河南省洛陽(yáng)市豫西名校2020-2021學(xué)年高二下學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題

豫西名校20202021學(xué)年下期期末聯(lián)考高二語(yǔ)文試題(考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）―、現(xiàn)代文閱讀(36分）(一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。經(jīng)典承載著思想，以智慧為內(nèi)涵，經(jīng)典不僅僅限于事實(shí)層面“真”的追求，而是在更廣的意義上表現(xiàn)為對(duì)真善美的關(guān)切，后者同時(shí)又包含價(jià)值的內(nèi)涵。經(jīng)典的形成總是與特定的文化背景、特定的民族和地域相聯(lián)系，因而經(jīng)典具有了某種特殊品格。但是，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，還表現(xiàn)于它的超時(shí)代價(jià)值?！墩撜Z(yǔ)》中的“君君臣臣父父子子”體現(xiàn)了春秋時(shí)期政治體制及倫理關(guān)系中的價(jià)值取向，同時(shí)也內(nèi)含從普遍的文化層面加以闡釋的可能，例如，今天我們可以從責(zé)任意識(shí)和義務(wù)意識(shí)的層面進(jìn)行闡發(fā)，思考如何使個(gè)體充分履行各自義務(wù)的問題。經(jīng)典不僅有超越時(shí)代的價(jià)值，更有超越地域的世界性的意義。真正的經(jīng)典既是民族的，也是世界的，它是世界文化共同財(cái)富的組成部分。中外經(jīng)典，概莫能外。柏拉圖的《理想國(guó)》是西方文化中的經(jīng)典，其重點(diǎn)討論的正義問題的意義和價(jià)值不只適用于西方；儒家典籍《論語(yǔ)》討論的仁道原則，其意義同樣超越中國(guó)。在不同的文化尚未相互作用時(shí)，這樣的意義也許隱而不彰，但當(dāng)不同文化彼此相遇，經(jīng)典的世界性的意義就會(huì)顯現(xiàn)出來。承認(rèn)經(jīng)典具有普遍意義，就意味著我們要開眼界。在閱讀、理解經(jīng)典的過程中，如果眼界封閉，常常會(huì)給經(jīng)典的理解帶來多方面的限制；而視域的擴(kuò)展，則有助于更深入地把握經(jīng)典。因此，一方面，我們需要引進(jìn)來，借鑒西方歷史演化過程中積累的文化成果；另一方面，我們也需要主動(dòng)走出去，參與世界范圍的百家爭(zhēng)鳴。不管是西方文化的引進(jìn)來,還是中國(guó)文化的走出去,都既要以其各自的特殊內(nèi)涵為背景，也要以它們所具有的普遍意義為前提。承認(rèn)經(jīng)典具有普遍意義，還要再反思。再反思就是在承認(rèn)經(jīng)典所擁有的超越時(shí)代與地域的普遍性的前提下，對(duì)時(shí)下一些流行看法進(jìn)行理解和反思。如“以中釋中”，即以所謂純粹傳統(tǒng)中國(guó)概念去理解中國(guó)的問題，這種思路明顯忽視了經(jīng)典的普遍意義。外來語(yǔ)已逐漸輸入并融入現(xiàn)代漢語(yǔ)，這也不可避免地帶來外來思想和觀念內(nèi)容。當(dāng)我們用受外來語(yǔ)影響的現(xiàn)代漢語(yǔ)去理解經(jīng)典時(shí)，相應(yīng)地也受到外來語(yǔ)背后的深層思想和觀念的影響，因而，試圖以“純而又純”的中國(guó)觀念去解釋以往的經(jīng)典，事實(shí)上已缺乏可能性。與之相比，王國(guó)維在20世紀(jì)初所倡導(dǎo)的“學(xué)無中西”的觀念則更具有開放意識(shí)，他就是在當(dāng)時(shí)世界文化融合的背景下，以世界文化視野來反思和理解多樣文化經(jīng)典的。近代梁?jiǎn)⒊?、章太炎、梁漱溟等大儒者，他們盡管以回歸或延續(xù)儒學(xué)為學(xué)術(shù)旨趣，并對(duì)西方文化有各種批評(píng)，但他們對(duì)以往經(jīng)典的詮釋在不同層面上都受到西方外來觀念的影響，都體現(xiàn)了“學(xué)無中西”的理念,這也就是他們的學(xué)說被稱為“新儒學(xué)”的重要原因。(摘編自楊國(guó)榮《經(jīng)典的意義》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分）A.經(jīng)典產(chǎn)生于特定的文化背景，具有民族性、地域性、跨時(shí)代性，及世界性的普遍意義。B.雖然經(jīng)典有特殊品格，但我們可以從普遍意義的層面對(duì)經(jīng)典作出具有現(xiàn)代意義的闡釋C.經(jīng)典具有特殊品格又有普遍性，理解與解讀經(jīng)典要引進(jìn)來,也要參與全球文化的爭(zhēng)鳴。D.近代梁?jiǎn)⒊?、章太炎等大儒學(xué)無中西，在儒學(xué)闡釋研究中受到了西方外來觀念的影響。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分）A.文章從“超時(shí)代價(jià)值”和“世界性意義”兩個(gè)層面來論證經(jīng)典所具有的普遍意義。B.文章以“經(jīng)典具有普遍意義”為前提，進(jìn)而提出要以開放的視野來闡釋經(jīng)典的建議。C.文章比較了“以中釋中”與“學(xué)無中西”的不同點(diǎn)，旨在反思以“中”為主的偏頗。D.文章從正面強(qiáng)調(diào)要認(rèn)識(shí)經(jīng)典的普遍意義，相應(yīng)地批評(píng)了忽視經(jīng)典普遍意義的觀點(diǎn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分）A.