九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件

第14課時(shí)杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示例歸類示例1九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例考點(diǎn)1杠桿1.杠桿基本知識(shí)定義在力的作用下可繞一__________轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿五要素支點(diǎn)杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)，一般用字母O表示動(dòng)力使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，一般用字母F1

表示阻力阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，一般用字母F2

表示動(dòng)力臂從支點(diǎn)到______________的距離，一般用字母l1表示阻力臂從支點(diǎn)到______________的距離，一般用字母l2表示阻力作用線固定點(diǎn)動(dòng)力作用線2九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例簡圖說明

①動(dòng)力、阻力都是杠桿受的力，所以作用點(diǎn)都在杠桿上；

②動(dòng)力、阻力的方向不一定相反，但它們使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反；

③當(dāng)力的作用線過支點(diǎn)時(shí)，該力的力臂為零3九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例[點(diǎn)撥](1)杠桿可直可曲，形狀任意．(2)有些情況下，可將杠桿實(shí)際轉(zhuǎn)一下，來幫助確定支點(diǎn)．如：釣魚竿、鐵鍬等．(3)力臂畫法：一找支點(diǎn)、二畫線、三連距離、四標(biāo)簽．①找支點(diǎn)O；②畫力的作用線(虛線)；③畫力臂(虛線，過支點(diǎn)垂直力的作用線作垂線，標(biāo)垂足)；④標(biāo)力臂(大括號(hào)或背向箭頭)．4九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例[易錯(cuò)點(diǎn)]

畫力臂時(shí)，千萬不要把支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的連線誤認(rèn)為是力臂．5九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例2.杠桿的分類名稱特征特點(diǎn)應(yīng)用舉例省力杠桿動(dòng)力臂大于阻力臂省力、費(fèi)距離撬棒、鍘刀、動(dòng)滑輪、輪軸、羊角錘、鋼絲鉗、手推車、花枝剪刀費(fèi)力杠桿動(dòng)力臂小于阻力臂費(fèi)力、省距離縫紉機(jī)踏板、起重臂、人的前臂、理發(fā)剪刀、釣魚竿等臂杠桿動(dòng)力臂等于阻力臂

不省力、不費(fèi)力天平、定滑輪6九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例1．杠桿平衡杠桿________或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)．2．探究過程調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡．這樣做的目的是：排除杠桿自重對(duì)平衡的影響；可以方便地從杠桿上量出力臂．考點(diǎn)2杠桿平衡條件靜止7九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例3．探究結(jié)論杠桿的平衡條件(或杠桿原理)：動(dòng)力×動(dòng)力臂＝阻力×阻力臂8九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例考點(diǎn)3滑輪名稱定義實(shí)質(zhì)特點(diǎn)定滑輪軸固定不動(dòng)的滑輪

_________________杠桿使用定滑輪________力，但可以改變力的________動(dòng)滑輪軸可以隨物體一起運(yùn)動(dòng)的滑輪動(dòng)力臂為阻力臂________的杠桿使用動(dòng)滑輪能省________力，但費(fèi)一倍距離，且動(dòng)滑輪不能改變____________不省等臂方向二倍一半力的方向9九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例名稱定義實(shí)質(zhì)特點(diǎn)滑輪組由定滑輪和動(dòng)滑輪組合而成

①在忽略滑輪與軸之間的摩擦和繩重的情況下，使用滑輪組時(shí)，重物和動(dòng)滑輪總重由幾股繩子承擔(dān)，提起重物所用的力就等于總重的__________；

②可以達(dá)到既省力又改變力的方向的目的幾分之一10九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例類型一杠桿例1[2014·鎮(zhèn)江]圖14－1中杠桿在水平位置平衡，請(qǐng)畫出杠桿上B點(diǎn)受到拉力的力臂l.圖14－111九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例[解析]畫出動(dòng)力的作用線，用虛線表示，從支點(diǎn)O作出動(dòng)力作用線的垂線，標(biāo)出直角符號(hào)和力臂的符號(hào)．答案如圖所示12九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例在杠桿平衡時(shí)動(dòng)力最小問題中，阻力×阻力臂為一定值，要使動(dòng)力最小，必須使動(dòng)力臂最大．杠桿“最小力”的作法甲乙圖14－213九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例(1)找最大動(dòng)力臂的方法①當(dāng)動(dòng)力作用點(diǎn)確定時(shí)，支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的線段長即為最大動(dòng)力臂(如圖14－2甲所示，線段OA為最大動(dòng)力臂)；②當(dāng)動(dòng)力作用點(diǎn)沒有規(guī)定時(shí)，應(yīng)看杠桿上哪一點(diǎn)離支點(diǎn)最遠(yuǎn)(如圖乙所示，點(diǎn)C比點(diǎn)B離支點(diǎn)O遠(yuǎn))，則這一點(diǎn)到支點(diǎn)的距離(線段OC)即為最大動(dòng)力臂．(2)最小動(dòng)力的作法①先找到(作出)最大動(dòng)力臂；②過動(dòng)力作用點(diǎn)作最大動(dòng)力臂的垂線(動(dòng)力作用線)；③根據(jù)實(shí)際情況確定動(dòng)力的方向(如圖甲中F3、圖乙中F1即為最小動(dòng)力)．14九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例類型二杠桿平衡條件例2[2014·鄂州]在探究“杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：圖14－315九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例(1)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，目的是________________________________________________________________________.便于在杠桿上直接讀取力臂，同時(shí)使杠桿的重心在支點(diǎn)上16九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例(2)杠桿平衡后，小英同學(xué)在如圖14－3甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼，可在B位置掛上______個(gè)鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．(3)她改用彈簧測(cè)力計(jì)在圖乙中的C位置斜下拉，若每個(gè)鉤碼重2N，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)將________(選填“大于”“等于”或“小于”)2N.大于417九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例18九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例類型三滑輪及滑輪組例3[2014·益陽]如圖14－4所示，用甲、乙兩個(gè)滑輪將同樣的鉤碼緩慢提升相同的高度，下列說法正確的是(

)A．F1與F2大小相等B．甲中繩的自由端移動(dòng)的距離比乙大C．F1做的總功比F2多D．甲的機(jī)械效率比乙高圖14－4D19九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例[解析]由題圖可知，圖甲中使用的是定滑輪，不能省力，鉤碼上升的距離與繩的自由端移動(dòng)的距離相同．圖乙中使用的是動(dòng)滑輪，能省一半力，繩的自由端移動(dòng)的距離是鉤碼上升的距離的2倍，故A、B均錯(cuò)誤；圖乙中要克服動(dòng)滑輪重多做額外功，所以F2做的總功多，機(jī)械效率低，C錯(cuò)誤，D正確．

20九年級(jí)物理杠桿和滑輪課件5/9/2024第14課時(shí)┃杠桿和滑輪考點(diǎn)聚焦歸類示例類型四斜面和輪軸例4[2014·泰州]在圖14－5中，s＝60cm，與之對(duì)應(yīng)的h＝30cm.現(xiàn)用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行兩次操作：(1)沿豎直方向勻速提升小車；(2)沿斜面方向勻速拉動(dòng)小車，記錄數(shù)據(jù)如下表．分析數(shù)據(jù)有如下一些發(fā)現(xiàn)．其中，具