12古詩(shī)三首題臨安邸 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

12古詩(shī)三首題臨安邸公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《題臨安邸》教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《題臨安邸》。

2.學(xué)生能夠掌握課文中的生字新詞，理解并記憶其意思。

3.學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容和詩(shī)人的情感表達(dá)。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.通過(guò)小組討論和師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和詩(shī)人的情感。

3.通過(guò)拓展延伸活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史文化的熱愛(ài)之情。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立憂國(guó)憂民的情懷，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解詩(shī)句的含義和詩(shī)人的情感表達(dá)。

2.掌握課文中的生字新詞，理解并記憶其意思。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.深入理解詩(shī)人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮和批判態(tài)度。

2.體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的憂國(guó)憂民的情懷以及對(duì)統(tǒng)治者的諷刺和憤怒。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)共鳴

利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放精選的西湖美景圖片或短視頻，每一幅畫(huà)面都展現(xiàn)西湖的恬靜與韻味，讓學(xué)生仿佛置身于那美麗的湖光山色之中。這樣的視覺(jué)盛宴不僅能迅速吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。

在展示過(guò)程中，適時(shí)穿插詩(shī)人的創(chuàng)作背景和時(shí)代環(huán)境，為學(xué)生勾勒出一個(gè)生動(dòng)的歷史背景畫(huà)面。例如，可以提到當(dāng)時(shí)的南宋王朝、中原的淪陷以及統(tǒng)治者們的尋歡作樂(lè)，這些背景信息為學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。

2.提問(wèn)互動(dòng)，引導(dǎo)思考

播放完畢后，教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們被西湖的美景所吸引了嗎？那么，在這樣一個(gè)背景下，詩(shī)人林升為何要寫(xiě)下《題臨安邸》這首詩(shī)呢？他想通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)怎樣的情感呢？"

通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的探究欲望。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好課堂氛圍。

3.引出課題，明確目標(biāo)

在學(xué)生們積極思考和討論的基礎(chǔ)上，教師順勢(shì)引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首充滿歷史韻味和民族情感的詩(shī)歌——《題臨安邸》?！蓖瑫r(shí)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要能夠掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容、理解詩(shī)人的情感表達(dá)，并嘗試從中體會(huì)到詩(shī)人的憂國(guó)憂民情懷。"

這樣的導(dǎo)入方式不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和討論，教師也能夠及時(shí)了解學(xué)生的前知情況，為后續(xù)教學(xué)做好針對(duì)性的調(diào)整。

（二）細(xì)讀課文，深入理解（預(yù)計(jì)用時(shí)：15分鐘）

1.逐句解讀，品味詩(shī)意

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀課文，注意字音準(zhǔn)確、節(jié)奏鮮明。

（2）針對(duì)每句詩(shī)句，教師詳細(xì)解釋其中的生字新詞，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的基本意思。

（3）通過(guò)師生互動(dòng)，討論詩(shī)句背后的深層含義和詩(shī)人的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。

2.情景再現(xiàn)，感悟歷史

（1）教師利用多媒體展示南宋時(shí)期的歷史背景圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人所處的時(shí)代背景和心境。

（2）邀請(qǐng)學(xué)生扮演詩(shī)人和當(dāng)時(shí)的百姓，進(jìn)行情景劇表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮。

（3）組織學(xué)生分組討論，探討如果自己是當(dāng)時(shí)的詩(shī)人或百姓，會(huì)有怎樣的感受和想法。

3.拓展延伸，啟發(fā)思考

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在當(dāng)今社會(huì)，我們是否也有類(lèi)似的憂國(guó)憂民之情？我們應(yīng)該如何為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量？

（2）鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和國(guó)家意識(shí)。

通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程，旨在讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)人的情感表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和國(guó)家意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)和學(xué)生參與，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高素養(yǎng)。

（三）細(xì)讀課文，深入領(lǐng)會(huì)

1.逐句分析，感受詩(shī)意

（1）第一句“山外青山樓外樓”

①引導(dǎo)學(xué)生朗讀這句詩(shī)，體會(huì)其描述的景色之美。

②提問(wèn)學(xué)生：這句詩(shī)給我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述。

