小學數(shù)學培訓體會心得體會（18篇）

小學數(shù)學培訓體會心得體會（匯總18篇）培訓心得體會是一種對自己學習和成長的一種回顧和總結(jié)，有助于提高自我認知和自我管理實力。這次培訓不僅讓我學到了新學問，更讓我明白了如何將學問應用到實際工作中。

小學數(shù)學培訓心得體會

12月5日早晨，天還沒亮，伴著天空零星飄落的雪花，我和同事坐上了頭班車，朝培訓地點奔去。

候正海老師和黃為良老師用精準的數(shù)學語言、貼切的教學建議、極具指導性的答疑解惑，分別從不同方面對蘇教版教材進行了具體的、系統(tǒng)的解讀，為我們今后的數(shù)學教學更明確了方向。通過這次培訓，我有以下感悟：

一、數(shù)學教學要留意學問前后的聯(lián)系性，學生學習數(shù)學不能是碎片化的。這就要求我們老師們備課時要做足功夫，要讓學生所學的學問是一個完整的體系，不僅要把當天所學的內(nèi)容與學生以往的學問聯(lián)系起來，還要聯(lián)系學生今后可能學到的學問。

二、要讓學生把數(shù)學計算從一種技能轉(zhuǎn)化成一種實力。培訓中，候老師具體地闡述了技能與實力的不同，并明確指出，運算實力是數(shù)學的內(nèi)容核心。也就說明白在各個階段的數(shù)學的教學中，我們都應當關(guān)注學生計算實力的培育。

三、數(shù)學教學中，動手操作是必不行少的環(huán)節(jié)。課堂上，我們大多數(shù)老師總是覺得動手操作有些過于奢侈時間，有時限制不好，還會分散學生的留意力，于是淡化了操作環(huán)節(jié)。培訓中，老師列舉了操作的四個作用，讓我明白了，動手操作可以使運算對象更明確;便于學生理解運算的意義;可以使運算結(jié)果獲得地更簡單;也能更直觀的說明算理。所以在課堂上，我們還應當做一個有心人，依據(jù)課程須要，設(shè)計必要的動手環(huán)節(jié)，讓學生在無意識的活動中獲得學問。

四、直面錯誤，提前預設(shè)。在教學中，我們會發(fā)覺，同一道題，即使只有一個正確答案，可學生卻能出現(xiàn)各種千姿百態(tài)的錯誤，而整個糾錯環(huán)節(jié)也會很曲折。而且大多數(shù)老師在教學時會有意識地回避這些錯誤，因為擔憂學生在第一印象中把錯誤的給牢牢記住。可候老師卻建議可以第一時間收集并整理學生有可能出現(xiàn)的錯，并把這些錯題提前展示給學生，讓他們自己分析出錯的緣由。從而，讓正確的解題思路和答案能更清楚地呈現(xiàn)在腦海中。

小學數(shù)學培訓心得體會

小學數(shù)學內(nèi)容大致有這些：數(shù)的相識、數(shù)的運算、量與計算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計與可能性等，依據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。

第一節(jié)課是來自壽光世紀學校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學內(nèi)容《乘法的相識》，數(shù)學內(nèi)容中的全部概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數(shù)學概念，這節(jié)課屬于概念教學。先看《乘法的相識》這節(jié)課的教學過程（依據(jù)課件簡述教學設(shè)計），突出優(yōu)點首先是創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，讓學生列式解答，視察算式特點，那困難算式呢，思索解決方法，其次是概括總結(jié)出乘法的概念后，剛好進行應用辨析，這也是我們老師在講概念課時值得借鑒的地方。概念教學的流程按教學側(cè)重點不同大致分為四個階段：第一個階段（變魔術(shù)、提問題）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，促思定向——其次階段（列算式、找特點）自主探究，合作溝通，感知概念——第三階段（求簡潔、學乘法）精講點撥，內(nèi)化提升，形成概念——第四階段（巧練習、促鞏固）練習鞏固，反思評價，矯正補缺。

第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學課《平面圖形的復習》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目特別新奇敏捷，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復習》這節(jié)課的教學過程（依據(jù)課件簡述教學設(shè)計），突出優(yōu)點是：一是王老師通過讓學生解決——"中隊旗用多少布料。"這一問題，與開課所提及的問題前后呼應，又有利于拓展學生多角度思索和聯(lián)系實際解決問題的實力，同時注意了解決問題方法的多樣性，培育了學生的數(shù)學應用意識。二是最終通過——"想象大沖浪"這一輕松而富有才智的練習既鞏固了面積計算公式同時又培育了學生合志向象的實力，可謂一箭雙雕。三是王老師在課的最終以"精神快餐"和"學習訣竅"的形式對課進行總結(jié)，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學生的思維得到升華，為學生后續(xù)學習起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。

力，化歸轉(zhuǎn)化實力，空間想象實力、數(shù)學化的實力、運算實力和探究創(chuàng)新實力。本節(jié)復習課教學的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入、激發(fā)學習動機——自主探究，構(gòu)建網(wǎng)絡，呈現(xiàn)原有認知——合作溝通，方法指引，構(gòu)建升華認知——綜合運用，解決實際問題，思維拓展。

第四節(jié)課是來自諸城市新藝學校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學課《解決問題》，其教學內(nèi)容是青島版四年級上冊第三單元揚帆奧運p45頁窗口5，教學目標是1、完成三步解決問題的學習任務；2、使學生進一步學會分析問題解決問題的方法；3、在解決問題的同時完成四則混和運算的學習任務。先看《解決問題》這節(jié)課的教學過程（依據(jù)課件簡述教學設(shè)計），突出優(yōu)點是：一是這節(jié)課以"愛我中華""愛我山東""愛我家鄉(xiāng)"為主線，情感教化深厚，二是注意培育學生分析問題和解決問題的思路和方法，我們上課常常提問學生這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓學生分析這道題，這樣才能讓學生從根本上學會解決應用題。

第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學課《長方體與正方體的相識》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長方體與正方體的相識》這節(jié)課的教學過程（依據(jù)課件簡述教學設(shè)計），她的課堂和她一起先所提倡的"請發(fā)揮你們的超常才智，打造咱們"好玩"的數(shù)學課堂"是一樣的，她的這節(jié)課也可以用"好玩"來形容，沒有聽夠，她的語言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把學生的學習愛好調(diào)動起來了，而且學習上照看到了每一位學生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學教研員的要求是分不開的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學會等待讓學生呈現(xiàn)出自己的思維想法后再訂正點評、三盡量不讓每一個學生掉隊。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學生進行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，其次步出棱，第三步出頂點）的方法讓學生形象的相識鞏固了面、棱、頂點，而且又讓學生親自摸一摸，感受一下，更加深了對它們的相識。小組合作后的匯報總結(jié)徐麗霞老師評價剛好，大大提高了學生的學習主動性。在這節(jié)課的最終，徐麗霞老師讓學生們暢所欲言，談談這節(jié)課你的收獲是什么？你有缺憾嗎？學生回答主動踴躍，使這節(jié)課再次進入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學習主動性調(diào)動起來，而且各個教學環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對他油然而生敬佩之情。

