部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元檢測(cè)卷及答案（全冊(cè)）

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元檢測(cè)卷

一、積累（18分）

1.閱讀下面文字，完成后面的題目。（7分）

農(nóng)夫

艾青

你們是從土地里鉆出來(lái)的么？——

臉是土地的顏色

身上發(fā)出土地的氣息

手像木樁一樣粗拙（A.zhuoB,zhuo）

兩腳踏在土地里

像樹(shù)根一樣難于移動(dòng)啊

你們yinyti如土地

不說(shuō)話也像土地

你們的愚蠢，固執(zhí)與不馴服

更像土地呵

你們活著kaiken土地，耕犁土地

死了帶著痛苦埋在土地里

也只有你們

才能真正地愛(ài)著土地

1940年4月

（1）根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3分）

（2）請(qǐng)選擇其中一個(gè)小節(jié)進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。（4分）

2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.網(wǎng)購(gòu)正在改變著居民的生活和消費(fèi)方式，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物消費(fèi)模式越來(lái)越多地吸引著人們的眼球。

B.近年來(lái)，我國(guó)近視的發(fā)病率不斷攀升，預(yù)計(jì)到2020年，我國(guó)近視患病人口大約為7.11億乙左右.

C.我們尋訪散落在南粵大地上的古老書(shū)院，探訪廣東文脈昌盛與書(shū)院繁榮之間密不可分的關(guān)系。

D.10年間，圖書(shū)年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書(shū)的平均數(shù)下降了一倍多。

3.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（7分）

（1）莫聽(tīng)穿林打葉聲，。（蘇軾《定風(fēng)波?莫聽(tīng)穿林打葉聲》）

（2）,飛鏡又重磨。（辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》）

（3）是故所欲有甚于生者，。（《魚(yú)我所欲也》）

（4）陳與義《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》中運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)了作者當(dāng)年

在良辰美景中與朋友一起借著酒興盡情戲鬧的游樂(lè)情形的句子是：

（5）中國(guó)古代的田園詩(shī)是指歌詠田園生活的詩(shī)歌，多以自然風(fēng)光、農(nóng)村景物和安逸恬淡的隱居生

活為題材。請(qǐng)你默寫(xiě)出連續(xù)的兩句：,。

4.文學(xué)常識(shí)。（2分）

《海燕》是在1901年3月寫(xiě)的《春天的旋律》的結(jié)尾部分，他是俄國(guó)作家，列

寧稱贊他是“一一”，最著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)是《》，另外還有自傳體三部曲

《》《在人間》和《我的大學(xué)》。

二、閱讀（44分）

（一）名著閱讀（4分）

5.班級(jí)開(kāi)展“同讀一本書(shū)”讀書(shū)卡制作活動(dòng)?有一個(gè)同學(xué)做了一張未完成的讀書(shū)卡，請(qǐng)你幫忙在空格

處補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容。（4分）

書(shū)情節(jié)人物形象

—嚴(yán)貢生是一個(gè)冷漠無(wú)情、惟

利是圖的小人。

《儒林外史》

他偶得一本《高青丘詩(shī)集》，大內(nèi)藏品，世間所無(wú)。就—

將這些詩(shī)換了自己的名字傳揚(yáng)出去，冒得大名。后來(lái)被

縣里的公差得知，敲詐他。馬純上替他花了92兩銀子買

回，后交給他銷毀。

親愛(ài)的三月，請(qǐng)進(jìn)直到我宣告，他們的臉漲得多紅啊

［美］艾米莉?狄金森可是，請(qǐng)?jiān)?，你留?/p>

親愛(ài)的三月，請(qǐng)進(jìn)讓我涂抹色彩的所有那些山山嶺嶺

我是多么高興卻沒(méi)有適當(dāng)?shù)淖霞t可用

一直期待你的光臨你都帶走了，一點(diǎn)不剩

潘揄下佐的帽孑

我的一個(gè)春天面朝大海，春暖花開(kāi)

顧城海子

木窗外從明天起，做一個(gè)幸福的人

平放著我的耕她喂馬、劈柴，周游世界

我的小擔(dān)牛從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

我的單鋒犁我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)

一小隊(duì)太陽(yáng)從明天起，和每一個(gè)親人通信

沿著籬笆走來(lái)告訴他們，我的幸福

天藍(lán)色的花瓣那幸福的閃電告訴我的

開(kāi)始彎曲我將告訴每一個(gè)人

露水害怕了

打濕了一片回憶給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字

受驚的臘嘴雀陌生人，我也為你祝福

望著天極愿你有一個(gè)燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

我要干活了愿你在塵世獲得幸福

要選夢(mèng)中的種子我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)

讓它們?cè)谑中拈W耀

又全部撒落在水里

【注釋】①艾米莉?狄金森，美國(guó)女詩(shī)人。她詩(shī)歌中的意象很多來(lái)自對(duì)自然的觀察，以此興發(fā)情感，寄托哲思

詩(shī)歌中的抒情主人公幽寂閑適、寧?kù)o淡遠(yuǎn)，或餐霞、或飲露、或掐花、或聽(tīng)風(fēng)、或觀鳥(niǎo)、或賞月，與萬(wàn)物悠然共逝，

物我兩忘。②顧城，我國(guó)朦朧詩(shī)派代表人物，被稱為以一顆童心看世界的“童話詩(shī)人”。在充滿夢(mèng)幻和童稚的詩(shī)中，

充溢著一代人覺(jué)醒后的憂傷。③海子，中國(guó)當(dāng)代詩(shī)人。在海子的詩(shī)里，有對(duì)珍貴的人間生活的眷戀，有對(duì)“幽深而神

秘”的存在的沉思，有對(duì)愛(ài)情來(lái)臨的幸福禮贊，也有對(duì)失去愛(ài)情時(shí)的痛苦憑吊。

6.詩(shī)歌的基調(diào)。（4分）

《春天的早晨》是一首輕柔歡快、清新空靈的鋼琴曲，你認(rèn)為最適合為以上哪首詩(shī)歌配樂(lè)朗誦？

請(qǐng)說(shuō)明理由。

7.詩(shī)歌的意象。（6分）

詩(shī)人常用意象，營(yíng)造意境，抒發(fā)情感。例如：《親愛(ài)的三月，請(qǐng)進(jìn)》中，詩(shī)人選取了“鳥(niǎo)”“楓

