部編七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15篇

部編七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15篇

部編七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

1、進(jìn)一步完善、健全公司工程部各項(xiàng)管理制度：

下一步公司工程部將對(duì)各類制度分類細(xì)化，建立具有高

新特色的各項(xiàng)管理制度，推進(jìn)各項(xiàng)管理制度標(biāo)準(zhǔn)化。如工程

部各位工作人員實(shí)行細(xì)化分工，制定崗位責(zé)任制;加強(qiáng)合同

管理制度，如工程中標(biāo)后，工程部結(jié)合公司及時(shí)與項(xiàng)目負(fù)責(zé)

人簽訂《工程項(xiàng)目承包合同》（內(nèi)部），加強(qiáng)兩保費(fèi)用的管理;

針對(duì)工程的質(zhì)量、安全及文明施工要建立各項(xiàng)檢查制度;形

成平時(shí)檢查、周檢查、月檢查的一套完整檢查制度。建立一

套“項(xiàng)目”品牌申報(bào)“流程制度；項(xiàng)目竣工后資料歸檔制度

等。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)：

工程部人員要積極加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)

務(wù)能力，鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉各種規(guī)范，掌握安全文明施工

標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)。從而進(jìn)一步提升公司工程部的管理水平。對(duì)上

級(jí)主管部門下發(fā)的文件，認(rèn)真研究并及時(shí)下發(fā)到各項(xiàng)目部，

要求各項(xiàng)目認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

3、質(zhì)量、安全和文明施工管理:

在工程施工管理過程中，從施工隊(duì)進(jìn)場(chǎng)就嚴(yán)格管理，進(jìn)

場(chǎng)前及時(shí)向各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，發(fā)放《公司標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)》、《建筑

施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)范，并要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按要求去做,

保證了各項(xiàng)目標(biāo)段形象、特色一致，操作過程有章可循，規(guī)

范施工。同時(shí)，為確保工程質(zhì)量、安全及文明施工。工程部

要經(jīng)常深入工地進(jìn)行檢查，在檢查過程中要做到腿勤、嘴

勤、”手勤“，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)下達(dá)整改通知單，并要求各標(biāo)

段認(rèn)真落實(shí)整改。特別是節(jié)假日前更要認(rèn)真仔細(xì)的檢查，使

公司下屬的工程項(xiàng)目完全納入在工程部的管理范圍內(nèi)。

4、“創(chuàng)優(yōu)”計(jì)劃：

凡公司要求達(dá)到品牌及省、市文明工地的項(xiàng)目，工程部

要當(dāng)做重點(diǎn)去抓，從工程開工就按照創(chuàng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，

積極指導(dǎo)項(xiàng)目部如何創(chuàng)優(yōu)（包括資料的整理、申報(bào)），一定要

求項(xiàng)目部注重細(xì)節(jié)的施工，同時(shí)提供有利于創(chuàng)優(yōu)的服務(wù)，完

成公司制定的創(chuàng)優(yōu)計(jì)劃。

5、資料管理：

新的一年，工程部要注重平時(shí)資料的收集、整理、歸檔,

要專人負(fù)責(zé)，形成一套完整的資料管理體系。

XX年工程部雖做了一定的工作，但離公司的要求還有一

定的差距，需要全體工程部人員在新的一年里，總結(jié)過去的

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，克服過去的缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，在業(yè)務(wù)上多下

功夫。為公司的做大做強(qiáng)貢獻(xiàn)微薄之力。以嶄新的面貌，新

的形象面對(duì)20xxo

部編七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

根據(jù)學(xué)校的要求，便于正常的組織教學(xué)，順利完成教學(xué)

任務(wù)，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，制定語文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以

七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》為依據(jù)，認(rèn)真

組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二、基本情況

本期任教七年級(jí)3班語文，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，

能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生朗讀水平不高，對(duì)朗讀技巧、文字的處理毫無

積累；

2、閱讀理解能力不高，很難有自己的想法；

3、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高；

4、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；

5、語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能

搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。

三、教材分析

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教

材符合新課程的.不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求，更加注

重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一;生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然之二;理想信念

第三單元：人與自然之一；自然美景

第四單元：人與自然之二;科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一;家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二;想象世界

教課書的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合

實(shí)踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、

人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然（自

然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元

（主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)

兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至

終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少

頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合

在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一

起。

第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)

計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方

面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，

養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培

養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性

的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力

的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注

重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體

意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需

求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和

提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀

的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)

容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、

汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部

分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的

學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是

綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織

活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注

重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，

使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過

程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏

陶感染的過程。

第五，力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。

教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課

外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的

閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情

感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并

學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方

法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,

為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思

想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教

育和道德教育。

五、教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重

結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課

程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯

度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)

向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)

習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理

解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不

平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師

生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己

包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生

讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演

一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，

并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)

手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里

的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過

程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中

想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)

習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)

價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句

子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新

學(xué)生的人文世界。

部編七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

一、分公司財(cái)務(wù)科工作計(jì)劃:

1、財(cái)務(wù)科負(fù)責(zé)分公司財(cái)務(wù)管理、資金管理、資產(chǎn)管理、

成本管理、會(huì)計(jì)管理、各項(xiàng)目部及實(shí)體的成本管理、兌現(xiàn)審

計(jì)工作。嚴(yán)格執(zhí)行集團(tuán)公司的規(guī)章制度。對(duì)本部門工作負(fù)責(zé),

制定并落實(shí)部門工作計(jì)劃。

2、負(fù)責(zé)編制并上報(bào)分公司年度財(cái)務(wù)收支計(jì)劃和月資金

收支計(jì)劃；編制并上報(bào)分公司機(jī)關(guān)費(fèi)用指標(biāo)計(jì)劃，按照集團(tuán)

公司審批結(jié)果，進(jìn)行控制和管理。

3、負(fù)責(zé)編制和上報(bào)集團(tuán)公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表及各種資料。

4、負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算和項(xiàng)目成本核算的管理。配合項(xiàng)

目部工程價(jià)款回收工作。

5、負(fù)責(zé)分公司固定資產(chǎn)的管理，按規(guī)定計(jì)提折舊費(fèi)。

6、組織各項(xiàng)目開展增收節(jié)支活動(dòng)。搞好會(huì)計(jì)核算、項(xiàng)

目核算和成本分析，降低工程成本，降低費(fèi)用支出，并會(huì)同

相關(guān)部門建立工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)檔案。

7、負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理部實(shí)施審計(jì)監(jiān)督。負(fù)責(zé)分公司的財(cái)

務(wù)電算化管理。

8、負(fù)責(zé)“卓越績(jī)效體系”的財(cái)務(wù)科各種資料的準(zhǔn)備及

復(fù)驗(yàn)工作。

9、負(fù)責(zé)工程投標(biāo)保函、履約擔(dān)保、銀行信貸額度等手

續(xù)辦理工作。

10、負(fù)責(zé)集團(tuán)公司對(duì)分公司工作聯(lián)查財(cái)務(wù)各種資料的收

集、編制工作。

11、負(fù)責(zé)上報(bào)分公司年度財(cái)務(wù)收支計(jì)劃和月資金收支計(jì)

劃；編制并上報(bào)分公司機(jī)關(guān)費(fèi)用指標(biāo)計(jì)劃，按照集團(tuán)公司審

批結(jié)果，進(jìn)行控制和管理。編制分公司年度財(cái)務(wù)收支報(bào)表。

12、負(fù)責(zé)核對(duì)清理債權(quán)帳務(wù)及內(nèi)部單位之間的往來帳

目。

13、執(zhí)行對(duì)操作人員的管理和計(jì)算機(jī)檔案管理職責(zé)，對(duì)

會(huì)計(jì)軟件的運(yùn)行進(jìn)行日常維護(hù)，保證計(jì)算機(jī)軟件及硬件的財(cái)

產(chǎn)安全。

14、對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理部經(jīng)營(yíng)管理制度和內(nèi)部控制制度是否健

全，運(yùn)行機(jī)制是否正常進(jìn)行監(jiān)督。對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理部實(shí)施財(cái)務(wù)審

計(jì)、承包及兌現(xiàn)審計(jì)。

二、對(duì)項(xiàng)目部的資金有償使用管理:

分公司與項(xiàng)目部及經(jīng)營(yíng)實(shí)體，相互占用資金的確定額

是：項(xiàng)目部及經(jīng)營(yíng)實(shí)體上交的資金與應(yīng)交分公司的管理費(fèi)和

分公司代支付銀行的各種保函的資金部分相抵的差額為基

數(shù)，按同期一年貸款月利息0.66%計(jì)算。項(xiàng)目部欠分公司的

管理費(fèi)的計(jì)息方法：按月完成量計(jì)算的上交分公司管理費(fèi)累

計(jì)總額的80%為基數(shù)，乘以0.66%利率。每月計(jì)息一次，劃

轉(zhuǎn)項(xiàng)目部并同時(shí)項(xiàng)目部記入財(cái)務(wù)費(fèi)用。計(jì)息時(shí)間是從收取管

理費(fèi)的月份的第三個(gè)月末開始計(jì)息劃帳。

2、分公司為項(xiàng)目部辦理投標(biāo)保函和履約保函的、工程

預(yù)付款保函等工程保函所交銀行的保函現(xiàn)金部分從辦完保

函月份的第二個(gè)月初開始計(jì)息，每月以0.66%的利率計(jì)息。

由分公司劃帳項(xiàng)目部，項(xiàng)目部記入財(cái)務(wù)費(fèi)用。

3、分公司與項(xiàng)目部的往來帳目中，如果分公司的往來

帳余額欠項(xiàng)目部的，同樣以每月以0.66%的利率計(jì)息。由分

公司倒劃給項(xiàng)目部。

三、支付各種款項(xiàng)的措施：

為了強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理，規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為，杜絕工程成本的各

項(xiàng)潛虧因素的存在，保證分公司健康持續(xù)的發(fā)展，要求各級(jí)

領(lǐng)導(dǎo)及財(cái)務(wù)人員在支付各種款項(xiàng)時(shí)，帳面有欠款的可以支

付，否則堅(jiān)決不予支付。如果雙方簽定合同約定有預(yù)付款的

可以預(yù)付，但預(yù)付款項(xiàng)不得超過合同限定數(shù)額。要求嚴(yán)肅執(zhí)

