部編版語文四年級上冊第一單元 2 走月亮（教案）

/部編版語文四年級上冊第一單元2走月亮（教案）教學內容《走月亮》是人教版語文四年級上冊第一單元的一篇散文，作者通過細膩的筆觸描繪了在月光下與家人一同散步的美好時光。文章語言優(yōu)美，情感真摯，富有詩意。本課的教學內容主要包括：1.學習生字詞，理解詞語的意思；2.朗讀課文，感受文章的語言美；3.把握課文主要內容，體會作者的情感；4.學習作者觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察力和表達能力；5.感受家庭的溫暖，培養(yǎng)親情觀念。教學目標1.知識與技能：認識本課的生字詞，理解詞語的意思；正確、流利、有感情地朗讀課文；學會作者觀察事物的方法，提高觀察力和表達能力。2.過程與方法：通過自主學習、合作交流等方式，培養(yǎng)學生的學習能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價值觀：感受家庭的溫暖，培養(yǎng)親情觀念；激發(fā)學生對生活的熱愛和對美好事物的追求。教學難點1.理解詞語的意思，如“走月亮”、“沐浴”等；2.把握課文主要內容，體會作者的情感；3.學習作者觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察力和表達能力。教具學具準備1.課文插圖；2.生字詞卡片；3.教學課件。教學過程第一課時一、導入新課1.談話導入：同學們，你們有沒有在月光下散步的經歷？那是一種怎樣的感覺呢？2.揭示課題：今天，我們將學習一篇描寫月光下散步的文章——《走月亮》。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.指名學生分段讀課文，檢查讀書情況。3.教師總結：課文主要描寫了作者與家人在月光下散步的美好時光。三、學習生字詞1.出示生字詞卡片，指名學生認讀。2.教師講解生字詞的意思，引導學生理解詞語的含義。四、朗讀課文，感受語言美1.自由朗讀課文，體會文章的語言美。2.指名學生朗讀課文，評價朗讀效果。五、課堂小結1.回顧本節(jié)課的學習內容，引導學生總結收獲。2.布置作業(yè)：熟讀課文，積累好詞好句。第二課時一、復習導入1.復習上節(jié)課的學習內容，檢查學生對生字詞的掌握情況。2.揭示課題：繼續(xù)學習《走月亮》。二、深入學習課文1.默讀課文，思考：課文主要描寫了什么內容？你感受到了什么？2.指名學生回答，教師總結：課文主要描寫了作者與家人在月光下散步的美好時光，表達了作者對家庭的熱愛和對美好生活的追求。3.朗讀課文，感受作者的情感。三、學習觀察事物的方法1.出示課文插圖，引導學生觀察圖中的細節(jié)。2.教師講解作者觀察事物的方法，如抓住事物的特點、用詞準確等。3.學生練習觀察身邊的事物，并嘗試用準確的語言進行描述。四、課堂小結1.回顧本節(jié)課的學習內容，引導學生總結收獲。2.布置作業(yè)：觀察身邊的事物，用一段話進行描述。板書設計走月亮1.描寫月光下散步的美好時光2.表達對家庭的熱愛和對美好生活的追求3.學習觀察事物的方法作業(yè)設計1.熟讀課文，積累好詞好句；2.觀察身邊的事物，用一段話進行描述；3.結合自己的生活經歷，寫一篇關于家庭美好時光的短文。課后反思本節(jié)課通過學習《走月亮》，使學生感受到了家庭的溫暖，培養(yǎng)了對美好生活的追求。在教學過程中，教師注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。同時，通過朗讀、討論等方式，使學生深入理解課文內容，體會作者的情感。在今后的教學中，教師還需進一步加強學生對詞語的理解和運用，提高學生的寫作水平。重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分。以下是詳細的補充和說明：教學過程第一課時一、導入新課1.談話導入：在談話導入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式激發(fā)學生的興趣和好奇心，例如：“同學們，你們有沒有在月光下散步的經歷？那是一種怎樣的感覺呢？”這樣的問題能夠引導學生回憶自己的經歷，為學習課文做好情感上的鋪墊。2.揭示課題：在揭示課題時，教師可以通過富有感染力的語言描述，例如：“今天，我們將學習一篇描寫月光下散步的文章——《走月亮》。在這篇文章中，我們將跟隨作者一起在月光下漫步，感受那獨特的美好時光?！边@樣的描述能夠激發(fā)學生對課文內容的好奇心和期待。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，注意讀準字音，讀通句子：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以提醒學生注意課文中的一些生字詞，鼓勵他們通過上下文來理解詞語的意思。同時，教師也可以指導學生注意課文的朗讀節(jié)奏和語氣，幫助他們更好地把握課文的內容和情感。2.指名學生分段讀課文，檢查讀書情況：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些段落，讓學生逐個朗讀，檢查他們的朗讀情況。通過這種方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，給予指導和糾正，幫助他們提高朗讀能力。3.教師總結：在教師總結環(huán)節(jié)，教師可以對學生的朗讀情況進行評價，對他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。同時，教師也可以對課文的主要內容進行簡要的概括，幫助學生更好地理解和記憶。三、學習生字詞1.出示生字詞卡片，指名學生認讀：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以使用生字詞卡片，讓學生逐個認讀。通過這種方式，教師可以檢查學生對生字詞的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正。2.教師講解生字詞的意思，引導學生理解詞語的含義：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過講解生字詞的意思，幫助學生理解詞語的含義。教師可以結合課文中的具體語境，通過舉例和解釋的方式，讓學生更好地理解和記憶詞語的意思。四、朗讀課文，感受語言美1.自由朗讀課文，體會文章的語言美：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以讓學生自由朗讀課文，鼓勵他們通過朗讀來感受文章的語言美。教師可以提醒學生注意課文的朗讀節(jié)奏和語氣，幫助他們更好地把握課文的內容和情感。2.指名學生朗讀課文，評價朗讀效果：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些學生進行朗讀，評價他們的朗讀效果。