樹(shù)”“客”等意象，描繪了景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“三月”的熱愛(ài)之情和悠閑淡遠(yuǎn)的情

趣；《我的一個(gè)春天》，詩(shī)人選取"”“蠟嘴雀”等意象，流露出過(guò)去的事在詩(shī)人

心里留下的陰影；《面朝大海，春暖花開(kāi)》中“糧食”“蔬菜”等意象，指向了現(xiàn)實(shí)生活，表明詩(shī)

人對(duì)平凡的物質(zhì)生活的肯定，而“春天"''大海"則是詩(shī)人對(duì)幸福生活的想象之境，“明天”“我

只愿“表明詩(shī)人______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

8.詩(shī)歌的語(yǔ)言。（6分）

詩(shī)歌的語(yǔ)言有“陌生化”的特點(diǎn)，用表面違反常情、常理的語(yǔ)言給人以新奇感，從而引發(fā)讀者

對(duì)作者內(nèi)在思想情感的思考。請(qǐng)仿照示例，品析下列陌生化語(yǔ)言的表達(dá)效果。

示例：海子詩(shī)中的“幸福的閃電”是陌生化的組合?！伴W電”是一剎那的閃耀，輝煌而亮麗，

對(duì)于處于黑暗中的人們，它有一種不可思議的力量，讓人振奮，讓人戰(zhàn)栗。“幸福的閃電”其實(shí)是

比喻的說(shuō)法，在詩(shī)人眼中“幸福”讓人神往，但短暫又讓人難以把握。

（1）你一定是走來(lái)的/瞧你上氣不接下氣

（2）天藍(lán)色的花瓣/開(kāi)始彎曲

9.詩(shī)歌的意義。（8分）

下面是某本詩(shī)集的導(dǎo)語(yǔ)，你認(rèn)為上面三首詩(shī)歌，哪首最適合輯錄在內(nèi)？請(qǐng)分析說(shuō)明。

走了那么遠(yuǎn)/我們?nèi)ふ乙槐K燈/你說(shuō)它在窗簾后面/在一個(gè)小站上/在大海旁邊/親愛(ài)的/我輕

聲告訴你/此刻/這盞燈就在一本詩(shī)集里/微光暖暖/給奔忙的靈魂片刻自由

（三）古詩(shī)閱讀（4分）

孤雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？

望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。

10.作者是如何描寫(xiě)孤雁的執(zhí)著的？請(qǐng)加以分析。（2分）

11.尾聯(lián)運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？（2分）

（四）文言文閱讀（12分）

【甲】魚(yú)，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；

義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；

死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為

也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（選自《孟子告子上》）

【乙】子墨子曰：萬(wàn)事莫貴于義。今謂人曰：予子冠履而斷子之手足，子為之乎？必不為。何故？

則冠履不若手足之貴也。又日：予子天下，而殺子之身，子為之乎？必不為。何故？則天下不若身之

貴也。爭(zhēng)一言①以相殺，是貴義于其身也。故日：萬(wàn)事莫貴于義也。

（選自《墨子》）

【注釋】①一言：一句話，即關(guān)系到正義與非正義的一句話。

12.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分）

⑴故患有所不辟也（）⑵非理賢者有是心也（）

⑶萬(wàn)事要貴于義（）⑷是量義于其身也（）

13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（2分）

予子天下而殺子之身，子為之乎？

14.甲乙兩文共同特點(diǎn)是都運(yùn)用比喻論證來(lái)闡明觀點(diǎn)，乙文用“冠履不若手足之貴也”論證了

的觀點(diǎn)，甲文則用論證了的

觀點(diǎn)。（3分）

15.甲文用“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”闡述了對(duì)“義”的認(rèn)識(shí)，這與乙文中表達(dá)的觀點(diǎn)是

相同的。請(qǐng)你指出甲乙兩文中“義”的內(nèi)涵，并簡(jiǎn)述今天我們是否還有堅(jiān)持這種“義”的必要性。

（3分）

三、寫(xiě)作（58分）

16.按要求擴(kuò)寫(xiě)。（8分）

蘇軾《定風(fēng)波》的小序說(shuō)道：“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。

已而遂晴。”

請(qǐng)將這一小序擴(kuò)寫(xiě)成一篇短文。要求：①側(cè)重于敘事；②須運(yùn)用反襯的手法；③150-200字。

17.閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。（50分）

生命的美在于我們有機(jī)會(huì)接受愛(ài)的滋潤(rùn)，感受愛(ài)的溫馨，播散愛(ài)的芳香。于是，我們傾心于

名著，感受文學(xué)的魅力；傾心于景色，體臉自然的情趣；傾心于色彩，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美麗：傾心于

生活，讓每一個(gè)平凡的點(diǎn)滴都因此而充滿詩(shī)意。

請(qǐng)以“傾心”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體不限，努力表達(dá)自己的真情實(shí)

感。（2）不少于600字的（詩(shī)歌不少于20行）；⑶文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

參考答案

一、l.（l）B陰郁開(kāi)墾（2）示例:第三小節(jié)“你們活著開(kāi)墾土地，耕犁土地/死了帶著痛苦埋在

土地里/也只有你們/才能真正地愛(ài)著土地”以深摯的同情之心，謳歌農(nóng)夫。語(yǔ)速整體上緩慢，重音要

突出“活著”“死了”“只有”“真正”等詞，來(lái)表現(xiàn)農(nóng)夫?qū)ν恋氐牟簧?，表達(dá)作者對(duì)他們的理解。

四個(gè)“土地”可以稍作停頓，起到強(qiáng)調(diào)突出的效果2.A3.（1）何妨吟嘯且徐行（2）一輪秋影轉(zhuǎn)

金波（3）所惡有甚于死者（4）杏花疏影里吹笛到天明（5）①種豆南山下，草盛豆苗稀。②竹

喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。③渡頭余落日，墟里上孤煙。④行到水窮處，坐看云起時(shí)。⑤綠樹(shù)村邊合，

青山郭外斜。⑥梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。4.高爾基；無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者；《母

