全面推進(jìn)依法治國(guó)背景下獨(dú)立學(xué)院“校鬧”防治對(duì)策研究-以中山大學(xué)新華學(xué)院為例VIP

全面推進(jìn)依法治國(guó)背景下獨(dú)立學(xué)院“校鬧”防治對(duì)策研究——以中山大學(xué)新華學(xué)院為例全面推進(jìn)依法治國(guó)背景下獨(dú)立學(xué)院“校鬧”防治對(duì)策研究——以中山大學(xué)新華學(xué)院為例摘要：隨著高等教育的大規(guī)模發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院作為一種新興的高等教育模式，受到越來(lái)越多的關(guān)注。但由于其相對(duì)獨(dú)立的管理和組織結(jié)構(gòu)，獨(dú)立學(xué)院校園安全問(wèn)題也逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文以中山大學(xué)新華學(xué)院為例，圍繞依法治國(guó)背景下獨(dú)立學(xué)院“校鬧”問(wèn)題展開(kāi)研究，分析其原因，并提出相應(yīng)的防治對(duì)策。關(guān)鍵詞：全面推進(jìn)依法治國(guó)；獨(dú)立學(xué)院；校鬧；防治對(duì)策一、引言獨(dú)立學(xué)院是近年來(lái)興起的一種高等教育模式，其不同于一般大學(xué)的管理和組織結(jié)構(gòu)，相對(duì)較為獨(dú)立，這種相對(duì)獨(dú)立的管理架構(gòu)可能會(huì)導(dǎo)致校園安全問(wèn)題的爆發(fā)，其中一種常見(jiàn)的問(wèn)題就是“校鬧”。在全面推進(jìn)依法治國(guó)的背景下，獨(dú)立學(xué)院如何有效地防治“校鬧”現(xiàn)象，成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。二、獨(dú)立學(xué)院“校鬧”的概念與原因1.“校鬧”的概念“校鬧”是指學(xué)生在校內(nèi)或校外進(jìn)行的一系列違反學(xué)校規(guī)定、侵犯他人權(quán)益的行為。這些行為可能包括欺凌、聚眾斗毆、非法集會(huì)等。獨(dú)立學(xué)院相對(duì)獨(dú)立的管理結(jié)構(gòu)使一些學(xué)生在校內(nèi)放縱自己，產(chǎn)生一些不良行為，導(dǎo)致校鬧問(wèn)題。2.“校鬧”的原因（1）管理體制不完善：獨(dú)立學(xué)院相對(duì)獨(dú)立的管理結(jié)構(gòu)可能導(dǎo)致管理體制不完善，監(jiān)管不到位，給學(xué)生留下了可乘之機(jī)。（2）學(xué)生思想教育不到位：獨(dú)立學(xué)院在教育理念和方式上與傳統(tǒng)大學(xué)存在一定的差異，一些學(xué)生思想觀念不端正，缺乏良好的道德教育。（3）學(xué)生自我管理能力薄弱：獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生普遍年齡較小，自我管理能力相對(duì)薄弱，容易受到不良行為的引導(dǎo)。三、中山大學(xué)新華學(xué)院“校鬧”問(wèn)題分析中山大學(xué)新華學(xué)院作為一所獨(dú)立學(xué)院，也未能避免校鬧問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)對(duì)該院校鬧問(wèn)題的調(diào)查與分析，可以發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.學(xué)生負(fù)面情緒積累：一些學(xué)生由于學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力等原因，負(fù)面情緒得不到及時(shí)的消解，從而容易產(chǎn)生沖突和不良行為。2.精神文化缺失：學(xué)生精神文化教育不到位，對(duì)法律、道德的理解和認(rèn)同不夠，容易產(chǎn)生違規(guī)違法行為。3.學(xué)院管理比較寬松：學(xué)院管理相對(duì)寬松，對(duì)學(xué)生的行為監(jiān)管不夠嚴(yán)格，給學(xué)生造成了一定的誤導(dǎo)。四、依法治國(guó)背景下獨(dú)立學(xué)院“校鬧”防治對(duì)策探討1.完善學(xué)校管理體制：建立健全獨(dú)立學(xué)院的管理體制，明確管理職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的監(jiān)管。2.加強(qiáng)學(xué)生思想教育：開(kāi)展多種形式的思想教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有責(zé)任感的人。3.加強(qiáng)師生溝通交流：建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的溝通，及時(shí)解決學(xué)生面臨的問(wèn)題和困惑，減少學(xué)生負(fù)面情緒積累。4.強(qiáng)化學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)：加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)，開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)和教育，提高學(xué)生自我管控能力，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。五、結(jié)論獨(dú)立學(xué)院的“校鬧”問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，在全面推進(jìn)依法治國(guó)的背景下，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)，完善管理體制，加強(qiáng)師生教育和溝通交流，提高學(xué)生自我管理能力，有效防控“校鬧”問(wèn)題的發(fā)生。中山大學(xué)新華學(xué)院可以作為一個(gè)典型案例，為其他獨(dú)立學(xué)院提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。參考文獻(xiàn)：[1]劉靜,&馬騰.(2017).當(dāng)前大學(xué)“校鬧”問(wèn)題研究綜述[J].職業(yè)與大學(xué),2017(12),176-178.[2]曾敬哲