行，若有違反行為追究當(dāng)事人和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

在付款的同時(shí)嚴(yán)格審查收款簽字人是否與財(cái)務(wù)帳面、合

同簽字人一致，否則堅(jiān)決拒付，實(shí)屬情況特殊，但必須辦理

本人委托證明書、委托人和受托人的身份證復(fù)印件并同時(shí)附

在付款憑證后面。委托證明書如果雙方是企業(yè)單位的必須有

雙方企業(yè)單位蓋章后有效，如果是個(gè)人的必須有雙方當(dāng)事人

簽字并同時(shí)按手印和雙方的身份證復(fù)印件附后有效。事后避

免經(jīng)濟(jì)糾紛。

四、“備用金”管理辦法

根據(jù)國(guó)家財(cái)經(jīng)制度規(guī)定、集團(tuán)公司的嚴(yán)格要求、結(jié)合我

分公司的路、橋工程施工特點(diǎn)，制定單位相關(guān)人員，因公暫

借“備用金”的管理辦法：暫借“備用金”的人員范圍：分

公司經(jīng)理、書記及付經(jīng)理，項(xiàng)目經(jīng)理及付經(jīng)理，機(jī)關(guān)各科室

正、付職，公用小車司機(jī)，機(jī)關(guān)材料處及項(xiàng)目材料采購員，

詳細(xì)人員名單經(jīng)分公司經(jīng)理確認(rèn)后再定。

部編七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4

、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，181班語文學(xué)習(xí)興趣較好，

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成：

1、學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展；

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見

解；

3、大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣；

4、課堂上有帶頭發(fā)言的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還可以。

但是182班還存在嚴(yán)重不足：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

4、基礎(chǔ)差，少有90分以上的尖子生

5、積累較少，閱讀面不廣。

七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的

適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀

和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)

真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努

力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力

爭(zhēng)優(yōu)秀成績(jī)的出現(xiàn)。

二、教材分析

七年級(jí)語文下冊(cè)，以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人

與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。本冊(cè)書的

六個(gè)單元依次為：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

第一單元，散文單元。重點(diǎn)篇目是《傷仲永》、《從百草

園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》?！都偃缟钇垓_了你》

和《未選擇的路》是背誦篇目?！冻笮▲啞纷宰x篇目。

第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)

愛國(guó)激情的文章，《最后一課》重點(diǎn)篇目，《黃河頌》、《木蘭

詩》誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》

自讀篇目。

第三單元中的文章寫的是名人故事?！秾O權(quán)勸學(xué)》、《聞

一多先生的說和做》重點(diǎn)講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人

貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。

第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社

戲》、《安塞腰鼓》、《_》重點(diǎn)，《竹影》、《觀舞記》自讀篇

目。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉

大的悲劇》重點(diǎn)，其他篇目自讀。

第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》

重點(diǎn)，其他篇目自讀。

綜合性學(xué)習(xí)，三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的煩惱、我也追

“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)

學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是:

黃河，母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界,它們以積累為主要目

的。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱

孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著

有機(jī)的聯(lián)系。課外古詩詞背誦，選取了十首古詩詞。主要由

學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀。漢語知識(shí)：了解實(shí)詞。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

本冊(cè)語文教學(xué)難點(diǎn)是關(guān)注散文的閱讀訓(xùn)練，關(guān)注語文

（大語文）、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；寫作

能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)活動(dòng)安排：

1、識(shí)字與寫字：

學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的生字新詞，能夠積累運(yùn)用。繼續(xù)練習(xí)

鋼筆楷書，提高書寫水平。

2、閱讀：

①要整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深

入體味文中的情感，注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。

②整體感知課文的思想內(nèi)容，揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞

句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧。

③理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。

④在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)課

文的思想感情，品味并積累優(yōu)美的語言。

⑤快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

⑥在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)

合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確,

言之有理。

⑦閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)

容。

⑧課外閱讀名著《童年》和《昆蟲記》，培養(yǎng)學(xué)生自主

閱讀能力和習(xí)慣。

⑨背誦規(guī)定的詩文，積累語言。

3、寫作：

結(jié)合本冊(cè)教材6個(gè)單元的主題（成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文

藝、探險(xiǎn)、動(dòng)物）分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

4、綜合性學(xué)習(xí)

能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程

中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達(dá)能力等。

部編七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5

一、學(xué)情分析

通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的觀察，我基本上對(duì)學(xué)

生有了較為深刻的了解。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生語文基礎(chǔ)一般。

男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有一些差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主

動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但少數(shù)男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地

去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。

二、教材分析

七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版

塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和寫作、

綜合性學(xué)習(xí)三個(gè)部分。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、

名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章。第二單

元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章。第三單

元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化

藝術(shù)有關(guān)的文章。第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢

的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀

寫動(dòng)物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言

文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并

以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、

發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆

蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與

成長(zhǎng)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延

伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常

識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文

中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使

他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好

習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作

用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定

的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)

慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦

基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能

力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練

使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施。根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期

擬采用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程

中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，

注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,

重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體

提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、

記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

造性思維。

4、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語文素質(zhì)教育。

5、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作

文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。

教學(xué)進(jìn)度表

第一周⑵18—2.22)開學(xué)寄語、動(dòng)員(1)從百草園到百

味書屋⑷

第二周(2.23-3.1)爸爸的花兒落了⑶丑小鴨⑵詩兩

首⑵

第三周(3.2—3.8)傷仲永⑶寫作：敘事要完整

第四周⑶9-3.15)黃河頌⑶最后一課(4)