最終市教科院侯京友老師提出了今年小學數(shù)學老師的探討內(nèi)容——高效課堂與數(shù)學化，他分為水平方向的數(shù)學化和垂直方向的數(shù)學化。

學老師接著教化培訓班"。參與培訓的是來自全旗28所小學或中心校的340名數(shù)學老師。由于人員較多，我們分兩個班來完成培訓任務。小數(shù)一班是7月22日——7月24日，學員共有168人，小數(shù)二班是7月24日——7月26日，學員共有173人。本次培訓在上級主管部門領(lǐng)導的關(guān)切支持下，我們進行了細心策劃和有效的組織，大家都認為這次培訓內(nèi)容切合須要，培訓效果良好，達到了預期的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、培訓內(nèi)容

由于傳統(tǒng)教化大環(huán)境的影響，不少老師對教化改革持消極看法，認為任何先進的理念都只是美妙的志向，還不如應試教化來得實在，于是安于現(xiàn)狀，不注意自身文化素養(yǎng)的提高，不注意教化技能的砥礪磨練，不注意教化理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學中仍舊是穿新鞋走老路，不能結(jié)合教學實踐，將新的教化理念轉(zhuǎn)成自己的思想；老師疲于應付日常教學，對課案的探討不夠深化，只是把先進的教化理念機械地加以運用，影響了教學質(zhì)量的進一步提高。針對上述現(xiàn)狀，本次培訓我們以基礎(chǔ)教化課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教化教學行為轉(zhuǎn)化的實際須要，設(shè)置了"新教材處理策略與方法、不同類型的課堂教學設(shè)計和小學數(shù)學《教學要求》培訓"這三個專題，并通過"專家引領(lǐng)，課例觀摩、溝通研討"的研訓一體的培訓形式，由南京教研員張書蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干老師張麗艷共同引領(lǐng)學科老師進行深化的探討溝通。從而提高了學員的學科素養(yǎng)，更新了學問結(jié)構(gòu)，提高了分析處理教材和實施有效教學的實力。課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富好用。

二、培訓活動及主要特點

1、培訓形式敏捷多樣。為了調(diào)動參培老師已有的閱歷，我們高度重視他們在培訓活動中的參加，針對每一個專題均有供學員思索、探討的時間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座，而且有互動溝通和實踐，既有課堂觀摩和學習，又有互動評課和專家引領(lǐng)。敏捷多樣的培訓形式，很受學員歡迎。

2、骨干老師和特聘南京專家穿插授課。本次培訓我們除在旗內(nèi)選聘了一些骨干老師擔當授課任務之外，還特聘了南京游府西街小學的朱勇老師擔當一個專題的授課任務。

3、培訓管理嚴格，服務熱忱周到。為了讓參與本次培訓的學員在已有基礎(chǔ)上都有進一步的提高，在培訓過程中我們嚴格堅持培訓管理制度和學員學習守則，整個培訓過程班主任自始至終和學員們一起，剛好了解學員的學習、生活動態(tài)和要求，同時堅持對學員嚴格考勤，對缺勤和不知所終的學員剛好公示，學員的整體參培率比較高，出全勤的占了學員總數(shù)的93%，從而保證了培訓質(zhì)量。在嚴格管理的同時，我們力求服務熱忱周到，給學員創(chuàng)建良好的學習條件。當學員遇到工作與學習時間沖突時，主動和基層學校領(lǐng)導溝通，力求問題能夠得到解決。

三、培訓的主要收獲

這次培訓我們從培訓的理念、教學方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了細心支配和打算，培訓過程中學員們用心致志地聽課、記錄、主動思索并參加探討溝通。他們刻苦學習和勤于探究的精神給我們下了深刻的印象。

本次培訓充分關(guān)注一線老師的實際須要，不僅在很大的程度上幫助老師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學深層問題。如張書蕾老師在《不同類型的課堂教學設(shè)計》中奇妙地運用一個教學案例，讓大家明白了如何"抓住教學目標、抓住學生思索、抓住教學反思、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動"。特聘老師朱勇《分數(shù)乘法》的精彩課堂講授、獨具匠心的教學風格使每一位參培老師在觀摩、思索、碰撞中得到提高。張麗艷老師小學數(shù)學《教學要求》結(jié)合自己的工作實踐，為大家供應了看得見摸得著的現(xiàn)實閱歷。整個培訓活動從實踐到理論，按部就班，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)，降低了學習的難度，提高了學習的實效。

學員調(diào)查問卷對這次培訓賜予高度確定，認為培訓既有針對性，又有好用性，真正做到了理論與實踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓能多辦一些，但最好能減免學費。一位來自基層小學的老師在課下溝通時是這樣說：對本次培訓原來沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短短三天的學習，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線老師精湛的課堂教學示例，讓我來不及停留，來不及在井底"沾沾自喜，驚慌有序的培訓學習又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開拓了一片新視野。通過這次繼教學習，對我來說會提升一個臺階，我也會把我所學，我的感悟帶給我的同事，運用到我的教學活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好。"

本次培訓取得了極大的勝利，受到廣闊參訓老師的歡迎。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題。比如說在培訓中我們注意調(diào)動學員學習的主動性，但供大家參加溝通的時間還不夠充分。個別學校領(lǐng)導仍舊以老眼光看待繼教培訓，總是找一些借口幫學員請假。教學環(huán)境須要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤栔形覀儠P長避短，再接再厲，使接著教化培訓工作越辦越好！

小學數(shù)學培訓心得體會

20xx年8月5日至8月7日，我有幸參與了縣教學探討辦公室舉辦的縣小學數(shù)學骨干老師的培訓和學習。通過這次培訓和學習，我進一步駕馭了現(xiàn)代信息技術(shù)的學問，提高了我的理解、理論水平和操作水平?，F(xiàn)在我將總結(jié)這次培訓和學習的收獲和閱歷：

為了滿意現(xiàn)代信息教化的須要，老師應當具備現(xiàn)代教化技術(shù)的須要。小學數(shù)學開展的在線教學和探討為我們的數(shù)學老師供應了一個相互學習和溝通的平臺。的確，在教學中，我們總是遇到一些困惑。網(wǎng)絡教研為我們開拓了一個開放光明的世界。網(wǎng)絡教學和探討作為一種新型的動態(tài)教學和探討方法，以其強大的`活力和吸引力，以豐富的資源被老師接受，為老師建立了一個開放、同等、溝通的學習和探討平臺。

