一年級下冊數(shù)學(xué)教案-1 十幾減9練習(xí)（一）-蘇教版

/一年級下冊數(shù)學(xué)教案-1十幾減9練習(xí)（一）-蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.鞏固十幾減9的計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。2.培養(yǎng)學(xué)生運用十幾減9解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。教學(xué)內(nèi)容1.十幾減9的計算方法及應(yīng)用。2.相關(guān)練習(xí)題的講解和練習(xí)。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：十幾減9的計算方法。2.教學(xué)難點：如何運用十幾減9的計算方法解決實際問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過講解十幾減9的實際意義，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2.講解：詳細(xì)講解十幾減9的計算方法，并通過例題進行演示。3.練習(xí)：讓學(xué)生進行相關(guān)練習(xí)題的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。4.講評：對學(xué)生的練習(xí)進行講評，解答學(xué)生的疑問。5.應(yīng)用：讓學(xué)生運用十幾減9的計算方法解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。6.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)知識進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。板書設(shè)計1.十幾減92.計算方法：十幾減9的計算方法。3.例題：相關(guān)例題的講解和演示。4.練習(xí)題：相關(guān)練習(xí)題的布置。作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。2.讓學(xué)生運用十幾減9的計算方法解決實際問題。課后反思本節(jié)課通過講解十幾減9的計算方法，讓學(xué)生掌握了基本的計算技巧，并通過練習(xí)和應(yīng)用，提高了學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識。同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂教學(xué)的步驟和活動，直接關(guān)系到學(xué)生對知識點的理解和掌握。以下是對“教學(xué)過程”的詳細(xì)補充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入-引入新課：通過日常生活中的實例，例如“你有13個蘋果，你給了我9個，你還剩下幾個？”來引導(dǎo)學(xué)生理解十幾減9的實際意義，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。-復(fù)習(xí)舊知：簡要復(fù)習(xí)加減法的基本概念，特別是減法中的“借位”概念，為學(xué)習(xí)十幾減9打下基礎(chǔ)。2.講解-計算方法：詳細(xì)介紹十幾減9的計算方法，包括從個位開始逐位減去9，如果個位不夠減則向十位借1，十位減1，個位加10后再減9。-例題演示：通過幾個典型例題，如“16-9=?”、“18-9=?”等，展示計算過程，讓學(xué)生直觀理解計算步驟。3.練習(xí)-個別練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成幾個簡單的十幾減9的題目，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。-小組合作：將學(xué)生分成小組，每組完成一系列十幾減9的題目，小組成員互相檢查，共同討論解決方法。4.講評-學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生上黑板展示自己的解題過程，其他學(xué)生評價并給出建議。-教師點評：對學(xué)生的解題過程進行點評，強調(diào)正確的計算步驟和注意事項，解答學(xué)生的疑問。5.應(yīng)用-實際問題：設(shè)計一些與實際生活緊密相關(guān)的問題，如“小明有15個糖果，他吃掉了9個，還剩下幾個？”讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。-拓展活動：進行一些拓展性的數(shù)學(xué)游戲或活動，如“十幾減9接力賽”，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時鞏固所學(xué)知識。6.總結(jié)-知識點回顧：簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的十幾減9的計算方法，強調(diào)關(guān)鍵步驟。-學(xué)生反饋：詢問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鼓勵學(xué)生提出問題和分享學(xué)習(xí)心得。-布置作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括練習(xí)題和應(yīng)用題，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)過程補充說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。通過生活實例的引入，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。此外，通過復(fù)習(xí)舊知，可以幫助學(xué)生鞏固原有的知識體系，為新知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。講解環(huán)節(jié)的深入淺出在講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重深入淺出，用簡單明了的語言解釋計算方法，并通過例題演示，讓學(xué)生直觀地看到計算過程。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出疑問，并及時解答，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。練習(xí)環(huán)節(jié)的多樣性練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)包括個別練習(xí)和小組合作，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題的能力，又能鍛煉他們的團隊合作能力。通過不同形式的練習(xí)，學(xué)生可以從多個角度理解和掌握十幾減9的計算方法。講評環(huán)節(jié)的針對性講評環(huán)節(jié)是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要檢驗。教師應(yīng)針對學(xué)生的解題過程進行點評，指出常見錯誤和正確做法，幫助學(xué)生避免類似錯誤。同時，通過學(xué)生展示和評價，可以增強學(xué)生的自信心和批判性思維能力。應(yīng)用環(huán)節(jié)的實際性應(yīng)用環(huán)節(jié)是將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的過程，這對培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力至關(guān)重要。教師應(yīng)設(shè)計貼近學(xué)生生活的實際問題，讓學(xué)生在實際情境中運用數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)的實用性和趣味性?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)的反思性總結(jié)環(huán)節(jié)是對整節(jié)課的回顧和反思。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，檢驗學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生進行自我反思，思考如何改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計，可以確保學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握十幾減9的計算方法，同時培養(yǎng)他們的計算能力、邏輯思維能力和問題解決能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)過程的實施與調(diào)整1.導(dǎo)入的實施在實施導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)確保實例的選擇既能夠引起學(xué)生的興趣，又能夠與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。例如，可以選擇與學(xué)生感興趣的動畫片或游戲相關(guān)的情景，如“小豬佩奇有15塊巧克力，她分給她的朋友們9塊，她還剩下多少塊？”這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.講解的深入在講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解十幾減9的計算步驟。可以通過實物演示、計數(shù)器輔助或者動畫模擬等方式，幫助學(xué)生建立起“借位”的概念。此外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)計算過程，以加深理解和記憶。3.練習(xí)的監(jiān)控與指導(dǎo)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)密切監(jiān)控學(xué)生的練習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算過程中可能出現(xiàn)的問題，并提供個性化的指導(dǎo)。對于普遍存在的錯誤，教師可以在全班進行集中講解和糾正，以確保學(xué)生能夠正確掌握計算方法。4.講評的互動性講評環(huán)節(jié)不僅是教師對學(xué)生作業(yè)的反饋，也是一個促進學(xué)生之間交流和學(xué)習(xí)的機會。教師可以組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生在評價他人的同時，也能夠從他人的錯誤中學(xué)習(xí)，并對自己可能犯的錯誤有所警覺。5.應(yīng)用的多樣性與創(chuàng)新在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的實際問題，不僅限于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)題目，還可以包括一些開放性問題，如“如果你有20元，你想買一個9元的玩具，你還可以買什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并鼓勵他們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的情境中。6.總結(jié)的反思與展望總結(jié)環(huán)節(jié)不僅是回顧本節(jié)課的內(nèi)容，也是一個展望未來學(xué)習(xí)的機會。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。同時，教師也可以借此機會向?qū)W生介紹即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)過程的反思教學(xué)過程的實施是一個動態(tài)的、不斷調(diào)整的過程。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個環(huán)節(jié)理解上存在困難，教師可能需要放慢講解速度，增加更多的例題和練習(xí)，或者改變教學(xué)手段，如使用教學(xué)游戲或多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)