《護(hù)理心理學(xué)》期末模擬試題（五）

第第頁(yè)《護(hù)理心理學(xué)》期末模擬考試題（試題五）一、名詞解釋?zhuān)款}4分，共20分）1.透析治療：2.器官移植：3.個(gè)性：4.健康：5.心理護(hù)理：二、填空題（每題2分，共10分）1.意志的品質(zhì)、、、和。2.以信息加工的觀點(diǎn)，記憶可分為、、三個(gè)系統(tǒng)。3.應(yīng)激分為三個(gè)階段：、、。4.按照當(dāng)代生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的觀點(diǎn)，我們應(yīng)該從、、和三個(gè)方面來(lái)理解心理社會(huì)因素與人的健康和疾病的關(guān)系。5.護(hù)理程序的五大步驟是、、、和評(píng)價(jià)。三、單選題（每題1分，共20分）1.生物性致病因素主要是指A.細(xì)菌和螺旋體B.病原微生物和寄生蟲(chóng)C.病毒和衣原體D.真菌和原蟲(chóng)E.蠕蟲(chóng)和支原體2.護(hù)理心理學(xué)的主要研究任務(wù)是A.研究心理行為的物理學(xué)基礎(chǔ)B.研究心理行為的化學(xué)基礎(chǔ)C.研究心理行為的物理化學(xué)基礎(chǔ)D.研究心理行為的生物學(xué)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)E.研究心理行為的人類(lèi)學(xué)基礎(chǔ)3.“杯弓蛇影”是一種A.幻覺(jué)B.病理性錯(cuò)覺(jué)C.生理性錯(cuò)覺(jué)D.情緒E.感覺(jué)4.在大腦里對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造并形成新形象的心理過(guò)程稱(chēng)為A.再現(xiàn)B.想象C.思維D.創(chuàng)造E.記憶5.具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、追求成就、攻擊性強(qiáng)、缺乏耐心、醉心于工作等行為特征的性格類(lèi)型稱(chēng)為A.A型性格B.B型性格C.C型性格D.D型性格E.E型性格6.韋氏成人智力量表適用于：A.16歲以上的成人B.17歲以上的成人C.18歲以上的成人D.19歲以上的成人E.20歲以上的成人7．心理護(hù)理的基本要素不包括A.臨床護(hù)士B.心理學(xué)知識(shí)C.病人心理問(wèn)題D.病人本人E.病人親屬8.護(hù)士指導(dǎo)實(shí)施心理護(hù)理時(shí)A.實(shí)施前進(jìn)行有關(guān)心理護(hù)理原理等方面的指導(dǎo)B.實(shí)施過(guò)程中護(hù)患間要不斷交流C.注意病人對(duì)交談信息的反饋D.調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)病人參與E.以上均是9.指導(dǎo)病人進(jìn)行呼吸訓(xùn)練的方法包括A.深呼吸練習(xí)B.嘆氣練習(xí)C.意識(shí)性訓(xùn)練D.以上均是E.以上均不是10.病人最常見(jiàn)、最重要的心理變化是A.人格變化B.意志變化C.情緒變化D.認(rèn)知功能變化E.以上都不是11.A型人格是下列哪類(lèi)疾病典型的人格特點(diǎn)A.冠心病B.支氣管哮喘C.糖尿病D.消化性潰瘍E.惡性腫瘤12.現(xiàn)代護(hù)理觀主要體現(xiàn)在A.從疾病護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)樾纳碚w護(hù)理B.護(hù)理理論與實(shí)踐拓展到心理、行為、社會(huì)C.護(hù)理對(duì)象從個(gè)體到群體D.以上都是E.以上都不是13．“聞其聲知其人”屬于A.情緒記憶B.長(zhǎng)時(shí)記憶C.形象記憶D.邏輯記憶E.運(yùn)動(dòng)記憶14.被心理學(xué)家視為“解除心理壓力的最常用、最有效辦法”A.較劇烈身體運(yùn)動(dòng)B.聽(tīng)音樂(lè)C.棋牌類(lèi)游藝D.健身操E.閱讀15.人類(lèi)生活中，最為普遍的一類(lèi)應(yīng)激源為A.軀體性應(yīng)激源B.