廣西防城港市上思縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

2024年春季學(xué)期八年級(jí)期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文【注意事項(xiàng)】1.考試時(shí)間150分鐘，滿分120分2．試卷分為試題卷和答題卡兩部分，答案一律填寫(xiě)在答題卡上，在試題卷上作答無(wú)效。3．答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。4．考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。一、積累（21分）（一）古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！遍喿x和旅行是人們開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要手段，兩者相輔相成，缺一不可。讀書(shū)像一把鑰匙，可以讓你打開(kāi)新世界的大門(mén)，因?yàn)椤把劬Φ讲涣说牡胤剑淖挚梢浴?。倘若不去旅行，一味地讀書(shū)，也只是將自己困在文字的牢籠里，孤獨(dú)地去想xiànɡ()，難免索然無(wú)味。閱讀和旅行就像是人的雙腳，同時(shí)發(fā)力又交替進(jìn)行，你才能走得更遠(yuǎn)，走得更久，才能讓精神和身體都在路上。1.閱讀以上文段，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）讀萬(wàn)卷（）書(shū)想xiànɡ（）（二）讀經(jīng)典不但可以增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，還可以提高審美，增添人生的況味。如何讀書(shū)呢？先賢們積累了很多讀書(shū)方法?？鬃拥摹皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)了學(xué)思并進(jìn)的重要性；韓愈的“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄”開(kāi)創(chuàng)了“提要鉤玄”讀書(shū)法；蘇軾的“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”告訴我們，經(jīng)典不可浮光掠影地瀏覽，潛心研讀自然會(huì)知2.以上兩個(gè)文段中，有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出其中的3個(gè)。（3分）（三）跟著對(duì)聯(lián)走天下。漫步在名勝古跡當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)涵豐富、構(gòu)思奇妙、令人拍案叫絕的對(duì)聯(lián)：如杭州西湖的岳廟聯(lián)“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣”，湖南岳陽(yáng)樓的對(duì)聯(lián)“洞庭天下水，岳陽(yáng)第一樓”，蘇州園林滄浪亭的對(duì)聯(lián)“近水遠(yuǎn)山皆有情，清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)”……這些對(duì)聯(lián)和風(fēng)景相得益彰，讓人回味悠長(zhǎng)。3.請(qǐng)解釋以上文段中劃線的詞語(yǔ)。（2分）（1）瀏覽：（2）相得益彰：4.請(qǐng)你圍繞“讀萬(wàn)卷書(shū)”的主題，從下面的六個(gè)句子中精選兩句，整理成一副對(duì)聯(lián)，按上下聯(lián)順序抄寫(xiě)到相應(yīng)的橫線上。（2分）①輕歌曼舞迎盛世②靜坐書(shū)房讀萬(wàn)象③崇山峻嶺開(kāi)妙境④乘風(fēng)破浪展雄才⑤清風(fēng)明月寄深情⑥閑臨窗畔頌千章上聯(lián)：_______________________________________________下聯(lián)：________________________________________________5.下面從以上幾個(gè)文段中選出來(lái)的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（2分）A.閱讀和旅行是人們開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要手段，兩者相輔相成，缺一不可。B.讀經(jīng)典不但可以增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，還可以提高審美，增添人生的況味。C.古往今來(lái)，良好的讀書(shū)方法可以讓閱讀效果立竿見(jiàn)影，有利于培養(yǎng)我們堅(jiān)持閱讀。D.漫步在名勝古跡當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)涵豐富、構(gòu)思奇妙，令人拍案叫絕的對(duì)聯(lián)。6.根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)古詩(shī)文。（10分）近《詩(shī)經(jīng)》臨水而立，吟詠對(duì)愛(ài)情的向往，“(1)__________，在河之洲。(2)_____________，君子好逑”。(《關(guān)雎》)沉吟水畔，“(3)_____________，白露為霜。(4)______________，在水一方”，但追尋的腳步從未停止。