幼兒園大班社會(huì)《合作真快樂(lè)》說(shuō)課稿

大班社會(huì)《合作真快樂(lè)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1.內(nèi)容分析隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，現(xiàn)今生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要人們具備與人合作、與人分享的品質(zhì)。《綱要》把“樂(lè)意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享”作為幼兒園社會(huì)教育總目標(biāo)之一。要求“養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)會(huì)初步的人際交往技能。”《指南》中也指出：“活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)幼兒建立“與人合作、與人分享”的品質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)之一。因此，我設(shè)計(jì)“合作真快樂(lè)”這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)理解合作的內(nèi)涵及重要性，并讓幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)合作的方法。2.學(xué)情分析大班的幼兒已經(jīng)初步接觸過(guò)簡(jiǎn)單的、基本的合作這種社會(huì)交往技能。在日常生活中，他們一起游戲、一起完成值日生工作，他們無(wú)意識(shí)中習(xí)得了合作的技能。單幼兒并不清楚這種行為就是合作，更不理解合作的真正內(nèi)涵及其重要性。他們有了合作的愿望，但是缺少科學(xué)的合作方法和技能。3.活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)大班幼兒探索能力強(qiáng)，有合作的愿望但是缺少科學(xué)的合作方法的發(fā)展特點(diǎn)。確定以下目標(biāo)：（1）初步感受合作的內(nèi)涵，理解合作的重要性。此目標(biāo)從認(rèn)知角度確定，讓幼兒理解合作的含義，知道合作和助人不一樣。（2）能主動(dòng)與他人合作，嘗試分工、協(xié)商，提高合作的能力。此目標(biāo)從能力角度指定，讓幼兒增強(qiáng)合作意識(shí)，掌握合作方法，提高活動(dòng)的能力。（3）體驗(yàn)合作帶來(lái)的愉快情感，進(jìn)一步增強(qiáng)合作的意識(shí)。這一目標(biāo)從情感角度確定，幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的情感驅(qū)動(dòng)性，幼兒體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，就能增強(qiáng)合作的意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)合作的愉快情感，進(jìn)一步增強(qiáng)合作的意識(shí)是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)橐褂變赫嬲斫夂献鞑?nèi)化為行動(dòng)，情感、態(tài)度是內(nèi)在動(dòng)力?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試分工、協(xié)商，提高與同伴合作的能力是活動(dòng)難點(diǎn)。因?yàn)楹献鞑皇呛?jiǎn)單的在一起做事，需要幼兒掌握一定的技能技巧。因此，定位難點(diǎn)。4.活動(dòng)準(zhǔn)備兒童是在對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行同化和順應(yīng)中構(gòu)建新經(jīng)驗(yàn)的，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很重要。大班幼兒做過(guò)一些需要合作的活動(dòng)，如值日生、需要合作的體育游戲、跳集體舞等。物質(zhì)準(zhǔn)備方面：4盤(pán)豆子(不同種類(lèi)顏色混在一起)；12個(gè)塑料框；同心鞋每組4雙；合作的圖片。二、說(shuō)教法學(xué)法教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)向。我擬采用討論、行為聯(lián)系、游戲等教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)。1.討論法創(chuàng)設(shè)平等、寬松的氛圍，和幼兒一起討論關(guān)于合作的話(huà)題，加深幼兒對(duì)“合作”的理解。2.行為練習(xí)法創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓幼兒不斷地嘗試、操作、體驗(yàn)合作的重要性，學(xué)會(huì)合作。3.游戲法教學(xué)中讓幼兒玩合作游戲。通過(guò)游戲，使幼兒掌握合作的方法，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程《指南》中指出：應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的有活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為：創(chuàng)設(shè)情境、感知理解合作-玩游戲、掌握合作的方法-拓展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)合作意識(shí)。