網(wǎng)絡教研合作社區(qū)模式充分發(fā)揮各學校的優(yōu)質(zhì)資源，整合社區(qū)老師專業(yè)發(fā)展的人力資源，溝通各學校的先進教研閱歷，為資源共享供應網(wǎng)絡溝通平臺，共同提高學校的教學質(zhì)量和辦學水平。網(wǎng)絡資源共享的優(yōu)勢成為老師溝通共享、專家跨時空指導、探討剛好跟進的可能。在這里，老師對全部的教化活動進行評論，包括建議、指責和表揚；老師剛好發(fā)表看法，隨時共享他人的看法。老師在這種后續(xù)溝通中思索和借鑒，在專家的評論、啟發(fā)和發(fā)展中形成了思維的自主性，極大地促進了老師的專業(yè)成長。

在這里，我突然覺得自己的壓力越來越大。要想不被淘汰，最終成為一名合格的骨干老師，不僅要努力提高專業(yè)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力，還要加強網(wǎng)絡學問的學習。這須要我花更多的時間和精力參加在線教學和探討，努力學習各種教化理論，有志氣在課堂上實踐，剛好反思和限制自己的教化和教學，增加骨干老師的主導作用，等等，我信任通過他們自己的不斷努力會收獲，感受。

8月5日至8月7日，縣教研室對全縣小學數(shù)學骨干老師進行了集中培訓學習。對于剛接任教研員的我來說，簡直就是一場剛好的雨。我珍惜這次培訓學習的機會。本次培訓的內(nèi)容—網(wǎng)絡集體備課深深吸引了我。面對集體備課，用張主任的話來說，古老的新話題，最難啃的硬骨頭，往往讓我們覺得有點迷茫，看著水中的月亮，不知所措。這次小學數(shù)學老師的培訓和學習，就像為我打開了一扇窗，讓我在一次又一次的感悟中豁然開朗。三天的學習讓我受益匪淺。

小學數(shù)學培訓心得體會

xx月xx日，聽了博奧小學郭長寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報告，感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等許多方面的.學問。我結(jié)合自己的教學談一下自己的相識。

1、個別學生不參加。

在合作溝通時，有個別學生看著別人操作，聽別人發(fā)表看法，自己卻不參加到活動中去。

2、學困生缺少合作溝通的機會。

在溝通合作中，學困生只做觀眾和聽眾，老師只讓好的學生匯報，使學困生失去思索、發(fā)言、表現(xiàn)的機會。

3、看似喧鬧，實際效果不大。

在教學中發(fā)覺：當老師說起先溝通吧，學生就你一言我一語的說起來，看似熱喧鬧鬧，喧鬧只是表面現(xiàn)象，實際效果不大。

4、不管什么問題都讓學生探討。

5、對問題，老師沒有剛好引導，學生缺少了思索的時間。

當老師提出問題后，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓學生探討，老師只做一個旁觀者；學生對問題還沒有探討好就讓學生匯報。

1、在小組合作前，熱門思想?yún)R報老師要有適當?shù)闹v解并描述，以集中學生的留意力。

2、在小組合作之前，老師要給學生供應自主探究的時間和機會。

3、要留意設(shè)計小組探討的問題。

4、適時把握探討的時機。

一堂課組織多少次小組探討、每次探討多少時間、在什么時候組織探討，都要依據(jù)教材特點和詳細要求來確定。小組探討的時機老師肯定要把握好：學生不能自己解決，須要共同探討時；學生的想法不一樣，產(chǎn)生分歧時；開放性問題。

5、關(guān)注學困生。

要為學困生供應更多的幫助，讓他們體會到勝利的歡樂；小組匯報溝通時，要先讓學困生匯報，本組的同學進行補充等方式。

小學數(shù)學培訓心得體會

8月5日至8月7日，為期三天的縣小學數(shù)學骨干老師培訓圓滿結(jié)束。對我來說，短短三天是對教化理念的全新全面提升，受益匪淺。培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。既有觀念洗禮，也有理論提高，學問積累，教學技能成長。

8月5日，張主任做了《如何做好網(wǎng)絡集體備課》的精彩報告。他的說明讓我明確了什么是集體備課，如何做好網(wǎng)絡背景下的集體備課，以及網(wǎng)絡集體備課的操作方法。張主任的報告不僅有理論闡述，還有詳細操作演示。這是一頓豐富的精神盛宴。

在培訓活動中，我們觀賞了徐長青教授的退學數(shù)學。聞名的老師是聞名的老師，聽他的課是一種享受一種豐富，孩子和老師都會深深感染，短課讓學生獲得學問，熬煉思維，提高實力，給我們有益的啟示，得到精神洗滌和情感升華；此外，學生有足夠的時間和空間來展示他們的學習成果，老師的主導地位和學生的主要地位得到了很好的體現(xiàn)。

培訓是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在一個新的平臺上諦視我的'教學，并為我將來的工作有一個明確的方向。本次培訓活動結(jié)束后，我將學習教學理念、咀嚼、消化、內(nèi)化為自己的教學理念，指導自己的教學實踐。我們還應當接著收集教化信息，學習教化理論，增加專業(yè)學問，進一步提高自己。

特別感謝縣教研室為我供應了這樣一個學習平臺，不僅提高了我的教化理論水平和教學實踐實力，而且激勵了我，努力在將來的教學工作中做得更好。

小學數(shù)學培訓心得體會

3月19日在山東臨沂參與了20xx和美課堂小學數(shù)學老師培訓，有幸傾聽了賁友林和張齊華兩位大師精彩的課。給我最大的感受是兩位大師都特別的幽默，與學生都特別的親近，而且課堂駕馭實力極強。最深的體驗更是感受到他們的教學魅力，真正做到將課堂交給學生，讓學生成為課堂的主子。

當然，聽課也好,聽講座也罷,我認為最重要的不是我聽到了什么?而是我學到了什么?

