班級凝聚力團結就是力量有內容

游戲猜猜我是誰？1.每一位同學用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙并念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。游戲規(guī)則1什么是班級凝聚力？2為什么我們要成有友凝聚力的班級？3怎樣“無與倫比”？目錄CONTENT什么是班級凝聚力？PART01官方版——凝聚力的含義

凝聚力是指群體成員之間為實現群體活動目標而實施團結協作的程度，所謂群體是指人的集合，包括家庭、朋友、單位、集體、階級、民族、國家等等。凝聚力外在表現于人們的個體動機行為對群體目標任務所具有的信賴性、依從性乃至服從性上。為什么我們要成有友凝聚力的班級？PART02

一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝----團結是最重要的。試想，當一個班級的同學在一起為班級努力時，如果各自干各自的，不能做到統一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個班級的同學團結一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準則，那么這個班級將是成功的。班級凝聚力的作用請大家思考一下怎樣才能增強凝聚力呢?提高班級凝聚力最重要的是靠我們大家我們要認真對待為班級做的每一件事你每一次跑操都認真去做了嗎？每次喊口號都用力去喊了嗎？每次打掃衛(wèi)生你都去認真完成了嗎？每次聽到班里衛(wèi)生排名和跑操排名在年級前列或倒數的時候，你是喜悅和自豪，難過，還是無動于衷？提高凝聚力這里有沒有你？@課堂上故意大聲說話，影響別人聽課；@做練習、作業(yè)時碰到難題時，不經思考就馬上問同學，或干脆抄別人；@同學有不懂的問題請教你，不予理睬或干脆給作業(yè)本別人抄；@上課聽不懂時，干脆不聽了，講小話、看課外書或睡覺；@被老師叫起來，一問三不知；@不認真做作業(yè)，講閑話甚至影響別人；@考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題；身邊的故事@明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不肯虛心接受批評；@肆意揮霍父母的血汗錢，一味追求物質享受；@浪費寶貴時間，來到學校只想著談天講笑話；@歧視同學甚至戲弄同學；@不關心集體甚至做出損害集體榮譽的事(如廣播操、值日等）；@同學被老師表揚，不加以鼓勵反而起哄；@本班同學參加比賽，在旁漠不關心甚至不想別人關心；身邊的故事怎樣“無與倫比”？PART031.紀律2.衛(wèi)生3.學習4.師生關系怎樣愛我們的集體紀律紀律是自由的保證紀律是學習的保證紀律也是安全的保證怎樣愛我們的集體衛(wèi)生你愿意在干凈的教室學習嗎？你愿意在干凈的家生活嗎？如果愿意，請不要讓潔白的墻壁慘遭涂鴉如果愿意，那么請你不讓讓你的座位下出現紙屑怎樣愛我們的集體學習學習經驗相互分享怎樣愛我們的集體師生關系構建和諧的師生關系怎樣愛我們的集體

隨機在同學中選幾名同學，然后被選出來的同學把自己的同桌或其他同學的優(yōu)點、曾經對自己的幫助等等的好說出來，進行優(yōu)點大轟炸，并表達自己對TA的感謝之情?；顒印獌?yōu)點大轟炸玩法：以組為單位，主持人給每組最后一位同學一個7位數的數字號碼，小組成員要利用自己的聰明才智將這些數字傳到小組的第一位同學手中。要求：不能講話；不能傳紙條與任何物品；不能回頭；第一位同學得到信息后立即將答案寫到黑板上。游戲——驛站傳書ABC

班級就像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。

----著名教育家魏書生我們是一個集體我愛班集體第二次主題班會請思考：

一滴水如何才能不干涸？一滴水珠的故事

一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。

有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。

這時傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了……”

可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。請問小水珠的故事告訴了我們什么道理？

一滴水，只有放進大海，才不會干涸；一個人，只有融進集體，才能充分展現他的才華和生命的價值。離開了集體，他就會體無完膚，就像小水珠一樣，離開了大海，就會在陽光的照射下化為灰燼。班集體是我們成長的園地現在我們請38號同學來談一下這個問題。

心理學家勒溫：

一個人的行為是個性與環(huán)境中各種力量相互作用的結果，班級集體是學生個性所處環(huán)境，情景力場，它影響著學生的行為及個性心理特征、道德規(guī)范和行為準則。

教育家馬卡連柯：

每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。

偉大的思想家馬克思：

“只有在集體中，個性才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”，“一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展”。班集體是我們成長的園地1、班集體可以滿足我們的心理需要。2、班集體可以使我們獲得知識，增長能力，拓展視野。3、良好的班集體對我們的成長有著積極的影響，有助于我們形成集體主義精神、義務感、主動精神，形成良好的組織紀律性，培育奮發(fā)向上的情操。

請思考：

什么是班級的凝聚力？天堂和地獄

有一個人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上帝，請求他帶自己去看看。上帝欣然答應了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘像。

他們又來到了天堂，那個人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢？

因為他們每個人把獲取的食物都舀給了坐在他對面的那個人吃，每個人都這樣做，所以每個人也都吃到了食物。在此，我想問問大家：班級的凝聚力究竟是什么呢？請61號同學來談一下這個問題班集體的凝聚力1、團結的力量是強大的，我們把這種力量稱之為凝聚力。2、只有在富有凝聚力的班集體中，才能感受到集體的溫暖，才有歸屬感和力量感。雷鋒說過：

一個人只有他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候，才能有力量。他把自己比作是一顆永不生銹的螺絲釘，使自己永遠不遠離集體之外，在祖國需要的每一個工作崗位都發(fā)光發(fā)熱。音樂家說，集體是一種震憾人心的吶喊，能夠喚醒人們心靈深處的情感，與之引起共鳴；我們也說，集體是一種無畏的勇氣，有了它，任何困難挫折都能迎刃而解。事家說，集體是一股無堅不摧的強大力量，戰(zhàn)無不勝，攻無不克；

請思考：

如何增強班級的凝聚力？

思想上提高集體主義觀念，放棄“個人中心論”。

從小事做起，從身邊做起，并且在任何地方，任何時刻都必須從集體的角度思考，把集體利益放在第一位。集體利益高于個人利益，這就是集體主義的原則?！拔崛杖∥嵘怼?，只有在日常生活中，注意修養(yǎng)自己的品行，從我做起，從小事入手，有一分熱就發(fā)一分熱，盡可能地為集體做貢獻，為他人獻愛心，這樣我們考慮問題的出發(fā)點就不會只局限于個人，而是從集體利益的高度來看問題，真正做到關心集體、熱愛集體。

“人不可以孤立地生活，唇亡齒寒”、“皮將不存，毛將焉附”，魯濱遜在孤島上的生活經歷令其不堪回首。集體高于個人，個人沒有集體做導引，容易形成一盤散沙，甚至南轅北轍，只有心中先有集體，擰成一股繩才有無窮的力量