親》；《童年》

二、（-）5.嚴(yán)監(jiān)生死前，將小妾趙氏扶正做了正妻。但是在嚴(yán)監(jiān)生死后，他的哥哥嚴(yán)貢生為

了霸占弟弟的家產(chǎn)，不承認(rèn)趙氏的身份，只肯承認(rèn)她是弟弟的妾，還要將自己的兒子過(guò)繼給弟弟，好

繼承弟弟的家產(chǎn)。趙氏無(wú)奈，只能到縣衙狀告嚴(yán)貢生。后來(lái)結(jié)果是：嚴(yán)貢生將弟弟的家產(chǎn)的兩成分給

了趙氏，其他的就自己霸占了。遵公孫是個(gè)沽名釣譽(yù)、道貌岸然的偽君子。（二）6.示例：我認(rèn)

為適合為《親愛(ài)的三月，請(qǐng)進(jìn)》配樂(lè)。因?yàn)檫@首詩(shī)歌整體的感情基調(diào)很歡快，讀來(lái)仿佛讓人看到一幅

明麗的畫(huà)面：在三月的春風(fēng)里，詩(shī)人像個(gè)少女般地?zé)崆檠?qǐng)另一個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的可愛(ài)少女一一“三月”

進(jìn)門做客，嘮嘮叨叨，樸素靜美、輕柔歡快，與輕柔歡快、清新空靈的《春天的早晨》相得益彰。（能

正確地分析出詩(shī)歌的感情基調(diào)即得滿分）7.（1）一個(gè)生機(jī)盎然的春天景象（意思對(duì)即可）（2）太陽(yáng)（或：

花瓣、露水、回憶）（3）自己選擇了離開(kāi)、不介入、拒絕被塵世滲透的姿態(tài)和生存方式，只追求精神上

的幸福（意思對(duì)即可）8.（1）示例1：“瞧你上氣不接下氣”是個(gè)陌生化的表達(dá)，春天是個(gè)季節(jié)，作

者卻運(yùn)用擬人化手法，“上氣不接下氣”，修飾突破常態(tài)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了春天到來(lái)的突然，表現(xiàn)

了詩(shī)人對(duì)“三月”遠(yuǎn)道而來(lái)的體諒與驚喜。（2）示例2：“天藍(lán)色的花瓣/開(kāi)始彎曲”突破語(yǔ)義限制，

引發(fā)人思考，“花瓣”應(yīng)該說(shuō)是“枯萎”或“凋零”，用“彎曲”其實(shí)是喻指花瓣遭到外力的摧殘，

作者以此表達(dá)自己的憂傷。9.示例1：我認(rèn)為《親愛(ài)的三月，請(qǐng)進(jìn)》最契合。這首詩(shī)給讀者的感覺(jué)

就像詩(shī)人與“三月”這個(gè)親密無(wú)間的好朋友的對(duì)話，親熱友好，而詩(shī)人聽(tīng)風(fēng)、觀鳥(niǎo)、賞樹(shù)、鎖門，熱

情俏皮，與自然愜意交談，物我兩忘，全詩(shī)洋溢著一種溫暖陶醉的閑適情調(diào)，表達(dá)了對(duì)人與自然溫馨

和諧關(guān)系的向往和追求。詩(shī)集的導(dǎo)語(yǔ)告訴讀者，詩(shī)歌“微光暖暖”，“給奔忙的靈魂片刻自由”，“我

們?nèi)ふ乙槐K燈”給人溫暖與希望，把這首詩(shī)收錄在此詩(shī)集，可以讓讀者感受到熱愛(ài)自然、與自然和

諧相處的美好，給人以溫暖。示例2：我認(rèn)為《面朝大海，春暖花開(kāi)》最契合。這首詩(shī)以樸素明朗

而又雋永清新的語(yǔ)言，唱出一個(gè)詩(shī)人的真誠(chéng)善良。抒情主人公想要做“一個(gè)幸福的人”，愿意把“幸

福的閃電”告訴每一個(gè)人，即使是陌生人，他都會(huì)真誠(chéng)地祝愿他“在塵世獲得幸?！?。這首詩(shī)歌就像

詩(shī)集導(dǎo)語(yǔ)中的那盞燈，溫暖著塵世的人，在這盞暖燈的安撫下，不斷奔忙的人們會(huì)放慢腳步，開(kāi)始關(guān)

注幸福生活，讓自己奔波的靈魂得到片刻的休息。因此將這首詩(shī)歌收錄在此詩(shī)集，可以讓讀者感受到

像“喂馬”“劈柴”“周游世界”這樣的塵世普通質(zhì)樸的生活中的幸福，珍惜眼前的幸福。（三）

10.詩(shī)中用一系列動(dòng)詞，捕寫(xiě)了孤雁不飲不啄，邊飛邊喚的情景，表現(xiàn)孤雁的執(zhí)著。11.襯托（反襯

對(duì)比陪襯），蘊(yùn)含了對(duì)野鴉（像野鴉那樣的俗客庸夫）的不滿與厭惡，對(duì)孤雁的同情與贊美，對(duì)知己

親朋不能見(jiàn)面的傷感。（答出兩點(diǎn)即可）（四）12.（1）同“避"，躲避（2）僅（3）沒(méi)有（4）以……

為貴，認(rèn)為……貴重13.送給你天下，卻要你的性命，你愿意這樣做嗎？14.萬(wàn)事莫貴于義；舍魚(yú)

而取熊掌：舍生而取義15.正義（或是“有利于人民和國(guó)家的大義”）。有必要。任何時(shí)候，我們都

要堅(jiān)持人民和國(guó)家的利益高于一切的原則。

三、16.三月七日我與朋友出游。回途中，走到沙湖道上的時(shí)候，忽然下起了小雨，拿雨具的人

早已回家了，同行人只得冒雨前行。不一會(huì)兒，路變得泥濘起來(lái)，難走起來(lái)。同伴都埋怨這鬼天氣。

雨水順著大家的頭發(fā)流下來(lái)，衣襟濕透了，一副狼狽相。我暗自發(fā)笑，一點(diǎn)風(fēng)雨怎能嚇倒我呢？如此

雨天，真爽快呀！過(guò)了一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)與路旁的野花正艷著，似乎在對(duì)著我笑呢。17.略。

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)卷

一、積累（20分）

1.閱讀下列文字，根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。（3分）

雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗，然而只要ji&nr?nbiibA,終會(huì)成為參天大樹(shù)；

雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)"ngbAo大海；雖然你現(xiàn)在只是

一只chiiyTng,然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì)占有藍(lán)天。

2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.每年五六月都是西溪景區(qū)蝴蝶最多也最美的地方，而每年的秋天則以西溪火柿節(jié)、西溪聽(tīng)蘆節(jié)最