要想更好理解經(jīng)典的內(nèi)涵，應(yīng)該擺脫經(jīng)典特殊性的限制，著重分析它的普遍意義。B.中國(guó)文化只有“走出去”參與世界范圍的“百家爭(zhēng)鳴”，才能體現(xiàn)“學(xué)無中西”。C.反思“以中釋中”的觀念，不排斥以“純而又純”的方式去解釋中國(guó)以往的經(jīng)典。D.外來語(yǔ)在思想和觀念上影響現(xiàn)代漢語(yǔ)，現(xiàn)代漢語(yǔ)也必然會(huì)在文化互動(dòng)中影響西方。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題,12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一：近日，教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)共同起草《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案（征求意見稿）》，并面向社會(huì)征求意見。其中提到，到2030年，小學(xué)生近視率下降到38%以下，初中生近視率下降到60%以下，高中生近視率下降到70%以下。同時(shí)，將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質(zhì)健康狀況納入政府績(jī)效考核指標(biāo)，對(duì)兒童青少年體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的地方政府和學(xué)校依法依規(guī)予以問責(zé)。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)完成時(shí)間不得超過60分鐘，初中不得超過90分鐘，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)等減負(fù)措施，被寫入了《征求意見稿》?！斑@種剛性的要求會(huì)起到一定作用，將體現(xiàn)國(guó)家層面對(duì)青少年近視率著手進(jìn)行防控的決心。”作為眼科專家，周行濤對(duì)此表示認(rèn)同。但是，面對(duì)所設(shè)立的目標(biāo)，他依然保留個(gè)人意見，“近視成因在學(xué)術(shù)層面還有可供探討的空間，以此為基礎(chǔ)設(shè)立的防控方案和目標(biāo)，應(yīng)該更加符合科學(xué)精神。世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者達(dá)6億，青少年近視率居世界第一。高中生和大學(xué)生的近視率均已超過七成并逐年上升，小學(xué)生的近視率也近40%。教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)學(xué)生視力不良低齡化趨勢(shì)明顯，小學(xué)生近視10年翻一倍。《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》中說，戶外鍛煉不達(dá)標(biāo)、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重以及睡眠不足等現(xiàn)象依舊普遍存在，且隨著年級(jí)越高，這種現(xiàn)象越嚴(yán)重?！氨砻嫔?，大多數(shù)家長(zhǎng)表示孩子的視力和學(xué)習(xí)成績(jī)一樣重要，但是實(shí)際中，他們更傾向于犧牲孩子的部分視力去換取成績(jī)?！鄙虾Ｊ醒鄄》乐沃行墓残l(wèi)生副主任醫(yī)師何鮮桂說。在同仁醫(yī)院，一位來自山西大同的家長(zhǎng)告訴記者，孩子每天除了定時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就是玩智能、平板電腦，幾乎不出門活動(dòng)。北京市一所中學(xué)的教師胡杰表示：“現(xiàn)在沒有非常有效的措施來保證孩子們時(shí)時(shí)刻刻能夠科學(xué)用眼。”記者在同仁醫(yī)院調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大部分的家長(zhǎng)都是在發(fā)現(xiàn)孩子視力出現(xiàn)異樣的時(shí)候才來醫(yī)院就診，而此時(shí)近視早已形成?！邦A(yù)防青少年近視前端篩查十分重要，卻往往被忽視?！焙熙r桂說，“為每一個(gè)學(xué)生建立屈光發(fā)育檔案，及時(shí)掌握孩子視力屈光的實(shí)時(shí)發(fā)展情況，才能有效預(yù)防，對(duì)癥下藥?！?摘編自《拿什么拯救孩子的明眸》)材料二：(數(shù)據(jù)來源于國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)《近視防治指南》）材料三：世界衛(wèi)生組織（WHO)近日公布的數(shù)據(jù)表明，近年來巴西近視和高度近視的患病人數(shù)增長(zhǎng)速度非?？?，巴西也成為世界上高度近視者增長(zhǎng)速度最快的國(guó)家之一。巴西眼科醫(yī)生奎羅斯.內(nèi)托指出，人們對(duì)于造成近視的原因依然非常不了解，造成兒童近視的主要原因在于環(huán)境因素，兒童體內(nèi)分泌的多巴胺激素受環(huán)境影響刺激到眼軸的生長(zhǎng)。眼睛內(nèi)部晶狀體的軸向生長(zhǎng)會(huì)使視網(wǎng)膜變得更薄更尖銳，造成為視網(wǎng)膜供應(yīng)氧氣和營(yíng)養(yǎng)的血管供應(yīng)能力不足，進(jìn)而導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落。