新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)英語(yǔ)教案unit5Do you have a soccer ball

Unit5Doyouhaveasoccerball?

單元整體說(shuō)明

單元教材分析

本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)

成以及簡(jiǎn)單回答。本單元圍繞“和朋友一起歡度時(shí)光”這一話題安排了三個(gè)任務(wù)：一是列舉所

學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從中挑選出各自喜歡的體育項(xiàng)目，并說(shuō)明原因，目的是鞏固并新學(xué)一些體育

項(xiàng)目的名詞；二是讓學(xué)生互相詢問(wèn)所愛好的運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)情況發(fā)出邀請(qǐng)，學(xué)會(huì)用have對(duì)物

品的所屬進(jìn)行提問(wèn)與回答，掌握用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及使用，了解用Let's

提建議的句型；三是寫作，把任務(wù)一、二的完成情況寫成日記，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的語(yǔ)

言目標(biāo)。

Doyou/theyhaveaTV?Yes,I/theydo./No,I/theydon't.

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

Lefsplaysoccer.Idon'thaveasoccerball./Thatsoundsgood.

單元總體目標(biāo)

學(xué)會(huì)用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)與回答；學(xué)會(huì)用let's...句型提建議；能夠談?wù)撟约合?/p>

歡哪些球類運(yùn)動(dòng)，不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)及原因；能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^(guò)一段愉快的

時(shí)光

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)詞匯：baseballsoccerball,have

2.詞匯：

tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,welco

me,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,class

3.句型：DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon't.

Dotheyhavecomputer?Yes,theydo./No,theydon't.

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.

DoesChiyounghaveabaseball?Yes,hedoes.No,hedoesn't.

Let'splaysoccer.Idon'thaveasoccerball.

Well,Lefsplayvolleyball.Thatsoundsgood.語(yǔ)法重點(diǎn)：行為動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；

使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。

單元學(xué)情分析

本單元的主題是使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)及回答，以掌握行為動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)

中的構(gòu)成和使用；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的句型談?wù)撟约涸谇蝾愡\(yùn)動(dòng)中的喜好。行為動(dòng)詞在

一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句中的構(gòu)成和使用是初中英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的內(nèi)

容，本單元知識(shí)的掌握程度將直接影響今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中己經(jīng)掌握了

be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)中的構(gòu)成和使用，在學(xué)生的頭腦中也已經(jīng)形成了一個(gè)模式，這種模式

將直接影響學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)內(nèi)容的接受，所以教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)，以免學(xué)生養(yǎng)

成不良習(xí)慣。

單元教學(xué)建議

采用Discussionandguess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、畫紙和蠟筆

等來(lái)展開課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和小組活動(dòng)，使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提

問(wèn)及回答。本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取演

示講解的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行情景操練、反復(fù)使用；口語(yǔ)教學(xué)—采取pairwork問(wèn)

答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練練習(xí)；閱讀教學(xué)一讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主要詞匯和句型；聽力教

學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫作教學(xué)——以填空、造詞為主；語(yǔ)法教學(xué)——總

結(jié)規(guī)律、模仿操練。

單元課時(shí)分配

本單元用3課時(shí)教學(xué)

SectionA部分用1課時(shí)

SectionB部分用1課時(shí)

SelfCheck用1課時(shí)

SectionA

教學(xué)內(nèi)容

SectionA（教材P25—27）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

SectionA的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)以及應(yīng)答，學(xué)會(huì)使用do和does

引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，學(xué)會(huì)用Let's...提建議。能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng)，不喜歡哪些

球類運(yùn)動(dòng)。

過(guò)程與方法

采用Discussionandguess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片、圖片等來(lái)展

開課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)及回答。

情感態(tài)度價(jià)值觀

該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是符合學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)的心理，極易于激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和興趣，使他們樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型Doyou/theyhave…？Doeshe/shehave...?Lefsplaysoccer.等；

語(yǔ)法難點(diǎn)

行為動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。

教學(xué)突破

SectionA重在通過(guò)使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答的交流式口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)

由助動(dòng)詞do或does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動(dòng)詞

的疑問(wèn)句和be動(dòng)詞的疑問(wèn)句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過(guò)大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自

如

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

收集課文中所涉及的或?qū)W生常見的球類運(yùn)動(dòng)器材或有關(guān)的教學(xué)幻燈片或圖片；設(shè)計(jì)課后鞏

固練習(xí)的幻燈片；制作la部分的插圖和人物對(duì)話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插人，通過(guò)詢

問(wèn)對(duì)方的所屬以及回答來(lái)引入新課。

學(xué)生準(zhǔn)備

搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過(guò)的球類運(yùn)動(dòng)器材的名稱，并通過(guò)詢問(wèn)老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢

的方式了解各種運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽方法。

教學(xué)步驟

（1課時(shí)）

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

SectionA主要內(nèi)容是通過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和應(yīng)答，來(lái)學(xué)會(huì)使用do和does

引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。所以在教學(xué)中可采取問(wèn)答式導(dǎo)人法：

1.教學(xué)一些球類運(yùn)動(dòng)器材名詞，教師拿出一個(gè)足球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：

Ihaveafootball.DoIhaveafootball?自己回答：Yes,IdO.再問(wèn)：DoIhaveabasketball?自

己回答：No,Idon,t.再使用其它物體詢問(wèn)學(xué)生：DoIhave…？詢問(wèn)學(xué)生：Doyouhave...?it]

問(wèn)學(xué)生：Doeshe/shehave…？詢問(wèn)學(xué)生：Dotheyhave…？

1.學(xué)生回答：Yes,youdo.youdon't.學(xué)生回答：Yes,Ido.No,Idon't.學(xué)生回答:

Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.學(xué)生回答：Yes,theydo.No,theydon't.

2.學(xué)生進(jìn)行Pairwork對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應(yīng)的圖片，完成

1b部分的教學(xué)任務(wù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)

行問(wèn)答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交流方式：

Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.1.聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，并畫

出相應(yīng)的圖片，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答。

3.播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的對(duì)話并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)

任務(wù).

4.重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將對(duì)話中所提到的球類和人物對(duì)應(yīng)起來(lái)，并標(biāo)明順序，

完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。

5.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容

運(yùn)用動(dòng)詞have進(jìn)行詢問(wèn)所屬，以練習(xí)由助動(dòng)詞do/does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，可采用師

生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：

Doyouhave...?Yes,Ido./No.Idon't.Doeshe/she...?Yes.he/shedoes./No,he

/shedoesn't.?

6.引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫和對(duì)話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適

的詞填空。

7.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成3b部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用Let's…

句型表示“提建議”。可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：

Lefsplaysoccer.Idon'thaveasoccerball.Well,lefsplayvolleyball.Thatsoundsgood.。3.聽

2a部分的錄音，選出他們所聽到的對(duì)話并標(biāo)明順序，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.重聽2a部分的錄音，將對(duì)話中所提到的球類和人物對(duì)應(yīng)起來(lái)，并標(biāo)明順序，完成2b部

分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。

5.Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)詞have進(jìn)行詢

問(wèn)所屬，以練習(xí)由助動(dòng)詞do/does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。

6.觀察3a部分的圖畫和對(duì)話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。

7.Pairwork活動(dòng)，完成3b部分口語(yǔ)交際

的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會(huì)使用Let's…句型表示“提建議”。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成4部分口語(yǔ)交際和筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生閱讀

第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。Pairwork活動(dòng)，

完成4部分口語(yǔ)交際和筆頭練習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫

表格，然后互相介紹自己的信息。

本課總結(jié)

本課采用了Discussionandguess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片或圖片

等來(lái)展開課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，通過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)及回

答，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，同時(shí)學(xué)會(huì)使用Let's…提建議。通過(guò)本

課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng)，不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)。本課重在對(duì)學(xué)生進(jìn)

行聽力和口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。

板書設(shè)計(jì)

Unit5Doyouhaveasoccerball

SectionA

Words：

tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,welcome,our,sports,center,like,we,many,c

lub,ping-pong,more,join,class...

重點(diǎn)句型：DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No.Idon't.

Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo./No,Idon't.

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't

Lefsplaysoccer.Idon'thaveasoccerball./Thatsoundsgood.

語(yǔ)法重點(diǎn)：由do/does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答

Doyou/theyhaveaTV?Yes,I/theydo.No,I/theydon't

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't

問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：當(dāng)句子的主語(yǔ)是“第三人稱單數(shù)”時(shí)，即：不是I,不是you

的其它單數(shù)形式時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞必須改變形式，也就是在詞尾加一s或一es（同名詞的復(fù)數(shù)形

式），我們可以簡(jiǎn)稱為“三單形式”。有些動(dòng)詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。

在構(gòu)成否定句時(shí)。要在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞don't或doesn't；在構(gòu)成疑問(wèn)句時(shí)，則要在主語(yǔ)前加

上助動(dòng)詞do或does,does/doesn't是do/don't的三單形式。助動(dòng)詞后應(yīng)該用動(dòng)詞的原形。

練習(xí)設(shè)計(jì)

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

請(qǐng)根據(jù)下面的圖畫猜出這些都是什么運(yùn)動(dòng)，寫出來(lái)并在你喜歡的圖中畫，不喜歡的畫。

1.2.3.4.5.6.