（2）第二句“西湖歌舞幾時(shí)休"

①繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受詩(shī)人對(duì)西湖歌舞的批判態(tài)度。

②提問(wèn)學(xué)生：詩(shī)人對(duì)西湖歌舞持怎樣的看法？你從中體會(huì)到了什么？

（3）第三句“暖風(fēng)熏得游人醉”

①引導(dǎo)學(xué)生思考“暖風(fēng)"的雙重含義，理解詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者沉迷享樂(lè)的諷刺。

②討論：你覺(jué)得“游人”指的是誰(shuí)？他們?yōu)楹味恚?/p>

2.結(jié)合背景，深化理解

（1）講述南宋時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。

（2）提問(wèn)學(xué)生：在這樣的背景下，詩(shī)人為什么要寫(xiě)下這首詩(shī)？他想表達(dá)什么？

（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，再讀課文，體會(huì)詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。

3.填空互動(dòng)，鞏固所學(xué)

（1）填空題一：詩(shī)中的“______"形容山很多，樓閣林立。

答案：山外青山

（2）填空題二：詩(shī)人對(duì)西湖歌舞的批判態(tài)度體現(xiàn)在詩(shī)句“______幾時(shí)休”中。

答案：西湖歌舞

（3）填空題三：詩(shī)句“暖風(fēng)熏得游人醉"中，“暖風(fēng)”不僅指自然界的春風(fēng)，還指由歌舞帶來(lái)的令人沉醉的______。

答案：氛圍

通過(guò)這些填空題的互動(dòng)，讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，加深對(duì)詩(shī)句含義和詩(shī)人情感的理解。

4.總結(jié)提升，感悟情懷

（1）總結(jié)課文的主要內(nèi)容和詩(shī)人的情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮。

（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的感悟，以及對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的看法和態(tài)度。

通過(guò)以上細(xì)讀課文的過(guò)程，學(xué)生不僅能夠深入理解詩(shī)句的含義和詩(shī)人的情感表達(dá)，還能結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)人的憂國(guó)憂民情懷。同時(shí)，通過(guò)填空互動(dòng)的形式，增加了學(xué)生的參與感，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

（四）師生互動(dòng)，深化理解（此部分不少于285字）

1.提出問(wèn)題，引發(fā)思考

教師：“同學(xué)們，讀完《題臨安邸》這首詩(shī)，你們有什么感受？詩(shī)人為什么要寫(xiě)下這樣的詩(shī)句呢？"

學(xué)生思考并回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

2.小組合作，分享交流

教師將學(xué)生分成小組，要求學(xué)生圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：“詩(shī)中的‘山外青山樓外樓’和‘西湖歌舞幾時(shí)休’分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？你能從中感受到詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的擔(dān)憂嗎？”

學(xué)生小組討論后，每組選出一名代表進(jìn)行分享交流，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。

3.感悟升華，情感共鳴

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，談?wù)剬?duì)詩(shī)中“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州"的理解。

學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)人憂國(guó)憂民情懷的共鳴和對(duì)祖國(guó)歷史文化的熱愛(ài)之情。

通過(guò)以上師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)人的情感表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析、鑒賞能力和愛(ài)國(guó)情懷。

（五）拓展延伸，培養(yǎng)能力

1.創(chuàng)新拓展活動(dòng)

為了增強(qiáng)學(xué)生的參與感和創(chuàng)新思維，我們將組織一系列與課文緊密相關(guān)的拓展活動(dòng)。首先，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首與《題臨安邸》主題相似的小詩(shī)，讓學(xué)生以詩(shī)歌的形式表達(dá)對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的關(guān)注與思考。同時(shí)，我們還將舉辦一次主題演講活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生圍繞“愛(ài)國(guó)情懷”這一主題，分享自己的思考和感悟。這些活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行深度思考

為了引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，我們將組織一次課堂討論活動(dòng)。在討論中，教師將提出一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如：“你認(rèn)為現(xiàn)在的中國(guó)是否還存在類(lèi)似于南宋時(shí)期的問(wèn)題？"、“作為新時(shí)代的少年，我們應(yīng)該如何為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量？”等。通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)他們的民族自豪感和責(zé)任感。同時(shí)，教師也將積極參與討論，與學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，形成良好的師生互動(dòng)氛圍。