(摘編自《巴西成高度近視者增長(zhǎng)速度最快國(guó)家之一》）材料四：法國(guó)眼保健操視力保護(hù)協(xié)會(huì)給孩子們的常規(guī)建議是，定期檢查，避免陽(yáng)光直射，不要抽煙喝酒，多吃水果、綠葉蔬菜和含有omega3脂肪酸的魚類。日本的學(xué)校有定期的視力檢查，沒有眼保健操，但是學(xué)校會(huì)教導(dǎo)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，很多學(xué)校的學(xué)生座椅可以調(diào)整高度，以保證學(xué)生保持眼睛和書本間的距離。今年7月30日，法國(guó)國(guó)民議會(huì)表決通過法案，禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校園內(nèi)使用、平板電腦和手表在內(nèi)的所有可網(wǎng)的通信設(shè)備。這一禁令將于今年9月開學(xué)時(shí)生效。美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、日本等，已通過立法，或明令禁止學(xué)生將帶進(jìn)校園或課堂,或規(guī)定在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下學(xué)生才能使用。(摘編自《各國(guó)預(yù)防近視有妙招》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分）A.我國(guó)的青少年近視率居世界第一，且學(xué)段越高近視率也越高，近年來視力不良又呈現(xiàn)明顯的低齡化趨勢(shì)。B.我國(guó)將兒童青少年總體近視率納入政府績(jī)效考核指標(biāo)，用剛性要求來防控近視,體現(xiàn)了科學(xué)性和合理性。C.大多中國(guó)家長(zhǎng)不重視近視前端篩查，等到孩子視力出現(xiàn)異樣時(shí)才去就診,對(duì)孩子視力恢復(fù)可能為時(shí)已晚。D.人們普遍重視孩子的視力，但對(duì)于近視的原因沒有完全了解，各國(guó)雖然防控各有妙招，但實(shí)際效果難料。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分）A.各國(guó)采取的防治近視措施雖不少，但不一定都具有科學(xué)性，我國(guó)政府提出的2030年控制近視率目標(biāo)也不一定能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。B.從上海市四年級(jí)學(xué)生作業(yè)情況看，超過規(guī)定60分鐘的不少，可見，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是小學(xué)生近視率上升的最主要的原因。C.奎羅斯?內(nèi)托認(rèn)為，環(huán)境因素會(huì)影響兒童體內(nèi)分泌的多巴胺激素，刺激到眼軸的生長(zhǎng)等，兒童的用眼環(huán)境就顯得格外重要。D.預(yù)防近視是項(xiàng)世界性難題，日本、法國(guó)這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家重視青少年兒童的定期檢查，而中國(guó)與巴西預(yù)防措施則相對(duì)薄弱。6.我國(guó)應(yīng)如何降低我國(guó)青少年兒童近視率？請(qǐng)根據(jù)材料概括說明。（6分）(三）文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,15分）閱讀下面的文字，完成79題。蟹簍白秋清朝末年，宮廷式微，好多身懷絕技的人物流向民間，核雕藝人張大眼就是其中一位。偶然機(jī)會(huì)，山東濰縣都家村的都渭南結(jié)識(shí)了張大眼，為他的手藝折服，全力接濟(jì)，張大眼感激之余，就把祖?zhèn)鞯暮说窦妓噦鹘o渭南。由此，核雕這門手藝扎根濰縣，流傳了一百多年。然而，時(shí)過境遷,核雕也跟其他民間藝術(shù)一樣，跌入了低谷，傳人極少，鮮有問津者。直到十多年前，在那不起眼的村子里發(fā)生了一件小事。那一天，老劉家的三小子逃學(xué)，跑到了鄰居家的果園里偷東西。不大的果園，只有那么一棵桃樹長(zhǎng)得是擠外茂盛，桃子也個(gè)大鮮艷，讓人垂涎欲滴。他費(fèi)事巴力剛爬上樹，忽聽見有人喊：臭小子，你又來了，給我下來。就見都老爺子手持鋤柄，急匆匆趕來，逮了個(gè)正著。那小子嚇得夠嗆，越喊他越往上爬，看樣子是想從樹上跳過墻頭跑的意思。老都趕緊說：你下來，下來吧，我不打你，也不跟你家里人說。下來，我給你拿熟的吃，快點(diǎn)。他半信半疑出溜下來，手里還攥著個(gè)半生不熟的青桃。老都一臉惋惜地奪過來。我說你個(gè)熊孩子，這桃子能吃嗎？它的核有大用處，弄好了一個(gè)桃核能頂你爹種三畝地，抓一年蟹子的。你過來看看，拽著他耳朵到了里屋。那小子一看，桌上炕上全是桃核，分門別類雕了三國(guó)、水滸、西游記、馬拉轎車、夜游赤壁等傳說故事，佛像、山川、十二生肖等動(dòng)物造型，或玲瓏剔透，或穩(wěn)妥大方，或滑稽可笑，一下子就把他迷住了。從此，他這個(gè)混小子走上了一條不同尋常的路。他生在一個(gè)普通的莊戶人家，好在是兄弟幾個(gè)都有自己的一技之長(zhǎng)，不愁吃穿。就是他，自小調(diào)皮搗蛋，不正經(jīng)學(xué)習(xí)，成了家里的老大難。假期里，父親帶他去田里抓螃蟹，他東跑西顛光琢磨著玩，氣得父親把蟹簍往地頭一扔過來揍他。他卻看著滿地爬的蟹子上了神，不顧父親的巴掌把屁股打得山響，一根筋地問：爹呀，你說里面那個(gè)蟹子咋的啦，怎么越爬越往里呢？它笨呀，跟你一樣，什么時(shí)候你才能爬出去，不用我操心了，你個(gè)沒出息的東西。這話太刺激人了，像針一樣扎到了他心里。