孔子的師德理論對現(xiàn)代教師的影響(修改版)

PAGEPAGE1孔子的師德理論對現(xiàn)代教師的影響譽華技術(shù)學(xué)校張曉茜

摘要：偉大的思想家、教育家孔子堪稱我國師德建設(shè)的楷模?？鬃右簧鸀槿藥煴?，以身作則；在教育實踐中，他尊重和熱愛學(xué)生，“有教無類”；教育學(xué)生，“學(xué)而不厭”、不恥下問”；學(xué)生，“因材施教”、舉一反三?？鬃右宰陨淼慕逃龑嵺`完美的詮釋了師德精神，孔子的師德理論是中華民族優(yōu)秀師德思想的重要組成部分。作為當(dāng)代教師應(yīng)繼承孔子的師德精華，并在實際的教育過程中加以應(yīng)用和創(chuàng)新。在當(dāng)今師德受到嚴峻挑戰(zhàn)的背景下，繼承和發(fā)揚孔子師德思想，對于教師更好地為社會培養(yǎng)人才，具有重大的意義。關(guān)鍵詞：孔子；師德；教育；現(xiàn)代意義正文：教師肩負著教書育人的崇高使命，被稱為是“人類靈魂的工程師”。教育學(xué)家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“太陽底下再也沒有比教師這個職務(wù)更高尚的了?！边@就決定了教師在從事教育活動中必須遵守特定的道德規(guī)范和行為準則，即師德。師德是教師素質(zhì)的核心部分，決定著教育質(zhì)量的好壞和教育對象素質(zhì)的高低，也成為提高教師隊伍建設(shè)的首要目標。偉大的思想家、教育家孔子堪稱我國師德建設(shè)的楷模。當(dāng)前學(xué)術(shù)界對孔子的德治觀和教育思想進行了較多的分析和研究,而對于孔子在教育活動中所遵循和踐行的職業(yè)道德的論述尚少。本文對孔子的師德精神以及這種精神對當(dāng)代教師的啟示進行簡要的闡述。一、“己欲立而立人，己欲達而達人”孔子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”。(《論語·雍也》)所謂方面都是教師實現(xiàn)師德理想的關(guān)鍵。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較差，知識基礎(chǔ)不牢固。教這些孩子，需要教師有更多的耐心。無論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，教師都要一視同仁，只要學(xué)生有進步就要及時給予鼓勵和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師要明確課上“教什么”和“怎么教”，要把自己消化理解了的東西用恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生。只有這樣，教學(xué)才有激情，才有得心應(yīng)手、左右逢源的感覺。對學(xué)生心中有數(shù)，并在教學(xué)中注入生命活力的教師才是一個會思考的教師。例如，二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)模塊英語，書中都是關(guān)于生產(chǎn)制造類的內(nèi)容。許多生詞學(xué)生沒有接觸過，單詞量很大，學(xué)生接受起來有難度。與學(xué)生所學(xué)不相關(guān)的內(nèi)容教學(xué)中實行略講，只要求他們認識相關(guān)的單詞。對于和電子專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容詳細講解，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠在教師的幫助下或獨立地完成習(xí)題。為學(xué)習(xí)較好的同學(xué)設(shè)計寫作和翻譯的任務(wù)，給他們提高能力的空間。四、“歲寒然后知松柏之后凋也”年歲寒冷，然后才知道松樹和柏樹最后萎謝的道理。比喻中人經(jīng)過嚴酷考驗，才能凸顯君子的品質(zhì)。在污濁的社會中，才知道誰才是真正的君子。作為教師要具有積極思考的力量，這樣你的工作熱情不會受影響，你的工作才能被賦予新的意義。有很多孩子經(jīng)常這樣否定自己：當(dāng)老師交待點事情，他會說“我做不好”；上講臺講一下自己想法的時候，他會說：“我沒有什么好說的，這次就算了”。如果經(jīng)常抱著否定思想，必然無法期望理想人生的降臨。這種時候，教師的作用要凸現(xiàn)出來，我們要多制造富有積極意義的圖像，時刻提醒學(xué)生要看重自我就必須多使用產(chǎn)生積極精神的字句。教師職業(yè)不同于其他工作，老師的負面情緒倘若帶到課堂就會影響課堂效果，一個不夠熱情的教師不會有精彩的課堂。但老師也是社會一分子，也有這樣那樣的事情導(dǎo)致心情不快，但我們要時常提醒自己：生活是由思想造就的，我們想的都是快樂的念頭，我們就能快樂。當(dāng)我們改變對事物和其他人看法時，事物和其他人對我們來說就會發(fā)生改變；精彩課堂是由師生積極思想共同創(chuàng)造的。現(xiàn)代社會紛繁復(fù)雜，教師的師德也受到空前嚴峻的