現(xiàn)代學校制度建設-現(xiàn)代學校制度構建 3篇

現(xiàn)代學校制度建設I現(xiàn)代學校制度構建3篇

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為引領，尊重教育發(fā)展規(guī)律，針對九年制

義務教育初中階段教育發(fā)展中基本的、重大的、亟待解決的

制度問題，有效整合行政、學校與社會等各方力量，通過完善

基本制度，健全長效機制等方式,構建思想理念先進、法規(guī)依

據充分、具體運行正常、實踐成效顯著的現(xiàn)代學校制度框架,

使我校成為教育教學質量穩(wěn)步提升、辦學活力不斷增強、品

牌特色不斷彰顯，社會聲譽與日俱增的蘇中名校.

二、主要目標與總體部署

（一）主要目標

逐步探索建立適應時代要求的新型政校關系和學校自

主發(fā)展機制，加快構建依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社

會參與的現(xiàn)代學校制度,力爭用2—3年時間在現(xiàn)代學校制度

建設各方面取得實質性突破，為全面推進中小學現(xiàn)代學校制

度建設提供經驗借鑒，進一步落實立德樹人根本任務.

（二）具體目標

1.教育思想現(xiàn)代化

教育思想符合現(xiàn)代教育理論，具有前瞻性，摒棄“功利教

育”的不良影響，形成先進的、能夠促進學生全面發(fā)展、有

利于培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的教育思想和管理思想體系.

2.師資隊伍現(xiàn)代化

師資隊伍結構合理、素質優(yōu)良、人員充足，專任教師合

格率達到100%.教師骨干體系進一步完善，科學化程度進一

步增強.

3.辦學條件現(xiàn)代化

教學設施向現(xiàn)代化邁進，按《江蘇省中小學教育技術裝

備標準》配齊裝備,加大教育教學設施的更新?lián)Q代投入，達到

高規(guī)格、現(xiàn)代化.

4、學校管理現(xiàn)代化

深入貫徹落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》，理念超前，建

立起科學、規(guī)范、高效、協(xié)調的學校管理信息化系統(tǒng)，堅持

依法辦學、依法治教，建立起現(xiàn)代化的科學管理體制和運行

機制，建設素質高、事業(yè)心強、現(xiàn)代化的高水平教育教學兩

支隊伍.

5.教育教學體系現(xiàn)代化

以素質教育為目標，全面深化教學改革，完善教學評價

體系，加強學?？蒲?，嚴格貫徹“質量立校、科研興教”的方

針，優(yōu)化學科課程，強化活動課程，開發(fā)校本課程,.

6.教育水平現(xiàn)代化

形成海陵中學獨有的科學高效的辦學特色，使海陵中學

品牌效應發(fā)揮更大的作用，使江蘇省“最具影響力初中”成

為海安教育的一張靚麗的名片.

（三）行動策略

1.觀念引領一一建立起先進的制度觀念基礎.形成現(xiàn)代

民主與法制理念，形成現(xiàn)代教育觀、師生觀、課程觀、教學

觀、質量觀等，使現(xiàn)代教育理念深入人心，為現(xiàn)代學校制度建

設奠定先進觀念基礎.當前，最重要、最緊迫、最便捷的辦法,

就是認真學習《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》和省

市教育工作會議精神，認真學習建設現(xiàn)代學校制度的理論專

著、名校實踐經驗，切實用新的思想觀念武裝頭腦、指引行

動.

2.重點突破——部分重大制度取得實質性突破.完善

《海陵中學學校章程》，形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督相對獨立、

相互支持的新型學校運行機制；推進校本發(fā)展性評估，建立

健全學校民主管理制度、文化建設制度、校長與教師專業(yè)化

發(fā)展制度、現(xiàn)代課程制度等關鍵性制度，全面激發(fā)學?；盍?

3.點面結合一一緊貼中心全面鋪開.現(xiàn)代學校制度的建

立非一日之功，必須圍繞中心按照“頂層設計一一試點先

行一一有序推進一一全面鋪開”的思路進行，制度經過精心

設計一旦確立，就應當有它的穩(wěn)定性與連續(xù)性，運行過程中

可能仍然有這樣那樣的不足，要進行適當的微調.試點成熟

的制度經驗需要轉化為更大面的共享成果，使點上的經驗在

面上推開，面上的問題在點上得到解決，形成點上突破，面上

覆蓋，質上提高的良性循環(huán).

