統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊16《海上日出》第一課時 教案2022

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊16《海上日出》第一課時教案2022教學(xué)內(nèi)容《海上日出》是我國著名作家巴金的作品，選自《海行雜記》。文章以生動的筆觸描繪了海上日出的壯麗景象，展現(xiàn)了大自然的魅力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解海上日出的特點，感受作者對大自然的熱愛和贊美之情，提高自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：正確讀寫“果然、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那間”等詞語，流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?.過程與方法：通過品讀、想象、體會，感受海上日出景象的壯麗，培養(yǎng)審美情趣。3.情感態(tài)度與價值觀：感受大自然的神奇，體會作者對大自然景象的贊美之情，培養(yǎng)熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。教學(xué)難點1.理解海上日出景象的變化過程，體會作者按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?.感受作者對大自然景象的贊美之情，培養(yǎng)審美情趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課件：海上日出圖片、課文插圖、詞語解釋等。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解海上日出的背景知識。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課1.利用課件展示海上日出圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。2.揭示課題，板書《海上日出》。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，注意字詞的讀音和句子停頓。2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音和停頓問題。3.學(xué)生說一說對海上日出景象的感受。第三環(huán)節(jié)：細讀課文，品味語言1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象畫面，感受海上日出景象的壯麗。2.教師提問：作者是如何描繪海上日出景象的？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?.學(xué)生交流討論，分享自己的閱讀感受。4.教師點評，指導(dǎo)學(xué)生品味語言，體會作者對大自然景象的贊美之情。第四環(huán)節(jié)：品讀課文，感受情感1.學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者對海上日出景象的熱愛和贊美之情。2.教師提問：從哪些詞語或句子中可以看出作者對海上日出景象的贊美之情？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點詞語和句子。3.學(xué)生交流討論，分享自己的閱讀感受。4.教師點評，指導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)海上日出景象的特點和作者的情感。2.學(xué)生談一談自己對大自然的感受，激發(fā)熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。3.布置作業(yè)：熟讀課文，積累好詞好句，嘗試用幾句話描寫日出。板書設(shè)計《海上日出》-巴金-海上日出景象-按一定順序?qū)懢拔?贊美大自然作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文，積累好詞好句。2.用幾句話描寫日出。課后反思本節(jié)課通過品讀、想象、體會等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受海上日出景象的壯麗，體會作者對大自然景象的贊美之情。在教學(xué)中，注意關(guān)注學(xué)生的閱讀感受，培養(yǎng)審美情趣。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，提高寫作能力。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗，引導(dǎo)他們熱愛大自然，保護環(huán)境。重點關(guān)注的細節(jié)是“細讀課文，品味語言”環(huán)節(jié)中對作者按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ǖ囊龑?dǎo)和體會。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：細讀課文，品味語言1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作順序在細讀課文環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生特別注意作者描述海上日出時采用的寫作順序。這種順序不僅是時間上的，也是觀察和情感上的。例如，作者首先描述了日出前的海面和天空，接著是太陽初升的瞬間，然后是太陽完全升起后的景象，最后是作者對這些景象的感受和贊美。這種順序不僅讓讀者能夠清晰地想象出日出的全過程，而且能夠讓讀者隨著作者的敘述而情感起伏。2.分析作者的寫作技巧教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析作者在描述海上日出時使用的寫作技巧，如比喻、擬人、排比等修辭手法，以及如何通過這些手法增強語言的表現(xiàn)力。例如，作者用“東方水天相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞”來形容日出前的天空，這樣的描述既生動又形象，讓學(xué)生能夠直觀地感受到日出前的寧靜與美麗。3.體會作者的情感在品味語言的同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者在描述海上日出時的情感變化。作者不僅是在描述一個自然現(xiàn)象，更是在表達自己對這一自然現(xiàn)象的敬畏和贊美。例如，作者在描述太陽初升時使用了“一剎那間”這一詞語，這不僅表達了日出瞬間的短暫，也表達了作者對這一瞬間的珍視和激動。4.應(yīng)用寫作順序于寫作實踐在學(xué)生理解了作者的寫作順序和技巧后，教師可以設(shè)計一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用類似的順序和技巧來描述他們自己觀察到的自然景象或其他事物。這樣的練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠提高他們的寫作能力。教學(xué)策略1.閱讀與討論相結(jié)合在細讀課文的過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享他們對課文的理解和感受。通過討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，深化對課文的理解。2.多媒體輔助教學(xué)教師可以使用多媒體課件展示海上日出的圖片或視頻，讓學(xué)生在視覺上直觀地感受日出的美麗，從而更好地理解課文內(nèi)容。3.寫作練習(xí)教師應(yīng)設(shè)計具有針對性的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上或課后完成。這些練習(xí)可以是描述性的，也可以是分析性的，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中。教學(xué)評估教師可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、寫作練習(xí)和課后作業(yè)來評估他們對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生自我評估，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進步和需要改進的地方。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果進行調(diào)整。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生進行課后反思，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和挑戰(zhàn)，以及如何更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。通過以上詳細的教學(xué)設(shè)計和說明，教師可以更有效地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的寫作順序，品味語言，并體會作者的情感，從而提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。教學(xué)難點突破1.深入理解寫作順序為了幫助學(xué)生深入理解作者按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ǎ處熆梢栽O(shè)計一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析課文。例如，教師可以提問：“作者在描述日出時，為什么先描述海面和天空的狀態(tài)？”“在太陽初升時，作者用了哪些詞語來表達自己的感受？”通過這些問題，學(xué)生可以逐步認(rèn)識到作者通過時間順序來構(gòu)建敘述框架，以及通過情感變化的描述來增強讀者的共鳴。2.體驗情感與語言的融合教師可以通過朗讀和角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗作者的情感變化。例如，教師可以選擇一段描述日出景象的文字，讓學(xué)生有感情地朗讀，并嘗試表達出作者的情感。這樣的活動可以幫助學(xué)生更好地理解作者如何將自己的情感融入到對自然景象的描述中。3.創(chuàng)作與分享為了讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化，教師可以設(shè)計一個簡短的小組活動，讓學(xué)生合作創(chuàng)作一個短文，描述他們想象中的日出或其他自然景象。學(xué)生需要在創(chuàng)作中運用時間順序和情感表達，并在班級中進行分享。這樣的活動不僅能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能夠增強他們的合作意識和表達能力。教學(xué)評估與反饋1.課堂參與度教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們回答問題的積極性、在小組討論中的表現(xiàn)以及朗讀和角色扮演的活動中的參與情況。這些都是評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容興趣和理解程度的重要指標(biāo)。2.寫作練習(xí)的質(zhì)量通過批改學(xué)生的寫作練習(xí)，教師可以了解學(xué)生對寫作順序和情感表達的掌握情況。教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵他們在下一次的寫作中應(yīng)用這些反饋。3.學(xué)生反饋教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)活動的看法和建議。這些反饋可以幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的需求。教學(xué)反思與改進1.教學(xué)方法的多樣性在教學(xué)過程中，教師應(yīng)嘗試多種教學(xué)方法，包括討論、多媒體輔助、寫作練習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。2.個性化教學(xué)教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度，提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于理解有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的資源和輔導(dǎo)，幫助他們趕上進度。3.持續(xù)改