首先是聞名特級老師賁友林為全體參會老師帶來一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上，賁老師以學生為中心，大膽讓學生展示自己的學習卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學來幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學生推在前面，讓學生成為學習的主子。學生的風采也一次次呈現(xiàn)在臺下老師的面前。

在張齊華老師的課上我學到舉手的'才智：他告知學生只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有打算好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論學生會不會回答，但至少他在思索。今日在課堂上我也和我的學生共享了舉手的才智，并請他們也這樣做一做。沒想到今日的課堂氛圍稀奇地好。連許多平常從不舉手的學生也向我招手。

聽和學只是我們前進的第一步，在今后的教學中我想我們雖做不成大師,但我們至少能以大師做榜樣，學習他們的勝利之處幫助我們更好地成長。

小學數(shù)學培訓心得體會

20xx年1月5日，我有幸參與了洛陽市中小學教研室20xx年蘇教版教材培訓。給我們培訓的是蘇教版義務教化小學數(shù)學教科書編委，核心作者侯正海老師和黃為良老師。雖然外面雪花飛揚，但報告廳內(nèi)濟濟一堂，寒冷的天氣絲毫阻擋不了老師們熱忱洋溢的學習勁頭。

上午侯正海老師主要從運算入手給我們進行細致入微的講解。侯老師先帶我們回顧了運算教學的歷史背景。接著又講到了估算，筆算、簡算。侯老師始終強調(diào)要學生理解算理。理解算理，也要讓學生駕馭抽象的法則，更須要讓學生充分體驗由直觀算理到抽象算法的過渡和演化過程。只有理清算理、對其進行整體的深層理解，才能真正促進學生對詳細算法產(chǎn)生、發(fā)展、應用的綜合相識。從數(shù)學學習心理的角度來看，學生的數(shù)學學習是一個不斷探究、不斷提高思維實力的過程。對算理的理解與表述，除了作用于詳細計算算法的形成與提升，更是學生數(shù)學思維活動的外顯形式，是學生提升數(shù)學的思維方式的有效平臺。從數(shù)學學問獲得的過程上分析，算理探究與理解，可幫助老師與學生共同聚焦于抽象的形式化地數(shù)學問題解決，并在分析為什么的過程中實現(xiàn)由閱歷表述到形式化原理相識詳細算法抽象。

低年級整數(shù)加、減法計算，主要借助于學生生活閱歷的再現(xiàn)與應用，引導學生將生活化閱歷提煉成數(shù)學化的表達與應用。中年段整數(shù)乘、除法的學習主要以詳細的簡潔實際問題為載體，其注意基于自我再創(chuàng)建基礎(chǔ)上的理解。高年段小數(shù)、分數(shù)（百分數(shù)）計算中則側(cè)重于借助學問的有效遷移與類比，注意算理的形與質(zhì)的溝聯(lián)式理解。下午，黃為良老師則是主要從圖形的相識入手對我們進行講解。點沒有大小、線沒有粗細、面沒有厚薄是黃老師留給我印象最深的一句話。圖形及其性質(zhì)的相識是空間與圖形領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。學生將在現(xiàn)實生活中已經(jīng)積累了一些基本圖形的相識閱歷的基礎(chǔ)上，用數(shù)學的眼光去重新相識圖形。老師不僅要重視從生活中的食物抽象出圖形的過程，也要重視將圖形及其特征應用到生活中去。當學生在嘗試解決實際問題時，他們須要將所學到的有關(guān)圖形的性質(zhì)，充分利用起來，這不僅促進了對這些性質(zhì)的理解，而且發(fā)展了學生解決問題的實力。

空間與圖形的內(nèi)容具有豐富的實際背景，在現(xiàn)實世界中又有著極其廣泛的應用。應使學生從生活的空間中發(fā)覺這些圖形，經(jīng)驗從現(xiàn)實源泉中抽象出圖形的過程，體驗圖形與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系。學生通過豐富的實例，在詳細的背景中理解這些基本元素及其關(guān)系，了解他們的廣泛運用，從而進一步通過概括和抽象得到數(shù)學中的圖形。在這一天時間里，讓我近距離地接觸了專家老師，傾聽了專家的培訓講解，從中我領(lǐng)會到每位專家老師的不同風格，及精湛的教學理論、實踐，他們講解不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題的更深層次。從他們的設(shè)想里學生能夠擦出思維的火花。學生通過視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通，主動地參加探究解決問題。

在這些講解中專家們不但關(guān)注學生把握數(shù)學的解題方法，更能夠追根溯源發(fā)覺學生出現(xiàn)問題的本質(zhì)緣由，而且更關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感看法價值觀，讓人耳目一新。通過這次教材培訓，讓我對小學數(shù)學教學有了新的相識。教化是我一生的事業(yè)，三尺講臺是我的舞臺，學習是我生活的一部分。我們所教化的對象是一個個鮮活的生命。我們要用耐性培育他們的自信念，用愛心呵護他們的自尊心。讓每一個孩子都愛學數(shù)學，讓每一個孩子都有自信，讓每一個孩子都能體驗到勝利的喜悅！

小學數(shù)學培訓心得體會

11天的數(shù)學專業(yè)培訓結(jié)束了，對于一部分老師來說，來培訓主要是為了那90分的學分。而有相當多的老師還是希望能從這次培訓中學到一些來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

來給我們培訓的有教授、特級老師、教研員，可以說，都是一批我們眼中的勝利人士，他們的勝利背后有怎樣的故事，他們的人生經(jīng)驗怎樣的豐富，我們不得而知。勝利當然也靠運氣，但更多的是他們對工作的一種看法。有的老師說起培訓，總認為這培訓是在奢侈時間，收效甚微。而我認為培訓的動身點是想讓我們從這些名師身上學到一些有幫助的東西，可我們許多老師并不領(lǐng)情，認為聽過就好了。

8月18日那天來給我們培訓的老師年紀不大，但已是數(shù)學特級老師，我們都覺得他年輕有為?？稍趯W校里，時常聽到許多三十多歲的老師聲稱自己“老了”。，而他們說的“老”，是指自己在老師這個工作崗位上工作有些年頭了，已經(jīng)積累了肯定的閱歷。談到自己剛工作的時候，他們都坦言自己曾經(jīng)努力過，有些努力也換得了肯定的回報，如被評上了“優(yōu)秀老師”、“教壇新秀”等榮譽稱號，有的高級也評上了，就等著“聘”了。很多老師已經(jīng)悟出了一個道理：在教學工作中，假如領(lǐng)導交給你的任務，你完成得精彩，那領(lǐng)導下次還會找你，一次，兩次，做得好，當然皆大高興，可萬一做得不夠好，豈不是……為了給自己找一個臺階下，他們會說自己“老”了，把機會讓給年輕的老師。

鄭水忠老師在談到英語的時候，使我又有了想學英語的愿望。我是97年考進中等師范學校，那時的小學教化中，英語還不被重視，所以在三年的師范生涯中，英語這門學科被拒之門外。初中學的一些英語單詞、語法隨著時間的消逝漸漸漸忘，有些早已想不起來了。學了又忘了，不是白學了嗎？曾一段時間背了很多的單詞，看了一些語法，做了一些題目，就去報了成人考（英語本科）。雖然英語考得分數(shù)不算高，但高校語文、政治考得不錯，三門科目的總分到了分數(shù)線，就去讀英語本科的函授班了。