（四）總體部署

按照“整體規(guī)劃、分步實施、統(tǒng)籌指導、評估推動”的

工作思路，有序推進現(xiàn)代學校制度建設試點工作，總體部署

如下：

1.啟動階段（2014年10——12月）.依照市局《關于開展

現(xiàn)代學校制度建設試點工作的通知》要求，成立現(xiàn)代學校制

度建設工作領導小組，在申報方案的基礎上，充分聽取廣大

師生員工、家長、和社會各界的意見，進一步論證、補充完

善，形成試點項目實施方案，明確試點目標、內容、步驟與保

障措施，做好現(xiàn)代學校制度試點動員部署工作.

2.實施階段（2015年1月——2016年9月）.全面梳理和

剖析學?，F(xiàn)行制度體系的成效和弊端，確定現(xiàn)代學校制度建

設框架體系，并融入我校的辦學特色，在實踐探索中不斷完

善制度設計.對學校管理中的重點和難點問題，開展現(xiàn)代學

校制度建設課題研究，并通過現(xiàn)代學校制度建設交流研討會

和專家的評估，開闊思路，改進方法，確保階段性工作推進成

效.

3.總結階段（2016年10月?12月）.全面完成現(xiàn)代學校制

度建設試點工作，及時總結試點成果，形成試點工作報告.形

成理念先進，工作創(chuàng)新，特色明顯，社會滿意的試點成果，走

在現(xiàn)代學校制度建設試點工作的前列，為學校的發(fā)展創(chuàng)造有

利的條件.

三、主要制度內容

現(xiàn)代學校制度建設涉及初中教育培養(yǎng)目標與教育內容、

教學組織形式、德育研究、教育方式、教育評價、教育管理、

師資隊伍建設等諸多方面，以及通過行動研究形成有效的制

度,初步實現(xiàn)學校教育內涵發(fā)展的基本目標.

認真思考“培養(yǎng)什么樣的人,如何培養(yǎng)人”的問題.要把

立德樹人、提高質量作為學校一切工作的主題與核心，制度

建設必須考慮是否面向全體學生，是否落實課程方案，是否

促進學生全面發(fā)展；是否有利于培養(yǎng)學生服務國家、服務人

民的社會責任感，是否有利于培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神,

是否有利于培養(yǎng)學生解決問題的實踐能力，是否有利于落實

學生主體地位，促進學生個性發(fā)展及全面和諧發(fā)展，是否有

利于學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，是否有利于

推動教師的專業(yè)成長與發(fā)展.

1.學校發(fā)展規(guī)劃（主題：把群體智慧融入共同的創(chuàng)造發(fā)

展中.關鍵詞：共同愿景、具體規(guī)劃、選定目標、進行調研、

選擇伙伴；制定對策，組織實施，檢查效果，分析原因，評估總

結）.

2.學校安全與應急預預案制度（主題：將一切發(fā)展置于

安全保障的前提下.關鍵詞：安全內容、保障措施、組織建設、

應急處置）.

3.學校課程與教學管理規(guī)程（主題：將高質量落實到每

一個課程實施過程中.關鍵詞：總體原則、教學行政管理、課

程計劃、教材開發(fā)、日常教學、考核評定）.

4.教學質量評估實施辦法（主題：初中教育質量保障行

動關鍵詞：常態(tài)下的教學質量、學科質量標準、達標策略與

辦法、過程監(jiān)控、診斷矯正激勵方式）..

5.學校全員育人導師制度（主題：全方位將育人融入教

育教學的全過程.關鍵詞：育人規(guī)格、育人途徑、育人方式、

育人方法、育人成效、育人經驗、典型案例）

6.學生心理健康教育制度（主題：讓不同類別的學生均

得到健康成長.關鍵詞：類別特征、強化長項、彌補缺陷、問

題解決、形成規(guī)律，特殊學生的關愛與教育）

7.以特色育人為導向的校本課程建設制度（主題：校本

課程是特色育人的心臟.關鍵詞：課程目標、開發(fā)原則、主要

內容、課程形態(tài)、實施方式、效果評估）

8.校園文化建設與創(chuàng)新制度（主題：把核心價值觀內化

為每一個人的教育理念.關鍵詞：環(huán)境文化、制度文化、行為

文化、建設文化、團隊文化、課程文化等）.