為吸引人。

B.我們應(yīng)站在可持續(xù)發(fā)展的高度，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，倡導(dǎo)低碳生活，堅(jiān)決杜絕以犧牲環(huán)境和后人利益

為代價(jià)。

C.杭州越劇院和中央電視臺(tái)戲曲頻道共同傾情打造了大型越劇《紅樓夢(mèng)》，近日將在杭州大劇院上演。

D.思維對(duì)于作文審題來(lái)說(shuō)無(wú)比重要，運(yùn)用正確思維方法審清材料是打開(kāi)作文視野之窗很關(guān)鍵的一步。

3.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（7分）

（1）竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？。（蘇軾《定風(fēng)波?莫聽(tīng)穿林打葉聲》）

（2）,半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙?身向云山那畔行》

（3）雖千里不敢易也，?（《唐雎不辱使命》）

（4）辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》中運(yùn)用了比喻的手法，把皎潔的月亮比作一面磨

亮而閃光的鏡子的詩(shī)句是：,o

（5）初中生活即將結(jié)束，離別難免傷感，請(qǐng)你寫(xiě)出適宜作為贈(zèng)言的古詩(shī)句（連續(xù)的兩句），送給

朋友以激勵(lì)或勸慰他（她）：,o

4.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（6分）

（1）秦王使人謂安陵君日（）（2）寡人欲以五百里之地易安陵（)

（3）安陵君其容寡人（）

（4）亦免冠佳跣（）

（6）長(zhǎng)跪而的之日（）

（5）天下編本（）

5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.魯迅《孔乙己》描寫(xiě)了科舉考試失意者的命運(yùn)。作者對(duì)孔乙己的窮困潦倒和因竊書(shū)而被趕出魯

鎮(zhèn)的悲慘遭遇，寄予了同情。

B.契訶夫是法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，《變色龍》塑造的奧楚蔑洛夫的形象給人留下深刻印象，乃至

成為某類人物的代名同。

C.《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，具有民族作風(fēng)和民族氣派。

D.阿城原名鐘阿城，中國(guó)現(xiàn)代作家，著有《棋王》《樹(shù)王》《孩子王》等作品.

二、閱讀（42分）

（-）名著閱讀（4分）

6.《儒林外史》人物眾多，形象繁雜，同學(xué)們?cè)诠沧x此書(shū)時(shí)，從不同角度對(duì)人物進(jìn)行了梳理。閱讀下

表，完成表中題目。（4分）

作品類別人物類別人物思考

杜少卿婁煥文在閱讀人物眾多的小說(shuō)作

主要形象虞育德次要形象郭鐵山品時(shí)，對(duì)人物進(jìn)行分類整理有何

儒嚴(yán)監(jiān)生胡屠戶作用？

林杜少卿牛浦郎我的理解：（4）

外（1）_______形象沈瓊枝（2）______形象潘三

史虞育德嚴(yán)監(jiān)生

范進(jìn)杜少卿

熱衷科考的形象周進(jìn)不屑科考的形象莊紹光

匡超人⑶—______________________________________________________________O

（二）閱讀《琴聲緝兇》，完成7-10題（12分）

琴聲緝兇

［美］約翰?弗洛赫蒂

聯(lián)邦調(diào)查局特工克里斯來(lái)到了山上的一間小屋前。他來(lái)抓捕卡爾?理查茲，一個(gè)持槍的危險(xiǎn)殺人

犯。透過(guò)一扇破爛的窗戶，他看見(jiàn)一個(gè)留著胡子的中年男子正在密切地注視著他。

克里斯深吸了一口氣，抬腿邁進(jìn)了小屋，親切地打招呼：“您好！”

一個(gè)老人正站在壁爐旁，他看著克里斯，沒(méi)有出聲。那個(gè)留胡子的中年男子仍然靠窗站著，手里

拿著一把手槍。

“你是警察，對(duì)吧？”拿槍的人問(wèn)。

“是的?！笨死锼箮е焉频奈⑿Υ鸬?，“您一定是帕皮?理查茲，卡爾?理查茲的父親。”“沒(méi)

錯(cuò)，我是卡爾的爸爸。你們抓不到他的?！睒屩钢死锼?。

“那么，您是……”克里斯看著老人問(wèn)。

“我和帕皮是老朋友?！崩先舜鸬?。

克里斯點(diǎn)點(diǎn)頭，環(huán)顧了一圈屋子?！吧项^安排我負(fù)責(zé)這個(gè)案子，”他說(shuō)道,“但我可以看出他今

天不在家。我想我還得再來(lái)一越。”然后，他看見(jiàn)了掛在墻上的那把小提琴?！罢l(shuí)拉小提琴？”他問(wèn)。

屋內(nèi)沉默了一會(huì)兒，然后那個(gè)老人答道：“帕皮。他是這一帶最好的小提琴手。你應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)他拉

的《草叢中的火雞》?！?/p>

克里斯似乎一下子來(lái)了興趣，說(shuō)道：“真的呀？我也略懂皮毛。介意我看看那把小提琴嗎？”

走過(guò)去取那把小提琴時(shí)，克里斯知道槍仍然在瞄準(zhǔn)他。他感到額頭在冒汗，但他平靜地從墻上取

下了小提琴，似乎他是一位受到熱烈歡迎的賓客。他小心地把小提琴翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，取下琴弓。然后活潑

的音樂(lè)聲響了起來(lái)?？死锼估恼恰恫輩仓械幕痣u》。老人開(kāi)始用一只腳在積滿灰塵的地板上打起

了拍子。但帕皮仍然一動(dòng)不動(dòng)地站著，緊握著槍，冷冷地看著克里斯。

克里斯賣力地拉著小提琴，眼睛偶爾瞄上帕皮一眼。突然，音樂(lè)變了，琴弦上響起了一首古老民

歌的優(yōu)美旋律。小屋內(nèi)彌漫著熱情的氣氛。克里斯覺(jué)得自己從來(lái)都沒(méi)拉得這么好過(guò)。帕皮?理查茲也

陶醉了，對(duì)抗的眼神變成了驚奇。槍現(xiàn)在已經(jīng)指向地面。當(dāng)最后一個(gè)音符落下，帕皮已把槍丟到了角

落里。

“哦，警官，”帕皮說(shuō)道，”這是一流的演奏水平。也許您應(yīng)該留下來(lái)吃飯，再給我們多演奏幾

首曲子?！?/p>

飯后，三人一起坐在屋外享受春日的陽(yáng)光。他們聊起了小提琴曲，以及住在這一帶的老人和帕皮

認(rèn)識(shí)的小提琴手。

他們聊了一個(gè)小時(shí)，沒(méi)有誰(shuí)提起克里斯到這里來(lái)的原因。優(yōu)美的琴聲再次響起，又一個(gè)小時(shí)過(guò)去