考入英語函授本科班的許多學員是在學校里教英語這門學科的，而我在工作中根本就沒有教過英語，只是靠著對英語的愛好而選擇了函授英語本科。盡管現(xiàn)在英語本科的文憑對我的工作意義不大，但我還保留著那些書和資料，信任總有一天，我會用得到的。正如十年前，我愛好音樂，但偏偏沒有機會教音樂，但我照舊沒放棄音樂，報考了音樂大專，并取得音樂大專的文憑。工作10年后，我自己提出想教音樂，領(lǐng)導同意了，我成了一名專職的音樂老師，正因為我對音樂的那份執(zhí)著，我最終實現(xiàn)了當一名音樂老師的愿望。在今后的工作中，我會時時激勵自己要抓住青春的尾巴，不斷完善自己，成為一名有志向、有報負的好老師。

小學數(shù)學培訓心得體會

和留下了太多的思索！在這里就從聽取的報告中淺談自己的兩點感悟。

本次課程學習，讓我充分領(lǐng)會到專家與名師那份獨特的魅力dd廣博的學問積累和深厚的文化底蘊這些專家與名師都有一個共同的嗜好――讀書，他們充溢才智和靈氣的課堂正是得益于他們讀書讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們舉薦了幾本好書，讓我覺得自身學問的貧乏的可憐知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的在讀書的過程中，還必需要學會思索，在思索中進步。

老師，尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂但老師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者葉立軍博士的“基本數(shù)學思想方法與小學數(shù)學教化”的講座，引導我們思索“教學中，數(shù)學思想方法的詳細運用”并通過詳細案例和大家共同探討了一些詳細的數(shù)學思想方法，特級老師劉松給我們做了“優(yōu)效教學”的講座，向我們介紹了他有關(guān)的多年的教學實踐與反思，結(jié)合案例生動的講解了如何做到優(yōu)效教學的有關(guān)內(nèi)容，生動，實際……當然,精彩的講座許多，讓我深深感受到老師就必需在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,應當嘗試多種教學方法,變更課堂,創(chuàng)建多彩課堂.一個優(yōu)秀的老師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜愛上數(shù)學課,從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平.即在科學的理念指導下，變更教學方法不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學也不管學生會不會現(xiàn)在要多學習強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)驗將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決這一理念采納教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。

培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。

數(shù)學培訓心得體會小學

隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，數(shù)學已經(jīng)成為人們生活和工作中不行或缺的一部分。為了提高孩子的數(shù)學水平，很多家長選擇給孩子報名參與數(shù)學培訓班。在我參與數(shù)學培訓班的一年時間里，我收獲了許多，也體會到了數(shù)學帶給我的樂趣和思維方式的變更。

在選擇數(shù)學培訓班時，我經(jīng)過了多方考察和詢問，最終選擇了一家口碑較好的培訓機構(gòu)。在培訓班中，我相識了很多志同道合的小伙伴們，一起共同學習成長。老師們講解的學問點深化淺出，將抽象的數(shù)學概念用生動的例子和好玩的故事進行說明，激發(fā)了我們的學習愛好。同時，培訓班還供應了豐富多樣的練習題和模擬考試，幫助我們鞏固學問，提高應對考試的實力。

其次段：數(shù)學培訓班的學習方法和效果。

在培訓班中，我學到了許多與課本不同的解題方法和技巧。老師們通過講解實例和練習題，教會了我敏捷運用不同的解題思路和方法進行推導和計算。在學習過程中，我喜愛和同學們一起進行小組探討和探討，通過相互溝通和共享不同的想法，共同解決一個個難題。通過這種互動學習的方式，我不僅學到了數(shù)學學問，還培育了自信和合作精神。

第三段：數(shù)學培訓班的影響和啟發(fā)。

數(shù)學培訓班的學習過程讓我相識到，數(shù)學并不是一門孤立的學科，它與現(xiàn)實生活親密相關(guān)。數(shù)學可以幫助我們分析和解決問題，培育我們的邏輯思維實力和創(chuàng)新精神。通過培訓班的學習，我起先主動思索和探究問題，而不是僅僅死記硬背公式和解題步驟。我明白了數(shù)學并不行怕，只要專心去學，就能學得好。

第四段：數(shù)學培訓班的應用和實踐。

在我參與數(shù)學培訓班的過程中，我不僅學到了理論學問，還主動參加各類數(shù)學競賽和實踐活動。我參與了學校組織的數(shù)學奧林匹克競賽，并獲得了優(yōu)秀成果。我還參與了數(shù)學創(chuàng)新大賽，通過獨特的創(chuàng)意和設(shè)計，將數(shù)學學問與實際應用相結(jié)合，取得了令人滿足的成果。

第五段：數(shù)學培訓班的總結(jié)和感悟。

通過一年的數(shù)學培訓班學習，我明確了自己學習數(shù)學的目標和方向。我意識到，數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式，它培育了我的邏輯思維實力和解決問題的實力。數(shù)學培訓班讓我體驗到了數(shù)學的樂趣和挑戰(zhàn)，讓我充溢自信地面對學習和競爭。今后，我會接著努力學習數(shù)學，不斷提升自己的數(shù)學水平，在將來的學習和工作中更好地應用數(shù)學學問。

通過數(shù)學培訓的學習，我不僅提高了數(shù)學水平，也發(fā)展了自己的思維實力和解決問題的實力。我信任，數(shù)學培訓班的經(jīng)驗將在我將來的學習和工作中發(fā)揮重要作用，幫助我更好地面對各種具有挑戰(zhàn)性的問題。數(shù)學培訓班是我成長過程中的重要一部分，讓我明白了數(shù)學的價值和意義，也開拓了我的思維方式和視野。我會珍惜這次珍貴的經(jīng)驗，將它融入到我的生活和學習當中，不斷追求卓越。

數(shù)學培訓心得體會小學

第一段：數(shù)學培訓的背景與目的（200字）。

近年來，數(shù)學培訓在小學生中愈發(fā)廣泛。數(shù)學培訓的目的主要是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解題實力，以幫助他們在數(shù)學學科中取得更好的成果。我作為一個小學生，也參與了數(shù)學培訓課程，并有了一些體會與感想。

數(shù)學培訓課程讓我深刻意識到了數(shù)學學問的重要性與必要性。通過數(shù)學培訓，我學習了更多的數(shù)學學問，駕馭了更多的解題技巧。這使得我在課堂上能夠更加自信地回答問題，并且在考試中能夠更加輕松地應對各種題型。數(shù)學培訓還教會了我如何思索問題，不再死記硬背，而是能夠調(diào)動自己的思維和運用數(shù)學學問來解決實際問題。

