《燕子》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《燕子》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀并書寫課文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容，掌握課文的主旨。

（2）能力目標(biāo)：通過朗讀、觀察、想象等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和審美情趣。

（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)燕子和春天的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）課文內(nèi)容的理解與賞析，特別是對(duì)燕子活潑可愛形象的描寫和春天的美麗景象的描繪。

（2）生字新詞的認(rèn)讀和書寫，以及對(duì)課文主旨的把握。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和春天的美麗。

（2）如何有效地幫助學(xué)生掌握生字新詞，提高閱讀理解能力。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我將采用多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅生動(dòng)的燕子圖片，并配以優(yōu)美的音樂。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？它給你們帶來了怎樣的感覺？"這樣，學(xué)生可以直觀地感受到燕子的美麗和春天的氣息，為接下來的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。

接著，我將播放一段關(guān)于燕子的視頻，讓學(xué)生觀察燕子的飛行和捕食等動(dòng)作。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述燕子的特點(diǎn)，如：“燕子的飛行速度很快，它們?cè)诳罩徐`活地穿梭，捕捉食物?！边@樣的互動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能讓他們更深入地了解燕子的生活習(xí)性。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的最后，我將簡(jiǎn)單介紹課文的背景和內(nèi)容，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。我會(huì)說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《燕子》，它是一篇描寫春天和燕子的美麗散文。讓我們一起走進(jìn)課文，感受春天的氣息和燕子的可愛吧！"

通過這樣的導(dǎo)入方式，我相信可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為新課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）預(yù)習(xí)檢查與課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

（1）預(yù)習(xí)情況檢查

①抽取幾名學(xué)生，讓他們嘗試?yán)首x課文，檢查其對(duì)課文的基本朗讀能力和對(duì)生字新詞的掌握情況。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的字詞，及時(shí)糾正并強(qiáng)調(diào)。

②通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的初步了解。如：“你們能從課文中了解到小燕子有什么特點(diǎn)嗎？”“春天的景象給你留下了怎樣的印象？"鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話回答，以培養(yǎng)他們的語言組織能力。

（2）課堂導(dǎo)入

①利用多媒體展示春天的風(fēng)景圖片，特別是燕子飛翔的畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

②引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)春天的感受和與燕子相關(guān)的經(jīng)歷，如：“你們?cè)诖禾炖镒鲞^什么有趣的活動(dòng)？有沒有見過燕子在你們的家鄉(xiāng)飛過？”

（3）教師點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充

對(duì)于學(xué)生的分享，教師要給予積極的反饋，并補(bǔ)充相關(guān)的背景知識(shí)，如燕子的習(xí)性、春天的氣候特點(diǎn)等，為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

通過這一環(huán)節(jié)，不僅檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，還通過互動(dòng)和導(dǎo)入，為接下來的新課講解營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）新課講解

（1）朗讀感知，整體把握

首先，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們集體朗讀課文，感受課文的語言美和節(jié)奏感。隨后，我會(huì)邀請(qǐng)幾位學(xué)生個(gè)別朗讀，觀察他們的發(fā)音和感情表達(dá)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。通過朗讀，學(xué)生們能夠初步感知課文的整體內(nèi)容和氛圍。

（2）分段講解，深入剖析

接下來，我會(huì)將課文分為若干段落，逐段進(jìn)行講解。在每個(gè)段落中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注燕子活潑可愛的形象和春天的美麗景象的描寫。例如，課文中提到的“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們想象燕子的形象，感受其活潑機(jī)靈的特點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們注意課文中的修辭手法和表達(dá)方式，如比喻、擬人等，感受其語言美和情感美。

在講解過程中，我會(huì)適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考。例如，我會(huì)問：“為什么作者要用‘剪刀似的尾巴’來形容燕子的尾巴呢？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生們的探究欲望，培養(yǎng)他們的思維能力和分析能力。

（3）互動(dòng)討論，加深理解

為了讓學(xué)生們更好地理解和感受課文內(nèi)容，我會(huì)組織他們進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組可以圍繞課文中的一個(gè)段落或一個(gè)句子展開討論，分享自己的理解和感受。在討論過程中，我會(huì)巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助。通過小組討論，學(xué)生們能夠相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（4）創(chuàng)意展示，激發(fā)想象

最后，我會(huì)為學(xué)生們提供一個(gè)創(chuàng)意展示的環(huán)節(jié)。他們可以選擇用自己喜歡的方式展示對(duì)課文的理解和想象。例如，他們可以畫一幅關(guān)于燕子和春天的畫，或者寫一段關(guān)于燕子的故事等。通過這樣的創(chuàng)意展示，學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱睦斫夂拖胂筠D(zhuǎn)化為具體的作品，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，這也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

通過以上四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和感受《燕子》這篇課文的內(nèi)容和情感。同時(shí)，他們也能夠在學(xué)習(xí)的過程中提高自己的朗讀能力、思維能力、分析能力和表達(dá)能力。

（四）生字新詞教學(xué)

（1）認(rèn)讀生字新詞，理解字義

首先，我會(huì)在黑板上寫下本課的生字新詞，如“燕子"、“烏黑”、“俊俏"等，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起大聲朗讀，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。接著，我會(huì)逐一講解每個(gè)生字新詞的意義和用法，幫助學(xué)生理解字義，如“燕子”是一種小巧可愛的鳥類，“烏黑"形容顏色非常黑，“俊俏”則形容人或事物俊秀、美麗。

在這個(gè)過程中，我會(huì)特別關(guān)注那些容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字新詞，如“燕"字的筆畫順序和“俊”字的發(fā)音等，通過反復(fù)練習(xí)和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的讀寫方法。