了，仍然沒(méi)有提到關(guān)于卡爾?理查茲的一個(gè)字。最后，克里斯說(shuō)道：“抱歉，我得回鎮(zhèn)上去了。我現(xiàn)

在住在司法辦?！?/p>

老人看了他一會(huì)兒，說(shuō)：“卡爾呢？你想逮捕他，不是嗎？”聲音里帶著一些調(diào)侃。

“哦，不是我要抓他，”克里斯笑道，”是政府要抓他。您知道政府要抓一個(gè)人時(shí)的態(tài)度是怎樣

的。也許花費(fèi)幾天，幾個(gè)月，或者幾年，但他們總會(huì)抓到他。花費(fèi)的時(shí)間越長(zhǎng)，他在外面的情況就會(huì)

越糟糕?！?/p>

“政府總能抓到他想抓的人嗎？”老人問(wèn)。

“不總是。有時(shí)候那個(gè)人會(huì)在潛逃途中死掉的。”

帕皮陷入了沉思。許久，他突然說(shuō)道：“嗯，警官先生。我喜歡你說(shuō)話的方式，我也喜歡你優(yōu)美

的琴聲。我想你是一個(gè)信得過(guò)的人?！彼Ａ讼聛?lái)，似乎很難再講下去。然后，他沙啞著說(shuō)：''我……

好吧，我會(huì)和卡爾談?wù)劇Ｎ蚁胨魈鞎?huì)作出正確的選擇。明天中午你在司法長(zhǎng)官辦公室等著吧?！?/p>

克里斯頓時(shí)如釋重負(fù)，但他還是驚訝地說(shuō)道：“那么，明天中午見(jiàn)?！毕律綍r(shí)，他擦去了額頭上

的汗。

第二天中午，當(dāng)鎮(zhèn)上教堂的鐘敲響12點(diǎn)的時(shí)候，街上出現(xiàn)了一個(gè)留著胡子的中年男子，他的身

后跟著一個(gè)年輕的男子，一看就知道已經(jīng)在山上藏了好幾天。他們正朝司法長(zhǎng)官辦公室走去。

（選自《特別關(guān)注》）

【小說(shuō)?線索?人物】

7.文章以“槍”為線索，通過(guò)帕皮拿槍的細(xì)節(jié)，生動(dòng)表現(xiàn)了他微妙的心理變化，行文節(jié)奏也緊緩起伏

有致。請(qǐng)根據(jù)文意完成下面的思維導(dǎo)圖。（3分）

（1）

（2）__________________________________________________________________________

（3）__________________________________________________________________________

【小說(shuō)?語(yǔ)言】

8.小蘭和小東打算演讀這篇小說(shuō)，但在文章劃線句“上頭安排我負(fù)責(zé)這個(gè)案子”的朗讀設(shè)計(jì)上產(chǎn)生了

分歧，請(qǐng)你根據(jù)文意補(bǔ)全他們的對(duì)話。（3分）______________________________________________

峪曄我覺(jué)得重音應(yīng)該放在“我”字上，這樣可以（1）

網(wǎng)V—

（我我覺(jué)得重音應(yīng)該放在“上頭”這兩個(gè)字上，他是想表明（2）__________________

xvW并且，下文還有“（3）"一句與之照應(yīng)。

【小說(shuō)?主題】

9.小東在讀原著時(shí)發(fā)現(xiàn)，這篇小說(shuō)的結(jié)尾還有兩段文字：

克里斯正在等候著他們。

警官先生，帕皮說(shuō)道，這是卡爾，我的兒子。

《特別關(guān)注》在選摘此文時(shí)將其刪除。你覺(jué)得這兩段文字是否應(yīng)該刪除，請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)，并結(jié)

合文意闡明理由。（3分）

【小說(shuō)?情節(jié)】

10.聯(lián)系全文，結(jié)合鏈接材料?，回答問(wèn)題.（3分）

文中多次提到《草叢中的火雞》這首曲子，小蘭認(rèn)為這首曲子在克里斯完成任務(wù)的過(guò)程中起到

了關(guān)鍵作用，于是查閱了這首曲子的相關(guān)資料（見(jiàn)“鏈接材料”）。你覺(jué)得克里斯能夠讓帕皮?理

查茲領(lǐng)著殺人犯兒子自首，靠的是琴聲的力量還是自己的說(shuō)服技巧，為什么？

【鏈接材料】《草叢中的火雞》是一首幽默、樂(lè)觀的曲子，表達(dá)的是“只要同心協(xié)力，勇往直

前就一定能戰(zhàn)勝困難，到達(dá)勝利的彼岸”的主題。

（三）閱讀《柔弱的人》，完成11-14題（12分）

柔弱的人

契訶夫

前幾天，我曾把孩子的家庭教師尤麗婭?瓦西里耶夫娜請(qǐng)到我的辦公室來(lái)。需要結(jié)算一下工錢。

我對(duì)她說(shuō)“請(qǐng)坐，尤麗婭?瓦西里耶夫娜！讓我們算算工錢吧。您也許要用錢，你太拘泥禮節(jié)，

自己是不肯開(kāi)口的……。奴……我們和您講妥，每月三十盧布……”

“四十盧布...”