(《蒹葭》)臨古記緣溪而行，漁人偶遇桃花林，“中無(wú)雜樹(shù)，(5)_____________，______________”，浪漫靜謐。（陶淵明《桃花源記》)訪律詩(shī)崔顥遠(yuǎn)望黃鶴樓，不禁感慨歲月悠悠、世事茫茫：“(6)___________，___________。”（崔顥《黃鶴樓》)孟浩然遙望洞庭湖，震撼于“(7)____________，____________”的磅礴氣勢(shì)。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)二、閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）閱讀下面的文字，完成7～9題。竹子是草還是樹(shù)？陳文俐張玉霄①“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”“咬定青山不放松，立根原在破巖中”……從古至今，文人墨客愛(ài)竹詠竹者眾多。你有沒(méi)有想過(guò)，修長(zhǎng)堅(jiān)韌、虛心有節(jié)又可成林的竹子，究竟是草還是樹(shù)呢？②竹子是禾本科竹亞科植物，一般為多年生，莖稱(chēng)為稈，多為木質(zhì)，罕有草質(zhì)，具有木質(zhì)化稈的竹子稱(chēng)為木本竹，具有草質(zhì)稈的竹子稱(chēng)為草本竹。從分類(lèi)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，竹子與水稻、小麥、玉米、高粱等重要的草本糧食作物都是“親戚”，同屬禾本科。③“樹(shù)”其實(shí)是木本植物，與“草”（草本植物）相對(duì)。木本植物的莖內(nèi)有形成層，能產(chǎn)生次生結(jié)構(gòu)，使樹(shù)干長(zhǎng)得又粗又高，強(qiáng)大的次生木質(zhì)部構(gòu)成樹(shù)干橫切面上的年輪。而草本植物的莖為“草質(zhì)”，莖中缺乏形成層，一般只有初生結(jié)構(gòu)，增粗有限，不形成年輪。此外，草本植物莖的表皮常呈綠色，含有葉綠素，能夠進(jìn)行光合作用，而木本植物樹(shù)干（莖）外表覆蓋著粗糙的樹(shù)皮，光合作用能力消失。④竹稈（莖）質(zhì)地堅(jiān)硬，被稱(chēng)作木質(zhì)莖，只有初生結(jié)構(gòu)，竹材堪與木材媲美的木質(zhì)特性，來(lái)自初生結(jié)構(gòu)中發(fā)達(dá)的機(jī)械組織和細(xì)胞壁木質(zhì)化的基本組織；木材的木質(zhì)特性，則來(lái)自年輪式樣分布的次生木質(zhì)部。竹稈外形與其他禾本科草本植物的莖相似，具有明顯的節(jié)和節(jié)間，節(jié)數(shù)和粗細(xì)在出筍時(shí)就已基本固定；節(jié)附近分布有居間分生組織，節(jié)間伸長(zhǎng)時(shí)，各節(jié)分生組織同時(shí)活動(dòng)，竹子迅速拔高；缺少形成層，不能長(zhǎng)粗，只能保持“嬰兒時(shí)期的身材”，恰如俗話所說(shuō)“筍有多大，竹有多粗”。竹壁自外向內(nèi)，分為竹青、竹肉、竹黃三個(gè)部分，竹青含葉綠素呈綠色，可以進(jìn)行光合作用。由此可見(jiàn)，竹子確實(shí)與樹(shù)不是“一家人”，竹子還是屬于草，我們可以把木本竹叫作“木質(zhì)化草本”或“大草”。⑤竹子種類(lèi)繁多，全世界有1700種左右，在亞洲一太平洋地區(qū)、中南美洲地區(qū)形成世界兩大竹子分布中心。我國(guó)有500多種木本竹，是亞洲—太平洋地區(qū)竹子種類(lèi)最豐富的國(guó)家。竹子有的低矮似草，有的高如大樹(shù)。目前發(fā)現(xiàn)的世界上最小的草本竹，只有1～2厘米高，分布于法屬圭亞那；生長(zhǎng)在我國(guó)云南的巨龍竹，能長(zhǎng)到45米高、30厘米粗。⑥作為木質(zhì)化的草本植物，竹子有一些非常別樣的生物學(xué)特性。比如，生長(zhǎng)非常迅速，竹子是世界上長(zhǎng)得最快的植物之一。我國(guó)經(jīng)濟(jì)價(jià)值最大的毛竹，最大日生長(zhǎng)量可達(dá)1米多。⑦再如，竹子的開(kāi)花周期長(zhǎng)，很多竹子一生只開(kāi)一次花，花開(kāi)過(guò)后生命就會(huì)很快走向終點(diǎn)。這一點(diǎn)也和樹(shù)的區(qū)別很大，木本植物在生命周期內(nèi)，多次開(kāi)花，花后繼續(xù)生長(zhǎng)。⑧此外，“木質(zhì)化的草本”竹材，在我們的日常生產(chǎn)生活中有成千上萬(wàn)種用途。鮮竹筍、竹筍干可以烹飪菜肴，竹稈可以劈篾，用來(lái)編織竹席、竹工藝品等，還可以用來(lái)制作家具、竹炭、紙張和建筑材料等。竹子的藥用價(jià)值也很高，其葉和竹瀝可以用來(lái)鎮(zhèn)咳祛痰、清熱降火。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年2月22日第14版，有刪改）7.下列說(shuō)法與選文意思相符的一項(xiàng)是(2分）A.B.草本植物的莖為“草質(zhì)”，莖中缺乏形成層，只有初生結(jié)構(gòu)，增粗有限，無(wú)法形成年輪。C.全世界約有1700種竹子，在亞洲、太平洋、中南美洲地區(qū)形成世界竹子分布中心。D.竹子的開(kāi)花周期很長(zhǎng)，許多竹子一生只開(kāi)一次花，花開(kāi)過(guò)后生命就會(huì)很快走向終點(diǎn)。8.下列對(duì)選文的分析，有誤的一項(xiàng)是(2分）A.標(biāo)題運(yùn)用問(wèn)句形式對(duì)說(shuō)明對(duì)象“竹子”發(fā)問(wèn)，能激發(fā)讀者的好奇心及閱讀興趣。