（2）指導(dǎo)書寫，注重規(guī)范性

在認(rèn)讀生字新詞之后，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。首先，我會(huì)在黑板上示范每個(gè)生字的正確書寫方法，強(qiáng)調(diào)筆畫順序和筆畫的連接方式。然后，我會(huì)要求學(xué)生跟著我的示范進(jìn)行書寫，同時(shí)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

為了增加書寫的趣味性，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲，如“生字接龍"、“生字找朋友”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固生字的書寫。

（3）結(jié)合課文語境，深化理解

最后，我會(huì)將生字新詞放入課文的具體語境中進(jìn)行教學(xué)。我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，然后選取一些包含生字新詞的句子進(jìn)行重點(diǎn)講解。通過分析這些句子，讓學(xué)生理解生字新詞在課文中的含義和用法，同時(shí)也加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

例如，對(duì)于“烏黑光亮"這個(gè)詞語，我會(huì)選取課文中描述燕子羽毛的句子：“一身烏黑光亮的羽毛”，讓學(xué)生感受燕子羽毛的顏色和光澤，從而理解“烏黑光亮"的含義。

通過這樣的教學(xué)方式，不僅能幫助學(xué)生掌握生字新詞的知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的閱讀能力和審美情趣。同時(shí)，通過與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，營(yíng)造出一個(gè)愉快、高效的課堂氛圍。

（五）課堂互動(dòng)

（1）師生互動(dòng)，深入探討課文內(nèi)容

①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，提問：“同學(xué)們，你們看這幅圖，春天有哪些美麗的景象呢？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，描述春天的景象和燕子的特點(diǎn)。

②教師朗讀課文，要求學(xué)生閉上眼睛，想象自己正身處課文中描述的春天場(chǎng)景。朗讀結(jié)束后，提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？感受到了什么？"引導(dǎo)學(xué)生分享自己的想象和感受。

（2）小組合作，分享對(duì)課文的理解

①教師將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，要求學(xué)生圍繞“課文中的小燕子給你留下了哪些印象？”展開討論，并記錄在討論紙上。

②每組選派一名代表，將小組討論的成果分享給全班。其他小組可以進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，形成多元化的理解和感受。

（3）生字新詞游戲，鞏固記憶

①教師準(zhǔn)備生字新詞卡片，組織學(xué)生進(jìn)行“你問我答"游戲。教師出示卡片，提問：“這個(gè)字怎么讀？”學(xué)生回答：“這個(gè)字讀yàn（燕）。"以此類推，鞏固生字新詞的認(rèn)讀。

②教師設(shè)計(jì)“生字接龍”游戲，每個(gè)學(xué)生依次說出一個(gè)生字新詞，下一個(gè)學(xué)生需要以前一個(gè)學(xué)生說的生字新詞的最后一個(gè)字作為自己新詞的開頭，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和記憶力。

通過以上課堂互動(dòng)活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)《燕子》課文的興趣和熱愛，提高他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過多樣化的互動(dòng)形式，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和春天的美麗景象。

（六）深化理解：?jiǎn)柎鸹?dòng)與字詞賞析

（1）拼音與字詞基礎(chǔ)夯實(shí)

①拼音學(xué)習(xí)：我們一起朗讀“yànzi"（燕子），感受這個(gè)詞語的韻律美。有誰能分享一下“燕”和“子"這兩個(gè)字分別的拼音是什么嗎？

②字詞探討：在課文中，我們遇到了“活潑機(jī)靈、俊俏輕快、剪刀似的尾巴”這些詞語。大家來討論一下，為什么作者會(huì)用這些詞語來形容燕子呢？它們讓你想到了燕子的哪些特點(diǎn)？

（2）句子賞析與創(chuàng)作

①句子欣賞：請(qǐng)大家看課本上的這句話：“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。”誰愿意來分享一下，你覺得這句話寫得好嗎？為什么？

②句子創(chuàng)作：現(xiàn)在，我們也來當(dāng)當(dāng)小作家。想象一下，如果你是一只小燕子，你會(huì)怎樣描述自己呢？請(qǐng)用幾句話寫下來，然后和大家一起分享。

（3）生字新詞挑戰(zhàn)游戲

我們來一個(gè)生字新詞挑戰(zhàn)游戲吧！我會(huì)念出課文中的生字新詞，看誰能最快地寫出來。準(zhǔn)備好了嗎？開始！

（4）課堂小結(jié)與互動(dòng)反思

通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)燕子和春天有了更深的了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下你正站在春天的田野里，看著小燕子在藍(lán)天中飛翔。你有什么感受呢？和大家一起分享一下吧！

（七）深化理解與創(chuàng)意表達(dá)

（1）分享與討論：燕子在我眼中

①引導(dǎo)學(xué)生分享自己觀察到的燕子形象，描述燕子的飛行姿態(tài)、顏色等特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

②通過師生互動(dòng)，討論燕子為什么能夠成為春天的象征，它們與春天有哪些不可分割的聯(lián)系。

（2）尋找春天的足跡

①組織學(xué)生走出教室，觀察校園或周邊的自然環(huán)境，尋找春天的跡象，如花朵的綻放、樹木的嫩芽等。

②讓學(xué)生用自己的語言描述春天的景象，并嘗試用課文中的句式或詞匯來表達(dá)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

（3）環(huán)境保護(hù)與人文思考

①結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，討論人類應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境，與燕子等生物和諧共處。

②通過小組討論的形式，讓學(xué)生分享自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

設(shè)計(jì)目的：通過這一系列的拓展活動(dòng)，旨在加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)意思維。通過走出教室，親身感受自然，學(xué)生能夠更加直觀地理解課文中描述的燕子與春天的美好景象，從而激發(fā)對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過分享和討論，學(xué)生能夠鍛煉自己的口語表達(dá)能力和批判性思維，