“不，三十……我這里有記載，我一向按三十付教師的工資的……嗷，您呆了兩月……”

“兩月另五天……”

“整兩月……我這里是這樣記的。這就是說(shuō)，應(yīng)付您六十盧布……扣除九個(gè)星期日……實(shí)際上星

期日您是不和柯里雅搞學(xué)習(xí)的，只不過(guò)游玩……還有三個(gè)節(jié)日……”

尤麗婭?瓦西里耶夫娜驟然漲紅了臉，牽動(dòng)著衣襟，但一語(yǔ)不發(fā)……

“三個(gè)節(jié)日一并扣除，應(yīng)扣十二盧布……柯里雅有病四天沒(méi)學(xué)習(xí)……您只和瓦里雅一人學(xué)習(xí)……

你牙痛三天，我內(nèi)人準(zhǔn)您午飯后歇假十二加七得十九，扣除還剩嗯四十一盧布。對(duì)

吧？“

尤麗婭?瓦西里耶夫娜左眼發(fā)紅，并且滿眶濕潤(rùn)。下巴在顫抖。她神經(jīng)質(zhì)地咳嗽起來(lái)，舞了攜鼻

涕，但------語(yǔ)不發(fā)！

“新年底，您打碎一個(gè)帶底碟的配套茶杯?？鄢R布...按理茶杯的價(jià)錢還高，它是傳家之

寶……上帝保佑您，我們的財(cái)產(chǎn)到處丟失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬樹(shù)撕破禮服……扣除十

盧布女仆盜走瓦里雅皮鞋一雙，也是出于您玩忽職守，您應(yīng)負(fù)一切責(zé)任，你是拿工資的嘛，所以，

也就是說(shuō)，再扣除五盧布...一月九日您從我這里支取了九盧布....”

“我沒(méi)支過(guò)！”尤麗婭?瓦西里耶夫娜囁嚅著。

“可我這里有記載！”

“救……那就算這樣，也行?！?/p>

，，四十一減二十七凈得十四?！?/p>

兩眼充滿淚水，長(zhǎng)而修美的小鼻子滲著汗珠，令人憐憫的小姑娘??！

她用顫抖的聲音說(shuō)道：“有一次我只從您夫人那里支取了三盧布……再?zèng)]支過(guò)……”

“是嗎？這么說(shuō)，我這里漏記了！從十四盧布再扣除……吶，這是您的錢，最可愛(ài)的姑娘！三盧

布三盧布又三盧布...一盧布再加一盧布請(qǐng)收下吧！”

我把十一盧布遞給了她……她接過(guò)去，喃喃地說(shuō)：“謝謝?！?/p>

我一躍而起，開(kāi)始在屋內(nèi)踱來(lái)踱去。憎惡使我不安起來(lái)。

“為什么‘謝謝‘？"我問(wèn)。

“為了給錢……”

“可是我洗劫了你，鬼曉得，這是搶劫！實(shí)際上我偷了你的錢！為什么還說(shuō)：‘謝謝‘！”“在

別處，根本一文不給。”

“不給？無(wú)怪啦！我和您開(kāi)玩笑，對(duì)您的教訓(xùn)是太殘酷……我要把您應(yīng)得的八十盧布如數(shù)付給您！

吶，事先已給您裝好在信封里了！可是何至于這樣怏怏不快呢？為什么不抗議？為什么沉默不語(yǔ)？難

道生在這個(gè)世界口笨嘴拙行嗎？難道可以這樣軟弱嗎？”

她苦笑了一下，而我卻從她臉上的神態(tài)看出了一個(gè)答案，這就是“可以”。

我請(qǐng)她對(duì)我的殘酷教訓(xùn)給予寬恕，跟著把使她大為驚疑的八十盧布遞給了她。A

我看著她背影，悟想道：

“在這個(gè)世界上做個(gè)有權(quán)勢(shì)的強(qiáng)者，原來(lái)如此輕而易舉！”

（節(jié)選自《外國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)選》）

11.根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，從尤麗婭的角度簡(jiǎn)要概括小說(shuō)的情節(jié)。（2分）

12.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)了人物怎樣的心理？請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要分析。（4分）

⑴尤麗婭?瓦西里耶夫娜左眼發(fā)紅，并且懣艱遢型。

（2）我一躍而起，開(kāi)始在屋內(nèi)壁米限去。

13.翻譯力求貼近人物，文中上處省略的內(nèi)容有兩種翻譯，結(jié)合文章內(nèi)容，注意加點(diǎn)詞，你更認(rèn)同哪

種翻譯，請(qǐng)說(shuō)明你的理由。（2分）

（1）她羞怯地過(guò)了一下數(shù)就走出去了……

⑵她逢夏障我,,原展即使里面是報(bào)紙，她也不會(huì)介意的。

14.小說(shuō)講究敘述視角，這篇小說(shuō)為什么以第一人稱敘述故事？結(jié)合鏈接材料和全文，加以分析。（4

分）

【鏈接材料】

材料一：契訶夫被稱為“世界短篇小說(shuō)之王”，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，

通過(guò)幽默可笑的情節(jié)塑造出典型形象，以此來(lái)反映當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)。有評(píng)論家稱：“再現(xiàn)了小人物

的不幸和軟弱，勞動(dòng)人民的悲慘生活和小市民的庸俗猥瑣。”

—《北京晨報(bào)》

材料二：契訶夫的作品是值得閱讀的，它永遠(yuǎn)都不過(guò)時(shí)，總能擊中人性最脆騎的部分。

——翻譯家董道明

材料三：出于一個(gè)醫(yī)生的職業(yè)眼光，契訶夫面對(duì)社會(huì)時(shí)，極容易將其看成是個(gè)“病者”。

----曹文軒

（四）古詩(shī)閱讀（4分）

湖上寓居雜詠十四首（其二）

姜夔①

湖上風(fēng)恬月淡時(shí)，臥看云影人玻璃久輕舟忽向窗邊過(guò)，搖動(dòng)青蘆一兩枝。

【注釋】①姜夔（kui）：宋朝著名詩(shī)人。②玻璃：形容西湖湖面如鏡子一般。

15.第二句詩(shī)中“臥看”二字體現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的心境？（2分）

16.三、四句詩(shī)展現(xiàn)了怎樣的情景？請(qǐng)用自己的話進(jìn)行描述。（2分）

（五）文言文閱讀（10分）

秦王欲見(jiàn)頓弱

秦王欲見(jiàn)頓弱，頓弱曰：“臣之義不參拜，王能使臣無(wú)拜，即可矣。不，即不見(jiàn)也。”秦王許之。

于是頓子曰：“天下有有其實(shí)而無(wú)其名者，有無(wú)其實(shí)而有其名者，有無(wú)其名又無(wú)其實(shí)者。王知之乎？”

王日：“弗知。"頓子曰：“有其實(shí)而無(wú)其名者，商人是也。無(wú)把跳推耨?之勢(shì)，而有積粟之實(shí)，此

有其實(shí)而無(wú)其名者也。無(wú)其實(shí)而有其名者，農(nóng)夫是也。解凍而耕，暴背而耨，無(wú)積粟之實(shí)，此無(wú)其實(shí)