學(xué)核雕可不容易，那些“刀槍劍戟”全是最小號(hào)的，刀子鉤子鏟子銼有十兒種，最細(xì)的刀子跟縫衣針一般。所有工具沒有一件是現(xiàn)成的，全部自己動(dòng)手制作，光磨制刀具他就學(xué)了一年多。藝成之后，啟今（他的藝名）第一個(gè)想法，要雕一個(gè)“蟹簍”，這一想就用了四年。等考慮成熟，從下手雕刻，到作品的完成，又耗去了八個(gè)多月。這期間，他就跟一個(gè)寄居蟹一樣，整天在屋子里忙活著，沒有一點(diǎn)效益。那“蟹簍”用的是核雕當(dāng)中最難技巧——鏤空?qǐng)A雕手法，表現(xiàn)了蟹簍歪倒后，螃蟹紛紛爬出，有一只螃蟹找不到出口；在蟹簍里奮力掙扎的那一個(gè)瞬間。整個(gè)作品長(zhǎng)不足三根手指，寬一指，高二指有余。蟹簍篾條疊分，只有兩展紙那么厚，像一小鳥蛋殼，中間全部鏤空。一個(gè)蟹簍，八只螃蟹，外面七只，里面一只，每一只螃蟹都是須目俱張，惟妙惟肖，連每個(gè)蟹足也是鏤空細(xì)作。仔細(xì)端詳，蟹簍里面的那只螃蟹最為精致，它怒目圓睜，爪螯張揚(yáng)，活力十足。作品雕刻完成后，他喝了整整一瓶白酒，病了十多天。那年,他剛滿20歲。那年,在全國(guó)第二批國(guó)家鈒“非遺”名錄評(píng)選中，“濰坊核雕”成功入圍，一時(shí)名聲大嗓。今年六月，在權(quán)威部門舉辦的首屆核雕大賽中，作品《蟹簍》一舉獲得金獎(jiǎng)第一名，他也因此被授予了“核雕技藝大師”稱號(hào)。隆重的頒獎(jiǎng)儀式之后，很多朋友都來向他表示祝賀，但是他沒跟任何人說話，拿著獎(jiǎng)杯證書急匆匆地走了。他撲倒在一座荒草叢生的墳塋前,把獲獎(jiǎng)證書和金杯擺在一起，斟上了滿滿一大杯子酒?？拗f：我爬出那個(gè)蔞子,還被評(píng)為國(guó)家級(jí)的核雕大師。現(xiàn)在，訂貨的客戶都排到年后了，您就放心吧。他爹走的時(shí)候，念念不忘這沒成人的孩子，擔(dān)心他這行當(dāng)掙不出飯來,遲遲不肯閉上眼睛。(有刪改）7.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分）A.小說開頭描寫張大眼的故事，不僅增強(qiáng)了小說的感染力，而且也為后文故事情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。B.老劉家的三小子多次到鄰居家果園偷東西，都老爺子為了留下他學(xué)習(xí)核雕，于是就請(qǐng)他下來吃桃子。C.父親的話傷透了他的心，讓他心里痛到極點(diǎn)，同時(shí)這也是后文他能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)手藝的一個(gè)重要理由。D.文中描寫“蟹萎”核雕運(yùn)用了比擬和點(diǎn)面結(jié)合的手法，既有整體上描摹，又突出了找不到出口的螃蟹。8.小說中多處運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)找出其中兩處，并分析其作用。（6分）9.小說以“蟹簍”為題，內(nèi)涵豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀(34分）(一）文言文閱讀(本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013小題。呂大忠字進(jìn)伯。登第，為華陰尉。熙寧中，令與劉忱使契丹，議代北地，會(huì)遭父喪。起復(fù)，知代州。契丹使簫素、梁潁至代，設(shè)次,據(jù)主席，大忠與之爭(zhēng)，乃移次于長(zhǎng)城北。大忠數(shù)與素、潁會(huì)，凡議，屢以理折之，素、潁稍屈。已而復(fù)使蕭禧來求代北地，神宗召執(zhí)政與大忠、忱議，將從其請(qǐng)。大忠曰：“彼遣一使來，即與地五百里，若使魏王英弼來求關(guān)南，則何如？”神宗曰：“卿是何言也?！睂?duì)曰：“陛下既以臣言為不然，恐不可啟其漸?！背涝唬骸按笾抑?，社稷大計(jì)，愿陛下熟思之?！眻?zhí)政知不可奪，議卒不決，罷忱還三司。其后竟以分水嶺為界焉。元豐中，為河北轉(zhuǎn)運(yùn)判官，言：“古者理財(cái)，視天下猶一家。朝廷者家外計(jì)者兄弟居雖異而財(cái)無不同今有司惟知出納之名有余不足未嘗以實(shí)告上故有余則取之不足莫之與甚大患也?！蹦松仙?cái)、養(yǎng)民十二事。元祐初，夏人自犯麟府、環(huán)慶后，遂絕歲賜，欲遣使謝罪，神宗將許之。大忠言：“夏人強(qiáng)則縱，困則服，今陽(yáng)為恭順，實(shí)懼討伐，宜且命邊臣詰其所以來之辭?！睍r(shí)郡糴民粟，豪家因之制操縱之柄。大忠選僚采自旦入倉(cāng)，雖斗升亦受，不使有所壅閼。民喜，爭(zhēng)運(yùn)粟于倉(cāng)，負(fù)錢而去，得百余萬(wàn)斛。馬涓以進(jìn)士舉首入幕府，自稱狀元。大忠謂曰：“狀元云者，及第未除官之稱也，既為判官則不可。今科舉之習(xí)既無用，修身為己之學(xué)，不可不勉?！庇纸桃耘R政治民之要，涓自以為得師焉。謝良佐教授州學(xué)，大忠每過之，聽講《論語(yǔ)》，必正襟斂容曰：“圣人言行在焉，吾不敢不肅?！弊洌t復(fù)學(xué)士官，佐其葬。(節(jié)選自《宋史?呂大忠傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分）A.朝廷者家/外計(jì)者兄弟/居雖異而財(cái)無不同/今有司惟知出納之名/有余不足/未嘗以實(shí)告上/故有余則取之/不足莫之與/甚大患也B.朝廷者家/外計(jì)者兄弟/居雖異而財(cái)無不同/今有司惟知/出納之名有余/不足未嘗以實(shí)告上/故有余則取之/不足莫之與/甚大患也C.朝廷者家/外計(jì)者兄弟/居雖異而財(cái)無不同/今有司惟知/出納之名有余/不足未嘗以實(shí)告上/故有余則取之/不足莫之與甚/大患也D.