心理性應(yīng)激源C.不可控制性應(yīng)激源D.文化性應(yīng)激源E.社會(huì)性應(yīng)激源16.人的平均智力為：A.75～110B.80～110C.80～115D.8～5115E.85～12017.“癌癥病人的心理護(hù)理屬于共性化心理護(hù)理”的說(shuō)法A.正確B.不確切C.有道理D.錯(cuò)誤E.以上均不當(dāng)18．指導(dǎo)病人進(jìn)行呼吸訓(xùn)練的方法包括A.深呼吸練習(xí)B.嘆氣練習(xí)C.意識(shí)性訓(xùn)練D.以上均是E.以上均不是19.與病人的溝通中，老年病人最強(qiáng)烈的需要是A.安全的需要B.交往的需要C.尊重的需要D.情感的需要E.信息的需要20.透析時(shí)的心理護(hù)理不包括A.出現(xiàn)嘔吐時(shí)，告訴病人是暫時(shí)現(xiàn)象B.及時(shí)處理并發(fā)癥C.詳細(xì)說(shuō)明并發(fā)癥產(chǎn)生的原因D.對(duì)病人抱以過(guò)高的期望E.鼓勵(lì)做些輕微工作四、多選題（每題2分，共12分）1.知覺(jué)的基本特征包括：（）A.整體性B.理解性C.選擇性D.恒常性E.準(zhǔn)確性2．在記憶過(guò)程中包括的環(huán)節(jié)為（）A.驗(yàn)證B.保持C.回憶D.識(shí)記E.再認(rèn)3．以下對(duì)挫折的理解正確的是（）A.挫折是需要不能滿(mǎn)足而產(chǎn)生的B.挫折是負(fù)性情緒狀態(tài)B.挫折是動(dòng)機(jī)受到干擾而產(chǎn)生的D.挫折是行為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)而產(chǎn)生的E.遭受挫折過(guò)大可導(dǎo)致心身疾病4．下面各項(xiàng)屬于性格特征的是（）A.態(tài)度特征B.遺傳特征C.理智特征D.情緒特征E.意志特征5．心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）A.軀體健康B.正常的智力水平C.健康的情緒特征D.健全的意志E.完善的人格6．下列哪些符合晤談的涵義：（）A.有目的的會(huì)話B.在接見(jiàn)者和來(lái)訪者之間進(jìn)行C.為了溝通雙方的感情D.心理咨詢(xún)與治療的一種技術(shù)E.隨便聊天五、簡(jiǎn)答題：（每題7分，共28分）1.簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次論2.護(hù)士臨床心理護(hù)理的職責(zé)范疇。3.人負(fù)性情緒的主要表現(xiàn)形式。4.響識(shí)記的因素有哪些？六、論述題（10分）1、自殺行為者的心理過(guò)程及心理護(hù)理。答案一、名詞解釋1.透析治療：透析治療是用多種辦法將病人身體內(nèi)有毒的代謝產(chǎn)物清洗出去，使體內(nèi)有毒物質(zhì)減少，癥狀減輕或消失，達(dá)到治療目的的治療方法。2.器官移植：是將某個(gè)體的器官通過(guò)手術(shù)或其他方法移植到自體或另一個(gè)體某部位的過(guò)程。3.個(gè)性：是指具有不同素質(zhì)基礎(chǔ)的個(gè)體，在不盡相同的現(xiàn)實(shí)生活中所形成的獨(dú)特的、帶有傾向性和比較穩(wěn)定的心理特征的總和。4.健康：世界衛(wèi)生組織（WHO）將健康定義為：“健康不僅僅是沒(méi)有疾病，而且是身體上、心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)或完全安寧（completewell-being）”。或1989年WHO所下最新健康定義為：“生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)。”5.心理護(hù)理：指護(hù)理全過(guò)程中，護(hù)士通過(guò)各種方式和途徑（包括主動(dòng)運(yùn)用心理學(xué)的理論和技能），積極地影響病人的心理活動(dòng)，幫助病人在其自身?xiàng)l件下獲得最適宜身心狀態(tài)。二、填空1.自覺(jué)性、獨(dú)立性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性2.