9.教師階段性教育教學質量診斷與評價制度（主題：給

教師工作作出發(fā)展性評價.關鍵詞：診斷方法、評價體系、示

范典型）.

10.教師校本研修創(chuàng)新行動制度（主題：在學校中實現(xiàn)教

師的共同成長.關鍵詞：校本研修目標、研修內容、研修方式、

個人規(guī)劃、實踐反思、同伴互助、專家引領、學校支持）.

n.智慧型班主任的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)制度（主題：讓教育行為

充滿愛意與智慧.關鍵詞:教育事件、分析診斷、理念支撐、

實踐策略、活動跟進、經驗生成）.

12.校長辦學理念生成、實踐與提升制度（主題：創(chuàng)造個

性化優(yōu)質教育品牌.關鍵：辦學理念、生成過程、實踐廣度深

度、品牌設計、品牌創(chuàng)造、品牌提升、品牌宣傳、品牌創(chuàng)新）.

13.學生評教、議教制度（主題：讓來自學生的反饋成為

改進教學的一面鏡子.關鍵詞：評教指標、評教方式、評教時

機、信息采集、反饋改進）.

14.完善教學常規(guī)制度（主題：用成熟的常規(guī)保證教學工

作有序、有效運行）.

15.學校教代會實施程序與辦法（主題：運用教代會制度

將學校決策貫徹下去.關鍵詞：成立組織、權責明確、運行規(guī)

范、群眾認可）.

16.家長委員會工作制度（主題：讓每位家長由看客變成

為學校教育的同盟者.關鍵詞：產生辦法、職能定位、工作內

容、工作方式、效果反饋）.

17.建立適合現(xiàn)代學校建設的人事制度（主題：建立以激

勵為核心的雙向選擇、聘拒自由、按需擇優(yōu)的人員聘用制度.

關鍵詞：按需設崗、自主用人、競爭優(yōu)先的聘用機制，形成“職

務能上能下的“良性循環(huán)）.

18.教師專業(yè)化發(fā)展與評價制度（主題：引導不同類型的

教師快速成長.關鍵詞：成長狀態(tài)特質、成長規(guī)劃、基本路徑、

標志性臺階、診斷評價）.

19.名師跟蹤培養(yǎng)制度（主題：用更多一流人物與經驗創(chuàng)

造更多優(yōu)質教育資源.關鍵詞：特征界定、選拔甄別、培養(yǎng)路

徑、配套政策、宣傳提升）.

20.創(chuàng)新型、學習型、實踐型、服務型組織建設制度（主

題:把學校教職員工打造成一流的教育團隊.

現(xiàn)代學校制度建設I現(xiàn)代學校制度構建2教育要適應人

民日益增長的物質文化和精神文化發(fā)展的需要，適應知識經

濟時代對教育現(xiàn)代化的需要，必須立足于自身資源實際，秉

承中國傳統(tǒng)文化，吸納先進理念，構建現(xiàn)代學校制度，促進

學校教育向高水平、高質量方向發(fā)展。

一、解讀現(xiàn)代學校制度

現(xiàn)代學校制度是一個在實踐中內涵不斷得到豐富和發(fā)

