淺析南寧市中小學(xué)海綿校園建設(shè)現(xiàn)狀

淺析南寧市中小學(xué)海綿校園建設(shè)現(xiàn)狀摘要：隨著我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程，基于我國(guó)城市建設(shè)基本問(wèn)題，海綿城市建設(shè)理念已成為城市建設(shè)的導(dǎo)向。受到海綿城市建設(shè)理念的影響，學(xué)校校園作為社會(huì)公共設(shè)施，其環(huán)境建設(shè)也應(yīng)受到不同程度的影響，本文通過(guò)列舉海綿校園改建案例，分析教育資源現(xiàn)狀，為南寧市海綿校園的建設(shè)提供參考。Abstract:Asthecourseoftheconstructionofecologicalcivilizationinourcountry,basedontheconstructionofbasicproblemsinourcountry,thespongecityconstructionhasbecomeaguidefortheconstructionofcity.Affectedbyspongecityconstruction,theenvironmentofschoolcampusasasocialpublicfacilitiesconstructionshouldbeaffectedbydifferentdegree,thispaperlistedthespongecampusredevelopmentofthecase,theanalysisofcurrenteducationresources,toprovidethereferencefortheconstructionofNanningspongecampus.關(guān)鍵字：海綿校園南寧市環(huán)境教育Key:thespongecampus,Nanning,Environmentaleducation海綿城市海綿城市的定義海綿城市是指城市能夠像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，下雨時(shí)吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)將蓄存的水“釋放”并加以利用。海綿城市建設(shè)應(yīng)遵循生態(tài)優(yōu)先等原則，將自然途徑與人工措施相結(jié)合，在確保城市排水防澇安全的前提下，最大限度地實(shí)現(xiàn)雨水在城市區(qū)域的積存、滲透和凈化，促進(jìn)雨水資源的利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)[1]。海綿城市是一種形象性比喻，將海綿的性質(zhì)借喻于城市。海綿本身有水分與力學(xué)兩個(gè)特征，水分特征指的是海綿吸水、保水、釋水等性質(zhì)，力學(xué)特征指的是海綿本身的回彈、壓縮、恢復(fù)等性質(zhì)?！昂＞d城市”概念是一種形象的表達(dá)，源自于行業(yè)內(nèi)和學(xué)術(shù)界習(xí)慣借用“海綿”的物理特性來(lái)比喻城市的某種吸附功能，比喻城市吐納雨水的能力，其學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)為“低影響開(kāi)發(fā)雨水系統(tǒng)構(gòu)建”[2]。海綿城市建設(shè)理念海綿城市較具體地從城市雨洪管理的角度探討人與自然生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)關(guān)系發(fā)展，其低影響開(kāi)發(fā)和雨水資源循環(huán)利用不同于傳統(tǒng)高碳型排放工程，在很大程度上減少碳排放，體現(xiàn)了低碳理念。隨著我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程，我國(guó)政府和學(xué)者不斷提出許多新型城市建設(shè)理念，包括園林城市、生態(tài)城市、低碳城市、智慧城市等?；诔鞘袃?nèi)澇問(wèn)題嚴(yán)重、旱澇急轉(zhuǎn)明顯等問(wèn)題，又提出了海綿城市的概念，并依據(jù)生態(tài)優(yōu)先等原則，順應(yīng)自然，提升城市吸水、蓄水能力，并使其緩慢釋出。這些新型城市建設(shè)理念雖然角度不同，但是卻有很多的重疊，園林城市是從景觀的角度對(duì)城市進(jìn)行評(píng)價(jià)，而生態(tài)城市是基于城市生態(tài)學(xué)原理對(duì)城市進(jìn)行順應(yīng)生態(tài)的規(guī)劃，低碳城市和智慧城市以及海綿城市的根本原則是可持續(xù)發(fā)展原則，意味著海綿城市建設(shè)不是一個(gè)短期的改建工程，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、持續(xù)的、并不斷順應(yīng)自然的過(guò)程。打造城市海綿體建設(shè)自然積存、自然滲透、自然凈化的海綿城市，這是目前我國(guó)政府與學(xué)者普遍達(dá)成的共識(shí)。構(gòu)建海綿城市，應(yīng)該是一個(gè)點(diǎn)線面體相統(tǒng)一的建設(shè)過(guò)程，這就包含了綠色建筑、生態(tài)道路、海綿社區(qū)等海綿體的建設(shè)，通過(guò)逐步的改建，形成一個(gè)相互融會(huì)貫通的整體，即眾多海綿體形成整體相互協(xié)同，進(jìn)而成功建設(shè)海綿城市。根據(jù)因地制宜原則，完善建設(shè)路徑，例如，建設(shè)雨洪調(diào)節(jié)池或人工濕地、植物淺溝等，緩解城市熱島效應(yīng)的同時(shí)，也能減少污水處理廠的污泥再處理壓力和污泥二次污染的風(fēng)險(xiǎn)，還可對(duì)城鎮(zhèn)的攔河壩、生態(tài)緩坡、濕地公園、山體公園等進(jìn)行雨水滲、蓄、用功能改造與提升[3]。校園建設(shè)校園建設(shè)教育基建是指學(xué)校的基本物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，包括教學(xué)樓、校舍等建筑物以及學(xué)校用地的建設(shè)。