第三段：數(shù)學培訓的不足與問題（200字）。

然而，數(shù)學培訓并不完備，有時也存在一些問題。有些數(shù)學培訓機構(gòu)偏重于應試技巧的講解，導致學生只會機械地運用公式，缺乏對數(shù)學概念的深化理解。此外，一些數(shù)學培訓機構(gòu)的課程設(shè)計可能過于繁重，對學生的學習負擔過大，缺乏足夠的參加感和愛好。

第四段：數(shù)學培訓的啟示與收獲（200字）。

通過數(shù)學培訓，我習得了一些學習方法和技巧，這些對我今后的學習都大有裨益。例如，數(shù)學培訓讓我了解到數(shù)學是一門須要不斷練習的科目，只有不斷地思索與解題才能提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學培訓還讓我體會到學習的樂趣，讓我在數(shù)學學科中獲得成就感和滿意感。此外，在參與數(shù)學培訓的過程中，我結(jié)識了一些志同道合的同學，我們相互激勵，共同進步。

第五段：結(jié)語與展望（200字）。

綜上所述，數(shù)學培訓對于我們小學生來說，是一種珍貴的學習機會。雖然數(shù)學培訓也存在一些問題，但只要我們正確對待，發(fā)揮其優(yōu)點，我們就能夠從中收獲許多。將來，我希望能夠接著努力學習數(shù)學，并將數(shù)學的學問與技巧應用到實際生活中。同時，我也希望數(shù)學培訓能夠更加注意培育學生的數(shù)學愛好和思維實力，讓數(shù)學學習成為一種享受。

小學數(shù)學培訓心得體會

老師，尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。但老師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。以下是我為大家細心打算的：小學數(shù)學。

范文，歡迎參考閱讀!

我有幸參與了小學數(shù)學老師的培訓,經(jīng)過學習，使我受益匪淺。我的教化思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教化教學策略也得到了很大的提高?，F(xiàn)就將本次培訓心得體會總結(jié)如下：

一、思想靈魂得到了洗禮。

多年的教學歷程，使我已經(jīng)漸漸感到倦怠，我已不知從什么時候起先，就老是愛埋怨現(xiàn)在的學生難教難管，卻把老師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教化教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想相識得到了提高。讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化教學工作。讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙袒闹c，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康強壯地成長。

二、加強學習，促進專業(yè)化成長。

老師要想給學生一滴水，自己就必需具備一桶水。但要想學生恒久取之不盡，用之不盡，老師就得時時賜予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化學問旁征博引給我們闡述深邃的理論學問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求學問的學生，使我深感到自己責任的重大以及老師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明白方向。特殊是老師們對教學中的困惑和爭辯，更讓我體會到了進行終身學習，促進老師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿意社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。

三、有效課堂的建構(gòu)。

通過仔細地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的相識。面對著新課程、新理念，我們老師就得更新教化教學觀念，實行新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。

有效課堂老師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學為基礎(chǔ)，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的學問基礎(chǔ)閱歷動身，幫助學生找準新舊學問間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊學問之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這須要老師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。老師設(shè)問題，學生生成問題，老師引發(fā)探討，使整個課堂的學習活動充溢朝氣活力。

有效教學要把評價滲入課堂。老師要使學問問題化、問題實力化，要實現(xiàn)這一目標老師就必需與學生共同建立起學問的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題老師都必需進行全面的思索與評價。

四、主動參與調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課。

培訓時，專家們的講解并描述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時細心設(shè)計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱忱，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。

通過參與這次的培訓學習，的確使我大開眼界，從其他老師身上學到了許多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。

參與了新教材培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不行估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真實地感受到了新課程的精彩。

首先，開闊了我的視野。平常在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把詳細的教學任務完成，而無暇顧及其他。因此，視野相對比較狹窄。

其次，進一步轉(zhuǎn)變了我的教學觀念。應當承認，對于目前仍舊還在盛行的“應試教化”我們可以說是得心應手，對于教材中的重點難點以及相應的處理方法上我們可以說是行家里手。但正因為如此，我們的頭腦中已經(jīng)不知不覺套上了舊觀念的枷鎖，而且這種“枷鎖”制約著我們的教改。

最終，豐富了我對全冊教材學問的相識。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡，平常繁忙的教學任務幾乎使我們不行能有上較集中的時間來更新學問，另一方面，我對新課程又有了新的體會。

一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵。

新教材的出臺是教學改革的必定，是時代的要求，這要求廣闊老師必需不斷更新教化教學觀念。注意體驗和感悟、注意實力的培育、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避開隨意性和盲目性。

二、抓住契機，激發(fā)學生學習愛好。

新教材為學生供應了更為廣袤的學習空間，廣闊老師應抓住契機，深化教學改革，提高教學效果。采納形式各異的激勵方法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計肯定的檢驗學習效果、推動學習動力的方法。

三、要擅長總結(jié)和回顧。

我們在教學過程中有很多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要擅長積累閱歷和總結(jié)教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。

走近新教材，我已經(jīng)明顯的感受到了每一個孩子、每一個老師、乃至每一個家長身上所發(fā)生的可喜的改變。但我認為還是不夠，真心的希望我們現(xiàn)在的老師能多一點創(chuàng)新，多一點務實，多一點奉獻，多一點眼光，多一點執(zhí)著，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬敞、更精彩!

暑假這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。

對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學”，小學數(shù)學培訓心得體會的確是我們每一位老師值得探討、探討的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參加者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

平常教學中，我知道了小學數(shù)學備課都應當備什么，都應當關(guān)注哪些方面。但詳細在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學打算活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標?我們應當在怎樣的總目標的指引下詳細落實到課堂上的目標?我們的教學究竟要使學生形成怎樣的實力?另外，從其他幾塊的打算中，我還知道了我們的教學還要關(guān)注學習者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種實力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本實力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的實力。所以，數(shù)學教學應當能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成實力，形成實力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

其次，為我創(chuàng)建了一個學習的機會。

現(xiàn)代的教化強化了學科的整合，要求老師做教化的探討者。這就要求我們老師必需學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力氣，才可以把我們的教化搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思索之余，渾身都不由然吸取一種力氣，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮勉努力!這或許就是人為什么是群居動物的緣由吧。

再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了許多老老師的風采，也相識了不少優(yōu)秀的年輕老師，通過溝通我了解了自身的確還有許多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

另外，參與本次活動后我也有以下一點思索：

通過參與這次的培訓學習，的確使我大開眼界，從其他老師身上學到了許多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。