展的動態(tài)概念。所謂現(xiàn)代學校制度是指符合現(xiàn)代教育基本理

念，構建學校法人制度以確立學校的主體地位，以學校內部

之間、政府與學校之間、學校與社區(qū)之間關系為主要內容的

教育制度。其中，以人為本的教育理念為前提，確立學校的

法人主體地位是關鍵。

現(xiàn)代學校的特征是：一是依法自主經營的學校制度，學

校具有獨立的法人地位、政府職能與學校職能的分離、國家

權利與學校法人權利的分離等內容。二是科學、民主、開放

的學校管理，包括校本機制和人本原則，依法治校、民主治

校、專家治校、以教學為中心等內容。三是家庭、學校、政

府之間的伙伴關系，形成社區(qū)、家長、學?；雨P系等內容。

現(xiàn)代學校制度是教育改革的保障體系與支撐，是形成和

促進學校自身的發(fā)展能力和活力，保證學校的發(fā)展與社會的

要求相一致的基本途徑。

二、現(xiàn)代學校制度建設可行性探討

現(xiàn)代學校制度建設是在以理性主義為基礎，以科層體制

為模式的背景下提出的，所謂的科層體制即“金字塔”式的

管理體制，具有法定管轄范圍；在等級制基礎上確立各級機

構；以文件及專門人員為基礎進行行政管理；根據技術資格

任命行政人員；對任職者的升遷、待遇及發(fā)展機會均有明確

和合理保障；重視當家權威。它的弊端顯漏無遺。

1.過分重視學校工作的靜態(tài)和有序性，限制了教師創(chuàng)造

性的工作。在制度建設的過程中注重了科學化和規(guī)范化，而

忽略了校本和人本，隨著程序標準越來越細，以致于事事處

處、一言一行都有明確的規(guī)定、規(guī)范加以約束，使學校失去

了活力，教師失去了靈性。

2.嚴肅的等級體系，人為的造成了管理階層與被管理階

層的對立。使學校完全受動于上級教育行政機關，學校辦學

自主性嚴重缺失。我國長期中央集權的教育行政體制和計劃

經濟模式所形成的惰性，影響了以校發(fā)展為本的現(xiàn)代學校制

度的建設。在學校沒有人事權、財權和裁決權的同時也失了

制度的構建權。

3.學校自身形成了一個封閉系統(tǒng)，缺少與外界社會的信

息、物質與能量的交換。按照現(xiàn)代組織學觀點，學校管理結

構應是開放的，學校管理的基本要素，如人、財、事、物和

信息等，可以通過適當的方式、途徑和手段，同組織外部環(huán)

境進行溝通、交換、互動。如果沒有至上而下的制度保證，

既使做了一些工作，形而上學的色彩也會比較濃。

4.學校教育效能不高，硬件和軟件投入失調，出現(xiàn)了教

育資源浪費。因為取決教育高效能的滿足學校、教師、學生

發(fā)展的教育組織、計劃、實施、評價、反饋等制度還沒完全

建立。

盡管目前教育存在一些弊端，而這些弊端是在教育轉型

期的必然。但也有很多有利因素為現(xiàn)代學校制度建設奠定有

利基礎。

1.社會政治、經濟的發(fā)展模式影響著現(xiàn)代學校制度的建

立。隨著社會主義市場經濟的建立，知識經濟和信息化社會

的到來，作為上層建筑的教育，必須建立起適應這種社會意

識形態(tài)和經濟基礎的制度，以保障教育目標的達成。

2.以人為本的教育理念成為了主流意識。學校的制度必

須保障教師的合法權利，體現(xiàn)教師為本，重視教師的參與意

識和創(chuàng)新意識，教師的人性才能得到發(fā)展，才智才能得到充

分發(fā)揮。

以學生發(fā)展為本，實施按需教育，促進學生充分、全面、

多元和終身發(fā)展，這一理念已被大多數教育工作者認可并付

諸實踐，也初步建立起相應的保障制度。

3.校本管理已引入到基礎教育管理中，校本研究、校本

培訓、校本課程等各種各樣的校本活動也正在教育實踐中，

使學校不僅是國家政策的實施者，而且是一個可以自己計

劃、決策和管理的單位，這就為現(xiàn)代學校制度的建立提供必

要條件。

4.我區(qū)正在進行的人事制度改革、管理制度改革、評價

制度改革等以及大幅度的教育投入為現(xiàn)代學校制度的建立

進行了合理導向和提供了豐富的物質資源。

三、建立現(xiàn)代學校制度的原則

1.未來性原則。面對未來是知識經濟和信息化特點，研

究現(xiàn)代學校制度構成要素必須把眼光盯向未來。從現(xiàn)在已經

出現(xiàn)或還在顯露的現(xiàn)象中推測未來，有目的、有意識的對這

些因素或資源發(fā)展超前進行判斷，使之成為制度其中要素，

對未來學校發(fā)展起導向作用。

2.發(fā)展性原則。構成現(xiàn)代學校制度的要素是社會發(fā)展、

科技進步以及學校教育的復雜化，不但內容在變化更新，而

且新的要素不斷涌現(xiàn)；教師和學生隨著社會的變化，思想、

文化需求也在不斷變化，正是這些變化推動學校教育的發(fā)