在校園建設(shè)中應(yīng)遵循因地制宜、以人為本等原則，合理規(guī)劃學(xué)校用地。學(xué)校環(huán)境一定程度上能體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)涵，同時(shí)對(duì)學(xué)生也有一定的引導(dǎo)作用，校園建設(shè)具有教育性、藝術(shù)性、整體性、情境性的特征。根據(jù)教育部2015年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)中的數(shù)據(jù)，全國(guó)共有義務(wù)教育階段學(xué)校24.29萬(wàn)所，全國(guó)高中階段教育共有學(xué)校2.49萬(wàn)所，幼兒園22.37萬(wàn)所。換而言之，全國(guó)約有五十萬(wàn)所學(xué)校，影響著我國(guó)將近四分之一人口的成長(zhǎng)與發(fā)展。其中，公立中小學(xué)校舍面積可達(dá)16.9億平方米，高等教育校舍面積可達(dá)9億平方米。盡管我國(guó)校園普遍規(guī)模不大，但就而目前的中小學(xué)校園普遍存在校園環(huán)境建設(shè)單一、建筑能耗管理缺失的問(wèn)題，作為公共設(shè)施來(lái)說(shuō)，這并不符合可持續(xù)發(fā)展的要求。校園建設(shè)對(duì)教育的影響校園是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的環(huán)境，人改變環(huán)境，環(huán)境也影響人的行為，綠色的、生態(tài)的校園是學(xué)生可持續(xù)教育的直接載體。環(huán)境對(duì)人產(chǎn)生的潛移默化的作用是不可忽視的。建設(shè)綠色校園有利于充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，讓學(xué)生從小樹(shù)立綠色、環(huán)保、低碳的理念，養(yǎng)成良好的節(jié)能環(huán)保的生活習(xí)慣，對(duì)推廣綠色理念、節(jié)能意識(shí)發(fā)揮著深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。近年來(lái)國(guó)家大力實(shí)施由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，那么要想啟動(dòng)素質(zhì)教育，必須先要從校園建設(shè)入手，作為傳播學(xué)識(shí)，教書(shū)育人，健康成長(zhǎng)等行為的重要場(chǎng)所，校園建設(shè)應(yīng)滿足教育的功能，提高學(xué)生的素質(zhì)，塑造人的健全人格。但我國(guó)中小學(xué)的校園建設(shè)受限于各方面問(wèn)題，在規(guī)劃上存在各式各樣的歷史遺留問(wèn)題，且難以進(jìn)行改建，導(dǎo)致我國(guó)中小學(xué)校園環(huán)境仍處于單純追求綠化率的階段，對(duì)于空間的合理運(yùn)用與景觀生態(tài)的關(guān)注少。中小學(xué)校園作為九年義務(wù)教育的場(chǎng)所，更應(yīng)該重視校園環(huán)境對(duì)與學(xué)生情況，從而使一些較舊的校園仍保持幾十年前的原貌而無(wú)法優(yōu)化校園功能。南寧市積極建設(shè)海綿城市，且結(jié)合海綿城市建設(shè)進(jìn)行新區(qū)建設(shè)。進(jìn)行海綿校園建設(shè)的學(xué)校也多處于新區(qū)，絕大部分處于舊城區(qū)的學(xué)校仍保持原貌。處于舊城區(qū)的校園，由于學(xué)校性質(zhì)的特殊性，應(yīng)該是較為容易進(jìn)行海綿體改造建設(shè)的公共場(chǎng)所，而單純開(kāi)展道路改建，管道改建等“線”的改建，是不利于海綿城市建設(shè)的。讓城市真正像海綿一樣“呼吸”順暢，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)生活空間中點(diǎn)、線、面“海綿體”的全覆蓋，要特別重視生態(tài)道路、綠色建筑這兩種“海綿體”的建設(shè)。在政策層面，他建議完善監(jiān)管體制，制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范指導(dǎo)工程建設(shè)，創(chuàng)新城市建設(shè)投融資模式，構(gòu)建多尺度排水系統(tǒng)，同時(shí)實(shí)施全方位節(jié)水戰(zhàn)略[7]。展望目前，南寧市總結(jié)出符合本地實(shí)際、經(jīng)專(zhuān)家和上級(jí)認(rèn)可的“南寧做法”：即通過(guò)雨水“斷接”等技術(shù)使雨水“分散開(kāi)、慢下來(lái)、吸進(jìn)去、降污染”；引入綠地周邊“客水”，發(fā)揮綠地自然積存、自然滲透、自然凈化作用，對(duì)城市河湖水體進(jìn)行生態(tài)修復(fù)；通過(guò)管網(wǎng)綜合整治，強(qiáng)化灰色基礎(chǔ)設(shè)施功能，增加綠色基礎(chǔ)設(shè)施，有效削減徑流污染，采用流域治理思路消除城市黑臭水體[8]。南寧市作為全國(guó)第二批海綿城市試點(diǎn)城市之一，已經(jīng)總結(jié)出了一套適合南寧氣候、南寧地理的海綿建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，但是由于存在資金缺口、ppp運(yùn)營(yíng)模式不夠成熟等缺點(diǎn)，仍需再接再厲。南寧市中小學(xué)是城市海綿體建設(shè)的一大片空缺，也是對(duì)綠色環(huán)保文化的一大主流推廣地，因此，加強(qiáng)利用南寧市中小學(xué)校園的海綿體改造應(yīng)該是海綿工程的重點(diǎn)方向，只有做好點(diǎn)線面體的統(tǒng)籌工作，才能扎實(shí)海綿建設(shè)。[參考文獻(xiàn)][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