通過這種方式，教師可以檢查學生對課文的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導。五、課堂小結1.回顧本節(jié)課的學習內容，引導學生總結收獲：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以帶領學生回顧本節(jié)課的學習內容，引導他們總結自己的收獲。教師可以提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你們學到了哪些知識？有哪些收獲？”通過這種方式，教師可以幫助學生鞏固所學知識，提高他們的學習效果。2.布置作業(yè)：熟讀課文，積累好詞好句：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以布置一些作業(yè)，讓學生在課后進行復習和鞏固。教師可以要求學生熟讀課文，積累好詞好句，以提高他們的語文素養(yǎng)。第二課時一、復習導入1.復習上節(jié)課的學習內容，檢查學生對生字詞的掌握情況：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過提問或小測驗的方式，檢查學生對上節(jié)課學習內容的掌握情況。教師可以提問學生：“上節(jié)課我們學習了哪些生字詞？你們還記得它們的意思嗎？”通過這種方式，教師可以幫助學生鞏固所學知識，提高他們的記憶能力。2.揭示課題：繼續(xù)學習《走月亮》：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過富有感染力的語言描述，例如：“上節(jié)課我們學習了《走月亮》這篇課文，感受到了作者在月光下散步的美好時光。今天，我們將繼續(xù)學習這篇課文，進一步體會作者的情感和觀察事物的方法?！边@樣的描述能夠激發(fā)學生對課文內容的好奇心和期待。二、深入學習課文1.默讀課文，思考：課文主要描寫了什么內容？你感受到了什么？：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以讓學生默讀課文，思考課文的主要內容和自己的感受。教師可以提問學生：“課文主要描寫了什么內容？你們在閱讀過程中有什么感受？”通過這種方式，教師可以幫助學生深入理解課文內容，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。2.指名學生回答，教師總結：課文主要描寫了作者與家人在月光下散步的美好時光，表達了作者對家庭的熱愛和對美好生活的追求。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些學生進行回答，對他們的回答進行總結和評價。通過這種方式，教師可以檢查學生對課文的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導。3.朗讀課文，感受作者的情感：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以讓學生朗讀課文，感受作者的情感。教師可以提醒學生注意課文的朗讀節(jié)奏和語氣，幫助他們更好地把握課文的內容和情感。三、學習觀察事物的方法1.出示課文插圖，引導學生觀察圖中的細節(jié)：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以利用課文的插圖，引導學生觀察圖中的細節(jié)，如人物的表情、動作、周圍的環(huán)境等。教師可以提問學生：“你們在圖中看到了什么？有哪些細節(jié)引起了你們的注意？”通過這種方式，教師可以幫助學生培養(yǎng)觀察力和注意力。2.教師講解作者觀察事物的方法，如抓住事物的特點、用詞準確等：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以結合課文內容，講解作者觀察事物的方法。教師可以舉例說明作者是如何抓住事物的特點、如何用詞準確來描繪事物的。通過這種方式，教師可以幫助學生學習作者的觀察方法和表達技巧。3.學生練習觀察身邊的事物，并嘗試用準確的語言進行描述：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以讓學生練習觀察身邊的事物，并嘗試用準確的語言進行描述。教師可以提供一些觀察的對象，如教室里的植物、窗外的風景等，讓學生進行觀察和描述。通過這種方式，教師可以幫助學生將所學知識應用到實際中，提高他們的觀察力和表達能力。四、課堂小結1.回顧本節(jié)課的學習內容，引導學生總結收獲：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以帶領學生回顧本節(jié)課的學習內容，引導他們總結自己的收獲。教師可以提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你們學到了哪些知識？有哪些收獲？”通過這種方式，教師可以幫助學生鞏固所學知識，提高他們的學習效果。2.布置作業(yè)：觀察身邊的事物，用一段話進行描述：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以布置一些作業(yè)，讓學生在課后進行實踐和鞏固。教師可以要求學生觀察身邊的事物，用一段話進行描述，以提高他們的觀察力和表達能力。五、板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內容。在《走月亮》的板書設計中，教師可以采用以下方式：1.在黑板的一側列出本節(jié)課的主要教學內容，如生字詞、課文主要內容、觀察事物的方法等。2.在黑板的另一側列出一些關鍵詞匯或句子，如課文中的一些優(yōu)美句子、作者觀察事物的方法等。3.在板書的中間部分，教師可以用圖表或流程圖的形式展示課文的主題和結構，幫助學生更好地理解課文的內容和情感。六、作業(yè)設計作業(yè)設計是課堂教學的延伸和補充，它能夠幫助學生鞏固所學知識，提高他們的學習效果。在《走月亮》的作業(yè)設計中，教師可以采用以下方式：1.熟讀課文，積累好詞好句：教師可以要求學生在課后熟讀課文，積累一些好詞好句，以提高他們的語文素養(yǎng)。2.觀察身邊的事物，用一段話進行描述：教師可以要求學生在課后觀察身邊的事物，用一段話進行描述，以提高他們的觀察力和表達能力。3.結合自己的生活經歷，寫一篇關于家庭美好時光的短文：教師可以要求學生結合自己的生活經歷，寫一篇關于家庭美好時光的短文，以提高他們的寫作能力和情感表達能力。七、課后反思課后反思是教師對課堂教學進行總結和評價的過程，它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時進行調整和改進。在《走月亮》的課后反思中，教師可以從以下幾個方面進行思考：1.教學內容是否合適：教師可以思考本節(jié)課的教學內容是否合適，是否能夠滿足學生的學習需求，是否需要進行