展，因此現(xiàn)代學校制度應該適應這種變化特點，具備很強的

隱性功能，更體現(xiàn)出事物發(fā)展的本質和規(guī)律，并能起到正遷

移作用。

3.系統(tǒng)性原則。學校教育是一個整體，各項制度不是孤

立存在的，而是誰也離不開誰，是為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實

踐能力的學生而集合起來，組合成的完整有機系統(tǒng)，是相互

作用、相互補充，使學校具有親合力和凝聚力。所以在現(xiàn)代

學校制度建設中，必須整體推進，而不能搞單項突破，使舊

的制度削弱了新制度的效能。

4.開放性原則。教育的全球化正向我們走來，單一封閉

的學校教育培養(yǎng)不出多規(guī)格能夠參與世界交流的人才。所以

現(xiàn)代學校制度必須架構在大的環(huán)境基礎上，從大教育觀出

發(fā)，將學校教育與世界、全國、社會、家庭、媒體教育緊密

聯(lián)系在一起，不但要利用好教育的人力資源、物力資源和財

力資源，而且要充分的利用好歷史的經驗和信息資源，使這

些資源為我所用。

5.實踐性原則。教育的發(fā)展受地域經濟、意識形態(tài)的影

響，是循序漸進的，所以構建現(xiàn)代學校制度必須考慮到這些

因素，我們不能設想一種新制度的參與就可以改變教育現(xiàn)

狀。不同的學校也有不同的差異，應有不同的制度。因此現(xiàn)

代學校制度建設要注重實際、尊重校本，允許存在個性和差

異，在瞄準未來目標的基礎上從現(xiàn)在做起，淡化永久性。

四、現(xiàn)代學校制度體系架構

1.學校、社會、家庭、媒體聯(lián)動體系，包括社會實踐活

動、媒體教育、國內外交流、學校與社區(qū)互動等為內容的制

度。這一部分的制度主要解決教育社會化的問題，整合社會

教育資源，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，社會實踐能力等提供保

障。

2.學校管理體系。包括校長負責制、教師有序流動制、

校本培訓制度、崗位責任制、績效考評制、為教師學生服務

制度、教育資源管理以及開發(fā)利用制、家校聯(lián)系制、獎懲制

等，這一部分制度的建立主要解決學校管理的科學化和人本

化，使學校管理由剛性轉變到剛柔并濟。

3.教育體系。包括德育工作、教學工作、體育衛(wèi)生工作、

校園藝術化、教科研等與教育有關的制度。這一部分制度，

主要解決教育實踐中的問題，對全面提高教育質量起著至關

重要的作用，這應該是現(xiàn)代學校制度建設的主體，是核心。

4.發(fā)展性評價體系。包括學校教師、學生、課堂教學、

班級管理等方面評價制度。評價要具有激勵和導向作用，之

所以提出發(fā)展性，是因為原來的評價大多是以選拔的功能為

主，用統(tǒng)一標準對待有差異的人，缺乏人性化，削弱了評價

最具本質的兩個作用。

5.創(chuàng)新體系。這一部分的制度應該包括那些現(xiàn)正在研究

中，但它確應該成為現(xiàn)代學校制度中的一部分，因為現(xiàn)代創(chuàng)