B.第②段加點(diǎn)詞“一般”表明竹子生長(zhǎng)的共性情況，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。C.第⑤段畫(huà)橫線句運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了竹子種類(lèi)多、分布廣的特點(diǎn)。D.本文按照邏輯順序，條理清晰地向讀者介紹竹子的屬性、種類(lèi)、分布以及作用。9.請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，回答“竹子是草還是樹(shù)”并給出依據(jù)。(3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共5小題，13分）閱讀下面的文字，完成10～14題。時(shí)間不等人畢嘯南①意識(shí)到爸媽老去，是一個(gè)模糊而漫長(zhǎng)的過(guò)程。第一次有這樣的具體感知，是十四年前，我出發(fā)去濟(jì)南念大學(xué)的那天。②舅舅開(kāi)車(chē)送我和我爸去火車(chē)站，媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車(chē)?yán)?。③臨行前，媽逐一把包裹拆開(kāi)來(lái)檢查一遍。少年的我覺(jué)得臉上有些掛不住了，沖媽大聲嚷嚷：“哎呀，別翻了，說(shuō)了不帶不帶，跟逃荒似的?！闭f(shuō)著，我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車(chē)?yán)??！澳睦锵裉踊?，滿嘴胡謅?！眿屢?jiàn)我惱了，笑中有些歉意，隨即又笑呵呵地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來(lái)嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。④車(chē)快發(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！彼苓M(jìn)院子，又跑了回來(lái)，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車(chē)窗遞給我說(shuō)：“差點(diǎn)就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃?！睙狎v騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進(jìn)了車(chē)窗里，我望著她，竟感覺(jué)有些陌生。⑤十八年來(lái)，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，她也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚汪汪的少年。⑥爸說(shuō)：“走吧，時(shí)間不等人?！雹哕?chē)終究還是開(kāi)動(dòng)了。我坐在車(chē)?yán)铮麖埬樫N在車(chē)窗的玻璃上，目光透過(guò)車(chē)窗看媽離我遠(yuǎn)去，越來(lái)越遠(yuǎn)。她的身影越來(lái)越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不到她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來(lái)是我啊，而媽只是停留在了原地。⑧上了火車(chē)，爸從威海到濟(jì)南送我入校。等我安頓好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入山間。【A】為了省錢(qián)，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車(chē)票。我送他到校門(mén)口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學(xué)校的超市，【B】給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買(mǎi)了一袋蘋(píng)果，挨個(gè)放在大家的桌子上。⑨在我念大學(xué)以前，我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家，我最常跟他說(shuō)的一句話就是：“爸，我媽呢？”爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)他在想些什么。來(lái)濟(jì)南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車(chē)，老式的火車(chē)晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個(gè)小時(shí)，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。⑩送父親去校門(mén)口的路上，我們依然沉默，他在前，我在后。那條校園的小路，我們走了很久很久，路并不長(zhǎng)，再放慢步子也有終點(diǎn)。送我爸到了校門(mén)口，我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字：“爸，路上注意安全。”爸說(shuō)：“你先回去，我在這看著你回去再走?！