KEY：1.volleyball2.baseball3.tennis4.basketball5.football6.pingpong

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

猜測(cè)游戲：教師讓每個(gè)學(xué)生在白紙上畫一幅畫，畫的內(nèi)容是反映一個(gè)人在做運(yùn)動(dòng)或某個(gè)活

動(dòng)，并在畫中畫出電腦、網(wǎng)球拍或籃球等物體；然后收集圖畫，出示給學(xué)生看，使用Doeshe

/shehave…?句型向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生回答；把圖畫放在講臺(tái)上，再選派一些學(xué)生上臺(tái)就圖

畫內(nèi)容向?qū)W生詢問(wèn)（可不把圖畫給學(xué)生看），讓學(xué)生猜出答案。這種活動(dòng)可練習(xí)have一般疑

問(wèn)句的構(gòu)成和回答，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分有效。

SectionB

教學(xué)內(nèi)容

SectionB（教材P28?29）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

SectionB的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)使用描述性形容詞，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)

知識(shí)進(jìn)行寫作（行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句）。過(guò)程與方法運(yùn)用

Classifying的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一

般疑問(wèn)句，學(xué)會(huì)用Let's…提建議，并能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng)、不喜歡哪些球類運(yùn)

動(dòng)及其原因，能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^(guò)一段愉快的時(shí)光，同時(shí)也進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x和寫

作練習(xí)（主要是組詞、造句）。

情感態(tài)度價(jià)值觀

該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng)，不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)及其原因，符合

學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)的心理，同時(shí)通過(guò)談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^(guò)一段愉快的時(shí)光，培養(yǎng)同學(xué)之間

和睦相處，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)使用描述性形容詞：interesting,boring,fun,difficult,relaxing:復(fù)習(xí)do/does引導(dǎo)的

一般疑問(wèn)句和let's…句型；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)構(gòu)成與使用。

語(yǔ)法難點(diǎn)

行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句的結(jié)構(gòu)，尤其是單三形式的變化。

教學(xué)突破

復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些閱讀和寫作的練習(xí)，對(duì)

強(qiáng)化記憶有很大的幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)學(xué)生常見的球類運(yùn)動(dòng)和其它活動(dòng)的教學(xué)幻燈片，圖片或制作反映各種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的課

件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備

通過(guò)詢問(wèn)老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽方法；調(diào)查同學(xué)、朋友或家人

所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其原因。

教學(xué)步驟

（1課時(shí)）

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork（活動(dòng)，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。

2.播放教學(xué)課件或出示圖片、幻燈片（能反映各種情緒的內(nèi)容），一邊讓學(xué)生觀看，一邊描

述：It,sinteresting/boring/fun/difficult/relaxing,并重復(fù)讓學(xué)生跟讀，理解其語(yǔ)義。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀la部分內(nèi)容，將描述性形容詞與圖畫一一對(duì)應(yīng)，完成la中的教學(xué)任務(wù)。

1.根據(jù)實(shí)物或圖片或幻燈片內(nèi)容，進(jìn)行pairwork活動(dòng)，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。

2.觀看教學(xué)課件或圖片、幻燈片（能反映各種情緒的內(nèi)容），一邊觀看，一邊聽老師描述：

It'sinteresting/boring/fun/difficult/relaxing,然后跟讀，理解其語(yǔ)義。

3.讀la部分內(nèi)容，將描述性形容詞與圖畫一一對(duì)應(yīng)，完成la中的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)可與同

伴進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，互相畫出某個(gè)形容詞的內(nèi)容，讓同伴猜出這個(gè)單詞，以完全理解其

含義。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a部分的

教學(xué)任務(wù)。

2.再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將形容詞與活動(dòng)一一對(duì)應(yīng)，并寫出

該形容詞，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)示例談?wù)?a部分所提到的活動(dòng)，正確使用所學(xué)的描

述性形容詞，完成2e部分的教學(xué)任務(wù)。

4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，要求學(xué)生圈出文中的體育器材名稱并理解其含義，完成

3a部分的教學(xué)任務(wù)。

5.引導(dǎo)學(xué)生先看圖，再填空，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式,

并注意行為動(dòng)詞的單三形式。

6.引導(dǎo)學(xué)生寫出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品的名稱，注意使用名詞的復(fù)數(shù)形式,

完成3c部分的教學(xué)任務(wù)。1.聽2a部分的錄音，一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞，

完成2a中的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將形容詞與活動(dòng)一一對(duì)應(yīng)，并寫出該形容詞，

完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.Pairwork活動(dòng)，根據(jù)示例談?wù)?a部分所提到的活動(dòng)，正確使用所學(xué)的描述性形容詞，完

成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.閱讀3a部分的短文，圈出文中的體育器材名稱并理解其含義，完成3a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.先看圖再填空，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。要正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式，并注意行為動(dòng)詞

的單三形式。

6.寫出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品的名稱，注意使用名詞的復(fù)數(shù)形式，完成3c

部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Survey活動(dòng)，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)?？刹扇熒?dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的方