朝廷者家/外計(jì)者兄弟/居雖異而財(cái)無不同/今有司惟知出納之名/有余不足/未嘗以實(shí)告上/故有余則取之/不足莫之與甚/大患也11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分）A.“起復(fù)”原指我國(guó)古代官員因父母喪而辭官守制，未滿期而奉召任職；明清后指服父母喪滿期后重行出來做官。B.“社稷”代指國(guó)家，“社”為土地神，“稷”為谷神；土地神和谷神是以農(nóng)為本的中華民族最重要的原始崇拜物。C.“狀元”又稱殿元、鼎元，一般指科舉考試中考取殿試第一甲第一名的人，現(xiàn)也喻指在本行業(yè)中成績(jī)最好的人。D.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的語(yǔ)錄體著作，屬“六經(jīng)”之一，與《孟子》《大學(xué)》《中庸》合稱“四書”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分）A.大忠忠心為國(guó)，維護(hù)國(guó)家利益。對(duì)契丹使者來議事卻以客據(jù)主的做法，他堅(jiān)決反對(duì)；對(duì)西夏強(qiáng)大了就放縱、疲弱了就順服的行為，他有清醒的認(rèn)B.大忠善于管理，為官治政有方。擔(dān)任河北轉(zhuǎn)運(yùn)判官，他上疏生財(cái)、養(yǎng)民十二事；在郡縣收購(gòu)糧食，他借勢(shì)制裁豪強(qiáng)，不使收購(gòu)受阻，得到百姓擁護(hù)。C.大忠為人正直，對(duì)事敢于直言。對(duì)契丹求代北地的無理要求，神宗想答應(yīng)，他不贊同；對(duì)馬涓擔(dān)任判官還稱狀元，他言之以理，勸其重視修身之學(xué)。D.大忠頗有才學(xué)，得到大家認(rèn)可。他考中進(jìn)士后出仕，曾教馬涓處理政事、治理百姓的方法，馬涓就以他為師；他聽謝良佐講圣人之言，必正襟肅容。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）(1)執(zhí)政知不可奪，議卒不決，罷忱還三司。（5分）(2)今陽(yáng)為恭順，實(shí)懼討伐，宜且命邊臣詰其所以來之辭。（5分）(二)古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成1415題。浣溪沙?游蘄水清泉寺①蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞②。注：①這首詞是公元1082年（宋神宗元豐五年）春三月作者游蘄水清泉寺時(shí)所作，當(dāng)時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”，被貶任黃州（今湖北黃岡)團(tuán)練副使。蘄水，縣名，即今湖北浠水縣，距黃州不遠(yuǎn)。清泉寺，在蘄水郭門外里許，下臨蘭溪，溪水西流。②黃雞：黃羽毛土雞。白居易《醉歌》中有“誰(shuí)道使君不解歌，聽唱黃雞與白曰。黃雞催曉丑時(shí)鳴，白日催年酉前沒”句，感慨人就是在黃雞的叫聲、白曰的流動(dòng)中變老。14.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分）A.“山下蘭芽短浸溪”寫山下的蘭草剛剛抽出嫩芽，有的浸潤(rùn)在溪水中?！岸獭闭f明了蘭身的幼小，“浸”暗示出蘭芽的蔓延。B.“松間沙路凈無泥”寫松林間的沙路經(jīng)過水的沖刷,變得一塵不染，異常潔凈。此句寫“路凈”也反襯出官場(chǎng)的污濁不堪。C.上闋寫暮春清泉寺幽雅美好的風(fēng)光,“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”寫傍晚瀟瀟細(xì)雨中，林間杜鵑在啼叫，也表現(xiàn)出景色自然清美。D.下闋抒發(fā)人生感悟，“誰(shuí)道人生無再少”以“誰(shuí)道”反詰，說明詞人對(duì)“青春只有一次”的質(zhì)疑，渴望得到重用，建功立業(yè)。15.這首詞最后兩句是如何表現(xiàn)詞人情懷的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）(三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)《離騷》中，屈原始終以“好修”為樂，并通過“___________，____________”兩句，表明自己即使遭受極刑也不改變自己志向的決心。(2)杜牧《阿房宮賦》結(jié)尾總結(jié)說“___________,___________”，表達(dá)了對(duì)當(dāng)朝統(tǒng)治者不吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓人痛惜的感嘆。(3)蘇軾《赤壁賦》中“__________，____________”兩句，是客人用比喻的修辭來寫對(duì)個(gè)人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）(一）閱讀下面的文字，完成1719題。古今中外，有關(guān)國(guó)家的理論書籍______，不同價(jià)值觀和不同立場(chǎng)的學(xué)人，觀點(diǎn)往往_______，甚至針鋒相對(duì)，但卻有一個(gè)共識(shí)，就是國(guó)家是一個(gè)抽象的、集合的概念。什么叫抽象的集合概念？比如說一所大學(xué)的存在，和它所在的地址、師生沒有多大關(guān)系。一群求知的人在一個(gè)相對(duì)的空間里，一起生活、學(xué)習(xí)、科研，他們所形成的群體，叫做“大學(xué)”。從這個(gè)意義上說，（），說它“抽象”，是因?yàn)槟憧床灰?