統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第三單元 《習作：我來編童話》（教學(xué)設(shè)計）

/教學(xué)設(shè)計：統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第三單元《習作：我來編童話》教學(xué)目標1.知識與技能：讓學(xué)生了解童話的基本特點，學(xué)會運用想象力編寫簡單童話。2.過程與方法：通過閱讀和分析范文，培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和創(chuàng)作童話的能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對童話的熱愛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)內(nèi)容1.童話的特點：引導(dǎo)學(xué)生了解童話的構(gòu)成要素，如角色、情節(jié)、主題等。2.范文分析：通過閱讀和分析經(jīng)典童話，讓學(xué)生理解童話的敘事方式和語言特點。3.編寫童話：指導(dǎo)學(xué)生運用想象力，創(chuàng)作自己的童話故事。教學(xué)重點與難點1.重點：學(xué)會編寫簡單童話，掌握童話的基本結(jié)構(gòu)。2.難點：如何激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作出有趣且有深意的童話故事。教具與學(xué)具準備1.教具：課本、PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆、紙、彩色筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過講述一個經(jīng)典的童話故事，引起學(xué)生對童話的興趣。2.新授：介紹童話的特點和構(gòu)成要素，分析范文，讓學(xué)生理解童話的敘事方式和語言特點。3.實踐：分組討論，讓學(xué)生嘗試編寫自己的童話故事。4.展示與評價：各組分享自己的童話故事，其他學(xué)生進行評價。5.總結(jié)：對學(xué)生的作品進行總結(jié)，強調(diào)童話創(chuàng)作的要點。板書設(shè)計-主題：我來編童話-1.童話的特點-2.范文分析-3.編寫童話的步驟-4.學(xué)生作品展示與評價作業(yè)設(shè)計1.必做題：編寫一個短篇童話故事。2.選做題：繪制自己童話故事的角色或場景。課后反思1.教學(xué)效果：學(xué)生對童話的理解和創(chuàng)作興趣是否提高。2.改進措施：對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進行反思，尋找改進的方法。以上是《習作：我來編童話》的教學(xué)設(shè)計，通過引導(dǎo)學(xué)生理解童話的特點，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨立創(chuàng)作童話的能力。希望這份教學(xué)設(shè)計能對你的教學(xué)有所幫助。重點細節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教學(xué)設(shè)計的核心部分，它直接關(guān)系到學(xué)生能否有效地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，以及能否成功地達到教學(xué)目標。在本課的教學(xué)過程中，教師需要精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。詳細補充和說明1.導(dǎo)入：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)興趣的重要步驟。教師可以通過講述一個經(jīng)典的童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，來引起學(xué)生對童話的興趣。在講述故事時，教師可以強調(diào)童話的特點，如豐富的想象力、生動的角色、有趣的情節(jié)等，為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。2.新授：在新授環(huán)節(jié)，教師需要詳細介紹童話的構(gòu)成要素，如角色、情節(jié)、主題等。教師可以通過PPT展示一些經(jīng)典的童話故事，讓學(xué)生直觀地理解童話的構(gòu)成。同時，教師還需要分析一些經(jīng)典的童話范文，讓學(xué)生了解童話的敘事方式和語言特點。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)童話中的“魔法”元素，以及它們是如何推動故事發(fā)展的。3.實踐：實踐環(huán)節(jié)是讓學(xué)生動手編寫自己的童話故事。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生分組討論，每組選定一個主題，然后共同編寫一個童話故事。教師需要給予學(xué)生充分的自由，讓他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的故事。在這個過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。4.展示與評價：在這個環(huán)節(jié)中，每組學(xué)生需要分享他們編寫的童話故事。其他學(xué)生需要認真傾聽，并在聽完故事后給出評價。評價可以包括故事的內(nèi)容、情節(jié)、語言等方面。教師需要引導(dǎo)學(xué)生給出積極、建設(shè)性的評價，以促進學(xué)生之間的相互學(xué)習和提高。5.總結(jié)：在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要對學(xué)生的作品進行總結(jié)，強調(diào)童話創(chuàng)作的要點。同時，教師還需要對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，給予他們肯定和鼓勵。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以再次強調(diào)童話的特點，以及如何運用想象力進行創(chuàng)作。通過以上詳細的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握童話的構(gòu)成要素和創(chuàng)作方法，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。需要注意的是，在教學(xué)過程中，教師需要充分尊重學(xué)生的主體地位，給予他們足夠的自由和空間，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習和創(chuàng)作。教學(xué)過程的進一步細化與說明1.導(dǎo)入的具體實施：-教師可以選擇一個與單元主題相關(guān)的童話故事，如《丑小鴨》，通過多媒體展示或現(xiàn)場講述，讓學(xué)生沉浸在童話的世界中。-在講述故事時，教師可以適時暫停，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事的發(fā)展，這樣既能檢驗學(xué)生對童話結(jié)構(gòu)的理解，又能激發(fā)他們的想象力。-講述結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生討論故事的魅力所在，以及童話給他們的啟示，為后續(xù)的習作創(chuàng)作奠定情感基礎(chǔ)。2.新授的深入講解：-在介紹童話構(gòu)成要素時，教師可以通過角色扮演、情節(jié)圖解、主題討論等方式，讓學(xué)生從不同角度理解童話的內(nèi)涵。-分析范文時，教師可以選擇一些具有代表性的段落，讓學(xué)生體會作者如何運用語言、設(shè)置情節(jié)、塑造角色，以及如何通過故事傳達主題。-教師可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如“找出故事中的魔法元素”或“如果你是作者，你會怎樣改寫結(jié)局”，以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造性思維。3.實踐環(huán)節(jié)的操作指導(dǎo)：-在分組討論前，教師應(yīng)明確創(chuàng)作要求和評價標準，確保學(xué)生的創(chuàng)作有的放矢。-在討論過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，并學(xué)會傾聽和接納他人的意見。-教師應(yīng)提供必要的寫作技巧指導(dǎo)，如如何開頭、如何過渡、如何結(jié)尾，以及如何運用描述性語言來增強故事的表現(xiàn)力。4.展示與評價的具體操作：-教師可以設(shè)計一個“童話故事會”的環(huán)節(jié)，讓每組學(xué)生有機會上臺展示他們的作品。-在評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容、創(chuàng)意、語言表達等方面進行綜合評價，并鼓勵學(xué)生提出改進建議。-教師應(yīng)確保評價過程的公正性和積極性，避免負面批評，強調(diào)評價的目的是為了共同進步和提高。5.總結(jié)環(huán)節(jié)的深入反思：-在總結(jié)時，教師不僅要點評學(xué)生的作品，還要引導(dǎo)學(xué)生反思創(chuàng)作過程中的得與失，以及如何改進。-教師可以和學(xué)生一起總結(jié)童話創(chuàng)作的要點，如如何構(gòu)思有趣的角色、如何設(shè)置懸念、如何通過故事傳達積極向上的主題等。-最后，教師應(yīng)強調(diào)創(chuàng)作童話不僅是一種技能，更是一種情感的抒發(fā)和想象力的飛翔，鼓勵學(xué)生在日常