3《古詩詞三首》（教案）六年級下冊語文部編版

/3《古詩詞三首》（教案）六年級下冊語文部編版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)《古詩詞三首》，使學(xué)生能夠正確地朗讀、背誦、默寫古詩詞，理解古詩詞的基本內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，品味古詩詞的語言美。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力及創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩詞的韻味，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文：《古詩詞三首》（包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《夜雨寄北》）2.作者及相關(guān)背景知識介紹3.古詩詞基本知識講解4.朗讀、背誦、默寫古詩詞5.品味古詩詞的語言美6.體會(huì)作者的思想感情三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確地朗讀、背誦、默寫古詩詞，理解古詩詞的基本內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，品味古詩詞的語言美。2.教學(xué)難點(diǎn)：把握古詩詞的意境，理解作者的思想感情，品味古詩詞的語言美。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、課件、黑板、粉筆等2.學(xué)具：教材、筆記本、筆等五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩詞，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣。2.作者及相關(guān)背景知識介紹：介紹《古詩詞三首》的作者及相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生更好地理解古詩詞。3.朗讀、背誦、默寫古詩詞：指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀、背誦、默寫古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的語感。4.理解古詩詞的基本內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞的基本內(nèi)容，把握古詩詞的意境。5.體會(huì)作者的思想感情：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的思想感情，感受古詩詞的魅力。6.品味古詩詞的語言美：引導(dǎo)學(xué)生品味古詩詞的語言美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。7.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。六、板書設(shè)計(jì)1.《古詩詞三首》2.作者：王之渙、李白、杜甫3.古詩詞基本知識講解4.朗讀、背誦、默寫古詩詞5.理解古詩詞的基本內(nèi)容6.體會(huì)作者的思想感情7.品味古詩詞的語言美七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦《古詩詞三首》2.摘抄自己喜歡的句子，并寫出自己的感悟3.搜集其他古詩詞，進(jìn)行拓展閱讀4.小組討論：如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化？八、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？教學(xué)過程中是否存在不足？2.學(xué)生對古詩詞的興趣是否提高？學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力及創(chuàng)新能力是否有所提升？3.如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果？4.如何激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度？5.對下一步教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整與優(yōu)化。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“品味古詩詞的語言美”。品味古詩詞的語言美一、古詩詞的語言特點(diǎn)古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，其語言之美，獨(dú)具魅力。古詩詞的語言特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.韻律美：古詩詞講究平仄、押韻，使得詩句朗朗上口，具有音樂之美。如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！?，平仄押韻，讀來抑揚(yáng)頓挫，富有音樂感。2.意象美：古詩詞善于運(yùn)用意象，通過具體的物象來傳達(dá)抽象的情感。如《望廬山瀑布》中的“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”，通過描繪瀑布的壯觀景象，表達(dá)了詩人對大自然的敬畏之情。3.寓意美：古詩詞往往寓意深遠(yuǎn)，言簡意賅。如《夜雨寄北》中的“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”，通過描繪巴山夜雨的景象，表達(dá)了詩人對友人的思念之情。4.境界美：古詩詞追求意境的營造，通過簡潔的語言描繪出廣闊的意境。如《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓?！