蔽业臏I水開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)，第一次，對(duì)父親，對(duì)眼前這個(gè)男人，我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說(shuō)點(diǎn)什么，卻又不知如何開(kāi)口。我只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)身，淚就“啪嗒”掉了下來(lái)。?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那站著，他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了送我上大學(xué)而特意添置的行頭。他一動(dòng)也不動(dòng)，我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回頭望他，只見(jiàn)父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成了一個(gè)很小很小的人，我已看不清楚他的模樣。?這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵?，遠(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識(shí)到，他只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人。?這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的，還是父親。（選自《讀者》，有刪改）10.閱讀文章第②～④段，圍繞媽為“我”做的事情，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。(2分）（1）__________→媽拆開(kāi)包裹并對(duì)因此惱火的“我”表示歉意→（2）_____________11.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第②段中畫(huà)線的句子。(3分）她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車(chē)?yán)?。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.文章第⑧段中A、B兩處是否矛盾？為什么？(3分）【A】為了省錢(qián)，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車(chē)票?！綛】給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買(mǎi)了一袋蘋(píng)果，挨個(gè)放在大家的桌子上。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文題“時(shí)間不等人”的含義。(3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.文章第⑦段和第?段提到“遠(yuǎn)去的”是“我”，停留在“原地的”是父母。結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首古詩(shī)，完成15～16題送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.首聯(lián)點(diǎn)題，“輔”字形象生動(dòng)地寫(xiě)出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，點(diǎn)出了送別地點(diǎn)。B.頷聯(lián)詩(shī)人用兩人處境相同、感情一致來(lái)寬慰友人，借以減輕友人的悲涼和孤獨(dú)之感。C.頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶和夸張的修辭，說(shuō)明真正的友誼可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)的苦悶。D.全詩(shī)以全新的視角勸勉好友，抒發(fā)了詩(shī)人與友人的依依惜別之情，整體氣氛悲壯深沉。16.賞析這首詩(shī)首聯(lián)中的“輔”字或“望”字。（3分）___________________________________________________________________________（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）閱讀下面的文言文，完成17～21題。【甲】小石潭記柳宗元①?gòu)男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如嗚珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出。為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人。凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰怒已，曰奉壹?！疽摇坑伟姿畷?shū)付過(guò)紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)①游白水佛跡院，浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者磓②石五丈，不得其所止；雪濺雷怒，可喜可畏。水崖③有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒火，甚俯仰。度數(shù)谷，至江。山月出，擊汰中流，掬④弄珠璧。