃飯，有錢洗面”，衛(wèi)生工作是每天查周周抓，月月評比。

首先，每天早上宿管員要督學(xué)生室內(nèi)衛(wèi)生要打掃，床鋪要整理，衛(wèi)生間要沖洗，物品要擺放整齊，并在宣揚(yáng)欄公告，狀況嚴(yán)峻的一個電話到年級辦，學(xué)生停課也要立刻回來返工，搞了一兩次以后，形成了習(xí)慣就好辦了。其次，每天上午把公共場所、樓梯、過道、廁所、洗漱間衛(wèi)生，由宿管員全面細(xì)致地打掃一遍，學(xué)校管理人員作一次巡查紀(jì)錄，下午再做一次保潔工作，或?qū)πl(wèi)生死角加以突擊一下，再次，每周六抽出一到兩節(jié)課，把宿舍、教室里里外外沖洗一遍，由相關(guān)處室進(jìn)行檢查評比，最終一關(guān)，每月或節(jié)假日放假，天上要掃，墻上抹，地下要洗，床上桌上要整理，衛(wèi)生工作搞徹底，全體黨委成員行政放子親自檢查、評比，結(jié)果與工資掛鉤，幾個環(huán)節(jié)下來舍得、時間、精力、衛(wèi)生自然能搞得可以。

四、學(xué)生管理方面。

第一，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生，都叫宿管員為某某老師，不叫某某師傅，把宿管員當(dāng)老師看待，樹立她們的威信，支持她們的工作，培育她們的責(zé)任心。每學(xué)期結(jié)合學(xué)校教化工作會議對她們進(jìn)行培訓(xùn)，使她們敢管、能管。

其次，要求宿管員熟識狀況，對所管理的學(xué)生要全面了解，給制好住宿圖，某棟住的是那個年級某層住的是那幾個班，某班住那幾個寢室，每個寢室室長是誰，每個床鋪?zhàn)〉氖悄莻€學(xué)生，每個學(xué)生對應(yīng)的班主任電話、年級管理人員的電話，問題學(xué)生名單，位置都要心中有本帳，發(fā)覺問題能按圖索驥，綱舉目張，立刻能落實(shí)到人、到班。由于社會不良風(fēng)氣的腐蝕，留守學(xué)生比例大，問題學(xué)生不少，家庭疏于管教，社會上的一些不良風(fēng)氣，如抽煙、喝酒、抹牌、賭博、外出上網(wǎng)等現(xiàn)象在學(xué)生中時有發(fā)生，宿管員白天加強(qiáng)巡察，晚上逐室清理，學(xué)生會加強(qiáng)協(xié)作，每個年級學(xué)生會有宿管部，每棟樓有樓長，每層有層長，每室有室長，每班有平安委員、宿管委員，發(fā)覺問題剛好處理。凡宿管員報上來的嚴(yán)峻違紀(jì)的，報一起重視一起，處理一起。

第三，大事主動管，小事不放松，每天早上督促學(xué)生起床，一到早操時間馬上鎖門，未出門的學(xué)生作遲到處理，由年級辦或班主任來領(lǐng)取。白天嚴(yán)防異姓同學(xué)竄門，對請假回寢室的學(xué)生需掛班主任的批條，方能放進(jìn)，對來訪、送東西的家長、親友進(jìn)行登記，晚上對歸寢狀況及晚寢紀(jì)律進(jìn)行督導(dǎo)。對學(xué)生突發(fā)疾病等狀況剛好幫助處理，辛勤的耕耘，獲得豐厚的回報，寢室員對學(xué)生的關(guān)切，也獲得了學(xué)生和家長的支持、確定。

五、我校宿管工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、班主任的支持、學(xué)生的協(xié)作和宿管員的努力下取得了很好的成果，得到了學(xué)校比較一樣的確定。

第一，幾年來我校宿管工作從未發(fā)生重大平安事故。

其次，衛(wèi)生工作一天也沒松懈，學(xué)生宿舍每天干凈、整齊。

第三，晚寢紀(jì)律較好，保證了學(xué)生足夠的休息時間。

第四，宿管員與老師協(xié)作較好，樓棟之間既競爭，又協(xié)作，有一個健康向上的工作氛圍。

第五，保障工作剛好到位，水電、床平安隱患發(fā)覺問題馬上上報，專人負(fù)責(zé)剛好處理，從未年皮推誘現(xiàn)象。

六、存在的問題。

第一，由于學(xué)生發(fā)展較快，從中師的400多人發(fā)展到現(xiàn)在的5000多人，學(xué)生人數(shù)20xx年間翻了10倍，住房設(shè)備沒有翻10倍，學(xué)生住得比較擠，條件達(dá)不到現(xiàn)代辦學(xué)要求。

其次，由于設(shè)備老化，用水用電負(fù)荷集中，人數(shù)多，加上外部條件的限制，發(fā)生故障在所難免，一但出問題，小事也能造成很大的不便，弄得管理人員精神高度驚慌。

第三，宿管員待遇不高，與新勞動法的要求還有肯定的距離，但是工作強(qiáng)度特殊大，每天工作十幾個小時，特殊是有三棟樓，每棟只有一個宿管員，基本上只要不放月假，就一天接一天24小時連軸轉(zhuǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很關(guān)切很憐憫，但問題只能一步步、漸漸解決。

第四，管理工作是一個踢皮球的過程，施加的力度越大，反彈也就越大，學(xué)生宿舍的問題反映到年級班主任，大多數(shù)能剛好處理，有時，班主任不在校內(nèi)或正在上課，溝通起來有難度，次數(shù)多了也厭煩。

第五，留守學(xué)生、問題學(xué)生、心理有毛病的學(xué)生，工作難做，既要嚴(yán)格管理，又要人性化處理，對一般宿管員來說的確難度太大，超出了她們實(shí)力范圍。

第六，宿管員有統(tǒng)一要求，各年級有不同的支配，班主任各有特性，學(xué)生更是千差萬別，如何統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，的確是一個值得深化探討的問題，也是現(xiàn)實(shí)中最難的一個問題，在這方面，我們將借鑒外圍閱歷，深化探討，逐步提高管理效益。

專業(yè)課老師工作總結(jié)

工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。擅長總結(jié)可以正確相識以往工作中的優(yōu)缺點(diǎn)。你會寫老師工作總結(jié)嗎?下面我給大家?guī)砝蠋煿ぷ骺偨Y(jié)，希望大家喜愛!

在幼兒園已經(jīng)工作兩年了，這兩年的時間里，我從一個小女孩變成了眾多孩子們的“媽媽”，這個身份的轉(zhuǎn)變讓我不得不快速的成長，也讓我更明白教化的意義。作為一名幼兒老師，首先要考慮的，就是如何讓孩子健康且歡樂的成長，我是他們來到這個世界的第一個帶領(lǐng)者，我不想辜負(fù)這一份榮耀，所以我只能更努力的奔跑，爭取為自己的工作，為孩子們的將來，奉獻(xiàn)多一些的能量。

這一年我的教學(xué)工作是比較順暢的，加上我個人原來就比較喜愛小孩的緣由，班內(nèi)的孩子們和我相處的也特別的開心。過去一年是我剛來幼兒園的一年，也是我正式進(jìn)入這份工作的第一年，那一年的確讓我感到有些乏累，有時候也會覺得在這份工作上有心而力不足。這樣的狀態(tài)讓我消糜了一段時間，但是后來我還是明白了，作為一名幼師，許多時候的確會比較煩心的，看到孩子們吵鬧不聽話，無論是誰都會壓制不住自己的煩躁，但是又當(dāng)看到孩子們笑嘻嘻的臉蛋時，我的苦惱瞬間就清空了。

我也相識到，生活不行能一帆風(fēng)順，它會給我們甜頭，也會給我們苦頭吃。只有當(dāng)自己堅(jiān)持下去了，去闖一闖的話，才有可能看到最終的成果。這是生活的潛規(guī)則，更是工作上更應(yīng)當(dāng)明白的一點(diǎn)。所以今年的工作相對而言，我的消極心情就少了許多，我慢慢的起先享受這份工作了，因?yàn)槲颐靼琢耍粋€人的一生假如無所作為的話，那是一件特別沒有價值的事情，整個人生也會黯淡無光。我想在這份光輝的事業(yè)上接著奮斗，引導(dǎo)孩子們走向一條條光明的大道，也讓每個孩子都成為祖國的傲慢。這也是我作為一名幼師的傲慢和榮耀!