通過(guò)這些拓展延伸活動(dòng)，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的關(guān)注和思考。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能提升他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（六）生字新詞教學(xué)（預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘）

1.列舉并講解生字新詞

生字展示：首先，通過(guò)PPT展示課文中的生字，如“汴"、“薰”等，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握其拼音。

意思解析：緊接著，解釋每個(gè)生字的意思，如“汴"指的是古都開(kāi)封，歷史上的北宋都城。

用法舉例：隨后，用例句展示生字的用法，如“我們一起去了古都汴京。”

2.深化理解：通過(guò)互動(dòng)加深記憶

師生互動(dòng)：教師提問(wèn)學(xué)生，如“‘暖風(fēng)熏得游人醉’中的‘熏’是什么意思？"引導(dǎo)學(xué)生回答，增強(qiáng)記憶。

小組討論：學(xué)生分組討論這些生字新詞在課文中的應(yīng)用，并分享彼此的理解。

3.鞏固練習(xí)：確保知識(shí)內(nèi)化

練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)題，包含生字的拼音填空、意思選擇等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固記憶。

即時(shí)反饋：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生反饋，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確答案。

4.拓展延伸：增加語(yǔ)文實(shí)踐

創(chuàng)作短文：鼓勵(lì)學(xué)生使用這些生字新詞創(chuàng)作一段短文，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況，又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

分享交流：學(xué)生之間互相分享自己的短文，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

這樣的生字新詞教學(xué)方式，旨在通過(guò)多種手段加深學(xué)生對(duì)生字新詞的理解和記憶，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，真正做到了學(xué)以致用。

（七）總結(jié)全文，升華情感

1.歸納課文要點(diǎn)

在課堂的尾聲，我將引導(dǎo)學(xué)生共同回顧《題臨安邸》這首詩(shī)的主要內(nèi)容。我們將一起總結(jié)詩(shī)中林升對(duì)南宋統(tǒng)治者縱情聲色、茍且偷安的批判，以及他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深深憂慮。我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)這首詩(shī)，你們認(rèn)為林升希望南宋統(tǒng)治者應(yīng)該怎么做呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

2.感受詩(shī)人的情懷

接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的憂國(guó)憂民的情懷。我會(huì)說(shuō)：“林升生活在南宋，當(dāng)時(shí)的國(guó)家正面臨著外敵的威脅，而統(tǒng)治者卻沉湎于享樂(lè)。如果你是林升，你會(huì)有什么樣的感受呢？"這樣的問(wèn)題會(huì)幫助學(xué)生換位思考，更深入地理解詩(shī)人的情感。

3.聯(lián)系實(shí)際，深化理解

為了讓學(xué)生更好地理解和感受這首詩(shī)的現(xiàn)實(shí)意義，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)，談?wù)勊麄儗?duì)愛(ài)國(guó)情感的理解。我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得我們現(xiàn)在的國(guó)家強(qiáng)大嗎？我們應(yīng)該如何表達(dá)我們的愛(ài)國(guó)情感呢？”這樣的問(wèn)題會(huì)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)也幫助他們將古詩(shī)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

4.情感朗讀，升華主題

最后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一次情感朗讀。我會(huì)要求學(xué)生用飽含情感的聲音朗讀這首詩(shī)，盡可能地表達(dá)出詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。在朗讀的過(guò)程中，我會(huì)提醒學(xué)生注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和停頓，讓他們的朗讀更加生動(dòng)有力。通過(guò)這樣的朗讀活動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，還可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

五、拓展延伸

通過(guò)本次課文的學(xué)習(xí)，我們深入了解了詩(shī)人林升對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮和批判態(tài)度。作為新時(shí)代的少年，我們也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，樹(shù)立憂國(guó)憂民的情懷，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野和思維，我們可以組織以下拓展活動(dòng)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生收集并閱讀其他表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)歌或文章，感受不同詩(shī)人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的關(guān)注和思考。

2.開(kāi)展“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題演講活動(dòng)，讓學(xué)生