第五周(3.16-3.22)艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民⑵土地

的誓言⑵木蘭詩(3)

第六周(3.23—3.29)寫作：選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，綜合

性學(xué)習(xí)：黃河，母親河(2)

鄧嫁先⑶聞一多先生的說和做(2)

第七周(3.30—4.5)音樂巨人貝多芬⑵福樓拜家的星

期天⑵孫權(quán)勸學(xué)(3)

第八周(4.6-4.12)寫作：寫人要抓住特點(diǎn)⑶復(fù)習(xí)(4)

第九、第十周(4.13—4.26)段考復(fù)習(xí)、段考

第十一周(4.27-5.3)評(píng)講試卷(自修)社戲⑷安塞腰

鼓⑶

第十二周(5.4—5.10)竹影⑵觀舞記(2)口技(3)

第十三周(5.11——5.17)寫作：表達(dá)自己的看法，綜合

性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺(tái)⑶偉大的

悲?、?/p>

第十四周⑸18—5.24)荒島余生(4)登上地球之巔⑶

第十五周(5.25-5.31)真正的英雄⑵短文兩篇⑶寫

作：勤于修改(2)

第十六周(6.1-6.7)貓⑶斑羚飛渡(4)

第十七周(6.8-6..14)華南虎⑵馬⑵狼(3)

第十八周(6.15—6.21)寫作：描寫要生動(dòng)，綜合性學(xué)習(xí)：

馬的世界⑶復(fù)習(xí)(4)

第十九周(6.22—6.28)復(fù)習(xí)、期考

部編七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6

一、基本情況

1、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任七班語文教學(xué)，從學(xué)生的基礎(chǔ)和一周上課

的綜合表現(xiàn)來看，學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)一般，有不小

的差距，學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究

的能力也有待于提高，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，

所以初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生比較淳樸，

課外知識(shí)掌握情況一般。本學(xué)期按照新課標(biāo)的理念和要求工

作，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力。

2、教材分析：

這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實(shí)

踐性學(xué)習(xí)的板塊，這樣能使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)

合，突出教材的綜合性，減少知識(shí)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，

把閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)

與個(gè)性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一起。

教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)

生的個(gè)體差異。在練習(xí)上尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)

學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且

注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活

動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

1、掌握七年級(jí)上冊(cè)語文所要識(shí)記的生字的字音、字形、

字義。

2、學(xué)習(xí)朗讀的方法，注意語氣的停頓，轉(zhuǎn)折，感情的

轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語感打下基礎(chǔ)。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章

的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文

本的理解深度，體會(huì)其情感。

過程與方法目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成邊閱讀邊圈點(diǎn)勾畫，敢于提問，敢于發(fā)

言的良好的語文習(xí)慣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精

神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生

觀，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣的形成。

2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中

學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及

時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠用普通話正

確流利、有感情地朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或者演講

比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫，在課堂上與同

學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)

行默寫。

四、教學(xué)進(jìn)度及安排

周次L開學(xué)第一課、《春》

周次2：《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》

周次3：《古代詩歌四首》《寫作》

周次4：《秋天的懷念》《散步》》《散文詩兩首》

周次5：國(guó)慶假

周次6：《世說新語二則》《綜合性學(xué)習(xí)》

周次7：《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》

周次8：《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》

周次9：《寫作》《名著導(dǎo)讀》

周次10：期中復(fù)習(xí)迎考

周次H：期中考試

周次12：評(píng)講期中考試試卷、《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧

羊人》

周次13：《走一步，再走一步》《誡子書》

周次14：《寫作》《綜合性學(xué)習(xí)》

周次15：《貓》《動(dòng)物笑談》

周次16：《狼》《寫作》《皇帝的新裝》

周次17：《天上的街市》《女娟造人》《寓言四則》

周次18：《寫作》《綜合實(shí)踐》《名著》

周次19：期末復(fù)習(xí)迎考

周次20：期末復(fù)習(xí)迎考

周次21：期末考試

部編七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7

一、學(xué)生情況分析

七(5)班學(xué)生情況分析：

本班共有名學(xué)生，其中男生人，女生人。女生各方面習(xí)

慣較好，文明守紀(jì)，男生天真活潑、調(diào)皮好動(dòng)，上課注意力

集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)

律，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。

部分鄉(xiāng)下學(xué)生由于沒受到良好的小學(xué)教育，習(xí)慣較差，需加

強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

七(6)班學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生名，其中男生人，女生人。全班學(xué)生集體

榮譽(yù)感強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué)，遵守學(xué)校的

各項(xiàng)規(guī)章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時(shí)完

成作業(yè)。但班中鄉(xiāng)下生源較多，沒有進(jìn)行良好的小學(xué)教育，

這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需

加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

這些同學(xué)從小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué)，由于許多學(xué)生是從

鄉(xiāng)下學(xué)?？紒砦覀冞@邊讀書，所以大多數(shù)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)

慣未養(yǎng)成，成績(jī)不夠理想，特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),

故成績(jī)難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學(xué)

的二、三門課程一下子增至七、八門科目，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，

使得有些同學(xué)難于承受，所以在教學(xué)過程中需要我改進(jìn)教學(xué)

方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)

生的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成

良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用

品的"良好習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

3、識(shí)字寫字。

(1)說出基本筆畫的名稱。

(2)能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。養(yǎng)成正確的

寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端

正，卷面整潔。

4、口語交際。

(1)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連

貫的話回答問題。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)