到家二鼓，復(fù)與過(guò)飲酒，食余甘⑤煮菜。顧影頹然，不復(fù)甚寐。書(shū)以付過(guò)。東坡翁。（選自《東坡志林》，有改動(dòng)）【注釋】①幼子過(guò)：蘇軾的三兒子蘇過(guò)。②磓（duī）石五丈：用五丈長(zhǎng)的繩子系石投入水中，是一種測(cè)量水的深度的方法。③崖：邊。④掬（jū)：捧。⑤余甘：橄欖的別稱(chēng)。17.下列句子中加點(diǎn)詞的意思，不同的一項(xiàng)是（2分）A.心樂(lè)之好之者不如樂(lè)之者B.潭西南而望循山而東C.乃記之而去則有去國(guó)懷鄉(xiāng)D.書(shū)以付過(guò)撰長(zhǎng)書(shū)以為贄18.下列對(duì)《小石潭記》的理解，有誤的一項(xiàng)是（2分）A.第①段講述發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，其中“心樂(lè)之”三字寫(xiě)出作者聽(tīng)到玉環(huán)碰撞發(fā)出聲音時(shí)的欣喜之情。B.第②段運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法寫(xiě)出了潭中魚(yú)兒的活潑可愛(ài)、自由自在，烘托了自己寄情山水的愉悅之情。C.第③段“斗折蛇形”寫(xiě)出了小溪蜿蜒曲折的形狀特征，運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)出了溪岸的交錯(cuò)不齊。D.第④段作者把自身遭遇、個(gè)人心境融入自然風(fēng)景的描繪中，抒發(fā)自己被貶之后無(wú)法排遣的抑郁之情。19.將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。__________________________________________________________（2）雪濺雷怒，可喜可畏。___________________________________________________________20.明代文學(xué)家茅坤說(shuō)：“夫古之善記山川，莫如柳子厚?！闭?qǐng)你說(shuō)說(shuō)柳宗元《小石潭記》是如何突出水的特點(diǎn)的。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.柳宗元和蘇軾同為“唐宋八大家”，同樣仕途不暢，幾經(jīng)貶謫，甲、乙兩篇文章都寫(xiě)于各自的貶謫之地。面對(duì)人生困境，二人心態(tài)有何異同？請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、綜合（10分）22.讀書(shū)，就是一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。八年級(jí)（1）班將開(kāi)展“跟著書(shū)本去旅行”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，并完成以下任務(wù)。(1)【線路設(shè)計(jì)】精讀一篇課文，就好似在經(jīng)歷一次精彩的身心之旅，將來(lái)若能身臨其境，必有不同尋常的游覽體驗(yàn)。請(qǐng)你仿照示例，從我們所學(xué)的課文中選出兩篇，設(shè)計(jì)兩條“旅行線路”，領(lǐng)略旅行之美、探尋文化魅力。（2分）［示例］《故鄉(xiāng)》——走進(jìn)魯迅故里紹興，領(lǐng)略江南水鄉(xiāng)的美景，感受江南詩(shī)意的民風(fēng)民俗。線路一：________________________________________________線路二：________________________________________________(2)【名著之旅】本次名著閱讀之旅活動(dòng)將圍繞以下幾個(gè)主題展開(kāi)，請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷，參照示例，完善下面的閱讀推薦表。（4分）閱讀推薦表主題推薦書(shū)目作者路線亮點(diǎn)紅色之旅①__________埃德加·斯諾實(shí)地采訪，探尋紅色中國(guó)的秘密成長(zhǎng)之旅《朝花夕拾》②__________③________________________________________④_______《經(jīng)典常談》朱自清知識(shí)豐富，傳承經(jīng)典文化(3)【分享感受】本次活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們收獲頗豐，大家紛紛為多樣化的閱讀形式點(diǎn)贊。請(qǐng)你就“多樣化的閱讀形式與學(xué)生的閱讀興趣”之間的關(guān)系發(fā)表自己的看法，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，80字以?xún)?nèi)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫(xiě)作（50分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在潮濕的雨季里，在迷蒙的霧霾中，在冷寂的長(zhǎng)夜里，我們渴望一縷陽(yáng)光。在生活中，你發(fā)現(xiàn)身邊的陽(yáng)光了嗎？也許那是一句話、一雙手、一次鼓勵(lì)、一聲問(wèn)候、一杯暖茶……在你身處黑暗寒冷境地的時(shí)候，那陽(yáng)光帶給你溫暖、希望和光明。