式，先由教師做調(diào)查，再讓學(xué)生進(jìn)行模仿:Doyouhave...?No,Idont（換一個(gè)人）Yes,Ido.（記

下姓名）。進(jìn)行Survey活動(dòng)，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。先看教師做調(diào)查，再進(jìn)行模仿：

Doyouhave...?No,Idon't.（換一個(gè)人）Yes,Ido.（記下姓名）。

本課總結(jié)

本課內(nèi)容主要學(xué)習(xí)使用描述性形容詞：interesting,boring,fun,difficult,relaxing；復(fù)習(xí)

do/does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句和let's…句型；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)構(gòu)成與使用。正確掌握行為動(dòng)詞

一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句的結(jié)構(gòu)，尤其是單三形式的變化，并進(jìn)行閱讀和寫作的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

Unit5Doyouhaveasoccerball?

SectionB

Words:interesting,boring,fun,difficult,relaxing

playvolleyball/basketball,watchTV,asportscollection,everyday

have—has,but一and,only,them—they

Sentences:Lefsplaycomputergames.Thatsoundsinteresting.

Grammar:行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句構(gòu)成：

Hehas7tennisrackets.Hedoesn'tplaysports.

問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

Lefs祈使句的構(gòu)成和用法：基本構(gòu)成是Let+someone+dosomething.,意思是“讓某人做

某事”，表示“征求意見或提出建議”。如：Lefsplaybasketball.讓我們打籃球吧。，

It?stimeforclass.Lefsgototheclassroom.上課了，讓我們?nèi)ソ淌野伞?/p>

實(shí)踐活動(dòng)，做調(diào)查：調(diào)查學(xué)生喜歡什么球類運(yùn)動(dòng)?不喜歡什么球類運(yùn)動(dòng)?為什么?在活動(dòng)開

展之前，教師要在黑板上畫一個(gè)表完成，即讓學(xué)生自己說(shuō)出喜歡什么，不喜歡什么，最后說(shuō)

出理由。教師可將學(xué)生的答案填在表格中，再進(jìn)行歸類。這種活動(dòng)可使同學(xué)們學(xué)會(huì)表示描述

性形容詞的用法。

NameIlike...Idon'tlike...Why

練習(xí)設(shè)計(jì)

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

仔細(xì)觀察下表中各句的規(guī)律，選用have,do的適當(dāng)形式填空。

AskAnswer

1.DOyouasoccerball?Yes,I./No,I.

2.heabaseball?Yes,he./No,he.

3.youacomputer?NO,Idon'tone.

4.thegirlhaveaTV?Yes,sheone.

5.Doestheboyafootball?Yes，hedoes，butthegirldoesn'tone.

6.Dotheyanysisters?No.they.

KEYS：1.have；do；don't2.Does；have；does；doesn't3.Do；have；have4.Does；

has5.have；have6.have；don't

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

談?wù)撟约涸隗w育方面的愛好、興趣及原因：無(wú)論是男生還是女生，對(duì)體育的愛好是一種共

性，但每個(gè)人的愛好是不相同的。讓學(xué)生談?wù)撟约涸隗w育方面的愛好、興趣是他們?cè)敢庾龅?/p>

事情，進(jìn)一步要求學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣的原因。學(xué)生可以這樣介紹：

Ilikebasketball.Ihaveabasketball.Ilikeit,becauseifsinteresting.?這種活動(dòng)可以幫助學(xué)

生更好地使用描述性形容詞，也可以了解和掌握學(xué)生在體育方面的愛好。

SelfCheck

教學(xué)內(nèi)容

SelfCheck（教材P30）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

復(fù)習(xí)詞匯tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,interesting,boring,fun.difficult,

relaxing；引導(dǎo)學(xué)生鞏固、掌握關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的名詞和一些描述性形容詞，并運(yùn)用它們談?wù)?/p>

自己對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的喜好以及原因；同時(shí)繼續(xù)復(fù)習(xí)使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行詢問(wèn)和回

答，以掌握行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。

過(guò)程與方法

運(yùn)用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽寫、提問(wèn)、對(duì)話演練

與檢測(cè)，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

復(fù)習(xí)詞"匚tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,interesting,boring,fun,

difficult,relaxing

教學(xué)突破

通過(guò)各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)，促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交

際活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類。

教學(xué)步驟

（1課時(shí)）

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的教學(xué)

內(nèi)容。進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的學(xué)習(xí)要

求。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)

一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容整理對(duì)話的順序，并復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，完成第3部分的教學(xué)

內(nèi)容。1.在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)

習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。

2.根據(jù)圖畫內(nèi)容整理對(duì)話的順序，并復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，完成第3部分的學(xué)習(xí)要求。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Justforfun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Doyouhave…?Yes,Ido.No,

Idon't.等句型和語(yǔ)法知識(shí)。進(jìn)行