、摸不著，說它“集合”，是因?yàn)槿魏我粋€(gè)國(guó)家，都是由它的每一寸土地、每一個(gè)公民以及隨歷史______的每一個(gè)文明的腳印構(gòu)成的，但是這每一寸土地、每一個(gè)人、每一個(gè)文明腳印，又不能代表“國(guó)家”本身。國(guó)家是一種“共同體”，它存在的根本前提，是我們發(fā)自內(nèi)心地相信它的存在，也就是對(duì)這個(gè)國(guó)家有“認(rèn)同”。有了認(rèn)同感，那么就意味著，所有這個(gè)國(guó)家的居民，都要為共同認(rèn)同的“整體”做出某些犧牲的準(zhǔn)備；而國(guó)家要做的，就要把保護(hù)每一個(gè)公民的基本權(quán)利，作為它唯一的，乃至至高無上的使命。這也是國(guó)家合法性最重要的來源。17.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分）A.“國(guó)家”這個(gè)概念雷同于大學(xué)，是一個(gè)抽象的集合名詞B.“大學(xué)”和“國(guó)家”兩個(gè)名詞都可以從抽象方面去理解C.“大學(xué)”就是抽象的集合名詞，“國(guó)家”這個(gè)概念也是一樣D.“國(guó)家”和“大學(xué)”的概念既有“抽象”性，也有“集合”性18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分）A.汗牛充棟大相徑庭固定綿延B.汗牛充棟云泥之別穩(wěn)定綿延C.蔚為大觀云泥之別固定蔓延D.蔚歲大觀大相徑庭穩(wěn)定蔓延19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分）A.所有這個(gè)國(guó)家的居民，都要為共同認(rèn)同的“整體”做出某些犧牲的準(zhǔn)備；而國(guó)家要做的，就是把維護(hù)每一個(gè)公民的基本權(quán)利，作為它至高無上，乃至唯一的使命。B.這個(gè)國(guó)家所有的居民，都要做好為共同認(rèn)同的“整體”做出某些犧牲的準(zhǔn)備；而國(guó)家要做的，就是把維護(hù)每一個(gè)公民的基本權(quán)利，作為它至高無上的，乃至唯一的使命。C.所有這個(gè)國(guó)家的居民，都要做好為共同認(rèn)同的“整體”做出某些犧牲的準(zhǔn)備；而國(guó)家要做的，就要把維護(hù)每一個(gè)公民的基本權(quán)利，作為它唯一的，乃至至高無上的使命。D.這個(gè)國(guó)家所有的居民，都要為共同認(rèn)同的“整體”做出某些犧牲的準(zhǔn)備；而國(guó)家要做的，就要把保護(hù)每一個(gè)公民的基本權(quán)利，作為它唯一的，乃至至高無上的使命。(二）閱讀下面的文字，完成2021題。夏天來了，人們都喜歡吃清熱解渴的西瓜。我國(guó)民間有句諺語(yǔ)：“夏日吃西瓜，藥物不用抓?！笨梢?，①________________。西瓜不僅水分多，②________________，含有蛋白質(zhì)、糖、鈣、鐵、鉀、磷、維生素等，還有人體必需的氨基酸等。除了具有很高的食用價(jià)值，還具有很好的美容功效。西瓜含有多種美容化學(xué)成分，用西瓜汁擦臉或西瓜片敷臉，可以使你的皮膚保持潔白亮澤。西瓜含有豐富的鉀元素，而鉀是美麗雙腿所必需的元素之一，多喝西瓜汁會(huì)讓你獲得漂亮的腿型。除此之外，西瓜還可以滋潤(rùn)頭發(fā)，頭發(fā)掉落或因燙發(fā)而發(fā)質(zhì)干枯的人，不妨多吃一些。西瓜優(yōu)點(diǎn)雖然很多，③________________。西瓜性味寒涼，若吃得過多，易傷脾胃，引起腹痛與腹瀉，特別是中寒濕盛者及胃病患者，應(yīng)少食用或忌食。20.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）21.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢,不超過50個(gè)字。（5分）四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）古人常以比喻說明才、學(xué)、識(shí)的關(guān)系。如清代袁枚就曾以射箭為喻，他說：“學(xué)如弓弩，才如箭簇，識(shí)以領(lǐng)之，方能中鵠?！闭f的是學(xué)問的根基好比弓弩，才能好比箭頭，只有依靠厚實(shí)的見識(shí)來引導(dǎo)，才可以讓才能很好發(fā)揮作用。上述材料能給追求才、學(xué)、識(shí)的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。豫西名校20202021學(xué)年下期期末聯(lián)考高二語(yǔ)文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述文閱讀(9分，每小題3分)1.考點(diǎn)說明：考查理解文章內(nèi)容和篩選并整合文中的信息的能力。能力層級(jí)B級(jí)。參考答案：A詳細(xì)解析：A項(xiàng)，曲解文意，經(jīng)典的形成確實(shí)與特定的文化背景有聯(lián)系，但這種聯(lián)系不等同于“經(jīng)典產(chǎn)生于特定的文化背景”。2.考點(diǎn)說明：考查分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。能力層級(jí)C級(jí)。參考答案：C詳細(xì)解析：C項(xiàng)，“旨在反思以‘中’為主的偏頗”錯(cuò)，其目的是肯定“學(xué)無中西”，進(jìn)而論證“經(jīng)典的普遍意義”。3.考點(diǎn)說明：考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。能力層級(jí)C級(jí)。參考答案：D詳細(xì)解析：A項(xiàng)，曲解文意，原文只說“因而經(jīng)典具有了某種特殊品格。