請(qǐng)以《走進(jìn)陽(yáng)光》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）把題目填寫(xiě)在指定的位置；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；（3）不得抄襲、套作；（4）字跡工整，卷面整潔。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累（21分）1.（2分）juàn象（每空1分）2．（3分）讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；相輔相成；索然無(wú)味；浮光掠影；立竿見(jiàn)影；缺一不可；提要鉤玄，古往今來(lái)（每個(gè)成語(yǔ)1分，寫(xiě)出3個(gè)即可得3分）3.（2分）(1）大略地看。(2）指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。（每詞1分，意思對(duì)即可得分）4．（2分）靜坐書(shū)房讀萬(wàn)象閑臨窗畔頌千章（每空1分，上下聯(lián)順序不能顛倒。）5.（2分）C（缺賓語(yǔ)，應(yīng)在句末補(bǔ)充“的習(xí)慣”)。6.（10分）(1）關(guān)關(guān)雎鳩(2）窈窕淑女(3）蒹葭蒼蒼(4）所謂伊人(5）芳草鮮美落英繽紛(6）黃鶴一去不復(fù)返白云千載空悠悠(7）氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽(yáng)城（每空1分，有錯(cuò)字、別字、漏字、增字，該空不得分。）閱讀（共39分）(2分）D(A．根據(jù)第②段可知竹子應(yīng)為“草本糧食作物”;B．根據(jù)第③段可知應(yīng)為“一般只有初生結(jié)構(gòu)，增粗有限，不形成年輪”;C．根據(jù)第⑤段可知應(yīng)為“亞洲一太平洋地區(qū)”)8.(2分）C（畫(huà)橫線句所運(yùn)用的說(shuō)明方法應(yīng)為列數(shù)字）9.（3分）［示例］竹子屬于草。(1分）依據(jù)：竹稈（莖）只有初生結(jié)構(gòu)；竹稈外形與其他禾本科草本植物的莖相似，具有明顯的節(jié)和節(jié)間；節(jié)附近分布有居間分生組織，缺少形成層，不能長(zhǎng)粗；竹壁中的竹青含葉綠素呈綠色，可以進(jìn)行光合作用。(屬性1分；依據(jù)2分，每點(diǎn)1分，寫(xiě)出2點(diǎn)即可得2分）10.（2分）(1）媽為“我”準(zhǔn)備、搬運(yùn)六大包行李(2）媽給“我”拿花生并叮囑路上吃（每空1分，意思對(duì)即可得分）11．（3分）運(yùn)用比喻修辭，將母親比作螞蟻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親搬運(yùn)行李時(shí)忙碌的樣子，表現(xiàn)母親的細(xì)心周到，對(duì)遠(yuǎn)行孩子的擔(dān)憂。（修辭1分，結(jié)合原句分析2分；意思對(duì)即可得分。）12．（3分）不矛盾。（1分）“訂了當(dāng)晚回老家的火車(chē)票”體現(xiàn)了父親節(jié)儉的美德；（1分）舍得花錢(qián)給“我”的舍友買(mǎi)蘋(píng)果，是為了讓舍友關(guān)照陌生環(huán)境中的“我”，體現(xiàn)了父親無(wú)微不至的愛(ài)。（1分）（意思對(duì)即可得分）13．（3分）指已經(jīng)到了該出發(fā)的時(shí)間，（1分）還指歲月流逝，父母老去之快，（1分）“我”感悟到回報(bào)父母要及時(shí)。（1分）（意思對(duì)即可得分）14.（2分）“我”終會(huì)長(zhǎng)大成人，離家遠(yuǎn)去，父母卻會(huì)留在原地，默默守候，（1分）“我”意識(shí)到無(wú)論時(shí)間和空間如何變化，父母對(duì)孩子的愛(ài)都是不變的。（1分）（意思對(duì)即可得分）15.（2分）D（整體氣氛積極向上）16.（3分）［示例一］“輔”字形象地寫(xiě)出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，氣勢(shì)雄偉使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊［示例二］“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。（意思對(duì)即可得分）17.（2分）D(A．以…．為樂(lè)；B．表修飾，不譯；C．離開(kāi)；D．寫(xiě)／書(shū)信）18.（2分）A(“樂(lè)”指的是“我”聽(tīng)到像玉環(huán)碰撞發(fā)出的水的清脆的聲音，而不是玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音）19.（4分）(1）潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依傍似的。（每句1分）(2）潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又喜又怕。（每句1分）20.（3分）“聞水聲，如鳴環(huán)環(huán)”是從聽(tīng)覺(jué)角度正面描寫(xiě)水聲潺潺，（1分）“水尤清冽”則從視覺(jué)和觸覺(jué)角度正面描寫(xiě)水的清澈，（1分）“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依”借游魚(yú)來(lái)側(cè)面表現(xiàn)水的清澈見(jiàn)底。（1分）（意思對(duì)即可得分）21.（3分）相同點(diǎn)：柳宗元、蘇軾二人才學(xué)卓著卻人生坎坷，面對(duì)人生困境，二人都寄情山