1.環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，感知理解合作創(chuàng)設(shè)情境，老師故意把一盤(pán)五顏六色的豆豆弄灑在地上，“小朋友們，老師不小心，把一盤(pán)五顏六色豆豆給弄灑了，可怎么辦呀，有沒(méi)有人愿意幫老師撿起來(lái)么？”在此，引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)合作，通過(guò)強(qiáng)調(diào)與誰(shuí)一起干，對(duì)下面的環(huán)節(jié)，討論合作的含義奠定基礎(chǔ)。在幼兒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)現(xiàn)、了解合作。提出問(wèn)題，“剛才我們是怎樣很快的把豆豆撿起來(lái)的呢？”從而引出合作的概念，“很多人一起做同一件事，我們給他一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫合作?！弊層變好靼?，大家一起干比一個(gè)人干要快。2.環(huán)節(jié)二：游戲體驗(yàn)，嘗試分工協(xié)商合作大班幼兒具有合作的愿望，單缺少科學(xué)的合作方法。要使幼兒掌握科學(xué)的合作方法、調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)讓他們?cè)趯?shí)踐中操作。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。（1）游戲分豆豆，讓幼兒嘗試分工合作首先進(jìn)行分豆豆的比賽?！靶∨笥褌儯瑒倓偘?，我們是把豆豆都撿起來(lái)了，可是不同顏色痘痘都混在一起了，我們把它分開(kāi)好嗎？”把小朋友分成若干組進(jìn)行分豆豆比賽，比賽結(jié)束后提出問(wèn)題，“哪個(gè)小組分豆豆分的快呢？為什么比其他小組的小朋友分得快？”在這里要分得快的小朋友說(shuō)一說(shuō)他們是怎么做的?！芭?，原來(lái)他們是一個(gè)小朋友分黑色的豆豆，一個(gè)小朋友分黃色的豆豆，還有一個(gè)小朋友分紅色的豆豆，怪不得他們分的這么快呢?！痹谟懻撝?，鼓勵(lì)支持幼兒大膽的進(jìn)行講述，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分工這一合作方法。（2）游戲同心鞋，嘗試協(xié)商一致進(jìn)行合作首先提出問(wèn)題，“小朋友們，在我們的生活中啊，有許多游戲都是需要合作的，小朋友們想一想，你還想到哪些游戲是需要合作的呢？我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)想玩同心協(xié)的游戲，那我們就來(lái)玩玩同心鞋的游戲吧?！弊層變合胍幌?、說(shuō)一說(shuō)，深化合作的意識(shí)。組織幼兒玩同心鞋的游戲，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)和掌握合作中協(xié)商的技能、技巧。幼兒在游戲中，我提問(wèn)問(wèn)題，“穿上同心鞋走路和自己走路有什么不同呢？你遇到了什么困難？為什么都是合作，有的小朋友走的快，而有的小朋友走的慢呢？”讓幼兒帶著問(wèn)題再次嘗試游戲，然后讓他們總結(jié)，“哦，原來(lái)小朋友們要先和小伙伴商量好，看先走哪一只腳，步調(diào)要協(xié)調(diào)一致，這樣啊才能走的快，在活動(dòng)中才能走的好，合作的也能更好。原來(lái)合作不僅需要溝通，還需要協(xié)商一致。”上述活動(dòng)步驟采用游戲、討論、再游戲的形式，使幼兒體驗(yàn)合作、討論合作、學(xué)會(huì)分工和協(xié)商一致的合作方式。突破了活動(dòng)難點(diǎn)。幼兒在游戲中也充分體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，解決了活動(dòng)重點(diǎn)。3.環(huán)節(jié)三：拓展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)合作意識(shí)這一環(huán)節(jié)中，我提出問(wèn)題與幼兒交流，“小朋友們，在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么事情需要合作呢？”充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，討論生活中的合作，進(jìn)一步豐富和強(qiáng)化幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)和合作歷史。接著請(qǐng)幼兒觀(guān)看圖片，通過(guò)直觀(guān)、生動(dòng)形象的畫(huà)面展示人與人之間的相互合作，讓幼兒感受到合作在社會(huì)生活中的重要性。本次活動(dòng)，采用了幼兒感興趣的合作游戲，使幼兒體驗(yàn)、感受合作的樂(lè)趣。先提出合作的概念，然后通過(guò)游戲讓幼兒掌握分工與協(xié)商的合作方法，最后拓展幼兒的合作經(jīng)驗(yàn)。幼兒在游戲活動(dòng)和討論中探索、理解和體驗(yàn)合作。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，單靠這一次活動(dòng)不可能完全掌握合作的方法，需要在不斷的反復(fù)練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng)