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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)知識點蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)知識點
編輯短評提高數(shù)學(xué)考試成績訣竅方法之一是,在考試前進行高水平高效率的復(fù)習(xí)和知識點總結(jié),花時間去攻克自己不熟悉的題目,不斷地把陌生轉(zhuǎn)化為熟悉。下面提供蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)知識點給教師和學(xué)生,僅供學(xué)習(xí)參考!前言下載提示:經(jīng)驗是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),問題是數(shù)學(xué)的心臟,思考是數(shù)學(xué)的核心,發(fā)展是數(shù)學(xué)的目標,思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。Downloadtips:Experienceisthefoundationofmathematics,problemsaretheheartofmathematics,thinkingisthecoreofmathematics,developmentisthegoalofmathematics,andmethodsofthinkingarethesoulofmathematics.
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)知識點1.長度單位:長度單位是指丈量空間距離上的基本單元,是人類為了規(guī)范長度而制定的基本單位。其國際單位是“米”(m),常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長度單位在各個領(lǐng)域都有重要的作用。米:國際單位制中長度的標準單位是“米”,用符號“m”表示。分米:分米(dm)是長度的公制單位之一,1分米相當于1米的十分之一。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)知識點全文共1頁,當前為第1頁。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)知識點全文共1頁,當前為第1頁。毫米:英文縮寫為mm(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)2.進位:加法運算中,每一數(shù)位上的數(shù)等于基數(shù)時向前一位數(shù)進一。以個位向十位進位為例:基數(shù)為10(2進制的基數(shù)是2,類推),個位這個數(shù)位上的數(shù)量達到了10的情況下,則個位向前一位進1,成為一個十。在十進制的算法中,個位滿十,在十位中加1;十位滿十,在百位中加一。3.不退位減:減法運算中不用向高位借位的減法運算。例:56-22=34,6能夠減去2,所以不用向高位5借位。4.退位減:減法運算中必須向高位借位的減法運算。例:51-22=391不能夠減去2,所以必須向高位的5借位。5.連加:多個數(shù)字連續(xù)相加叫做連加。例如:28+24+23=856.連減:多個數(shù)字連續(xù)相減叫做連減。例如:85-40-26=197.加減混合:在運算中既有加法又有減法的運算。例如:67-25+28=70蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法一:課前預(yù)習(xí):一個老生常談的話題,也是提到學(xué)習(xí)方法必將的一個,話雖老,雖舊,但仍然是不得不提。雖然大家都明白該這樣做,但是真正能夠做到課前預(yù)習(xí)的能有幾人,課前預(yù)習(xí)可以使我們提前了解將要學(xué)習(xí)的知識,不至于到課上手足無措,加深我們聽課時的理解,從而能夠很快的吸收新知識。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)知識點全文共2頁,當前為第2頁。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)知識點全文共2頁,當前為第2頁。同預(yù)習(xí)一樣,是個老生常談的話題,但也是行之有效的方法,課堂的幾十分鐘不足以使我們學(xué)習(xí)和消化所學(xué)知識,需要我們在課下進行大量的練習(xí)與鞏固,才能真正掌握所學(xué)知識。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法三:涉獵課外習(xí)題:想要在數(shù)學(xué)中有所建樹,取得好成績,光靠課本上的知識是遠遠不夠的,因此我們需要多多涉獵一些課外習(xí)題,學(xué)習(xí)它們的解題思路和方法,如果實在不能理解,可以問問老師或者同學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法四:記筆記:這里主要指的是課堂筆記,因為每節(jié)課的時間有限,所以老師將的東西一般都是精華部分,因此很有必要把它們記錄下來,一來可以加深我們的理解,好記性不如爛筆頭嗎,二來可以方便我們以后復(fù)習(xí)查看。如果對課堂講述的知識不理解的同學(xué)更應(yīng)該做筆記,以便課下細細琢磨,直到理解為止。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧列表記憶就是把某些容易混淆的識記材料列成表格,達到記憶之目的。這種方法具有
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