但是，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，還表現(xiàn)于它的超時(shí)代價(jià)值”，沒有說“應(yīng)該擺脫”“著重”；B項(xiàng)，“只有……才……”于文無據(jù)；C項(xiàng)，肯否失當(dāng)，根據(jù)原文，以‘純而又純’的方式去解釋以往的經(jīng)典，“事實(shí)上已缺乏可能性”。(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)4.考點(diǎn)說明：考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括能力。能力層級(jí)為C。參考答案：B詳細(xì)解析：“體現(xiàn)了科學(xué)性和合理性”錯(cuò)誤。材料中說“近視成因在學(xué)術(shù)層面還有可供探討的空間”“人們對(duì)于造成近視的原因依然非常不了解”，所以措施是否具有科學(xué)性還有待商榷。5.考點(diǎn)說明：考查篩選并整合文中信息的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。參考答案：B詳細(xì)解析：“課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是小學(xué)生近視率上升的最主要的原因”錯(cuò)誤，“最主要的原因”一說有誤，僅根據(jù)上海市四年級(jí)學(xué)生的調(diào)查情況，不能對(duì)全體小學(xué)生近視原因進(jìn)行判斷。且根據(jù)材料可知，近視率上升是多方面的原因，不能說“課業(yè)負(fù)擔(dān)過重”是“最主要的原因”。6.考點(diǎn)說明：考查篩選并整合文中信息和探究文本中某些問題提出自己的見解的能力。能力層級(jí)為F級(jí)。參考答案：①減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；②限制青少年兒童電子產(chǎn)品的使用；③注重青少年兒童的視力檢查，及時(shí)把控，及時(shí)治療。詳細(xì)解析：6分，每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可；意思相近即可。有其他答案合理的也可。(三)文學(xué)類文本閱讀(15分)7.考點(diǎn)說明：考查對(duì)小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。能力層級(jí)為C。參考答案：B詳細(xì)解析：都老爺子為了留下他學(xué)習(xí)核雕，錯(cuò)誤，原文中并沒有這種意思，只是他在各種核雕作品的震驚中走上了這條道路。8.考點(diǎn)說明：考查鑒賞表達(dá)技巧和分析藝術(shù)構(gòu)思的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。參考答案：①核雕藝術(shù)興衰的對(duì)比，讓讀者對(duì)于這種藝術(shù)形式的衰微而感嘆，為其興盛而喜悅。②主人公前后行為的對(duì)比，從一個(gè)不爭(zhēng)氣，逃學(xué)、偷東西的少年，蛻變?yōu)橐粋€(gè)積極向上，有所作為的青年，展現(xiàn)了核雕藝術(shù)對(duì)他的影響。③獲得大獎(jiǎng)和榮譽(yù)后，他和朋友們的不同表現(xiàn)的對(duì)比，表現(xiàn)了他對(duì)于父親愛的理解。詳細(xì)解析：6分。每一點(diǎn)3分，答出兩處即可，意思相近即可。9.考點(diǎn)說明：考查分析文章主旨和作品構(gòu)思的能力。能力層級(jí)為F級(jí)。參考答案：①標(biāo)題“蟹簍”既指具體的捕捉螃蟹的工具，也指主人公啟今的核雕作品名稱，還象征人生路上的那些困難、障礙。②以“蟹簍”為題，意在告訴讀者：每個(gè)人或許曾經(jīng)處在“蟹簍”一樣的人生困境中(一時(shí)找不到方向)，但只要自立自強(qiáng)(堅(jiān)持不懈地努力)，總會(huì)找到屬于自己的人生出路(實(shí)現(xiàn)人生中的超越)。詳細(xì)解析：6分。每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)10.考點(diǎn)說明：考查理解文中的實(shí)詞、虛詞和句式的能力，能力層級(jí)B級(jí)。參考答案：A詳細(xì)解析：原文標(biāo)點(diǎn)：朝廷者家，外計(jì)者兄弟，居雖異而財(cái)無不同。今有司惟知出納之名，有余不足，未嘗以實(shí)告上，故有余則取之，不足莫之與，甚大患也。11.考點(diǎn)說明：考查理解文中古代文化常識(shí)的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。參考答案：D詳細(xì)解析：《論語(yǔ)》“屬‘六經(jīng)’之一”說法錯(cuò)誤，“六經(jīng)”指《詩(shī)》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》，而《論語(yǔ)》屬于儒家十三經(jīng)。12.考點(diǎn)說明：考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，以及分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。參考答案：B詳細(xì)解析：“他借勢(shì)制裁豪強(qiáng)”錯(cuò)。根據(jù)原文，應(yīng)該是：豪富之家趁機(jī)把持操縱(謀求私利)。呂大忠挑選同僚大清早就進(jìn)入官倉(cāng)(收購(gòu)糧食)，即使只有一斗一升也接受，不讓收糧之事有一點(diǎn)阻礙。13.