單的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意

思。

(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感

嘆等不同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

(4)正確地復(fù)述課文，語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情

境，知道課文的大意。

（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)持執(zhí)行規(guī)劃

本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、練出一手好字；

2、掌握閱讀散文小說說明文的技巧；

3、讀幾本名著；

4、提高敘事寫人的作文水平。

本學(xué)期教學(xué)設(shè)想：

1、美文積累，間日在課堂上進(jìn)行美文背、聽、寫；

2、國(guó)學(xué)積累，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡(jiǎn)易

的文言故事；

3、隨筆，每日一寫，不拘長(zhǎng)短，每周必須有一篇不少

于500字；

4、每周一到周五中午堅(jiān)持練字10分鐘。字寫得不好的,

練習(xí)正楷，正楷寫好的，練習(xí)行楷或行書。

三、本學(xué)期教學(xué)落實(shí)措施

1、樹立正確的教育觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)

性和思想性結(jié)合起來。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、認(rèn)真耐心做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，

使學(xué)生樂學(xué)。

4、采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，

使他們注意力集中，學(xué)得有趣。

5、對(duì)差生耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)

行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

部編七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8

一.教材分析

教材編排體系

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“識(shí)字”“漢語拼音”“課

文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)

教育，用四幅圖，幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。

接著是識(shí)字。先讓小學(xué)生認(rèn)真常用的一些生字。接著是漢語

拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。

然后是4篇課文，識(shí)字、又10篇課文。識(shí)字和識(shí)字兩個(gè)識(shí)

字單元各5課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。14篇課文分作4個(gè)單元,

大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一

定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多

樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)4

個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使小學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的

情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

教材的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，要求認(rèn)識(shí)的字是隨文呈現(xiàn)

的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進(jìn)行分類編排

的，每課要求寫的是3-4個(gè)字，但這些字大多都分散在以前

學(xué)過的課文中，都是前文所認(rèn)識(shí)的字，這樣的編排就需要教

師花費(fèi)一定的時(shí)間幫助小學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前文已認(rèn)的字，寫字

的要求很嚴(yán)格，要求字寫得正確，端正，整潔，嚴(yán)格按筆順

規(guī)則寫字，掌握漢字的基本筆畫，能寫會(huì)說。漢字的筆畫名

稱表在課本的119頁。

通過教學(xué)體會(huì)到，小學(xué)生認(rèn)字需要不斷鞏固，寫字要嚴(yán)

格訓(xùn)練按筆順寫。

教材特點(diǎn)

1.綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的

兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識(shí)字

寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在興趣、能力、

習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從一開

始就不是單一的，而是多元的。如學(xué)拼音階段就出現(xiàn)了短語、

句子和兒歌，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增

加了趣味性，而且培養(yǎng)了小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如在課

后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做

做、讀讀演演等內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展和

學(xué)科的溝通與融合。

2.科學(xué)性

內(nèi)容的編排都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，以認(rèn)字和

寫字為例，要求認(rèn)的字都是常見的，出現(xiàn)頻率是最高的；要

求寫的字，都是最常用的，最簡(jiǎn)單的。實(shí)行認(rèn)字分開，多認(rèn)

少寫。

3.時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，富有時(shí)代的氣息。如《我多

想去看看》表現(xiàn)了愛國(guó)的主題；《自己去吧》體現(xiàn)了自主鍛

煉的愿望；《借生日》、《平平搭積木》贊揚(yáng)了關(guān)愛他人的品

格；《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境的教育

因素。

4.趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字。在連、涂、

畫、拼、擺等游戲中鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、

“我會(huì)說”、“我會(huì)畫”、“我會(huì)連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自

信。

5.適用性

本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧地方，難度適中，分量適當(dāng)，為教師

和小學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)

300個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字?？v觀整冊(cè)教材

有如下特點(diǎn)：

、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初

入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼

音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)

習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

、漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵

循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有

時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。

、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于小學(xué)

生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，

本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、小

學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

教材的重難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)：

a、漢語拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的

教學(xué)是重點(diǎn)。

b、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

c、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2、難點(diǎn)：

a、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此小學(xué)生掌握起來

就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

b、識(shí)字量的增加，是小學(xué)生“回生率”很高，因此300

個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

c、如何引導(dǎo)小學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)

4、通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用拼音正確拼讀

生字詞，認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

喜歡閱讀，樂于與他人交流。能用普通話積極參加口語交際。

單元教材分析:

1）、入學(xué)教育

本課由四幅圖組成，我們可分三步進(jìn)行教學(xué)。第一幅圖

以“我上學(xué)了”為主題，展示了開學(xué)之際校園內(nèi)外歡樂、有

序的場(chǎng)景，通過觀察畫面，講述圖意，小學(xué)生可以初步了解

學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的

禮貌用語。

第二幅圖以“我是中國(guó)人”為主題，可以幫助小學(xué)生初

步了解增強(qiáng)小學(xué)生的愛國(guó)主義情感，體會(huì)祖國(guó)小主人公的自

豪感，培養(yǎng)從小樹立好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的志

向。

第三幅圖一“我是小小學(xué)生”為主題，可以幫助小學(xué)生

慢慢適應(yīng)小小學(xué)生活，從幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)向小小學(xué)生的角