新素質的培養(yǎng)已成為教育的主旋律，而創(chuàng)新活動、創(chuàng)新教育

沒有制度做保障是不可思議的，所以創(chuàng)新制度的構建應該是

現(xiàn)代學校制度建設的突破點，是研究的中心問題，要充分以

校為本。

上面制度體系的劃分不一定完全正確，但我覺得制度不

應過細，過細必然導致管的大死，過多突現(xiàn)教育的約束行為

的功能，會使行為沒有發(fā)展的空間，就會又回到計劃經濟時

代學校管理的老路上去。

五、處理好幾個關系

1.處理好上級行政部門與學校之間關系。

行政要做好宏觀控制，不要宏觀、中觀、微觀一起控制，

在現(xiàn)實工作中哪些是宏觀、中觀、微觀在還不是一下子分得

清楚，有的理念和制度運行機制一下子改變會使各方面都不

適應，但我們必須做積極的探討，否則就不能適應教育發(fā)展。

學校要正確認識“校本”，“絕對”的“校本”就會出現(xiàn)無政

府狀態(tài)。所以在現(xiàn)代學校制度建設過程中，學校應該在教育

行政部門的宏觀控制下，中觀和微觀指導下進行。因此，我

認為現(xiàn)代學校制度的構建應該是改良而不是改革。

2.處理好科學化與人本化的關系

常規(guī)管理在學校中的必要性是不言而喻的，不重視常規(guī)

管理，學校工作就不可能有一個良好的秩序。這種良好的秩

序是靠著常規(guī)制度的科學性來維系的，人本管理是教育管理

的價值取向，起著導向作用。根據我國學校教育的實際，應

該把制度的科學化作為基礎，把制度的人本化作為前瞻性的

目標，使科學化和人本化有機結合起來。

3.繼承與發(fā)展的關系

中華民族有久遠的教育史，在教育發(fā)展的過程中積累很

多有宜的經驗，形成了很多具有民族特點的規(guī)章制度，我們

制度建設要素取改良的辦法，是因為原來的制度也有合理的

部分，但有些內容不符時代發(fā)展要求，要改的正是這一部分,

所以現(xiàn)代學校制度建設要注重的是在繼承的基礎上的發(fā)展。

4.處理局部與整體的關系

現(xiàn)代學校制度建設是打造現(xiàn)代化學校的一部分，是現(xiàn)代

化學校必須具有健全靈活的管理機制的內容之一，它是由超

前的全新的教育理念所決定，所以現(xiàn)代學校制度建設必須考

慮到學校的辦學理念、發(fā)展目標，有效的教育資源和辦學特

色等現(xiàn)代化學校的全部內涵。從具體內容上進行改良和創(chuàng)

新，使局部和整體達到和諧、統(tǒng)一。

綜上所述，我們在現(xiàn)代學校制度建設中必須依據教育背

景和應遵循的原則，構建系統(tǒng)的制度體系，處理好幾種關系，

才能使制度成為推動學?，F(xiàn)代化進程的動力，促進教育的優(yōu)