保磉_(dá)了詩人對理想的追求和對未來的憧憬。二、品味古詩詞語言美的方法1.抓住關(guān)鍵詞：品味古詩詞的語言美，首先要抓住關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是詩句中具有表現(xiàn)力的詞語，往往能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如《登鸛雀樓》中的“欲窮”和“更上”，揭示了詩人對理想的追求和對未來的憧憬。2.把握意象：品味古詩詞的語言美，要善于把握意象。意象是詩人通過具體物象傳達(dá)情感的橋梁。如《望廬山瀑布》中的“瀑布”，通過描繪瀑布的壯觀景象，表達(dá)了詩人對大自然的敬畏之情。3.體會(huì)情感：品味古詩詞的語言美，要深入體會(huì)詩人的情感。情感是古詩詞的靈魂，只有把握住詩人的情感，才能真正領(lǐng)略到古詩詞的魅力。如《夜雨寄北》中的“君問歸期未有期”，表達(dá)了詩人對友人的思念之情。4.聯(lián)想與想象：品味古詩詞的語言美，要善于運(yùn)用聯(lián)想與想象。聯(lián)想與想象是欣賞古詩詞的重要手段，通過聯(lián)想與想象，可以更好地把握古詩詞的意境。如《登鸛雀樓》中的“千里目”，讓我們聯(lián)想到遠(yuǎn)方的美景，激發(fā)我們對未來的向往。5.背景了解：品味古詩詞的語言美，要了解詩歌的背景。背景是理解詩歌的重要依據(jù)，了解背景有助于我們更好地把握詩歌的主題和情感。如《望廬山瀑布》中的“望”，讓我們想到詩人當(dāng)時(shí)所在的位置，從而更好地理解詩歌的意境。三、品味古詩詞語言美的意義1.提高審美能力：品味古詩詞的語言美，有助于提高學(xué)生的審美能力。通過欣賞古詩詞的語言美，學(xué)生可以培養(yǎng)對美的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力。2.傳承傳統(tǒng)文化：品味古詩詞的語言美，有助于傳承和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化。古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，品味古詩詞的語言美，就是對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。3.培養(yǎng)人文素養(yǎng)：品味古詩詞的語言美，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。古詩詞蘊(yùn)含著豐富的人文精神，品味古詩詞的語言美，可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高他們的人文素質(zhì)。4.陶冶情操：品味古詩詞的語言美，有助于陶冶學(xué)生的情操。古詩詞具有很高的藝術(shù)價(jià)值，品味古詩詞的語言美，可以陶冶學(xué)生的情操，提升他們的精神境界。5.激發(fā)創(chuàng)作靈感：品味古詩詞的語言美，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。古詩詞的語言美可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高他們的創(chuàng)作能力?？傊肺豆旁娫~的語言美，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)、傳承傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)人文素養(yǎng)、陶冶情操和激發(fā)創(chuàng)作靈感的重要途徑。在教學(xué)中，我們要重視引導(dǎo)學(xué)生品味古詩詞的語言美，讓他們在欣賞古詩詞的過程中，感受美的熏陶，提升自己的綜合素質(zhì)。繼續(xù)深入品味古詩詞的語言美，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：6.對比與對照：品味古詩詞的語言美，可以通過對比與對照來加深理解。例如，將《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺”與《夜雨寄北》中的“巴山夜雨漲秋池”進(jìn)行對比，可以讓學(xué)生體會(huì)到不同的自然景象所帶來的不同情感體驗(yàn)。7.修辭手法的運(yùn)用：古詩詞中常用的修辭手法如比喻、擬人、對偶等，都是增強(qiáng)語言表現(xiàn)力的重要手段。通過分析這些修辭手法，學(xué)生可以更深入地理解詩句的內(nèi)涵。例如，《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”，通過夸張的比喻，表達(dá)了詩人追求更高境界的愿望。8.語言節(jié)奏與停頓：古詩詞的朗讀節(jié)奏與停頓對于理解詩意、感受語言美至關(guān)重要。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏感，如五言詩的“二三”節(jié)奏，七言詩的“二二三”節(jié)奏，以及詩句中的自然停頓，這些都是體會(huì)古詩詞語言美的重要方面。9.文化內(nèi)涵的挖掘：古詩詞中往往蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，如歷史典故、哲學(xué)思想、道德觀念等。通過挖掘這些文化內(nèi)涵，學(xué)生可以更全面地理解古詩詞的意義。例如，《夜雨寄北》中的“何當(dāng)共剪西窗燭”，涉及了古代文人夜談的文化習(xí)俗，增強(qiáng)了詩句的文化韻味。10.個(gè)性化解讀：每個(gè)學(xué)生對古詩詞的理解和感受都是獨(dú)特的。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化解讀，可以讓他們更加主動(dòng)地參與到古詩詞的學(xué)習(xí)中，從而更深刻地體會(huì)到古詩詞的語言美。通過以上幾個(gè)方面的深入品味，學(xué)生不僅能夠提升自己的語言鑒賞能力，還能夠在古詩詞的學(xué)習(xí)中獲得更多