考點(diǎn)說明：考查理解并翻譯文中的句子的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。(1)參考答案：執(zhí)政大臣知道他們的看法不可改變，商議最終也沒有結(jié)果，就罷免了劉忱，讓他回：三司任職。(5分)詳細(xì)解析：5分，“奪”(改變)、“卒”(最終)、“還”(回到)，各1分，句子大意符合、通順2分。(2)參考答案：現(xiàn)在他們表面上裝作恭敬順從的樣子，實(shí)際上是害怕討伐他們。應(yīng)該命令邊防大臣責(zé)問他們來的理由。(5分)詳細(xì)解析：5分，“陽(yáng)”(表面)、“詰”(責(zé)問)、所以（……的原因)，各1分，句子大意符合、通順2分。注意：1.強(qiáng)調(diào)直譯，字字落實(shí)。2.“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分；“犬意”符合通順即可，“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可。參考譯文：呂大忠字進(jìn)伯，科舉考中進(jìn)士，擔(dān)任華陰尉。熙寧年間，被命令和劉忱一起出使契丹,商議代北地區(qū)事宜，恰逢父親去世(沒有出使)。后被重新起用，任代州知州。契丹使臣蕭素、梁潁到了代州，設(shè)置帳篷，卻要占據(jù)主位，呂大忠和他們據(jù)理力爭(zhēng)，他們于是轉(zhuǎn)移駐地到長(zhǎng)城以北。呂大忠多次與蕭素、梁潁相會(huì)，每次談判，常以道理折服他們，使蕭素、梁潁稍稍讓步。后來契丹又派蕭禧來要求割讓代北地區(qū)(給他們)，神宗皇帝召集執(zhí)政大臣與呂大忠、劉忱商議此事，打算答應(yīng)他們的要求。呂大忠說：“他們派一個(gè)使臣過來，就給他們五百里土地，如果派魏王英弼來要求割讓關(guān)南地帶，那怎么辦?”神宗說：“你這是說什么話?！眳未笾一卮鹫f：“陛下雖然對(duì)我的話不以為然，但我還是擔(dān)心不能開這個(gè)口子?！眲⒊赖溃骸皡未笾业脑?，符合穩(wěn)固社稷的大計(jì),希望陛下好好考慮他的話。”執(zhí)政大臣知道他們的看法不可改變，商議也最終沒有結(jié)果，就罷免了劉忱，讓他回三司任職。之后最終兩國(guó)以分水嶺為邊界。元豐年間，呂大忠任河北轉(zhuǎn)運(yùn)判官，說：“古時(shí)候管理財(cái)政，對(duì)待天下如同一家。朝廷如家，在外管理的各地如同兄弟，所處位置雖然不同財(cái)政上卻沒有不同。如今主管部門只知道支出和收入的空名，哪里有余、哪里不足，卻沒有把實(shí)情告訴皇上。所以哪里有余就從哪里收取，不足的地方卻不給他補(bǔ)充，這真是極大的隱患啊?！庇谑巧鲜桕愂錾?cái)、養(yǎng)民十二件事。元佑初年，西夏人自從進(jìn)犯麟府、環(huán)慶之后，宋就停止了給西夏歲幣，西夏打算派遺使者來謝罪(請(qǐng)求恢復(fù)歲幣)，神宗皇帝準(zhǔn)備答應(yīng)他。呂大忠說：“西夏人強(qiáng)大了就放縱、疲弱了就順服，如今他們表面恭順，實(shí)際上是害怕討伐，應(yīng)該命令邊境官員責(zé)問他們來的理由?！碑?dāng)時(shí)郡府收購(gòu)百姓的糧食，豪富之家趁機(jī)把持操縱(謀求私利)。呂大忠挑選同僚大清早就進(jìn)入官倉(cāng)(收購(gòu)糧食)，即使只有一斗一升也接受，不讓收糧之事有一點(diǎn)阻礙。百姓們大喜，爭(zhēng)相運(yùn)糧食到官倉(cāng)(售賣)，拿錢離去。最終收到糧食有一百多萬(wàn)解。馬涓以進(jìn)士第一名(狀元)的身份進(jìn)入幕府,就自稱狀元。呂大忠說：“狀元這個(gè)叫法，是過了科考(得了第一)而未被任用為官的人的稱號(hào)，已經(jīng)做了判官就不應(yīng)該這么稱呼了?，F(xiàn)在，科舉考試的習(xí)氣已經(jīng)沒有用處了，修身為已的學(xué)問，不能不勤勉?！庇纸趟幚碚轮卫戆傩盏囊?，馬涓自己也認(rèn)為已找到了老師。謝良佐在州學(xué)講課，呂大忠每次經(jīng)過，聽他講授《論語(yǔ)》，必定正襟肅容，說：“圣人的言行就在其中，我不敢不嚴(yán)肅。”呂大忠去世后，又有詔命降下恢復(fù)了他的學(xué)士官身份，以助他按禮下葬。(二)古代詩(shī)歌閱讀(9分)14.考點(diǎn)說明：考查鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)D級(jí)。參考答案：D詳細(xì)解析：“此句說明詞人對(duì)‘青春只有一次’的質(zhì)疑，渴望得到重用，建功立業(yè)”說法不當(dāng)，詞人并不是質(zhì)疑“青春只有一次”，而是表達(dá)要有一種老當(dāng)益壯,自強(qiáng)不息的精神，往往能煥發(fā)出青春的光彩?！翱释玫街赜?，建功立業(yè)”也沒有明顯體現(xiàn)。15.考點(diǎn)說明：考查把握詩(shī)歌內(nèi)容、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容的能力。能力層級(jí)D級(jí)。參考答案：①運(yùn)用比喻，以水借喻人生，表現(xiàn)對(duì)青春活力的召喚，以“白發(fā)”“黃雞”比喻世事匆促，光景催年；②用典，借用白居易《醉歌》的用語(yǔ)來反其意而用之，是對(duì)生活、對(duì)未來的向往和追求。③“休”“將”二詞表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)定的態(tài)度，希望人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆，體現(xiàn)出蘇軾執(zhí)著生活、曠達(dá)樂觀的情懷。詳細(xì)解析：6分，每問2分。意思相近即可。(三)名篇名句默寫(6分)16.考點(diǎn)說明：考查識(shí)記、默寫常見