而有其名者也。無(wú)其名又無(wú)其實(shí)者，王乃是也。已立為萬(wàn)乘無(wú)孝之名以千里養(yǎng)無(wú)孝之實(shí)。”秦王悖然

②而怒。

頓弱日：“山東戰(zhàn)國(guó)有六，威不掩于山東，而掩于母，臣竊為大王不取也。”秦王日：“山東之

戰(zhàn)國(guó)可兼與？”頓子曰：“韓，天下之咽喉；魏，天下之胸腹。王資臣萬(wàn)金而游，聽(tīng)之韓、魏，入其

社稷之臣于秦，即韓、魏從。韓、魏從，而天下可圖也?！鼻赝跞眨骸肮讶酥畤?guó)貧，恐不能給也?！?/p>

頓子曰：“天下未嘗無(wú)事也，非從即橫也。橫成，則秦帝；從成，即楚王。秦帝，即以天下恭養(yǎng)；楚

王，即王雖有萬(wàn)金，弗得私也。”秦王曰：“善?！蹦速Y萬(wàn)金，使東游韓、魏，入其將相。北游于燕、

趙，而殺李牧。齊王入朝，四國(guó)必從，頓子之說(shuō)也。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策?秦四》）

【注釋】①把跳（y6。）推耨（nbu）：拿著農(nóng)具。②悖然：因發(fā)怒或驚慌而變色的樣子。

17.根據(jù)文意，用“/”給下列句子斷句。（限斷三處）（3分）

已立為萬(wàn)乘無(wú)孝之名以千里養(yǎng)無(wú)孝之實(shí)。

18.根據(jù)文意，下面哪個(gè)詞填入括號(hào)最合適，請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）

頓弱（）曰：“山東戰(zhàn)國(guó)有六，威不掩于山東，而掩于母，臣竊為大王不取也?！?/p>

A.傲然B.勃然C.淡然

19.頓弱是如何讓秦王折服的，請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。（2分）

20.請(qǐng)結(jié)合《唐雎不辱使命》《秦王欲見(jiàn)頓弱》發(fā)表你對(duì)“士”的認(rèn)識(shí)。（3分）

三、作文（58分）

趴在魚(yú)缸里曬太陽(yáng)的烏龜對(duì)剛被捕撈起來(lái)的酗魚(yú)說(shuō)：“哎，你馬上就要成為盤(pán)中佳肴，再也不

能像我一樣呼吸自由的空氣了。"射魚(yú)奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過(guò)江海的遼

遠(yuǎn)；你的生命再長(zhǎng)，卻從未欣賞過(guò)魚(yú)缸外的山色湖光?！睘觚斢崎e地踱了幾步，笑著：“連生命都

沒(méi)有了，還拿什么去見(jiàn)識(shí)外面的世界？”

21.這個(gè)寓言引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)全面理解材料，自選角度立意。（8分）

（1）鮑魚(yú)的角度：（2分）

（2）烏龜?shù)慕嵌龋海?分）

（3）整體分析：（4分）

22.請(qǐng)選擇上面的一種立意，自擬標(biāo)題，自選文體作文；不少于500字（詩(shī)歌不少于20行）。（50分）

參考答案

一、1.堅(jiān)韌不拔擁抱雛鷹2.D3.（1）一蓑煙雨任平生（2）一抹晚煙荒戍壘（3）豈直五

百里哉（4）一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。（5）激勵(lì)類：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；山重

水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村；勸慰類：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。4.

（1）告訴（2）交換（3）答應(yīng)（4）裸露（5）穿白色喪服（6）道歉5.C

二、（-）6（1）正面（或其他表示肯定褒揚(yáng)的詞。）（2）反面（或其他表示否定貶抑的詞。）

（3）王冕（或填“遲衡山”等其他符合要求的人物亦可。）（4）這樣分類整理，有助于更清晰地

了解小說(shuō)內(nèi)容，把握人物形象，從而領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。（二）7.（1）緊握著槍，冷冷地看著

克里斯（2）陶醉（關(guān)鍵詞）、放松戒備（3）信任（關(guān)鍵詞）、友好8.（1）表明此案由自己負(fù)責(zé)

調(diào)查，并且自己一定會(huì)追查到底，體現(xiàn)高度的責(zé)任感（2）表明緝兇是上級(jí)的命令，以此暫緩緊張

對(duì)立關(guān)系（3）不是我要抓他……是政府要抓他（或“是政府要抓他”）9.示例一：應(yīng)該刪除。

這兩段文字描寫(xiě)了在克里斯的努力下帕皮帶領(lǐng)兒子自首的情景。這一情節(jié)上文已有交代；帕皮再次強(qiáng)

調(diào)“這是卡爾，我的兒子”，表現(xiàn)自己對(duì)兒子的舐?tīng)偕钋椋@一情感完全可以通過(guò)上文的情節(jié)感受，

無(wú)需贅述，刪去這兩段可以讓文章內(nèi)容更緊湊。示例二：不應(yīng)該刪除。這兩段文字交代了在克里斯

的努力下帕皮帶領(lǐng)兒子自首的結(jié)局，側(cè)面表現(xiàn)了克里斯豐富的經(jīng)驗(yàn)和過(guò)人的智慧。帕皮再次強(qiáng)調(diào)“這

是卡爾，我的兒子”，表現(xiàn)自己對(duì)兒子的舐?tīng)偕钋?，從而使人物形象更為鮮明，同時(shí)也深化文章主題。

10.示例：克里斯能夠充分利用“琴聲的力量”這個(gè)有利條件，運(yùn)用自己的說(shuō)服技巧，一步步攻克對(duì)