在幼兒園的日子很快，一年又一年的逝去，讓我明白了時間的寶貴，孩子們也慢慢長大，我也在時間的摩擦中越來越成熟了。這一年的歷練，讓我活的更加明白了，明白了生活，更是明白了這份事業(yè)的珍貴。我想，我情愿花上自己最美妙的時間，傾注于這份事業(yè)，就讓它帶著我的青春和熱忱一起，恒久的留在這個世界上，也恒久的寄存在每個孩子的頭腦里。老師這份事業(yè)是讓我特別有成果感的，我也情愿始終跟著它走下去，努力下去，我信任有一天，我會散發(fā)出更多的光線，我也會忠于職守，再接再厲。

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間就已經(jīng)度過了一年的教學(xué)工作，回顧這一年教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有許多美妙的回憶和進(jìn)步的地方，也有許多艱難的時刻，和須要我去進(jìn)步的地方?，F(xiàn)在也即將迎來一年一度的老師考核時間。為了提前完成好這份工作，也為了能夠讓我早點(diǎn)意識到自己的不足，明白自己在過去一年里所完成的工作，我做了如下工作總結(jié)：

在過去的一年里，我擔(dān)當(dāng)了兩個班級的數(shù)學(xué)老師，分別是高一的__班級和__班級，另外還擔(dān)當(dāng)了高二__班的班主任一職。當(dāng)上__班的班主任，也是因?yàn)樵?024年下半年的時候，他們班級原先的班主任懷孕了，所以，我才有機(jī)會頂替上的。所以說，這一年對我的挑戰(zhàn)還是蠻大的，承受的壓力和工作量也很大。

上半年只擔(dān)當(dāng)了高一兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對于我來說是非常輕松的工作，但是我也并沒有因此而怠慢了我的工作。一樣還是非常的肅穆對待我的教學(xué)工作，一樣非常重視孩子們的學(xué)習(xí)成果。__和__兩個班級的實(shí)力都相差不了多少，但有時候，他們考出來的成果卻又非常的差強(qiáng)人意。為了把他們的成果穩(wěn)定下來，我為此沒少花功夫。為他們修改作業(yè)，出試卷審題到深夜，為他們補(bǔ)習(xí)功課耗費(fèi)我休假的時間，為他們能更加輕松簡單我的課堂，我跑去請教其他老師，觀摩其他優(yōu)秀老師的課堂。在上半年里，雖然我只帶了兩個班，但是我卻有一種帶出了四五個班級的感覺。但是幸好這兩個班級的同學(xué)爭氣，在期末考試中都取得了不錯的成果。

在下半年里，我又增加了一門班主任的職務(wù)，就更加勞碌了起來。在一起先擔(dān)當(dāng)__班級的班主任時，我交接到的工作非常的繁多，有關(guān)于__班級同學(xué)的全部檔案信息，他們的學(xué)習(xí)成果，性格愛好，以及家庭狀況，還有__班級的家長群，家長聯(lián)系方式，還有__班級科任老師的排班狀況，等等這些我花了一個月的時間才熟識清晰。在我接手__班級班主任的工作之后，即便是忙的暈頭轉(zhuǎn)向，我也會把班級工作做到位，會對學(xué)生們盡到我應(yīng)盡的責(zé)任。主動協(xié)作好學(xué)校上級領(lǐng)導(dǎo)安排下來的任務(wù)，仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龊脤W(xué)生們的管理工作。

就這樣，2024年就在我勞碌的身影里緩緩而過了。面對接下來的教學(xué)工作，只有更好，沒有更差。我信任在下一年里，不管是在學(xué)生們的成果上，還是在我的工作上，都只會更上一層樓。

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)當(dāng)初一__班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的可件和課外學(xué)問，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意學(xué)生實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。

因?yàn)槠淠昙壣蟽缘乩铮斫獾膬?nèi)容多，學(xué)問的空間概念強(qiáng)，依據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)問的理解力，提高教學(xué)效果。

四、主動仔細(xì)參與集體備課活動。

在每兩周定期參與集體備課，探討探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、取得了較好的成果。

本學(xué)期，期中、月考考試所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成果。學(xué)生對學(xué)好地里充溢信念。

存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分，可后反思不夠剛好，教的學(xué)生多，又時對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。