化發(fā)展。

現(xiàn)代學校制度建設I現(xiàn)代學校制度構建3現(xiàn)代學校制度

是確保學校依法規(guī)范運行的重要舉措，是確保學?？茖W高效

開展教育教學活動的根本保證，是確保學校造就大批合格人

才，建設社會主義強國實現(xiàn)中國夢的時代要求。建設完善的

學校制度更是歷史賦予我們這代教育工作者不可推卸的重

任。因此，現(xiàn)代學校制度建設必須具有時代性、獨立性、針

對性、嚴謹性的特點?；谶@樣的認識，開學以來我校從學

校層面進行了大量工作。

本年度學校著力建設現(xiàn)代學校制度，這是學校更高層次

建設好學校、管理好學校、教育好學生、發(fā)展好教師，推進

我校教育內涵發(fā)展、科學發(fā)展，全面實施素質教育，實現(xiàn)跨

越式發(fā)展的重大戰(zhàn)略行動；是進一步激發(fā)學校內部活力，建

立和完善充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學?？茖W

發(fā)展的現(xiàn)代學校制度，讓學?；貧w教學本質，為學校注入新

動力；本年度，結合我校實際工作，特總結如下。

一、指導思想

教育部《全面推進依法治校實施綱要》和市區(qū)教育局印

發(fā)的《現(xiàn)代學校制度建設工作計劃》等精神，針對小學教育

發(fā)展中基本的、重大的、亟待解決的制度問題，有效整合行

政、學校與社會等各方力量，通過完善基本制度，健全長效

機制等方式，構建思想理念先進、法規(guī)依據充分、具體運行

正常、實踐成效顯著的現(xiàn)代學校制度框架，使我校成為教育

教學質量穩(wěn)步提升、辦學活力不斷增強、品牌特色不斷彰顯,

社會聲譽與日俱增的成都名校。

二、主要工作

（一）主要目標和行動

1.教育思想現(xiàn)代化

目標：教育思想符合現(xiàn)代教育理論，具有前瞻性，形成

先進的、能夠促進學生全面發(fā)展、有利于培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人

才的教育思想和管理思想體系。

行動1——行政領航：每學期開始，學校行政會提前召

開現(xiàn)代學校制度建設研討會。統(tǒng)一思想認識，明確目標與任

務，部署相關工作，為現(xiàn)代學校制度建設奠定重要的思想基

礎、組織基礎。而后在開學大會上對全體教師進行計劃交流

和普及。會議主要從學校發(fā)展的特色，教學計劃，德育活動,

科研成就這幾方面展開進行。

行動2——專家引領：知名教授給學校老師們帶來的講

座，在講座當中從宏觀層面對市乃至全國的教育均衡情況有

了一定的了解，對于我們在微觀層面上的教育管理、教育理

念和教學改革有一定的啟發(fā)。

行動3——民主管理：學校民主管理制度涵蓋著黨支部、

工會、行政、教學、人事、財務等諸多方面。雖然我校原有

相關制度也不少，但這些制度還是否適應不斷發(fā)展變化的學

校工作呢？答案是否定的。但要短期內把這些制度全部進行

梳理和完善也確實存在著困難，因此我們現(xiàn)在開展的工作是

先進一步補充完善當前工作中存在問題較多、矛盾較突出的

如：職稱晉級、績效獎勵、常規(guī)工作量化等方面的工作制度。

這學期我們補充完善了《學校職稱晉升推薦制度》、《學校常

規(guī)工作量化考核細則》、《學校績效考核及獎勵性績效工資分

配實施細則》、《學校教職工出勤補充規(guī)定》、《學校外出培訓

制度》、《學校學生作業(yè)管理制度》、《學校教師備課制度》、《學

校校本教研制度》。

行動4——教師探尋：教代會作為學校民主管理的主要

形式，具有參與學校計劃制定權，參與學校管理決策權，參

與學校管理過程的建議權，對學校重大決策具有表決權和決

定權;對學校行政領導具有評議權、選舉權和罷免權；同時也

要保障教師在民主管理方面的基本權利，知道校情、發(fā)表意

見、參與校政、謀議校事、監(jiān)督校務，這樣才能保障教職工

的主人翁地位。發(fā)揮教代會的作用，除在制度上保證，學校

也注意在措施上落實，工作上支持。同時還加強教代會自身

建設，嚴格把好“四關”，選舉代表關、議事程序關、提案

審議關、提案辦理關。在學校的大小事務上，試行代表提案。

這是教職工行使民主權利，實現(xiàn)自己政治文化精神上的訴求

的有效形式和載體，是學校實行民主管理的主要途徑。

行動5校務公開：校務公開不僅是學校領導自覺接

受群眾監(jiān)督的形式，也是教職工的一項基本權利，是學校管