方的心理防線，完成任務(wù)。他先利用小提琴這一共同愛(ài)好，并用帕皮最擅長(zhǎng)的曲子，拉近與帕皮的距

離；巧借琴聲、利用曲子樂(lè)觀積極的主題感染帕皮從積極的方面去解決兒子犯罪的問(wèn)題。最后帕皮再

強(qiáng)調(diào)政府對(duì)罪犯的態(tài)度，以此打消帕皮的僥幸心理，從而完成緝兇的任務(wù)。這些行為充分表現(xiàn)了克里

斯豐富的經(jīng)驗(yàn)、過(guò)硬的心理素質(zhì)和過(guò)人的智慧，這是完成任務(wù)的保障。（能夠把說(shuō)服技巧和琴聲的力

量結(jié)合起來(lái)，單從音樂(lè)方面考慮，得2分；示例：我認(rèn)為靠的是琴聲的力量。從文章內(nèi)容和鏈接材料

來(lái)看，這個(gè)曲子幽默熱情，緩和了克里斯和帕皮之間的對(duì)立緊張的關(guān)系；曲子樂(lè)觀、積極的主題一定

會(huì)感染“最好的小提琴手”、最擅長(zhǎng)此曲的帕皮。而且這樣理解正好符合文章的標(biāo)題《琴聲緝兇》。）

（三）11.家庭教師尤麗婭結(jié)算工錢時(shí)被故意刁難，卻忍氣吞聲，逆來(lái)順受，不懂得反抗。12.（1）

尤麗婭因?yàn)椤拔摇辈粩嗟乜丝鬯墓べY而覺(jué)得委屈、難過(guò)。（2）踱來(lái)踱去是因?yàn)橛塞悑I的懦弱、不懂

得反抗讓“我”怒其不爭(zhēng)，更覺(jué)得她可悲。13.示例一：選（1）。羞怯，運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，說(shuō)明尤麗

婭還是覺(jué)得不好意思，“過(guò)了一下數(shù)”這個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)了她內(nèi)心的驚訝和不自信，不敢相信自己

能拿到應(yīng)得的報(bào)酬，充分說(shuō)明她是一個(gè)“柔弱的人”，與小說(shuō)的主題相符。示例二：選（2）。小說(shuō)題

為“最柔弱的人”，作者塑造了一個(gè)不懂得反抗的弱者，第2句話與小說(shuō)的主題相呼應(yīng)，照應(yīng)題目，

說(shuō)明從始至終尤麗婭一直是個(gè)柔弱的人，更能發(fā)人深思。14.小說(shuō)以第一人稱敘述故事，①貼近生

活，能讓人身臨其境，更加沉浸在故事中，真實(shí)地再現(xiàn)了尤麗婭這樣小人物的不幸與軟弱；②同時(shí)也

更能讓讀者體會(huì)到“我”對(duì)尤麗婭發(fā)自內(nèi)心的同情和悲憫；③第一人稱的視角更加能目擊到人性最脆

弱的部分；④在契訶夫眼中，當(dāng)時(shí)的社會(huì)就是一個(gè)“病者”，以第一人稱，更加直接地表明了作者自

己對(duì)社會(huì)上像尤麗婭一樣不懂得反抗的弱者的同情，希望他們能振作起來(lái)。（四）15.向往自然，追

求寧?kù)o（或“閑適”“愉悅”“沉靜”等）。（意思對(duì)即可。）16.展現(xiàn)了靜謐怡人的湖上夜景：一

葉扁舟窗外過(guò)，輕快迅捷，微波輕漾，蘆葦隨之搖曳。（意思對(duì)即可。）（五）17.已立為萬(wàn)乘/

無(wú)孝之名/以千里養(yǎng)/無(wú)孝之實(shí)。18.選C示例：頓弱指責(zé)秦王無(wú)名無(wú)實(shí)，秦王勃然大怒，但頓弱卻毫

不畏懼，自顧自地往下說(shuō)，這份淡定與自信源于頓弱的自信，他非常確定秦王需要吞并六國(guó)的可行性

謀略，而他恰好能幫助秦王實(shí)現(xiàn)他的愿望，可見(jiàn)頓弱是一個(gè)有膽識(shí)有謀略的謀士。19.①頓弱為了使

秦王禮遇自己，一反常態(tài)，故意擺架子不行參拜禮才進(jìn)見(jiàn)，否則免談，如此一來(lái)吊起秦王的胃口，急

于見(jiàn)到頓弱這個(gè)奇才。②見(jiàn)面后，故意指責(zé)秦王的過(guò)失，給他來(lái)個(gè)當(dāng)頭棒喝。秦王平時(shí)聽(tīng)?wèi)T了阿諛?lè)?/p>

承，普通的說(shuō)話方式難以打動(dòng)他，游說(shuō)時(shí)指出秦王的缺點(diǎn)反而會(huì)引起他的重視，欣賞頓弱的勇氣和膽

識(shí)，進(jìn)而采納其意見(jiàn)。③滿足秦王的需求，提出可行性建議。秦王需要吞并六國(guó)的可行性謀略，頓弱

指點(diǎn)天下大勢(shì)，提出用金錢瓦解六國(guó)的方案，在秦王猶豫不決時(shí)，痛陳成大業(yè)不能過(guò)于愛(ài)惜看重金錢，

使秦王醒悟過(guò)來(lái)。④口才了得，能言善辯。20.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的謀士往往都有膽識(shí)、有謀略、有口才。①

有膽識(shí)。比如在魏國(guó)滅亡后，秦王企圖榨取安陵國(guó)，唐雎只身出使秦國(guó)，冒死與秦王抗?fàn)?，粉碎秦?/p>

吞并安陵的陰謀。頓弱指責(zé)秦王無(wú)名無(wú)實(shí)，秦王勃然大怒，頓弱卻鎮(zhèn)定自若，拋出秦王最渴望的統(tǒng)一

六國(guó)的謀略。②有謀略。秦王跟唐雎說(shuō)理的時(shí)候，唐雎也以理對(duì)理，可見(jiàn)唐雎是一個(gè)很有謀略的人。

頓弱面對(duì)秦王出奇謀，開(kāi)始就指責(zé)秦王的過(guò)失，反而會(huì)引起秦王的重視，欣賞他的勇氣和膽識(shí)，對(duì)他

提出的計(jì)謀抱有很大程度的信任。頓弱就采用這種說(shuō)話方式給秦王來(lái)個(gè)當(dāng)頭一棒，結(jié)果反而使秦王采

納了自己的建議。

三、21.（1）生命短暫，但充實(shí)，有意義；（2）生命的可貴；生命的價(jià)值；（3）要正確認(rèn)

識(shí)自己。22.略。

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元檢測(cè)卷

一、積累（20分）

1.下列句子的節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（1分）（）

A.余/因得/遍觀群書(shū)。

B.嘗趨百里外/從鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問(wèn).

C.負(fù)篋曳屣行/深山巨谷中。

D.不知/口體之奉/不若人也。

2.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分）

（1）鄉(xiāng)為身死而不受（）（2）寡人欲以五百里之地君安陵（)

（3）秦王不說(shuō)（）（4