色轉(zhuǎn)變，激發(fā)小學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。

第四幅圖以“我愛學(xué)語文”為主題，把正確的讀寫姿勢(shì)

和執(zhí)筆方法教給小學(xué)生，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

當(dāng)然，我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、常常提

醒。延伸到今后教學(xué)的方方面面。

2）、漢語拼音

這部分教材把學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效地整合在一起。每課都有

一幅意境優(yōu)美的情境圖，借此圖學(xué)拼音，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)

展兒童語言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是拼音，其次

是識(shí)字，再次是兒歌。

1-2課學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母及2個(gè)聲母，通過觀察，先讓小

學(xué)生說出相關(guān)的音節(jié)，掌握發(fā)音的方法，讀準(zhǔn)四聲，借助兒

歌和圖形識(shí)記字形，了解yiwuyu整體認(rèn)讀。

3-4課學(xué)習(xí)8個(gè)聲母，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)讀兒歌，掌握

拼讀技巧，學(xué)習(xí)生字，只要求認(rèn)識(shí)，結(jié)合語言環(huán)境和情景大

致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識(shí)記。兒歌

主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發(fā)興趣，加強(qiáng)記憶，

可配上動(dòng)作表演讀。學(xué)習(xí)情景圖中的詞語時(shí)，可以讓小學(xué)生

觀察想象，用上這些詞語編1-2句話的短故事，這樣可以把

鞏固拼音，識(shí)記生字，發(fā)展語言綜合起來學(xué)習(xí)。

5-8課學(xué)習(xí)13個(gè)聲母，認(rèn)識(shí)22個(gè)漢字，9首兒歌，學(xué)

習(xí)方法大致相同，但要解決好四大難點(diǎn)：第一是三拼音節(jié)怎

樣讀怎樣分辨；第二是平舌音和翹舌音的分辨；第三是“jqx”

與的拼寫訓(xùn)練；第四是整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀，重點(diǎn)要加強(qiáng)拼

讀音節(jié)練習(xí)。

9T3課學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母，9個(gè)鼻韻母，6個(gè)整體認(rèn)讀音

節(jié)，認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，5首兒歌，一些句子。要加強(qiáng)分類復(fù)習(xí)。

學(xué)拼音，要求讀準(zhǔn)聲音、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)，根據(jù)具體

情況大約只有70%的同學(xué)能過好關(guān)，30%的同學(xué)只有在課后的

學(xué)習(xí)中不斷鞏固。

3、識(shí)字、寫字

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字300個(gè)。上不封頂，也要保底。新教

材的識(shí)字要求有所不同，方法也有所不同。增加識(shí)字量是為

了提早閱讀，小學(xué)生只要能把所認(rèn)識(shí)的漢字用于閱讀就可以

了，既不要求書寫，也不要過細(xì)地分析字形，可采取活潑有

趣的方式讓生字多次再現(xiàn)，從整體上識(shí)記字形。

在教學(xué)中，可適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法，可借助已

有的知識(shí)采用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法

進(jìn)行識(shí)字，要倡導(dǎo)小學(xué)生在生活中識(shí)字，并注意提供機(jī)會(huì)，

讓小學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。

識(shí)字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，識(shí)字是一個(gè)由生到熟，

在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程，要尊重小學(xué)生的個(gè)性差異；我們不必

強(qiáng)求每個(gè)同學(xué)同時(shí)過關(guān)，有30%-40%的同學(xué)是不能當(dāng)堂過關(guān)

的。

識(shí)字教學(xué)要嚴(yán)格按教學(xué)用書中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求進(jìn)行

教學(xué)，不要提高要求，按要求認(rèn)識(shí)筆畫，認(rèn)識(shí)偏旁，筆畫名

稱表在課文的H9頁,漢字常用偏旁名稱表在教學(xué)用書的120

頁，有少量的變動(dòng)，新的教材要用新的名稱進(jìn)行教學(xué)。

本冊(cè)教材的基礎(chǔ)

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字。在連、涂、

畫、拼、擺等游戲中鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、

“我會(huì)說”、“我會(huì)畫”、“我會(huì)連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自

信。

學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平。

漢語拼音

1.學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)

讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

識(shí)字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得

正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

口語交際

1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自

己的意見。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能。

漢語拼音

①、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4

個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書

寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

識(shí)字與寫字

①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。

字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣

閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

口語交際

①、學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自

己的意見。

2、過程與方法：

在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)小學(xué)生借助拼音和字典學(xué)

習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡小學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,

將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)

中。尊重小學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信小學(xué)生

能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們

用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間

交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或

一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)

字的樂趣。在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在

教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)小學(xué)

生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到小學(xué)生的交流

中去,為小學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象.

