關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的若干思考-以《倍數(shù)認(rèn)識(shí)》為例

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的若干思考——以《倍數(shù)認(rèn)識(shí)》為例關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的若干思考——以《倍數(shù)認(rèn)識(shí)》為例摘要：本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的《倍數(shù)認(rèn)識(shí)》為例，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。同時(shí)提出了一些解決辦法，以期在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中取得更好的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；倍數(shù)認(rèn)識(shí)；問(wèn)題；解決辦法引言小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)體系中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和未來(lái)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。《倍數(shù)認(rèn)識(shí)》作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的重要內(nèi)容。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)《倍數(shù)認(rèn)識(shí)》這個(gè)主題存在一些問(wèn)題。本文將圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，提出一些解決辦法，以期在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中取得更好的效果。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在我國(guó)教育系統(tǒng)中占有重要的地位，但在實(shí)際教學(xué)中存在一些問(wèn)題。首先，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于繁雜，給學(xué)生造成了很大的壓力。例如，在《倍數(shù)認(rèn)識(shí)》這個(gè)主題中，學(xué)生需要掌握倍數(shù)的概念、判斷一個(gè)數(shù)是否為另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)、倍數(shù)之間的關(guān)系等等，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)較難的任務(wù)。其次，教學(xué)方法、教材的設(shè)計(jì)等也存在問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重死記硬背，缺乏趣味性和實(shí)際應(yīng)用，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維。二、《倍數(shù)認(rèn)識(shí)》的問(wèn)題在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)《倍數(shù)認(rèn)識(shí)》存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1.學(xué)生對(duì)倍數(shù)的概念容易混淆。倍數(shù)是一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)所得的商，但是由于學(xué)生對(duì)除法和商的概念理解不深，容易混淆倍數(shù)和因數(shù)的概念。這給學(xué)生的概念認(rèn)識(shí)和運(yùn)算方法帶來(lái)了困擾。2.學(xué)生難以判斷一個(gè)數(shù)是否為另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。在實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)生往往沒(méi)有找到判斷一個(gè)數(shù)是否為另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法和技巧。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和解決出現(xiàn)偏差。3.學(xué)生對(duì)倍數(shù)之間的關(guān)系理解不深。倍數(shù)之間存在著一定的規(guī)律和聯(lián)系，學(xué)生往往沒(méi)有掌握這種規(guī)律和聯(lián)系，導(dǎo)致在解決一些復(fù)雜問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)困惑。三、解決辦法為了解決上述問(wèn)題，我們可以采取以下一些辦法：1.使用趣味性教學(xué)方法。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。例如，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生利用倍數(shù)的概念進(jìn)行解決，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和判斷能力。2.注重概念的延伸和拓展。在教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生倍數(shù)的概念和運(yùn)算方法，還要引導(dǎo)他們將這些概念應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些與倍數(shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生應(yīng)用倍數(shù)的概念進(jìn)行解決。3.強(qiáng)化練習(xí)和鞏固。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)給學(xué)生提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和深化對(duì)倍數(shù)的理解。結(jié)論通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的《倍數(shù)認(rèn)識(shí)》進(jìn)行思考，我們發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題。但只要我們采取一些有效的解決辦法，就可以改善教學(xué)效果。通過(guò)趣味性教學(xué)方法，注重概念的延伸和拓展，以及強(qiáng)化練習(xí)和鞏固，可以幫助學(xué)生更好地掌握倍數(shù)的概念和運(yùn)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)用性，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。參考文獻(xiàn)1.張美玲.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究[D].溫州師范學(xué)院,2017.2.郝文鳳,柳淑云.小學(xué)倍數(shù)概念教學(xué)的思考與探索[J].科