新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合詳細內(nèi)容，盡量實行“問題情境----建立模型----說明----應用與擴展”的模式綻開，教學中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)驗學問的形成與應用的過程中，更好地理解數(shù)學學問。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建立一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計?！边@是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學生通過仔細思索，設(shè)計出很多不同形態(tài)的花園(如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培育了學生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的自然聯(lián)系，感受數(shù)學的力氣，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。

2.營造動手實踐、自主探究與合作溝通的氛圍。

現(xiàn)代教化觀念----邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習----使學生學會認知、學會做事----讓學生學會溝通、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探究并發(fā)覺規(guī)律，與同伴溝通，達到學習閱歷共享，并培育合作的意識和溝通的實力，在溝通中熬煉自己，把思想表達清晰，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達實力和理解接受實力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有干脆向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學生動手用火柴棒搭正方形，在嬉戲中經(jīng)驗探究規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學習代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么?”這都須要學生動手實踐，視察思索，然后探究出結(jié)論。

3.敬重個體差異、面對全體學生本文由編輯整理，

“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標準努力提倡的目標，要求老師要剛好了解并敬重學生的個體差異，承認差異;要敬重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想老師應當先了解所教學生的狀況，依據(jù)學生的學問基礎(chǔ)、思維水平、學習看法、意志強弱、智力和實力、平常成果等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生;根據(jù)略高于基本要求進行教學的學生;按較高要求進行教學的學生。問題情境的設(shè)計、教學過程的綻開，依據(jù)不同層次學生的實際，引導學生在與他人的溝通中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的閱歷，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應用題，并解答。”在學生交的作業(yè)中，我發(fā)覺平常數(shù)學成果不好的學生，做盒子時特別仔細，也很美麗，盡管在所編的問題中有些錯誤。可成果好的一些學生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我剛好表揚了制作仔細的學生，同時也示意制作不仔細的學生要有正確的學習看法。這樣，學習基礎(chǔ)差的學生增加了學習數(shù)學的信念。

《課程標準》提倡自主探究、合作溝通與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從學生的生活閱歷和已有的學問背景動身，向他們供應了充分的從事數(shù)學活動和溝通的機會，促使他們在自主探究的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學學問技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主子，老師是學生學習的組織者、引導者和合作者。例如，學習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當學生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精致圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形好用價值的領(lǐng)悟;當學生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當學生知道和了解很多的數(shù)學史話、數(shù)學家的故事時，你不能不說，學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。

5.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材。

新課程理念下，老師不再是課本學問的說明者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學中要注意書本學問向?qū)嶋H生活回來、向?qū)W生閱歷回來。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學;另一方面，依據(jù)學生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)建性地運用教材。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源，我們應當擅長開發(fā)其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，照實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡、報刊雜志等。

二、通過教學，相識到新課程教學中的“雙基”與傳統(tǒng)教學的“雙基”的區(qū)分。

我聽過一些新課程的數(shù)學課，在有的數(shù)學課堂上學生特別活躍，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學生來講，很符合學生的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題，有的老師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學的實質(zhì)。數(shù)學課不能忽視數(shù)學的特點，“雙基”的教學是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學教學中要不要“雙基”?我認為不是不要“雙基”，但是新課程下的“學問與技能”與傳統(tǒng)教學的“雙基”要有所不同。

1.傳統(tǒng)教學的“雙基”特點。

傳統(tǒng)教學的“雙基”是以學問為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)學問，學生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)學問;系統(tǒng)學問的鞏固和運用就須要進行基本技能訓練。近十幾年來，盡管我們強調(diào)了培育實力、發(fā)展智，但是這種學問為本的“雙基”并未變更。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞特地探討似的。在應試教化愈演愈烈的今日，學應試的學問、練應試的技能、培育應試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學的敲門磚。

2.新課程下的“雙基”特點。

新課程從學生的終身發(fā)展動身，須要的是學生“具有適應終身學習的基礎(chǔ)學問、基本技能和方法”(《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》)。這里，在“基礎(chǔ)學問、基本技能和方法”前面有個定語“適應終身學習”，這就和傳統(tǒng)教學的“雙基”區(qū)分開來了。實施新課程，要用是否“適應終身學習”來衡量基礎(chǔ)學問和基本技能。原則地說，凡是終身學習須要的，我們就要讓學生學好、練好，否則就可以忽視，甚至可以短暫不學，等以后在適當?shù)臅r間去學習。我們看到，新的數(shù)學課程不再有脫離生活的繁瑣困難的計算和應用題，因為它們不是終身學習所必備的學問和技能。新課程下的數(shù)學教學提出教學的開放性和探究性，要注意學生的愛好和體驗，注意學生的閱歷，這正是終身學習所必需的。

“學習”這個詞的本義不僅僅是對前人閱歷的繼承，更是學習者自己發(fā)覺、探究的實踐活動。因此，本次課程改革使我們在信息化的背景下回來“學習”的本義，讓我們的學生不僅僅用接受的方式學習，更多地是在發(fā)覺、探究的實踐活動，學習生活的學問，學習生存的技能，學習生命的意義。這也就是聯(lián)合國教科文組織21世紀國際委員會提出的終身學習的內(nèi)涵:學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。

3.新課程理念下“雙基”學習本身決不是單純的學學問和練技能。

任何一個學習過程總會有學習情感、學習看法、學習價值觀這些因素，任何一種學習過程中總伴隨著、學習過程的監(jiān)控等學習策略。因此，離開情感看法與價值觀、過程與方法的“雙基”學習是不存在的。過去，我們也強調(diào)思想教化，但是往往把思想教化游離于雙基的學習之外，一說到學習情感就會把它狹窄地理解為思想品德教化。處理教學中的思想教化總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學本身就包含著思想教化，一個“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是學生學了數(shù)學不愛數(shù)學。我們在新課程教學中要有意識地讓學生學學習過程和方法之類的學習策略。所以，過去的“雙基”把學習的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的學問和技能。新課程是一種全面的學習?！痘A(chǔ)教化課程改革綱要》指出:要“變更課程過于注意學問傳授的傾向，強調(diào)形成主動主動的學習看法，使獲得基礎(chǔ)學問與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”。我們提出學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀的三維課程目標，要求我們要整體地把握和實施三維的課程目標。因此，新課程的基本學問與基本技能的學習，必需與過程與方法、情感看法與價值觀的學習融為一體，在同一個過程中完成，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學教學的特點，實施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅持實施新課標，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。

小學數(shù)學培訓心得體會

今日參與了蘇教版教材培訓，通過侯老師和黃老師的講解，讓我對教材有了更深刻的理解和相識，期中感受最深的是教材特殊關(guān)注學生的全面發(fā)展，由原來的過度的關(guān)注基礎(chǔ)學問和技能的形成，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎(chǔ)學問和技能的同時，更加關(guān)注學生情感看法、價值觀。通過今日的學習讓我有了許多的收獲和感悟。