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

養(yǎng)小學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國(guó)大好河山的

思想感情，培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對(duì)

小學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

三：教學(xué)進(jìn)度安排表

日期次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

9.1——9.2

9.5--9.91周\2周1、學(xué)教育2識(shí)字

1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、

對(duì)韻歌3、口語交際：我說你做4、語文園地一5、快樂讀書

吧

1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課

文3、認(rèn)識(shí)生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書寫的字，正確流

利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課

文

2、認(rèn)識(shí)生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書寫的字，正確

流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容。

9.12-9.16

9.19-9.233周\4周1入學(xué)教育2漢語拼音aoe的教學(xué)

2.漢語拼音luv的教學(xué)

1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2讀準(zhǔn)單韻母aoe,

認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確在四線格里書寫2.學(xué)會(huì)單韻母iuv和兩

個(gè)聲母YW的讀音書寫整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲

重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和帶調(diào)讀；難點(diǎn)：。的發(fā)音及aoe的

第二聲，第三聲教學(xué)。yuvYW及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調(diào)讀。

9.26-9.30

10.3-10.75周\6周1、聲母bpmf的教學(xué)

2、聲母dtnl的教學(xué)2復(fù)習(xí)一3聲母gkh的教學(xué)v的教

學(xué)

1、bpmf的認(rèn)讀及書寫3正確拼讀音節(jié)

2、dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調(diào)讀；

3、練習(xí)鞏固6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母及拼讀音節(jié)3gkh的

讀音書寫及拼讀和三拼

重點(diǎn)：bpmf的發(fā)音及音節(jié)拼讀，認(rèn)識(shí)漢字；

難點(diǎn)：iuv的二聲三聲發(fā)音及韻母帶調(diào)讀重點(diǎn)：dtnl的

發(fā)音拼讀認(rèn)識(shí)漢字；gkh的發(fā)音，三拼音的拼音及認(rèn)字；難

點(diǎn)：nl的發(fā)音和與韻母的拼讀；三拼音的拼音方法

10.10——10.14

10.17——10.217周\8周1聲母jqxzcs的教學(xué)

2、聲母zhchshr的教學(xué)2復(fù)習(xí)二3韻母aieiui的教學(xué)

1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書寫，音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的

認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)生字朗讀句子，會(huì)讀兒歌2、五個(gè)前鼻韻母四個(gè)

后鼻韻母的認(rèn)讀書寫及音節(jié)的拼讀認(rèn)識(shí)漢字正確朗讀短文

兒歌

1、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認(rèn)字；難點(diǎn)：er的發(fā)音

2、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)識(shí)記，拼讀及認(rèn)字；難點(diǎn)：三拼

音節(jié)的拼讀

10.24—10.28

10.31——11.49周\10周

1韻母aoouiuieueer的教學(xué)2復(fù)習(xí)三3韻母

aneninununangengingong的教學(xué)4復(fù)習(xí)四5拼音檢測(cè)

1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書寫，音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的

認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)生字朗讀句子，會(huì)讀兒歌

2、五個(gè)前鼻韻母四個(gè)后鼻韻母的認(rèn)讀書寫及音節(jié)的拼

讀認(rèn)識(shí)漢字正確朗讀短文兒歌

1、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認(rèn)字；難點(diǎn)：er的發(fā)音

2、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)識(shí)記，拼讀及認(rèn)字；難點(diǎn)：三拼

音節(jié)的拼讀

11.7---11.11

11.14——11.1811周\12周

課文1、秋天2、小小的船3、江南4、四季口語交際：

我們做朋友語文園地四

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課

文

2、認(rèn)識(shí)生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書寫的字，正確

流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容1、重點(diǎn)：識(shí)字寫字練

習(xí)朗讀；

2、重點(diǎn)：朗讀背誦課文和識(shí)字寫字

11.21—11.25

11.28--12.213周\14周

識(shí)字6、畫7、大小多少8、小書包9、日月明10、升國(guó)

旗

課文5、影子6、比尾巴

認(rèn)識(shí)生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書寫的字，正確流利

的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書寫的字,

正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容2、培養(yǎng)小學(xué)生初

步的愛國(guó)情感

12.5——12.9

12.12——12.1615周\16周課文

7、青蛙寫詩8、雨點(diǎn)兒口語交際：用多大的聲音語文園

地六9、明天要遠(yuǎn)足10、大還是小11、項(xiàng)鏈認(rèn)識(shí)生字，筆畫,

偏旁，會(huì)寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解

課文內(nèi)容1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書寫

的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容2、在課文

故事里學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想問題、解決問題。

12.19——12.23

12.26——12.3017周\18周語文園地七

12、雪地里的小畫家13、烏鴉喝水14、小蝸牛

口語交際：小兔運(yùn)南瓜

語文園地八認(rèn)識(shí)生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書寫的字,

正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

重點(diǎn)：朗讀背誦課文和識(shí)字寫字；能從課文故事里學(xué)會(huì)

動(dòng)腦筋想問題、解決問題。

1.2--1.6

初九）19周期末復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺

部編七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9

一、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文學(xué)的感情，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信

心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀、

多說、多摘抄，有計(jì)劃地開始語言基礎(chǔ)的積累，在發(fā)展語言

能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步

養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并掌握科學(xué)的思想方

法。

二、學(xué)情分析:

我所任班級(jí)為七年級(jí)(1)(2)班，學(xué)生各有53名，52名，

這些同學(xué)由小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué)，大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較

好，可是還有一小部分學(xué)生底子較弱，成績(jī)不夠理想，加之

剛升入初中，他們面臨著由原來小學(xué)的二三門科一下子增至

七八門學(xué)科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受。在教

育教學(xué)過程中，需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論，

改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹立起學(xué)生的信心,

提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的整

體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識(shí)能力和素養(yǎng)的

關(guān)系，注重學(xué)生的語文實(shí)踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學(xué)