感覺(jué)記憶，短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶3.警覺(jué)反應(yīng)階段、相持階段、衰竭階段4.心身統(tǒng)一；人與環(huán)境的統(tǒng)一和失衡與適應(yīng)的統(tǒng)一5.護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理計(jì)劃、實(shí)施三、單選1.B2.D3.C4.B25.A6.A7.E8.E9.D0.C11.A12.D13.C14.A15.E16.D17.B18.D19.C20.D四、多選1.ABCD2.ABDE3.ABCE4.ACDE5.BCDE6.ABCD五、簡(jiǎn)答1.簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次論①生理的需要②安全的需要③歸屬與愛(ài)的需要④尊重的需要⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要2.護(hù)士臨床心理護(hù)理的職責(zé)范疇。.①對(duì)病人的心理護(hù)理與心理干預(yù)②幫助病人提高對(duì)疾病治療及自身情況的認(rèn)知水平③輔助心理專(zhuān)業(yè)人員開(kāi)展心理治療和行為矯正等④開(kāi)展心理健康教育⑤進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，為實(shí)施心理護(hù)理與干預(yù)提供依據(jù)⑥確立評(píng)價(jià)心理護(hù)理和干預(yù)效果的標(biāo)準(zhǔn)及方法。3.人負(fù)性情緒的主要表現(xiàn)形式。①焦慮，是個(gè)體面臨一種模糊的、非特異性的威脅而又不知所措時(shí)的一種不愉快體驗(yàn)，表現(xiàn)為對(duì)未來(lái)有莫名的擔(dān)憂，唯恐失敗受挫。②恐懼，是個(gè)體由于某種明確的具有危險(xiǎn)的刺激源所引起的負(fù)性情緒。③抑郁，是臨床較為常見(jiàn)的以情緒低落為特點(diǎn)的消極情緒狀態(tài)，常與現(xiàn)實(shí)或預(yù)期中的喪失有關(guān)，如喪失健康、家庭、工作、前途、經(jīng)濟(jì)收入等。④憤怒，是指?jìng)€(gè)體在追求目標(biāo)愿望受阻時(shí)出現(xiàn)的一種負(fù)性情緒反應(yīng)，多見(jiàn)于病人患病的初始階段、疾病遷延不愈、治療和康復(fù)受阻時(shí)。4.響識(shí)記的因素有哪些？識(shí)記的因素有:①目的任務(wù)對(duì)識(shí)記的影響，目的任務(wù)越具體明確，識(shí)記的效果越好。有意識(shí)記比無(wú)意識(shí)記的效果好，就在于有明確的目的任務(wù)。②理解對(duì)識(shí)記的影響，理解了東西識(shí)記起來(lái)就比較全面、迅速和牢固，因?yàn)槔斫饪膳c過(guò)去已經(jīng)掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系容易識(shí)記。③識(shí)記材料的數(shù)量和性質(zhì)的影響，在一定數(shù)量范圍內(nèi)，要達(dá)到同樣的識(shí)記水平，材料數(shù)量越多，平均所用的時(shí)間或誦讀的次數(shù)越多。識(shí)記材料的性質(zhì)難易也有明顯影響。六、論述1.自殺行為者的心理過(guò)程及心理護(hù)理。自殺的心理過(guò)程可大致分為三階段：第一階段，自殺動(dòng)機(jī)的形成。自殺動(dòng)機(jī)：①解脫；②自罪自責(zé)；③報(bào)復(fù)。第二階段，心理矛盾沖突。自殺者會(huì)經(jīng)常談?wù)撆c自殺有關(guān)的話題，預(yù)言、暗示自殺，或以自殺威脅別人，直接或間接表現(xiàn)其自殺意圖。第三階段，表面平靜階段。自殺者似乎已從困擾中解脫，不再談?wù)摶虬凳咀詺ⅲ榫w好轉(zhuǎn)，抑郁減輕，顯得平靜。周?chē)娜苏嬉詾槠湫睦頎顟B(tài)已好轉(zhuǎn)，從而放松警惕。但有時(shí)恰恰是其自殺態(tài)度已決的一種表現(xiàn)。自殺行為病人的心理護(hù)理①解