一、老師要成為終身學習者。老師要走進課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必需有先進的、與新課程相適應的教學理念。為達成這一目標，老師首先要把自己定位成學習者?，F(xiàn)在的老師要把自己定位成一條流淌的河流，要不斷地學習獲得新理念、新思想，更好的進行教學。

二、學習模式的多元化。教材將數(shù)學學問放于生活中，讓學生親臨數(shù)學情境，在教學實踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引學生的留意力，激發(fā)學生的學習愛好，這樣使學生從生活閱歷和客觀事實動身，在探討問題的過程中學習數(shù)學，理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學學問運用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的歡樂，初步體驗與現(xiàn)實生活的練習。

三、運算對數(shù)學教學的影響。計算教學的教學內(nèi)容和教學設(shè)計更為合理，教學內(nèi)容更為貼近學生的生活實際，如此編排可以充分利用學生的生活閱歷進行教學，讓學生感受數(shù)學在生活中的應用。教材注意估算的作用性，而非單純的估算計算，這樣可以讓學生更好的將書本中學到的數(shù)學學問運用到實際生活中，讓學生清晰了解估算在生活中的廣泛應用。

四、在教學中關(guān)注學生情感看法的改變，采納主動的評價，較多的運用激勵性語言。轉(zhuǎn)變學習方式，培育實踐操作實力。老師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標準，要擅長打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的視察力和豐富的想象力。

這次培訓對使我受益匪淺，學到了許多有價值的東西，我會把學到的技能用到今后的教學中。

小學數(shù)學培訓心得體會

省xxxx年“名師送培”小學數(shù)學老師培訓班今日上午在縣試驗中學開班，我很榮幸參與。在簡短的開班儀式后，我們觀摩了常州市西橋小學校長金松武校長的《用字母表示數(shù)》一課?！队米帜副硎緮?shù)》這一內(nèi)容看似簡潔，其實不然，它是學習簡易方程的基礎(chǔ)，是學生學習數(shù)學的一個轉(zhuǎn)折點，是思維相識上的一個飛躍。我們能夠感受到金老師課前預設(shè)的“使學生經(jīng)驗用字母表示數(shù)的過程，并且通過學習活動體會數(shù)學的抽象性與概括性，感受數(shù)學簡潔美和符號化思想”的目標定位。整個教學過程從運算律入手，補充教學內(nèi)容到公式的符號化，設(shè)計層次感強，注意概念的相識過程，用字母表示數(shù)量關(guān)系是有學生駕馭了用字母表示運算定律，計算公式和常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學的，打破一個情境下的用字母表示數(shù)的僵化相識。

課后傾聽了她的《基于兒童理解的數(shù)學概念教學》講座。金老師從以下四個方面：

1、數(shù)學概念的基本特征；

2、數(shù)學概念表達的多元性；

3、數(shù)學會概念的學習；

4、促進數(shù)學概念理解的教學途徑，對基于兒童理解的數(shù)學概念教學進行了闡釋。

小學數(shù)學培訓心得體會

在我不長不短的幾年教學生涯中，這樣的集中培訓是第一次。因為是第一次，所以更加珍惜，因為是第一次所以更加努力。這次培訓給我留下了深刻的印象。雖然有辛苦，卻收獲更多，雖然有勞碌卻倍感充溢。

本次培訓主要分為兩個部分：理論學習和實踐培訓。五月初的時候，我參與了培訓中的第一部分：實踐學習。我們?nèi)サ搅松虾：秃｛}等不同地方的不同學校，進行學習。聽課下來，我的感受是原來數(shù)學是這樣的。說實話，在之前的教學中，我對于課堂的領(lǐng)悟并不多也談不上深刻。但是從這次的學習中，我體會到，原來數(shù)學還可以是這樣。讓我開闊了思路，也引起了我的思索，從中得到一些領(lǐng)悟。

在次期間，我主動申請執(zhí)教了一堂展示課，我覺得這是一次很好的熬煉機會。我只是希望能在這次機會中可以得到前輩們的指教和讓我自己有些成長。在這個過程中，我覺得我學習到了許多，從磨課到展示，不長不短的一星期，感動于我們組內(nèi)前輩細心的指導和耐性的講解，不厭其煩地幫助我一次次修改教案。作為年輕老師的我，雖然在這次的展示中存在著很多缺憾。但是，我起先思索這樣一個問題，我要如何才能上好一堂課，如何才能更快地成為一個合格的數(shù)學老師。

本次培訓的其次部分：理論學習從7月5號起先，雖有辛苦，但是收獲更多。一個個精彩的講座，一次次學習的反思，讓我去思索，備好一堂課對于我們的課堂教學有多重要，讓我明白，平常我所忽視的練習設(shè)計，對于我們的數(shù)學教學是有多重要，讓我受益良多。時間過得很快，六天的學習轉(zhuǎn)瞬結(jié)束，留給我的是收獲和思索。

在學習中不斷的成長和成熟，學會在勝利中吸取閱歷，學會在失敗中吸取教訓。一次培訓或者無法讓我領(lǐng)悟通透，但是足以讓我思索良久。年輕的我，或者現(xiàn)在短暫還不能完全領(lǐng)悟到前輩們的閱歷，但是，我信任，在不斷的學習和探究中，我會有更多的領(lǐng)悟，這個過程或快或慢。我想：我會努力，我會進步，朝著一個優(yōu)秀老師的方向去努力!

小學數(shù)學培訓心得體會

20xx年3月13——16日，我參與了市教研室組織的小學數(shù)學教材培訓活動。課堂上執(zhí)教老師親善可親的面孔、孩子們開心學習的氛圍、專家精湛的教材分析、可行的教學建議、與專家面對面溝通和諧與溫馨……久久不能忘懷。通過這次培訓學習，我對新教材有了較為清楚的相識，加深了對新課程改革的理解與體會，對詳細實施有了肯定的思索。

一、對新課程的思索：

在本次培訓中，與會專家依據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩點評，使我對小學《課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依據(jù)新的數(shù)學實力實踐系統(tǒng)，致力于學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的提高，促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)建一個有利于健康長久發(fā)展的空間。

二、對老師角色的思索：

1.老師應當是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的說明者，通過老師的實施和說明，課程才能更好地為學生所接受和理解。

2.老師將應為課程探討的設(shè)計者。老師在推行新課程的過程中必定會發(fā)覺許很多多這樣哪樣的問題，這就要求老師不斷的思索和改進，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教化教