一學(xué)期來，我校在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府、教化辦等領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)切、支持下，根據(jù)學(xué)校既定的工作思路與工作重點(diǎn)，緊緊依靠全體教職工，主動進(jìn)取，努力探究，狠抓學(xué)校內(nèi)部管理，圓滿地完成了各項(xiàng)工作，取得了良好的效果?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化德育工作，提高教化效果。

始終堅(jiān)持“德育為首、育人為本”的原則，主動面對新時期德育工作的困難性和嚴(yán)峻性，以新的視覺去探討新狀況、解決新問題，不斷提高德育工作的實(shí)效性。

1.加強(qiáng)平安教化工作。平安穩(wěn)定工作，是學(xué)校順當(dāng)開展教化教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。沒有平安穩(wěn)定的校內(nèi)環(huán)境，學(xué)校的各項(xiàng)工作都無法正常進(jìn)行。學(xué)校對平安教化工作特別重視，常抓不懈。一是從平常的平安教化入手，消退思想上的隱患。每次例會、校會領(lǐng)導(dǎo)都要講平安;放假前，學(xué)校在給家長一封信也強(qiáng)調(diào)平安;各班級加強(qiáng)對學(xué)生平常的平安教化與管理，充分利用板報、櫥窗、廣播宣揚(yáng)平安常識;班主任老師利用班會講平安。通過定期實(shí)行防火、防電、防煤氣中毒、防溺水等平安學(xué)問講座、張貼宣揚(yáng)畫、班會、主題會、緊急疏散演練等形式，提高了學(xué)生的平安意識和自救實(shí)力。二是加大平安檢查力度，不留死角，防患于未然。堅(jiān)持每月一次的校內(nèi)平安隱患排查制度，發(fā)覺問題，剛好整改。三是明確責(zé)任、建立規(guī)章，狠抓落實(shí)。每個重點(diǎn)部門按區(qū)域劃分了責(zé)任，對教室、圖書館、體育器材室等學(xué)生常常聚集的場所，都明確了負(fù)責(zé)部門和責(zé)任人。四是接著請矮嶺冚警務(wù)區(qū)的治安隊(duì)員在每天上學(xué)、放學(xué)期間在校門口值班，維護(hù)秩序，保障師生的平安。由于平安教化工作常抓不懈，時時講，到處講，故本學(xué)期我校沒有平安事故發(fā)生。

2.加強(qiáng)養(yǎng)成教化，培育學(xué)生良好行為習(xí)慣。以全面落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，深化開展良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化。通過校會、班隊(duì)會、校內(nèi)網(wǎng)、板報、櫥窗等形式，大力宣揚(yáng)，營造氛圍，仔細(xì)教化，使學(xué)生從小養(yǎng)成講文明、講禮貌、講秩序、講衛(wèi)生、講紀(jì)律、講環(huán)保的良好習(xí)慣。

3.主動開展中隊(duì)主題活動。各班通過開展法紀(jì)教化、感恩教化、禁毒教化、環(huán)保教化、文明禮儀教化、衛(wèi)生與健康教化等主題活動，培育學(xué)生的健全人格和美妙情操。

4.圍繞學(xué)生中出現(xiàn)的沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題，有針對性地開展分析探討。通過談心、家訪、辯論會等形式，讓學(xué)生明確沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，引導(dǎo)學(xué)生喜愛閱讀，合理支配課余時間，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

5.組織學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。在每周二上午20分鐘進(jìn)行的全校誦讀中，各班開展了各種形式的誦讀：范讀、領(lǐng)讀、學(xué)生帶讀、小組讀、競賽讀等。課后開展了抄寫《弟子規(guī)》，寫心得體會，講中華經(jīng)典故事，實(shí)行誦讀《弟子規(guī)》等活動。學(xué)生在誦讀中，體驗(yàn)到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深的魅力，感悟到了中華民族的傳統(tǒng)美德，效果良好。

6.加強(qiáng)家校合作，共同教化學(xué)生。定期開好家庭教化專題講座，仔細(xì)做好家訪工作，為學(xué)生營造一個健康成長的良好氛圍。同時，充分發(fā)揮好家長委員會的作用，加強(qiáng)家庭與學(xué)校間的聯(lián)系，親密家長與老師的關(guān)系，提高家庭教化水平，最大限度地發(fā)揮家庭教化功能;發(fā)揮村委會、關(guān)工委、法制副校長等的職能