理走向民主法治的必要前提。是實現(xiàn)教職工權利的有力保

障。學校設置校務公開欄，接收群眾的監(jiān)督和建議。

2.師資隊伍現(xiàn)代化

目標：師資隊伍結構合理、素質優(yōu)良、人員充足，建設

一支現(xiàn)代化的師資隊伍。

行動1——信息技術培訓：學校開展了多媒體教學設備

使用培訓會，培訓由中心主任主任先給大家講解了使用新設

備的注意事項，接著，某科技教育公司的員工為老師們培訓

了電子白板、投影儀、數碼展臺等的使用方法。

行動2——前沿教研：國際教育界早就提出鼓勵學生自

帶設備(BYOD)進課堂。基于移動終端的一對一數字化學習研

究和實踐可以說是全球的熱點，在未來一段時間之內，這個

趨勢將日趨鮮明。學校三、四年級的語文老師們正把這個項

目運用到自己的課堂當中呢！三年級組的老師們經過協(xié)同教

研，設計了一節(jié)充滿意境的古詩群文閱讀課，展開了有深度

的教學論壇。

3.辦學條件現(xiàn)代化

目標：教學設施向現(xiàn)代化邁進，升級教室配齊裝備，加

大教育教學設施的更新?lián)Q代投入，達到高規(guī)格、現(xiàn)代化。

行動1——設備更新：暑假期間，全校25間教室安裝了

新的多媒體教學設備，相信老師們利用新設備、新技術讓學

校的課堂更生動、更高效。在硬件及空間方面，已經實現(xiàn)基

本網絡環(huán)境建設，教育城域網接入，有線覆蓋所有教室、功

能室和辦公室，無線網絡覆蓋所有教室、部分辦公室及部分

功能室。辦公電腦配比達到1：1；電子白板至U班;建有一間錄

播教室、三網合一設備到班。建有一間未來教室（含1對1

學習用平板電腦、互動桌）；建有一間3D數字電視臺;4個班

在做BYOD（自帶設備）項目，設備學生自帶（有管理制度）。在

硬件維護方面以公司維護和自主維護結合。在軟件及平臺方

面，根據前期建設經驗，我們將教育教學與學校管理服務進

行重新設計和功能劃分，將信息化應用放在首位。根據教育

教學應用實際需求，提出了以平臺搭建為核心的信息化環(huán)境

建設方案，形成高效平臺應用機制。

行動2—BYOD：本期，學校以BYOD的形式在四年級開

展1對1學習，形成了語文、數學、英語1對1環(huán)境下的教

學模式，并嘗試了結合互動桌進行教學的模式。自帶平板電

腦到校，既滿足了在校學習的需要，又讓在家利用平板開展

學習活動成為可能，結合APP應用、教育云平臺，讓泛在學

習在學校初顯端倪。同時相應管理制度建立與完善也會將來

在學校繼續(xù)推廣BYOD模式建立了良好的基礎。

行動3——考核通過：市教育局未來學校檢查小組的專

家們到我校進行年度考核，專家小組和領導對我校未來學校

建設的各方面進行了全面視察。我校學習氛圍濃厚，老師均

在課堂中發(fā)揮信息技術特長，廣泛應用了科技教學軟件和設

備如電子觸摸白板、互動桌、平板電腦、smart教學課件等

進行日常教學，學生們也通過這些設備得到了深刻的學習互

動體驗。此次考核參觀中專家組給予我校充分肯定，我們學

校人會在未來學校的建設之路上繼續(xù)踏實充分前行，挖掘自

身特色亮點，取得更好的教學成績。

4、學校管理現(xiàn)代化

目標：建立起科學、規(guī)范、高效、協(xié)調的學校管理信息

化系統(tǒng)，堅持依法辦學、依法治教，建立起現(xiàn)代化的科學管

理體制和運行機制，建設素質高、事業(yè)心強、現(xiàn)代化的高水

平教育教學兩支隊伍。

行動1——家校協(xié)同：學校家委會成員定期參會討論。

作為校級家委會成員是具有知情權的，定期會議讓家長走進

了學校會議室了解學校的各項工作。會議通常由學校校長親

自主持，內容包括學校三年規(guī)劃、學校安全、活動開展、食

品監(jiān)管、費用公示等方方面面。為了保證會議的質量，讓家

長有足夠的時間和學校管理人員共同討論，學校校級家委會

會議分批進行，家長們參與的熱情很高也提出了許多建設性

的意見。例如放學情況的改善、午餐需求的溝通、校內安全

的建議等等。會后家長還可以將個人意見進行書寫，校方將

繼續(xù)積極探討進行回復解決。

行動2——特色項目組：學校STEAM項目已經運行一個

多學期了，這個項目組會定期召開例會的制度，每次例會就

是大家思維的碰撞、知識的迭代。10月11日，項目組成員

又齊聚在學校未來教室分享智慧、共研計劃。每一次相聚都

是滿滿的收獲，STEAM教育，學校教師們一起投入其中，擁

抱STEAM,擁抱開放。

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