生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系

生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所

需要的終身受用的語文能力。

總目標(biāo)：

1、要“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”，“有豐

富的積累，形成良好的語感”。

2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味

的熏陶。

3、豐富自己的精神世界。

4、在誦讀古代詩詞時(shí)，有意識(shí)地積累、感悟和運(yùn)用，

提高自己的賞析品味和審美情趣。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知

識(shí)，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的

有關(guān)知識(shí)，熟記生詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段

落。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力目標(biāo)：

領(lǐng)會(huì)詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解

文章結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代

文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課

文，初步具有賞析文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書與寫日記的好

習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo):

能正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流表達(dá)，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的

人和事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)，

如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報(bào)做

筆記的習(xí)慣等。

具體目標(biāo)：

（一）、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上次語文教學(xué)要求：聽、說、讀、

寫。

（二）、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：能寫出適量的教學(xué)反思，

能對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力

和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)行總結(jié)。爭(zhēng)取期末統(tǒng)考成績(jī)能有

預(yù)期的成績(jī)。

三、教材內(nèi)容

全書設(shè)有主題合成單元”名著推薦與閱讀”和“專題”,

每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽說和語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

略有文采的簡(jiǎn)短的主題詞，激發(fā)興趣，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境,

課文四至五篇，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀、略讀的篇目

和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學(xué)生在大體理

解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語

文積累，以讀島寫，設(shè)計(jì)開放性作文題，讓學(xué)生自己表達(dá)，

有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫“口語交際”和“語文實(shí)踐活動(dòng)”各三

則，分別安排在六個(gè)單元之中?！泵扑]與閱讀”和“專

題”是富有創(chuàng)意地新設(shè)計(jì)，是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式

的嘗試，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文中提高整體語文

素養(yǎng)，提高實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學(xué)生

完成學(xué)習(xí)過程，自己探索學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主

學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。

四、教學(xué)策略

（一）教師板塊

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試

教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己能力及合作交往等

能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨(dú)立備

課的能力，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、優(yōu)化教學(xué)手段。積極使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有直

觀視覺上的效果，提高學(xué)生興趣，提高課堂效率，開展豐富

多彩的讀書活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思、論文。

3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布

置和批改因人而異，兼顧學(xué)生不同特點(diǎn)，做好每單元的測(cè)評(píng)

工作，及時(shí)反饋，糾正不足。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

5、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的

信心。

6、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生加以輔

導(dǎo)訓(xùn)練。

7、加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文，如何

聽課、如何作業(yè)、如何學(xué)習(xí)、如何抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)等。

8、每周用一至二節(jié)課對(duì)學(xué)生寫作能力提高進(jìn)行輔導(dǎo)。

9、加強(qiáng)漢語拼音，字詞句的教學(xué)，有效提高文字功底。

10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)文學(xué)作

品及人物感興趣，自覺地閱讀文學(xué)作品。

11、上公開課及聽課，課后評(píng)議，互相促進(jìn)，提高教學(xué)

效果。

（二）學(xué)生板塊

1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)掌握上下功夫。

3、鼓勵(lì)優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。

4、加強(qiáng)續(xù)寫訓(xùn)練，要求學(xué)生勤讀課外書，勤動(dòng)手動(dòng)筆,

養(yǎng)成的好習(xí)慣。

5、加強(qiáng)讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在七年級(jí)階段

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能寫出端正、整潔的漢字。

作為我們老師，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先讓他們找回自信，

常鼓勵(lì)他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往,

讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)

給與表揚(yáng)；同時(shí)，我們做他們的工作要有耐心。對(duì)于他們主

要引導(dǎo)多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)

的積極性，只有這樣，我們才能把當(dāng)前新課改的理論運(yùn)用到

教學(xué)當(dāng)中去，即提高他們的素質(zhì)，又提高他們的成績(jī)，應(yīng)試

教育與課改之間達(dá)到了平衡點(diǎn)。

部編七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育

教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，深入貫徹語文

新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平;

加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究，尋求實(shí)施新課程的策略;深入

課堂，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生情況分析

本期任教七年級(jí)174班語文，這個(gè)班共有學(xué)生66人，

學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些

問題，主要表現(xiàn)在：

1、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高；

2、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；

3、語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫日記的'同學(xué)、能

搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。

綜合以上情況來看，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道

遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面

培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)

自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語文與生

活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大

版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和

綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、

名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，《從百

草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，傳說

的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪

哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長(zhǎng)的足跡；《爸

爸的花兒落了》（林海音）中“爸爸”的去世，迫使“我”在

極短的時(shí)間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程；《十三歲

的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的

一個(gè)美麗而迷人的夢(mèng)想；《假如生活欺騙了你》和《未選擇

的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句

曾激勵(lì)過無數(shù)成長(zhǎng)中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€(gè)

天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文

章，《黃河頌》（光未然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,

讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》是端木墓良

在“九一八”十周年時(shí)寫給被日本蹂蹣的故鄉(xiāng)東三省的誓言,

熾熱的語言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》

以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國(guó)的關(guān)聯(lián)；《新疆，新

疆》引我們展望我國(guó)西北那片古老而年輕的土地，引我們認(rèn)

識(shí)那位寬容的“大母親”；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、

縱橫疆場(chǎng)、保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先

（《鄧稼先》楊振寧），有藝術(shù)家貝多芬（《音樂巨人貝多芬》

何為），有詩人、民主人士聞一